摘要：隨著教學體系改革的推進，人們對中職教育的重視程度也在不斷提升，電工實訓就是其中具有代表性的一門課程，而在發展專業技術的基礎上加強與課程思政的融合則是提升教學水平的重要突破口。基于此，本文對中職電工實訓教學課堂中的課程思政展開分析，從其發展基礎出發，對課程內部包含的關鍵要素加以探討，并提出了與德育教育融合、與社會主義核心價值觀相結合以及提升教師重視程度等舉措。

關鍵詞：課程思政；中職；電工實訓；教學課堂

0引言

總書記曾提出“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”的重要觀點，這也為我國教育事業的發展開辟了新的格局。為實現這一目標，很多學校都開始對課程思政展開構建，同時通過不斷挖掘不同學科當中的思想政治教育資源，形成全方位、多角度地思想政治教育課程教學制度，充分實現理論知識與課程價值的有機結合。因此，有必要不斷加強課程思政的路徑探索，為提升電工實訓教學質量打下基礎。

1中職電工實訓教學中的課堂思政發展基礎

1．1中職電工實訓教學特點

作為一門重要的基礎性課程，《電工實訓》在電氣自動化技術以及機電一體化等專業的教學中均發揮了十分關鍵的作用。該課程的主要內容是向學生介紹用電安全、儀表使用、電氣拆裝、電路安裝等方面的實踐操作，進而在引導學生培養安全生產常識的基礎上掌握常用電工材料與儀器儀表的使用方法、低壓電器的工作原理以及相關維修技能的操作方法，有效幫助學生具備中級維修電工的水平［1］。

【摘要】

分析高職院校電工電子技術基礎課程的特點，結合高職教育的目標以及個人從教以來的教學經驗，進行電工電子基礎課程教學改革的思考與探索。在教學設置、教學理念以及教學方法上不斷的改革創新，提出模塊化教學、演示化教學、理論與實訓一體化教學等方法，讓學生更好地掌握電工電子技術相關基礎知識，在踐行教學改革中取得良好的效果。

【關鍵詞】

高職院校；電工電子技術基礎；教學改革

0引言

電工電子技術基礎是高職電類專業及相關專業的專業基礎課程，也是所授課程中學生最難掌握的課程之一[1]。加之現代信息技術的發展，使得電工電子技術顯得尤為關鍵。因此，如何進行電工電子基礎課程改革，培養學生更好地掌握電工電子技術相關基礎知識，為學生從事相關工作奠定行業基礎，是高職院校和教師必須要考慮的問題。根據電工電子基礎課程的特點，結合高職教育的目標，同時總結個人從教以來的教學經驗，本文將從以下幾個方面就電工電子技術基礎課程教學做出思考與探索。

1高職院校中電工電子技術基礎教學存在的困難

【摘要】風力發電現在得到了人們充分的重視，在當前低碳背景下成為了重要的電能來源。但是和國外相比，我國的風力發電起步較晚，所以技術人才的匱乏一直以來都限制著我國風力發電的發展。因此我國很多高職院校都開設了風電技術專業，給風電產業的發展帶來了很大的作用。但其實很多學生在畢業后，并不能直接走上工作崗位，需要進行必要的崗前培訓，這也體現出了我國風電專業的教學當中實踐性嚴重不足。

【關鍵詞】高職；風電專業；實踐性教學

與在我國風電專業教學當中暴露出了諸多問題，如教學設備落后，所學的內容和實際應用的已經形成脫節；實訓課程比重嚴重不足，學生的實踐能力無法得到提高；實訓教學方法單一，學生無法直接接觸平臺；高職院校的師資力量不足，很多教師的實踐能力上也存在缺陷等等，所以總結起來，現在我國的風電技術人才培養當中仍然有很多問題。

一、提高課程設置水平

實踐教學質量是直接受到課程的設置情況的決定的，無論是課時的多少還是課程內容。因此在課程設置上要堅持提高學生的實踐能力，并且提高學生的綜合職業能力，在保證原有的理論課和文化基礎課的同時，要不斷提高實訓課程的比例，結合專業內的方向不同，可以將實訓課的比例設置為高于50%。風電設備檢修與維護方向實踐性教學設置：機械制圖、電工電子技術、電機與電氣控制、液壓系統、風力發電機組工作原理、風電場電氣系統、傳感技術、PLc原理及應用、繼電保護技術、機電設備電氣控制與維修、風電場運行與維護、金工實訓、計算機操作與繪圖實訓、電機檢修及拖動實訓、電工實訓、風電機械設備檢修實訓、電氣運行實訓、職業技能訓練與考核等。風電機械設備制造與裝配方向實踐性教學設置：機械制圖、電工電子技術、機械基礎、計算機繪圖(AutocAD)、工程力學、金屬工藝學、公差配合與技術測量、金屬材料及熱處理、金屬切削原理及刀具、數控加工技術、風力發電機組原理、機電設備裝配安裝與維修、風力發電機組生產及加工、計算機操作與繪圖實訓、金工實訓、電工實訓、數控機床操作技能實訓、職業技能訓練與考核等。

二、改良教學方式

實訓教學可以分為三個部分，分別是課堂實踐教學、校內實踐、校外實習，其所教授的知識內容是不同的，所以有著開放性和靈活性的特點，不僅僅教師要改變教學風格，同時也要進一步拓寬教學內容和范圍，以實踐性作為立足點，對現有的教學方法進行改進，從而不斷提高教學效果。在課堂教學當中，可以向學生展示一些實物的圖片，并且應用內部解剖圖來讓學生了解風電站的工作原理。結合風電的典型案例，在課堂上開展討論，來讓學生可以對于設備的運行原理有更深刻的認識。在實驗課上，可以結合本校實驗室的實際條件來開展實驗活動，在實驗教學期間可以將實驗室全天開放，組織學生分批次來進行實驗，讓每個學生都可以獲得動手的機會，來提高學習效果。高職學校作為職業人才的培養基地，實訓教學是整個教學體系中最為重要的一部分，應建立一套健全的、符合于風電專業應用需求的實訓課程體系，讓學生的基本技能水平得到全方位的提高。實訓教學包括的內容有基本技能和專業技能兩個方面，對于基本技能來說，要以集中實訓為主，而專業技能實訓則要作為強化內容來教學。其中基本技能包括繪圖軟件操作、電工金工實訓、設備檢修等等。實訓教學直接決定著學生的綜合思維能力和專業技能水平，可以學生畢業前一個學年安排學生前往企業進行實習，讓學生可以在這個過程中學習過程管理和整個風電站管理體系。

摘要：

從專業培養目標和企業人才需求出發，科學、合理地進行實訓項目的設計和開發，將汽車實際應用電路融入到實訓項目中，在實訓中傳授知識，培養職業能力，同時提高教師的教學、科研水平。

關鍵詞：

汽車電工電子技術；實訓項目；職業能力；實訓板

現代汽車的先進技術都離不開電子技術，因此《汽車電工電子技術》課程在汽車技術專業領域的地位進一步提升，已經成為汽車電子技術、汽車檢測與維修、汽車新能源技術等專業的非常重要的專業基礎課程。各高職院校在積極進行教學改革的同時，努力提高課程內實驗實訓水平，以適應新形勢下對汽車技術專業學生的人才培養要求。在中國制造2025和工業4.0的背景下，企業對人才的需求發生了很大的變化。這就需要高職院校的師生改變傳統的教與學的觀念，重新調整教與學的目標。在課程開發與設置上，要更加注重培養學生的職業能力，而非過多強調基礎知識的灌輸。那么，課程的實訓教學就要讓學生在課堂學習中培養職業與工作能力，真正做到理論與實踐相結合。

1實訓板開發思路

《汽車電工電子技術》課程兼具了電工電子技術基礎知識的講授和汽車電路原理的滲透的任務，在實驗實訓設備的配備上，有的高職院校注重打基礎，與汽車電路聯系過少；有的高職院校注重品牌，實驗臺涉及電路功能只針對個別品牌車輛。在新形勢下，課程實訓項目的開發，要滿足企業、學生、教師三方面的需求，做到既符合課程的培養目標，又拓展學生的知識面；既能夠與時俱進，又能夠節約成本。

摘要：職高電子電工專業學生的能力，主要體現在動手和技能操作水平上。如何培養學生的動手能力和科學態度是一切教學的重中之重。本文由項目教學切入，從不同的環節，分別闡述培養學生動手能力和科學態度的途徑。

關鍵詞：動手能力科學態度項目教學

在中等職業教材中，電子電工項目技能教學中有大量培養學生動手能力和科學態度教育的素材，是培養學生動手能力和科學素養的載體，是學生獲得操作技能和技術應用能力的重要途徑。因此，如何完成項目訓練，合理地設計訓練的步驟和方法，是職業高中技能訓練的靈魂所在。作為一名專業教師，應該努力做好每一個環節，明確各人員的職責，從而來不斷提高實訓的效果與教學質量。同時科學態度的養成也是學生獲得牢固的知識和技能的重要保證。那么，如何在職高電子電工項目教學中培養學生的動手能力和科學態度呢？我認為，可以從以下幾個方面來分析。

一、培養電子電工專業學生動手能力、科學態度的積極作用

之所以強調要在職高電子電工專業中發展學生的動手能力，培養學生的科學態度，其原因如下：首先，隨著社會經濟的發展、行業的變化，社會各界對人才的需求標準發生了變化。動手能力和科學態度的發展逐漸成為社會考量人才的標準之一，這也為職高學校的人才培養工作提出了要求。即職高學校必須將學生的動手能力、科學態度培養納入到專業課程教學中；其次，電子電工專業本身就是一門實訓色彩深厚的專業。該專業需要學生具備一定的動手能力、實踐能力，對培養學生的科學態度具有專業場地作用。可以說，培養電子電工專業學生動手能力、科學態度實際上就是職高學校電子電工專業的教學目標之一；其三，培養電子電工專業學生動手能力、科學態度能夠滿足學生的自身發展需要，它有助于學生的專業學習、個人成長，能夠極大程度上提高專業學生的競爭力，為學生后續的專業學習以及就業創業做好準備。

二、培養電子電工專業學生動手能力、科學態度的有效對策

（一）嚴密地進行實訓計劃管理。進行嚴密的實訓計劃，有利于培養學生“謙虛謹慎、嚴肅認真”的科學態度。實訓計劃里應該包括該課程一學期的教學子目標、實施方案、處理突發事件的方法以及在課外的實踐活動等等，以此來幫助任課教師有序地、系統地進行各項實訓活動，在過程中不斷培養學生嚴謹的科學態度。在這學期中，我擔任了12電氣班的初級維修電工的課程。在原先課程教學計劃的基礎上，我制定了該門課程的實訓計劃，一學期下來，學生在教師的引導下在課前做好相關的實訓準備，在課中有條不紊地進行實操項目，在課后組織好學生進行7S的整理和清掃。故嚴謹的實訓計劃管理，為實訓課的順利展開奠定了良好的基礎。

【摘要】截至2018年，中國的汽車保有量突破2億，但現有的汽車維修技能人才遠遠跟不上龐大的市場需求，為此需要通過專業技能培訓來培養更多的汽車電路維修人才。針對目前市面上的汽車電路接線考核系統板功能單一、故障率高、設計不夠人性化等缺點，本文基于單片機技術設計并開發出一臺智能汽車電工教學實訓臺。本次設計的實訓臺基于STM32F103Zx最小系統板，實時檢測連線到對應的接線端口，當培訓人員操作完成時，單片機可以檢測每一條回路，判斷并顯示最后的模擬結果。同時還可切換訓練提醒模式，在該模式的操作過程中，培訓者可以進行選擇語音提示功能。

【關鍵詞】汽車電工教學；STM32F103Zx最小系統板；實訓臺

1研究背景及意義

根據中汽協2019年1月14日公布的數據顯示，2018年，我國乘用車銷量為2808.1萬輛。雖然同比去年下降了2.8%，但是我國的汽車保有量仍在大幅度增加，尤其是新能源汽車的增長趨勢喜人，全年新能源汽車銷量125.6萬輛，同比增長了61.7%。汽車越來越多，對于汽車維修專業的人才需求也越來越大，隨著現代汽車技術的發展，汽車上的電器及電子設備控制單元日益增多，因此汽車電路維修人才的需求缺口將會變成制約我國汽車售后市場良好發展的關鍵因素，怎樣解決目前汽車維修市場的現狀，對汽車維修從業人員提出了更高的要求。為了提高汽車維修學生的實踐教學效果及設備利用率，幫助學生了解和學習汽車電路系統的工作原理，熟練掌握汽車電路檢測方法與故障排除技能，充分利用實驗室設備資源，研制一種新型智能汽車電工教學實訓臺非常有必要。

2智能汽車電工實訓臺的設計思路

智能汽車電工教學實訓臺是對實驗室汽車電工實物接線考核系統的教學用品提出優化，主要針對汽車電工電路培訓的實踐課程進行開發。目前市場上大部分汽車電路接線考核實訓臺的功能都比較單一，本智能汽車電工實訓臺采用模擬電路部分的電路原理圖和更改程序就可以更換為對某一汽車電氣系統接線進行電路連線考核。本實訓臺將汽車上部分汽車電路系統簡化成考核電路工作原理圖，學生能用導線正確地把臺面上的各個元器件之間的端口連接起來，當操作過程中出現錯誤時，該實訓臺的報錯功能可以幫助學生找到錯誤點，提高學習效率，降低教師的教學負擔。智能汽車電工實訓臺的加入，能為教學和培訓提供雙重的便利性。設備的研發根據汽車部分電路實訓教學需求，繪制其電路系統工作原理圖，購買導線，電路涉及的零部件，單片機控制芯片，主要是進行電路工作原理的芯片控制設計，最后完成組裝調試，并制作成教學實訓臺。

3智能汽車電工教學實訓臺的設計要點

摘要：在高職院校中電子電工技術是一門重要的課程，也是一門基礎性課程。目前高職院校的電子電工技術教學存在著諸多的問題，學習效果并不明顯。對于大部分的高職生來說，他們對于物理的知識已經有了一定的了解，而同時這門學科和高中物理課程之間存在著較多的關聯性，為此我們要分析目前高職院校電工電子技術教學存在的問題，結合當前的一些教學經驗，找到高中物理和高職電工電子之間的銜接點，從而提出一些新的教學思路。

關鍵詞：高職電工；高中物理；物理課程

在高職院校中很多專業都會涉及到電工電子技術這一學科的學習，并且該門學科一般都是安排在剛進校的第一個學期進行學習。我們在調查中發現，學生對于電工電子相關的內容掌握并不理想。知識比較薄弱，無法熟練應用相關的設備，這對于今后的專業發展具有一定的制約作用。為此我們需要尋找到一條新的有效的學習路徑。

一、入學新生狀況分析

（一）學生物理成績偏弱

通過我們的調查顯示，在高職院校的入學新生中他們的物理成績普遍不夠理想，很多學生的物理成績甚至停留在了及格線附近，并且有很多的學生對物理這門學科是沒有任何的興趣的，這自然也影響到了他們的物理成績。雖然大部分的學生對于物理的興趣不高，但是還是有相當一部分的學生比較喜歡物理實驗，同時也能夠意識到物理的重要性。但是我們的教學對于物理實驗并沒有真正重視起來，無法更好地培養學生物理學習興趣。

（二）對學生能力的分析

摘要：

對于中職學校的電子電工專業而言，實訓課程對培養學生的綜合實驗能力，加深理論知識的理解能力具有重要作用。而實施情景教學法，能夠充分調動學生的積極性和主動性，提高學生獨立學習的能力。該文闡述了中職電子電工實訓課程中應用情景教學的重要性，并探討情景教學法的應用過程。

關鍵詞：

中職電子電工實訓課程；情景教學法；應用

從電子電工教學現狀來看，大多數教師都采用教師為主角的教學模式，這種教學方法比較單調，根本無法激發學生學習的積極性。要實現新課改的目標，就必須要結合學生實際情況采用合理的教學方法。在這種形勢下，探究運用情景教學具有重要意義。

1電子電工實訓中應用情景教學的重要性

（1）激發學生參與實訓活動的興趣。從中職學校特征來看，大多數學生基礎比較薄弱，對學習興趣不高。如果采用傳統灌輸式教學無法讓學生長時間集中注意力，根本不能感受實訓課程的樂趣，無法體現出實訓課程教學的無限魅力。應用情景教學能夠有效彌補傳統教學中的不足之處，讓學生融入教學氛圍中，感受到實訓課程的樂趣，提升注意力。