1結(jié)構(gòu)造型設計

對產(chǎn)品的用途要了解。任何產(chǎn)品都是根據(jù)不同的用途來分類進行市場銷售的，產(chǎn)品是為了滿足人們所需，因此要明確產(chǎn)品的用途。對產(chǎn)品的運輸條件也要掌握，長途、短途、海運、陸運、空運等，不同運輸方式對包裝造型結(jié)構(gòu)的要求也不同。在對包裝產(chǎn)品結(jié)構(gòu)造型進行設計時，要全面考慮產(chǎn)品的特性，此外還要對包裝本身進行系統(tǒng)的研究，對包裝的材料、質(zhì)地等都要把握清楚。運用電腦設計對包裝結(jié)構(gòu)造型設計主要完成的是結(jié)構(gòu)、尺寸以及形體的線條表現(xiàn)。為了日后方面修改，在電腦設計中通常使用平面圖形軟件來設計和制作，例如，AuloCAD、Freehand、CoreIDraw、IIIustrator等軟件。其中在CoreIDraw軟件中能夠按照自己的實際需要，對圖形的尺寸、大小、形狀進行隨意修改。

2裝潢設計

裝潢設計是對圖片進行包裝，增加吸引力最重要的設計部分。通常來講，裝潢設計主要包括圖形、色彩、文字以及編排構(gòu)成四個部分的設計處理，通過裝潢設計對消費者表達出產(chǎn)品的內(nèi)容和形象，從而吸引消費者，并引起消費者的購買欲望。其中在裝潢設計中需要注意的是，它不是簡單單純的畫面裝飾，它的主要目的是通過畫面的視覺審美效果傳達出產(chǎn)品的信息。在畫面設計中有一定的原則，必須符合簡潔、獨特、明確的廣告特點。裝潢設計過程中需要考慮的因素是多方面的，其中包裝所用的材料、造型以及印刷等都需要考慮。對于裝潢設計的過程主要分為兩個階段進行：設計構(gòu)思和繪制正稿。其中設計的靈魂就是設計構(gòu)思階段，因此要十分重視構(gòu)思階段設計。對于設計中要表達的重點一定要把握好，對設計畫面的表現(xiàn)角度、手法和形式等都要處理好，這樣才能構(gòu)思出巧妙的設計。而繪制正稿則是為了更好地展現(xiàn)設計構(gòu)思的靈魂。以往傳統(tǒng)的繪制通常是用手工來完成的，工作效率比較低，并且修改比較困難，效果和質(zhì)量都比較差。現(xiàn)階段，電腦技術(shù)的應用，電腦設計成為一種新型的工具，不僅提高了工作效率，易于修改，效果也增強了。繪制常用的軟件主要有Freehand、CoreIDraw、IIIustrator、Fhotoshop等。

3展示效果

包裝產(chǎn)品經(jīng)過結(jié)構(gòu)造型設計、裝潢設計兩個基本過程，就代表著一種產(chǎn)品即將從生產(chǎn)環(huán)節(jié)進入到商品流通環(huán)節(jié)。如果包裝設計能很好地展示產(chǎn)品的特點，符合客戶的需求，那么產(chǎn)品就可以從生產(chǎn)領(lǐng)域進入流通領(lǐng)域。對于產(chǎn)品的造型結(jié)構(gòu)和裝潢效果能否滿足客戶的需要，傳統(tǒng)的做法通常都是通過打樣，把真實的樣品做出來，來展示它的效果。通過這樣的形式，需要的時間往往比較長，消耗的資金也比較大。隨著電腦科技的發(fā)展，逐漸把電腦設計融入到設計領(lǐng)域中來，對產(chǎn)品設計的效果無需進行打樣，直接利用電腦虛擬技術(shù)，把產(chǎn)品造型和裝潢設計的三維效果呈現(xiàn)出來，這樣能夠更逼真的看出產(chǎn)品包裝設計的效果，其中對不滿意的地方也能夠進行順利的修改。在包裝效果圖展示過程中，常用的效果展示軟件主要有3DSMAX、Maya、LightWave、SoftImage、Truespace等。

4結(jié)語

一、探討藝術(shù)設計專業(yè)特色電腦圖形設計課程教學方法的原因

電腦圖形設計課程在藝術(shù)設計專業(yè)教學中通常偏重于軟件的操作教學，先介紹軟件的使用，再演示講解某個實例，學生習慣性的將操作步驟背下來或記錄下來，然后依據(jù)步驟做出實例，這樣的教程僅可以考察學生學習的態(tài)度，卻很難說明學生對知識點的理解與運用。藝術(shù)設計專業(yè)后續(xù)創(chuàng)作中不可能反復使用課堂教學中的實例，所以，硬記步驟是根本達不到知新的效果的。藝術(shù)設計專業(yè)電腦圖形設計課程教學中出現(xiàn)問題的原因在于教師，教學方法選擇單一，不多變；教學內(nèi)容設置枯燥，實例采用不新穎，過時、激發(fā)不起學生學習興趣；直接影響教學效果。

二、突出藝術(shù)設計專業(yè)特色電腦圖形設計課程教學方法的措施

針對當前藝術(shù)設計專業(yè)電腦圖形設計課程教學中存在的問題，急需對電腦圖形設計課程進行教學方法改革，提高教學水平。教師是整個課程的指揮者，正確理解辦學定位與人才培養(yǎng)方案目標，切實使電腦圖形設計課程教學在傳授技能的同時提高學生的他作能力，將專業(yè)知識貫穿于教學過程中，指導學生，使學生在耳聞目睹中學會用電腦完成設計想法的實現(xiàn)。

1.實例教學法

通過實例教學，充分調(diào)動學生自主學習的主觀能動性。實例教學法在教學過程中是先進行實踐再探索理論，然后將理論聯(lián)系實踐，再通過實踐檢驗理論，最后再將理論總結(jié)用于指導同類實踐。實例教學法可分四步教學：第一步選擇案例，案例選擇的是否合理，直接影響對當前知識點的理解與掌握；第二步是案例分析，案例分析的要點在于與所講知識點的貼近程度；第三步是案例演示，作為教師應在備課過程中將涉及案例至少預先操作3遍，在多遍操作中對操作順序、操作捷徑、錯誤可能產(chǎn)生的原因等進行掌握，以免在課堂演示中對錯誤的糾正影響學生的理解；第四步是同類案例實踐，舉一反三對深入理解知識點及溫故知新。例如：針對“圖層”內(nèi)容的講解，在選擇案例時可以選擇“奧運五環(huán)”LOGO，學生對“奧運五環(huán)”這個LOGO非常熟悉，因此在運用這個實例講解“圖層”各知識點時，可以使學生產(chǎn)生強烈的好奇心，迫切想知道運用軟件制作的方法，教師再將軟件制作要點與涉及工具進行提示，給出基本思路，使學生心中有數(shù)，躍躍欲試地嘗試完成，在制作過程中，如出現(xiàn)大面積的對于某個知識的不懂，教師再適當提示，讓學生能夠完成。完成后，教師再根據(jù)實際情況演示其它解決方案，使學生豁然開朗，同時對知識點理解的更為透徹，真正感受到了即使做出來了，也未必是最佳方案，真的是學無止境，更好地激發(fā)了學生的求知、求解的欲望，提高探索、鉆研學習的興趣。在熟練操作“奧運五環(huán)”這個實例后，對“圖層”操作要領(lǐng)使用達到真正了解掌握的目的，趁熱打鐵再布置舉一反三的實例，便宜如“太極八卦圖”等，在鞏固所學知識的同時，又有所挑戰(zhàn)，以能檢驗教學效果的同時，對同學們的努力給予了肯定，真正達到了觸類旁通。

2.任務驅(qū)動教學法

一、噴繪寫真數(shù)碼印刷的企業(yè)

數(shù)碼印刷設計與制作崗位能力標準：數(shù)碼印刷設計與制作崗位是目前數(shù)碼印刷設計公司的發(fā)展規(guī)模越來越小，但在數(shù)量上增長很快，3—4人的噴繪店面遍布很廣，多以噴繪、寫真、名片、易拉寶、樣本、說明書、布標、書籍裝訂等數(shù)字印刷為主，對中等層次的平面設計人才需求量大，從而加大了平面設計人才的需求量。崗位描述：根據(jù)客戶的要求和創(chuàng)新設計制作各種名片、卡片、菜單、易拉寶、展板展架、公司樣本、宣傳冊、刻字、布標印制等批量小的印前設計。職業(yè)標準要求：職業(yè)技能：電腦操作及輸出設備操作，熟練使用Photoshop、CorelDraw、Illustrator等軟件進行數(shù)字印刷前的準備工作，掌握寫真噴繪機、刻字機、復印機、噴墨、激光打印機等數(shù)碼印制設備的操作與維修，校正與調(diào)制印刷設備色彩和精確度，確保印刷的質(zhì)量。印刷后制作包括覆膜、裁切、裝訂等設備操作與加工制作。素質(zhì)要求：具備豐富的想象力；具備較高的文化修養(yǎng)；具備較強的勾畫草圖能力；對于廣告創(chuàng)意的策略和方法有較深刻認識；對于圖形、文字、色彩、版面構(gòu)成有一定的研究；對于流行文化元素有了解；熟練掌握各種電腦噴繪、寫真、布標、刻字等輸出設備有了解，并能夠操作；能夠不斷地自我完善，追求完美；能夠具有敏銳的觀察力和捕捉力，獨立完成工作的能力。

二、廣告?zhèn)髅綖橹鞯钠髽I(yè)

1．廣告設計與制作崗位能力標準

廣告設計與制作崗位分布在中大型設計公司內(nèi)，大部分這類公司主要從事房地產(chǎn)廣告策劃、品牌形象推廣、經(jīng)濟營銷咨詢、會展策劃等活動，部門分工細致，對電腦平面設計崗位一般要求比較高，對中等層次設計人員的需求也是比較多。崗位描述：根據(jù)廣告客戶的要求進行廣告各種項目的設計工作，與客戶進行有效的溝通，并為客戶打印樣稿。包括廣告招貼（海報）、宣傳卡，樣本，包裝設計、標志VI設計、路牌廣告、展牌展架、名片標牌、菜單、展示等設計。職業(yè)標準要求：職業(yè)技能：熟練掌握平面設計軟件；對于廣告創(chuàng)意的策略和方法有較深刻認識；對于廣告的圖形、文字、色彩、版面構(gòu)成有一定的研究，對于廣告設計的流行文化元素有所了解；對于各種電腦輸出設備有所了解，并能夠操作；能夠不斷地自我完善，追求完美，具有敏銳的觀察力和捕捉力，獨立完成工作的能力。素質(zhì)要求：具備豐富的想象力；具備較高的文化修養(yǎng)；具備較強的勾畫草圖能力；對于廣告創(chuàng)意的策略和方法有較深刻認識；對于廣告的圖形、文字、色彩、版面構(gòu)成有一定的研究；對于廣告設計的流行文化元素有了解；對于各種電腦輸出設備有了解，并能夠操作；能夠不斷地自我完善，追求完美；能夠具有敏銳的觀察力和捕捉力；獨立完成工作的能力。

2．新聞出版物設計與制作崗位能力標準

新聞傳媒出版企業(yè)新聞出版物設計與制作崗位屬于平面設計的范疇，主要是編排文字、圖片、版面設計，需要的話，還要有攝影翻拍工作。崗位描述：根據(jù)出版物的不同性質(zhì)，對報紙、雜志、書籍、宣傳冊頁等出版物進行圖文編排、攝影、字體設計等設計工作，懂得排版印刷工藝制作流程相關(guān)知識。職業(yè)標準要求：職業(yè)技能：能夠?qū)D片進行處理，使其符合印刷標準，對人們的視覺流程有較深刻的研究，熟練掌握各種排版軟件及存儲格式等技術(shù)，懂得無版印刷和有版印刷相關(guān)的技術(shù)知識，具有較強的溝通能力和團隊協(xié)作能力，有細致、認真、負責對待工作的態(tài)度，獨立完成設計工作的能力。素質(zhì)要求；具備豐富的想象力；具備較高的文化修養(yǎng)；具備較強的勾畫草圖的能力；懂得印刷設計知識；對于不同類別的書籍裝訂、材料選擇；對于書籍內(nèi)容有較強的理解能力；對于書籍插圖有較強的繪制能力；能夠掌握數(shù)字印刷設備的操作能力；具有較好的精益求精的意識；獨立完成工作的能力

1電腦美術(shù)設計具有大眾化的特點

電腦美術(shù)設計正是由于其非常明確的精確性能以及軟件的超便捷性致使其能夠超脫一般的以手繪為主的傳統(tǒng)美術(shù)設計，從而開辟出一個全新的領(lǐng)域。傳統(tǒng)的美術(shù)設計一般都需要非常扎實和深厚的美術(shù)功底，對于作品來說，往往要求設計師本身具有非常扎實的素描、色彩基本功，而電腦美術(shù)設計則完全建立在以數(shù)字化信息的基礎上，僅僅是將圖形做簡單處理，對色彩造型做明確處理，這就使得那些沒有美術(shù)基礎的人得以在設計的領(lǐng)域在掌握了計算機基礎后就能投身設計工作中，這也就產(chǎn)生了眾多的電腦美術(shù)發(fā)燒友，并且很大程度上滿足了大家對于審美的需求。

2電腦美術(shù)設計的弊端

雖然電腦美術(shù)設計具有其得天獨厚的優(yōu)勢但是也正是由于其美術(shù)設計完全是建立在人機互動的基礎上的，所以電腦美術(shù)設計也有著其特缺點。

(1)設計是創(chuàng)意與表達的完美結(jié)合。

一般來說，在大眾審美中較好的作品一般需要依靠色彩、線條、文字、圖像等視覺語言的有機組合來進行表達。對于設計過程來說，設計師的思維是感性的，所以其創(chuàng)造的東西是極具跳躍性的，更加富有動力，而電腦美術(shù)設計的基礎則是數(shù)字化，這種藝術(shù)形式是一種非常理性的藝術(shù)形式，在創(chuàng)作過程中很多感受往往無法通過創(chuàng)造傳遞出來，所以其本身對于設計師來說具有一定的局限性。

(2)缺乏創(chuàng)意就毫無意義。

一、高等院校電腦藝術(shù)設計專業(yè)教學中存在的問題

（一）學生綜合素質(zhì)水平參差不齊

電腦藝術(shù)設計專業(yè)對學生的綜合素質(zhì)的要求強于其他專業(yè)，主要體現(xiàn)在學生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、想象能力和設計能力。由于主觀和客觀方面的原因，學生在文化知識、繪畫能力、藝術(shù)修養(yǎng)等方面存在一定的差異，學生參差不齊的素質(zhì)給教學帶來了一定的困難。

（二）教學理念和思路存在欠缺

就業(yè)市場和崗位需求隨著社會的發(fā)展不斷的發(fā)生變化，社會對電腦藝術(shù)設計專業(yè)的要求也在持續(xù)提高，當前很多院校依然是傳統(tǒng)教學理念和授課方式占主導地位，只重視書本知識的傳播，忽略了實踐能力和職業(yè)能力培養(yǎng)。這些都嚴重的阻礙了電腦藝術(shù)設計專業(yè)的良性發(fā)展。

（三）實訓教學內(nèi)容存在不足

電腦藝術(shù)設計專業(yè)注重的是動手實踐能力，當前很多高校的電腦藝術(shù)設計專業(yè)培養(yǎng)模式還是重理論，輕實踐。教師更注重對學生理論知識的傳播，而忽略了學生動手實踐能力的培養(yǎng)。實訓內(nèi)容基本來源教材，實訓案例單一、陳舊，與職業(yè)崗位要求嚴重脫離。

摘要：隨著大學生就業(yè)形勢的愈發(fā)嚴峻以及國家對“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的鼓勵，計算機專業(yè)的學生可以利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，做好校園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)。對計算機專業(yè)學生如何在校園內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)進行了研究。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；學生；創(chuàng)業(yè)；服務

1中國對大學生創(chuàng)業(yè)要求的緊迫性

隨著中國大學的不斷擴招，大學生的就業(yè)難度不斷增加，幾乎每年都是“最難就業(yè)季”，受疫情的影響，世界經(jīng)濟萎靡不振，大學生就業(yè)難度更是雪上加霜。高校創(chuàng)業(yè)教育狀況和效果的好壞直接關(guān)乎大學生的成才成長、大學生的創(chuàng)業(yè)成功率和就業(yè)質(zhì)量以及國家對人力資源的配置和優(yōu)化利用。為提高學生就業(yè)率，為了響應國家提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，我們要積極培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力，一方面要在課堂上培養(yǎng)，即對學生進行各種各樣的創(chuàng)業(yè)培訓，另一方面是實踐教學，直接進行創(chuàng)業(yè)活動，但創(chuàng)業(yè)活動意味著巨大的風險和資金的消耗，主要的風險有：①不知道選擇哪些項目；②缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和技能；③沒有原始積累，缺乏資金。雖然國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，但大學生真正向社會融資，有多少人敢給沒有實際經(jīng)驗的大學生投資。鑒于創(chuàng)業(yè)困難，許多大學生不愿意創(chuàng)業(yè)，而選擇打工，或者先打工，等有了經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)，問題是如果大家都這么想，則社會無法為大學生提供如此多的就業(yè)崗位，必須要有部分大學生出來創(chuàng)業(yè)，才能緩解就業(yè)的困境。優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)教育，需要將短期規(guī)劃與長期規(guī)劃相結(jié)合、構(gòu)建完善的大學生創(chuàng)業(yè)教育實施體系、營造開放包容的創(chuàng)業(yè)文化氛圍[1]。

2計算機專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

最好的辦法是首先讓大學生在校園內(nèi)以較低的成本創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的服務對象應當是校園內(nèi)的學生，而不應當是社會人員；創(chuàng)業(yè)應當盡量應用到學生本身的專業(yè)知識，這樣可以促使學生更好地學習，同時發(fā)揮學生專業(yè)的優(yōu)勢。要同時滿足以上兩個條件，計算機專業(yè)是比較合適的，大學生在校園內(nèi)的主要需求就是一些生活日用品和服務，出售生活日用品沒有什么技術(shù)含量，對學生本身沒有什么技術(shù)上的提升，而且計算機大學生在出售生活日用品方面并沒有專業(yè)優(yōu)勢。大學生需要的服務比較的簡單，其中有一條是電腦維修，而目前電腦在大學生中的普及率又非常高，基本是人手一臺筆記本電腦或臺式機，部分大學生還擁有不止一臺計算機。所以計算機專業(yè)的大學生可以為高校的其他大學生提供計算機相關(guān)的服務和管理，包括計算機設備的維修、二手計算機的回收與銷售、軟件服務。計算機專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)還可以為本校學生節(jié)省生活費，畢竟大學生的生活費還是比較少的。目前中國高校也在積極探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與計算機高等教育的融合，融合方式包括減少IT技術(shù)更新速度過快對學生研發(fā)的影響、課程和新技術(shù)的融合、跨專業(yè)融合團隊的建立、在校生和初創(chuàng)企業(yè)的合作等[2]。

3計算機專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)方法介紹

摘要：論文主要以網(wǎng)頁設計與平面設計為重點進行闡述，結(jié)合當下網(wǎng)頁設計和平面設計的關(guān)系為主要依據(jù)，從約束性、表現(xiàn)范圍、技術(shù)實現(xiàn)這三方面進行深入探索，其目的在于加強網(wǎng)頁視覺效果，為網(wǎng)站持續(xù)發(fā)展提供有利條件。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設計；平面設計；差異性

一、網(wǎng)頁設計和平面設計的關(guān)系

第一，網(wǎng)頁設計屬于平面設計的延展。我國科技的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡信息技術(shù)得到了廣泛利用，逐漸地滲透到各行各業(yè)中[1]。社會群眾的生活與企業(yè)發(fā)展運營皆離不開網(wǎng)絡技術(shù)支撐。若是一個網(wǎng)站有著獨特的網(wǎng)頁設計，并且搭配的色彩合理美觀，會給人視覺帶來一定沖擊，引起瀏覽者關(guān)注。由于用戶在對網(wǎng)頁進行瀏覽時，首先看的就是其結(jié)構(gòu)是否合理，如何才能給人一種賞心悅目的視覺效果，這就需要設計者不斷地去努力與創(chuàng)新，也只有過樣，用戶才愿意花費時間去欣賞，網(wǎng)頁設計在一定程度上與平面設計也有著很高的相似度，這兩者之間的創(chuàng)作原理也是息息相關(guān)的，在藝術(shù)的創(chuàng)新進程中更是相輔相成的關(guān)系，因此，網(wǎng)頁設計通常也是平面設計日后發(fā)現(xiàn)的主要依托。第二，網(wǎng)頁設計屬于平面設計的升華。平面設計只要是指應用各類語言標識，之后展開一系列專業(yè)操作，把電子格式的信息利用圖形的形式展現(xiàn)出來，展現(xiàn)其的主體一般為電腦。網(wǎng)頁設計同平面設計間有諸多相似之處，它們都屬于藝術(shù)的展現(xiàn)形式。其實質(zhì)就是把平面設計網(wǎng)絡化。網(wǎng)頁設計同平面設計一樣皆是以表現(xiàn)藝術(shù)為主，來吸引大眾眼球，且在網(wǎng)頁設計中，其表現(xiàn)形式也是在平面設計展現(xiàn)形式的基礎上延展而來的，具備較強的相似性。因此說網(wǎng)頁設計就是平面設計的升華體，其是未來平面設計的主要發(fā)展趨勢。

二、網(wǎng)頁設計和平面設計的差異

第一，約束性層面。在展開藝術(shù)創(chuàng)作時，皆會有一定限制條件，此種限制條件體現(xiàn)在許多方面。比如，網(wǎng)頁設計只能依托電腦展示，若是沒有電腦這個載體，就無法將其含有的藝術(shù)效果表達出，只能通過借助電腦設備才能進行創(chuàng)作與表現(xiàn)[2]。并且在網(wǎng)頁上設計的作品在進行實際展現(xiàn)中可能會因網(wǎng)速問題而出現(xiàn)意外情況，如無法將頁面全部顯示出，因此其在很大程度上會受到諸多外在因素所影響，導致其美觀性與獨特性無法充分的展現(xiàn)出。相對的平面設計所首先的限制就比較少，所創(chuàng)作的作品能夠隨時利用，不用依托任何載體，也并沒有什么限制條件。第二，平面設計與網(wǎng)頁設計在很多方面也是有一定的區(qū)別的，這單從表面上就可以看出來的，網(wǎng)頁設計的范圍很容易受到網(wǎng)絡環(huán)境的限制，對于用戶來說也是一個新的視覺沖擊。進而有興致繼續(xù)瀏覽下去，如此才會對網(wǎng)站上要表達的企業(yè)信息與產(chǎn)品信息有一個充分了解，進而加強網(wǎng)站知名度，在某種程度上提升企業(yè)經(jīng)濟效益與社會效益。相對的平面設計表現(xiàn)范圍要比網(wǎng)頁設計寬廣的多，其不會受宣傳途徑、宣傳方法以及工具等方面制約，并且在表現(xiàn)手法上也有一定自由性，能夠在二維空間中得到很好的表達，使其含有的效果充分的發(fā)揮出。平面設計作品能夠通過許多形式進行展示，進而實現(xiàn)宣傳信息的目的。但從某種方面而言，網(wǎng)頁設計要比平面設計更具發(fā)展前景，是未來發(fā)展的主要趨勢。第三，技術(shù)層面。網(wǎng)頁設計會受到網(wǎng)絡環(huán)境局限，其同有關(guān)設計軟件密切相連，若想保證網(wǎng)頁設計的優(yōu)質(zhì)性，務必要利用繪圖工具來進行創(chuàng)作，依托電腦進行展現(xiàn)，并且只有強大的設計軟件才能支撐網(wǎng)頁設計工作，同時還需要高水平專業(yè)性人才，只有合理高效的利用設計軟件，才能保證網(wǎng)頁設計美觀性與獨特性，進而吸引社會大眾眼球，如此才能起到宣傳的效用。相對來講，平面設計對設計軟件的依賴性要低于網(wǎng)頁設計，其比較注重印刷過程，因為印刷是其無法規(guī)避的環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)，若是該環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，勢必會影響藝術(shù)魅力展示。平面設計能夠應用畫圖工具，來開展設計與創(chuàng)作，也能夠應用有關(guān)繪圖軟件來展現(xiàn)藝術(shù)魅力，這是其同網(wǎng)頁設計最大的差距。平面設計相對網(wǎng)頁設計而言更具實用性，但是日后網(wǎng)頁設計是主要發(fā)展方向。因時代不斷變化，對網(wǎng)頁設計的優(yōu)化力度也會不斷加大，其所受到的限制會越來越少，實現(xiàn)全面發(fā)展指日可待。

三、結(jié)語

電腦作為信息處理工具，在信息的存儲、交流、傳播等方面，是目前任何其他技術(shù)無法與之相比的，并在教育上也得到了廣泛的應用，出現(xiàn)了電腦輔助教學等新概念。

本人在工作中通過學習電腦技術(shù).并把它和實踐結(jié)合起來，應用到教學中，取得很好的效果。

一、已有教學資譚的再利用和不斷創(chuàng)新

大多數(shù)美術(shù)教師都認為，中學美術(shù)每周只有一節(jié)課，每個年級都只有一名教師授課，每年只要教材不變，講授的內(nèi)容都幾乎一樣，而在現(xiàn)行教案管理制度下，教案每年都要重新書寫，為了應付常規(guī)檢查，不得不將教案寫的象格式文本一樣規(guī)范。而用電腦備的教案具有可以隨時增添、側(cè)除、修改，存儲方便、容量大等很多優(yōu)點。它既能保留原教案的精華，側(cè)除自己認為不滿意的部分，又便于教師在教學中學習、借鑒和總結(jié)出更為出色的教學手段和教學方式。這樣教師就從過去的機械性重復勞動轉(zhuǎn)向以提高教學質(zhì)量為目標的創(chuàng)造性勞動中來，就可以把更多的時間花在設計教案、查找各類資料上來，節(jié)省了大量的時間，大大提高了工作的效率。

二、互聯(lián)網(wǎng)資譚的開發(fā)和利用

1.網(wǎng)上信忠資源的共享。以往教師備課相對封閉，主要依靠教參及自有資料等有限的幾本書。雖然也可去有些地方查找資料，但由于工作繁忙，多數(shù)教師很少有精力和時間去書店、圖書館找資料。而用電腦書寫和管理教案，只要與神奇的因特網(wǎng)連接，我們就可以登陸相關(guān)的網(wǎng)站查看同行的教育論文等相關(guān)的信息，下載美術(shù)教學所需的圖文資料，拓展教學空間，豐富教學內(nèi)容。是新課程提出的打破學科界限。

2.網(wǎng)上交流和教研。雖然現(xiàn)在大力推行素質(zhì)教育，可由于種種原因，現(xiàn)在“應試教育”的影子還不可能完全消失。美術(shù)在中學屬于“小學科”，很多學校一般只有二名左右美術(shù)教師，勢單力薄，學校對非統(tǒng)考學科都不怎么重視.把“小三門”(音體美)簡單地劃分為一個教研組。學校和主管部門也很少組織和開展這方面的交流活動，美術(shù)教師進行交流和研討的機會很少。在這種情況下，采取網(wǎng)上交流的形式，登陸相關(guān)網(wǎng)站共享互聯(lián)網(wǎng)資源，參加網(wǎng)絡學術(shù)論壇，利用電子郵件進行業(yè)務上的交流。時空將不再是交流的障礙，美術(shù)教師交流的機會將大大增多，從而使美術(shù)教學可由封閉走向開放。