摘要:全媒體戰略構想正朝著更廣范圍和更深層面加速推進，為科技期刊大眾傳播帶來了機遇與挑戰。本文從內容建設、用戶體系、平臺搭建和人才資源4個層面構建了全媒體背景下科技期刊大眾傳播體系，并從不同維度對科技期刊大眾傳播進行理性審視。融媒體時代的科技期刊應在專業化定位的基礎上，通過聚集和整合內容資源，在專業傳播與大眾傳播之間尋求發展策略的平衡，不斷提升科技信息傳播的廣度和深度。

關鍵詞:全媒體;科技期刊;大眾傳播;專業傳播;媒體融合

2020年6月30日，中央全面深化改革委員會第十四次會議審議通過《關于加快推進媒體深度融合發展的指導意見》，強調“建立以內容建設為根本、先進技術為支撐、創新管理為保障的全媒體傳播體系”。這一指導意見雖是針對主流媒體，但同時也為科技期刊的發展提供了新的思路和方向。科技期刊具有內容專業性、受眾群體特定性等特點，屬于典型的小眾傳播。新媒體時代，科技期刊所承載的傳播專業化科技信息的功能被弱化，科學傳播呈現去權威化傾向，降低了傳統科技期刊傳播知識的優勢和影響力。目前，科技期刊界普遍更重視期刊的學術生產環節，忽視了其作為媒體本身的功能，大多數科技期刊的發展格局仍舊禁錮于以前狹小的空間內。科學普及是科技期刊應承載的社會功能之一，大眾傳播有助于科技期刊拓展生存空間和履行科普責任。中國科學院在快手的官方賬號“中科院之聲”通過短視頻傳播前沿科普信息，其中關于中國遙感衛星地面站北極接收站的短視頻收獲了1355萬的播放量［1］，彰顯了權威科研機構傳播科普知識的影響力。科技期刊的媒體功能同樣體現在利用其權威性對科技知識進行普及和推廣，引導科研創新和促進信息交流等。在共享發展的社會大背景下，傳統出版模式已無法滿足移動互聯時代用戶的需求，科技期刊若想占領信息制高點就必須拓寬傳播渠道。科技期刊大眾傳播不僅是提升科技信息傳播深度和廣度的需求，也是傳統科技期刊走出發展困境的現實選擇。現階段，科技期刊專業傳播路徑主要集中在紙刊、期刊網站和大型數據庫等，有少部分科技期刊開始關注大眾傳播，期望借助大眾傳播提高科技期刊的影響力和傳播力。閆蓓等［2］、王亞男等［3］分別總結了《中國科學》和《航空知識》與大眾媒體合作的實踐經驗;顧艷等［4］、朱倩蓉等［5］分別歸納了《實用心電學雜志》和《中國藥理學報》將學術論文改寫為科學新聞的細節步驟和實踐體會;金玲等［6］、劉新艷［7］分別探討了《大氣科學進展》和《中華生物醫學工程雜志》開展科學普及傳播的具體方法。上述有關科技期刊大眾傳播的研究均是從單一視角針對科技期刊個案的具體實踐探索展開討論，缺乏從理論層面進行系統性的研究，同時，國內大多數科技期刊并不重視大眾傳播的應用實踐。因此，基于已有研究成果，本文探討全媒體背景下科技期刊大眾傳播體系的構建，并從不同維度對科技期刊大眾傳播進行理性審視。全媒體時代，將大眾傳播納入科技期刊的內容建設和發展規劃中，有助于提升公眾的科學素養，是科技期刊應當承擔的社會責任。同時，新技術、新手段、新渠道的快速發展，也為科技期刊的大眾傳播提供了有利條件。

1科技期刊大眾傳播體系的構建

在媒體融合發展進程中，傳統媒體在內容生產上有優勢，新興媒體在渠道、時效、成本上有優勢，二者各有所長。科技期刊應打造一個能實現傳播效果最大化和最優化的大眾傳播體系，以實現內容生產的再遷移和再擴散，擔負起科技期刊的職責使命。

1．1內容建設:專業性基礎上的大眾化定位1)內容定位的專業性與大眾化。科技期刊傳播分為大眾傳播和專業傳播。大眾傳播與專業傳播的差異主要體現在對內容產品的定位上:大眾傳播更追求信息的普適性以及目標群體的廣泛性，用戶既可以是專業人士也可以是普通民眾，內容主要涉及社會發展的熱點問題和民眾關注的知識信息，需要考慮內容的通俗性以及與大眾需求的匹配性等因素，強調信息傳播的廣度，更注重信息的時效性、關注度和影響力;專業傳播更關注細分專業領域的用戶，受眾相對窄小，面向的是特定的、小眾的用戶，側重于信息傳播的專業性、特色化，更注重信息傳播的深度，目標用戶相對精英化，主要服務于小眾群體的特定信息需求。這2種傳播方式并無絕對界限，可以協同發展。2)科研成果的科普化和新聞化。科技期刊是重要的科普資源供給者，將高深枯燥的學術內容科普化后進行推送，有助于提升科技期刊在社會大眾中的影響力，形成信息資源的整合與循環。國外的《Nature》《Science》以及國內的《藥學學報》《中國藥學雜志》等均設置了科普欄目;《航空知識》《航空學報》更是通過其共同的新媒體運營團隊，分別從科普和學術角度進行信息推送［8］，實現了科技信息價值的最大化。在確保信息科學性的前提下，科技期刊可以對文章內容進行科普化加工，在內容表達方式上注重更接地氣的語言風格和富媒體化的呈現形式，擺脫以往枯燥、嚴肅的敘事風格。例如，《藥學進展》遴選其2019年第1期發表的論文《尼古丁的藥物轉化研究進展》，編輯與作者合力改寫為一篇風趣幽默的優秀科普文章《致病幫兇or潛在新藥?世界無煙日，聊一聊你不知道的尼古丁!》，并輔以漫畫、微視頻等新媒體元素，向公眾生動詮釋了尼古丁的“雙刃劍”角色［9］。新聞屬性是科技期刊的內在屬性之一，科技期刊可以挑選有新聞推廣價值的文章改寫成新聞稿，把晦澀難懂的科技成果轉化為普通公眾易于理解的科學新聞，通過大眾媒體呈現給用戶，促進科學普及工作。科技期刊論文是科學新聞的優質來源，可以增加科技類新聞的科學性、專業性和公信力。科學新聞需要在專業化與大眾化之間尋求平衡，在公眾可理解的基礎上增加科學性元素，發揮科技期刊的科普功能。為增加論文顯示度，國外一些大型出版機構如Springer、Elsevi-er、美國物理聯合會(AIP)、美國科學促進會(AAAS)等都設置專門的媒體部門定期推送科學新聞稿件［10］，向公眾傳達重大科研成果的進展。科學新聞是在遴選的文章精華部分的基礎上進行加工改造的，除在篇幅上需要亮點化、精煉化外，還需在語言表達上注重通俗化、趣味化。除了科研領域的重要科研成果、科研政策、科技人文等信息適合撰寫為科學新聞外，與科技有關的重大突發事件、應急事件的科學新聞報道，也有助于公眾更清晰地了解事件的原委和蘊含的科學原理。3)呈現形態的多元化和沉浸感。新媒體時代，出版內容的呈現形態更加豐富、靈動和有趣，給用戶帶來藝術的、美學的感受。科技期刊在不同的新媒體平臺進行內容推送時，應結合平臺特點向用戶提供基于不同媒介介質的多元化產品，滿足不同終端用戶的體驗需求。隨著融媒語境的推動和5G等技術的成熟，出版業向視頻化、體驗化方向發展，不僅可以將蘊含高端攝影及動畫的視頻技術應用于科普產品中，還可以利用虛擬現實(AR)技術為用戶帶來身臨其境的感受，將抽象和難以再現的場景直觀呈現。《上海大學學報(自然科學版)》對其數字影視技術專欄里的文章《基于分組魯棒主成分分析的老電影修復》，借助AR技術向受眾展現了老電影修復前后的畫面對比，在國內率先實現了學術期刊內容的AR展示［11］，使科技信息的傳播與共享更具沉浸感，極大提高了期刊內容產品的科普傳播效果。

1．2用戶體系:以用戶為中心的分眾化服務1)樹立用戶意識，進行信息精準推送。全媒體背景下，內容資源達到了前所未有的豐富，用戶成為信息傳播圈層中的重要節點，沒有用戶需求的產品會在市場競爭中被淘汰出局。所謂的“大眾”實則已分解為許多個差異化的小型群體，大眾傳播必須面對用戶的分眾化，致力于滿足特定的受眾群體的多樣化需求。科技期刊進行信息的精準推送，首先要將信息排序、消重和分類，根據獲取的用戶行為數據和偏好建立標簽體系，然后結合算法分析生成面向不同用戶的推薦列表。科技期刊大眾傳播需要把用戶需求納入融媒體發展的全局框架中，利用新媒體技術實現數據共享和增值，以用戶為中心打通多個平臺的終端資源。通過內容+平臺+渠道的聯動方式進行信息內容推廣，在新的媒介環境中形成多層次、全鏈條的復合體系，快速高效地向用戶提供所需要的產品服務。2)加強互動交流，增強用戶群體黏性。在全媒體傳播中，用戶自主權擴大，需求呈現泛化趨勢。用戶不僅是科技信息的接受者、消費者，同時還是內容生產者、使用者以及二次分享的傳播者。科技期刊大眾傳播必須重視用戶反饋和加強互動交流。但縱觀現有的科技期刊新媒體平臺，普遍不注重與受眾的互動，互動頻率較低。科技期刊由小眾傳播轉為大眾傳播，需將互動交流放到運營管理的重要位置，利用多種媒介形態和表現方式拓展傳播渠道和整合信息內容，形成開放化、合作化、共享化的期刊運營與管理模式。科技期刊可以在新媒體平臺通過問卷調查或投票等活動對用戶需求進行調研，其中用戶的參與度、滿意度、忠誠度等都是可以挖掘分析與利用的具體指標，促使科技期刊大眾傳播流程的各個環節更加明晰，有利于提升科技期刊的傳播力和影響力。

一、50年代中期，《新聞學譯叢》對“大眾傳播學”的最早引進

“傳播”一詞淵源甚早，據新聞傳播史家考證，“傳播”一詞至今已有1400年以上的歷史。據《北史•突厥傳》云：“以敕有司，肅告郊廟，宜傳播天下，咸使知聞。”這當是中文“傳播”一詞最早之語源。而在20世紀50年代中期，我國新聞學者卻把“masscommunication”（大眾傳播）譯為“群眾交通”、“群眾思想交通”。把“大眾傳播媒介”翻譯成“群眾交通機構”，或“群眾思想交通工具”。1956年初到1957年6月，我國新聞業界及學界曾經開展過短期的新聞改革活動。在此期間，復旦大學新聞系在王中的領導下，走在新聞改革的前列。1956年3月20日，復旦大學新聞系編印的《新聞學譯叢》第一期出版（5月30日再版）。1956年，該刊共出三期；到1957年6月止，又出了兩期，前后共出五期。《新聞學譯叢》1956年第1期（3月20日出版）首載《編者的說明》云：“《新聞學譯叢》是以介紹蘇聯、各人民民主國家和資本主義各國共產黨、工人黨和進步報刊的工作經驗為目的的一個期刊，它可以作為各兄弟學校新聞系的教師和學生，以及新聞工作者、宣傳鼓動干部進行研究與工作的參考讀物。”因此，第一期的內容，譯載了蘇聯聯共（布）中央有關報刊的文件。《新聞學譯叢》1956年第2期（6月5日出版）除繼續譯載蘇聯報刊社論、聯共（布）中央關于報刊工作的文件、蘇聯新聞事業概況等資料外，還增加了“資本主義國家的新聞事業”的內容，包括《美國報刊簡史》、《美國報紙的組織機構》、《美國報紙和報人》、《哥倫比亞大學新聞系》等譯文。

《新聞學譯叢》1956年第3期（1956年11月15日出版）起，開始引進“大眾傳播學”的概念。該期刊登的由劉同舜翻譯的《拆穿自由、獨立報紙的西洋鏡》一文中，他首次將“大眾傳媒”及“大眾傳播工具”譯成“群眾交通機構”云：“（美國的）群眾交通機構是一種大企業，他們的老板就是大企業家。戰前，美國消費者在四萬家群眾交通機構方面花了25億美元，相當于該年總消費數字的二十七分之一。”“單是廣告費這一項，‘消費者’向‘群眾交通’企業的支出已年達65億元之巨。”［1］61－67《新聞學譯叢》1957年第1期（1957年3月5日出版）刊載的由鄭北渭翻譯的《美國報紙的職能》一文中，他最早正式地把英語MassCom?munications譯作“群眾思想交通”。他還在該譯文中云：“報紙是‘群眾思想交通’（masscom?munications）工具之一。其他主要的‘群眾思想交通’工具有：雜志、廣播、電影等。這些工具有一種到三種的職能，他們可以傳播消息和知識，可以用言論來影響群眾，最后是一種娛人的作用。要做到企業化，他們最起碼要能很成功地做好三種（功能）之一”。

幾乎在同一時期，王中在其《新聞學原理大綱》（寫作于1956年9月至1957年初）中，最早將MassCommunication譯為“大眾傳播”。他說：“美、日將報紙、廣播、電視等總稱為大眾傳播（MassCommunication）”（見《王中文集》第38頁）。1957年“反右”斗爭開始后，《新聞學原理大綱》被當作供批判用的“靶子”，收入圖書資料組編的《新聞界反右派斗爭資料匯編》第二輯（1957年10月面世）中。以后又收入趙凱主編的《王中文集》（復旦大學出版社，2004年出版）。

二、70年代末、80年代初《外國新聞事業資料》及《世界新聞事業》對引進“公眾傳播”及“傳播學”、“大眾傳播學”的貢獻

1957年6月《新聞學譯叢》停刊，21年之后的1978年7月，復旦大學新聞系繼承《新聞學譯叢》的傳統，又創刊了《外國新聞事業資料》。該刊第一期首載《編者的話》云：“本刊將有重點的譯載和介紹反映外國新聞事業情況和動向的材料、新聞學論文和新聞教育方面的文章等，為本系師生，提供研究和批判的資料。這些資料較大部分譯自資本主義和蘇修集團的書刊，政治觀點和新聞觀點是反動的，有些事例和數字可能與實際情況有出入，只能供讀者參考，請勿公開引用。”該刊初為不定期出版，后為季刊，小32開本。刊物裝幀簡陋，而內容豐富充實，每期100頁左右。1979年第4期達180頁。該刊到1978年12月出了兩期。到1979年初到9月又出4期，前后共出6期。主編舒宗僑，后由鄭北渭繼任主編。

1979年12月，《外國新聞事業資料》改名為《世界新聞事業》，出版1980年第1期（總第7期）。該刊也是季刊，每三個月出版一期，內部發行。1980年9月，《世界新聞事業》出版第三期（總第九期）后停刊。

人類的一切活動行為都離不開信息的傳播與接收;但是，信息技術發展告訴人們，任何一種媒體的發展不僅要擁有豐富、優質的信息源，還需要謀求在信息傳播過程中不可或缺的樞紐位置，才能提升媒介在新的社會生產體系中不可替代的價值，而不是只沿著媒體提供信息、提供內容的線性方式，墨守成規。美國傳播學家波茲曼(NeilPostman)曾指出，一種新媒介不是增加了什么，而是改變了一切。移動互聯網改變了受眾信息接收習慣和方式，甚至改變了受眾對信息的需求。在新的媒體環境中，學術期刊要變什么，才能放大其單一傳播的價值，拓展生存空間。2015年3月31日，新聞出版廣電總局和財政部聯合了《關于推動傳統出版和新興出版融合發展的指導意見》，針對期刊的融合發展，《指導意見》給出了3個關鍵詞，即“創新內容生產”“創新服務”“加強重點平臺建設”。學術期刊求變，必須認清變什么的問題。

1學術期刊生存邏輯的改變:變革信息加工模式，延伸學術信息生產鏈

任何一種媒介功能實現的前提條件是傳播優質內容信息并滿足受眾需求。優質內容生產是媒介生存的基礎。規范的、科學的、嚴謹的科研成果信息傳播是傳統學術期刊的生存基點，其積淀的優質內容信息也是學術期刊立足多媒體環境中的優勢所在;然而，不同媒介具有不同技術特征與信息表達方式，優質內容必須有適當的媒介形式匹配才能傳播并被接受，因此，學術期刊跨平臺傳播首先要解決內容生產與多媒介平臺表達形式的“匹配”問題。在學術期刊融合多媒介傳播的探索過程中，必須以期刊全媒體服務思維與意識，明確技術與內容的關系，一方面需要堅守立足之本的“學術性”，另一方面要解決優質內容如何以適當的形式與平臺匹配，即從信息生產加工的層面來說，學術期刊傳播價值不僅是提供“優質內容”，還需要解決“如何提供”與“怎樣匹配”的問題。

1.1信息內容采集由“點”延成“鏈”

信息技術發展不僅重構了信息生產者與消費者之間的傳統平衡，而且重新定義了信息組織模式。在眾生嘩然，人們利用新媒體平臺隨時隨地都能分享信息的當下，傳統媒體價值大多表現在:它是思想的載體與觀點的載體，即不僅是信息，更多的則是對信息的解釋權。學術期刊既是信息加工者，也是資源的發掘與整合者，必須打破傳統媒體的生存思維，重新調整自身的生存邏輯，轉變學術信息的生產理念，把學術期刊從科研成果信息報道延伸到對科研行為過程信息、成果產生背景信息等進行深度挖掘與集聚。對科研成果背景信息整理、信息生產加工不再以單一的科研成果為對象，而是以“科研成果數據”為內核，發掘生產源頭數據、生產過程數據、傳播過程數據等。通過多種媒體融合，將傳統的以科研成果數據為點的信息內容采集，延伸到數據鏈的鏈接與采集，以科研成果信息為“源點”鏈接相關背景數據與科研前沿動態數據，搜索整理科研行為數據，并對傳播后的反饋數據進行后續加工與審核，匯聚社會網絡媒體相關信息。首先，在學術信息的“源頭”是科研成果產生的背景下，可以從創新意義的視角聚焦學術命題價值，通過鏈接、互動，集聚相關背景信息，以增強學術期刊的學術導向，促進學術成果的新陳代謝。其次，關注科研成果產生過程中生成的數據，如原始記錄、科學研究素材、成功與失敗的經驗以及中間成果等。運用網絡智能技術，對這些科研行為過程的數據進行挖掘和分析，并使其結構化與可視化，將事實信息數據化，可描繪與回溯科研行為軌跡。第三，科研成果傳播后，搜集與整理受眾對某種學術命題的影響程度、價值影響范圍、學術人員的參與度和關注力等信息，可以評估學術命題的生命力，促進學術創新的拓展，進而延伸學術傳播鏈。從科研創新的源頭到終端發掘科研成果信息的高附加值來建構完善的知識信息鏈，讓事物描述與認知更為全面、精準而立體化。

1.2信息內容加工由“單元化”變為“多元化”

在數字化轉型過程中，學術期刊信息內容生產與媒介平臺的對接基本以“搬家”的模式，數據的生產方式仍停留于工具層面，即實現便捷的學術交流。伴隨著受眾接受信息多元化發展，學術期刊媒體搬家式的數字化也越來越不適應多平臺傳播以及受眾的接受習慣。如應用廣泛的微信公眾平臺受到越來越多科技期刊的青睞，不但成為科技期刊官方信息平臺，而且可以利用微信公眾平臺的強大功能進行市場經營、采編、消息、客戶服務，等等。《建筑學報》以期刊精彩內容為主，通過其微信公眾號推送精美的內容，圖文并茂，深受粉絲歡迎，消息的閱讀量較高，大大拓展了紙媒期刊的傳播能力;但因受制于期刊微信平臺的功能定位、新技術應用、信息服務意識等問題，大多數微信平臺科技期刊微信公眾號只是服務作者、方便審稿、編輯組稿、瀏覽文章等網絡信息移植，平臺活躍度低，并沒有真正發掘科技期刊公眾號的跨媒體傳播優勢。正如有論者認為，學術期刊各種媒體形態的融合絕不是簡單的“1+1+1”的關系。多媒體環境中學術期刊必須從生存基點改變學術信息的組織結構與加工模式，使價值信息與網站、數據庫、微博、微信公眾平臺、移動App等多種傳播媒介表達形式匹配。根據不同媒介終端的技術特征、格式兼容以及不同操作系統的通適性等，確定不同的數字內容與形式標準，運用先進技術對內容進行解構與重組，尤其要加強科研信息的可視化、多維化的加工創新。數字內容生產要充分利用文本、圖片、音頻與視頻，將信息內容加工模式由“一元化”變為“多元化”，向不同媒體受眾展現一幅幅立體化、可視化、動態化的知識地圖，把更廣泛的受眾思維帶進無限的知識空間和想象空間。學術期刊以多種形態的內容適應不同形式的載體表達方式，可契合不同載體的受眾需求，豐富信息內容傳播類型:除專業論文信息外，還有咨詢信息、知識信息、新聞信息。咨詢信息如學術前沿的動態信息，科研成果產生過程信息，最新的行業資訊;知識信息如優秀文章推介、學術論文寫作指導;新聞信息如科研成果信息，科學知識普及信息等———形成一個“內容多元化制作、多種結構表達、多載體呈現、多平臺”的動態出版局面，進而促使學術期刊的信息服務也從傳統為行業內專業人士提供服務，轉化為跨學科、跨行業的服務。

1構建“大眾傳播學”體驗教學模式的動因

第一，符合“以學生為中心”的教育理念。在體驗教學模式中，學生不再是被動接受的容器，通過主動體驗，他們不斷反思和總結，始終處于教學活動的中心。教師只是起引導作用，營造體驗的氛圍和機會，并與學生交流互動，引導學生形成正確的認知。

第二，符合課程本身的特點。大眾傳播學本就是在綜合社會學、符號學、心理學、政治學、宣傳學、新聞學等多門學科知識和基礎上誕生的一門學科，其理論性、思辨性雖強，但應用性實踐性也很強。采用體驗模式系統學習該課程有助于學生主動將傳播理論應用實踐，提高自身的傳播素養和技能。

第三，符合新聞傳播類學生的學習特點。新聞傳播學是應用性很強的專業，很多學生在實用主義和就業壓力等的影響下，往往存在重“術”輕“學”的傾向。在筆者學校，無論是廣播電視新聞、廣播電視編導還是播音主持專業的學生，都普遍對實務類技能類課程感興趣，而對專業理論課的學習較為冷淡。而體驗教學是讓學生自己通過體驗、反思，總結出結論，強調在“做”和“感受”中學，這能在一定程度上改變了學生對新聞傳播類理論課程的看法，提高了教學內容的到達率，激發他們自主學習的主動性。

第四，符合培養“厚基礎、強技能”的復合型人才的需要。在2012年“新聞傳播人才培養模式”高峰論壇上，學界和業界一致提出了“厚基礎、強技能”的新聞傳播人才培養新模式。而體驗教學讓學生在教師創設的情境中，或在練習、討論、完成項目等活動中，自主地運用自己的思維、情感去體驗、感覺，并通過與教師、同學的交流和互動完成學習過程。這種模式迎合了新聞傳播人才培養新要求，既注重理論知識的學習，又能提高其創新創造能力、實踐能力及合作溝通能力等素養。

2“大眾傳播學”體驗教學模式的實施步驟

體驗教學模式旨在通過教師的引導，讓學生在自我體驗中學習知識和技能,實現自我教育。在具體的教學過程中，主要有如下兩種方式：

摘要：【目的】探析學術期刊論文科普化的方法和效果。【方法】通過學術論文科普化并借助新媒體工具傳播的典型實例分析，研究學術論文科普化的方法，覆蓋論文遴選原則、寫作要點、傳播途徑等。【結果】將學術論文改寫為科普文章，借助新媒體技術產生的傳播效果遠大于普通的學術論文推送，增加了作者、讀者與期刊的黏性，但學術論文科普化工作對編輯提出了更多的要求。【結論】學術期刊應借助新媒體工具開展論文科普化工作，提升學術論文的顯示度，進而提升期刊影響力。

關鍵詞：學術期刊;學術論文;科普文章;新媒體

科學普及簡稱科普，又稱大眾科學或者普及科學，是指利用各種傳媒以淺顯的、通俗易懂的方式讓公眾接受自然科學和社會科學知識。科技期刊是一種促進科學進步且經過同行評議的周期性出版物，通常專注于某一專業的科學領域，主要報道新的研究成果或科技發現。“科普期刊”與“科技期刊”有著共同的社會功能屬性，即傳播、溝通、交流，他們的源頭均為科學技術與知識，受眾則是對這些科技知識感興趣的人群。《中華人民共和國科學技術普及法》在“社會責任”中則明確表明“科普是全社會的共同任務”［1］，因此，鑒于科技期刊在傳播科技信息的功能方面占有突出地位，在促進科技自身發展、科技成果轉化為直接生產力等方面發揮著重要作用［2］，科技期刊有責任和義務承擔科普的任務。但是，目前科技期刊的重要成員———學術期刊的發展多注重挖掘優質稿源、提高引證指標等方面的工作，對于履行科普職責、發揮科普功能的研究則相對較少，因此有必要探討學術期刊如何更好地開展科普工作。近年來關于學術期刊與大眾媒體合作，提升學術期刊社會影響力和傳播效果的研究逐漸受到重視。例如:陳宏宇［3］認為學術期刊與大眾媒體合作，可以提升科技信息傳播的廣度和速度;賈鶴鵬等［4］從科學傳播視角實例分析了學術期刊與大眾媒體的合作情況。但是，這些研究多以討論大眾媒體傳播學術論文的途徑，或是大眾媒體傳播學術論文取得的成效為主，沒有明確學術期刊如何有效利用大眾媒體履行科普職能。文獻［5－7］分別針對學術期刊的科普功能、科普責任和科普宣傳展開研究，但沒有給出具體的學術論文科普化方法。在2016年2月29日舉辦的“科學咖啡館”沙龍上，我國科技部人員表示，正在著手開展科研論文的科普化工作。何謂“論文科普化”，文獻［8］定義為“論文科普化是指高端科普資源，特別是科研成果的科普化，同時也應該包括科學技術的大眾傳播”。本文認為將學術期刊的論文改寫成科普文章，再通過多種媒體渠道傳播出去，既履行了學術期刊的科普職責，又加強了與大眾媒體的合作，即完成了“論文科普化”工作。本文探討了學術期刊開展論文科普化工作的積極作用，研究了學術論文科普化的方法，并指出編輯工作中應注意的問題及相應的解決方案。通過將學術論文改寫成科普文章并借助新媒體工具傳播的典型實例分析，期望給同行提供參考，共同增強學術期刊的科普功能。

1學術期刊論文科普化的作用

1．1履行提高公眾科學素養的職責。隨著我國經濟的發展和人民生活水平的提高，公眾越來越普遍地意識到科學技術知識的重要性，也有權及時獲取重要的科學信息。發達國家的經驗表明，科學技術的進步和普及是社會進步的內在動力之一，美國國家科學基金會規定，1%～5%的科研項目經費需要用于包括媒體報道在內的科學宣傳活動［9］，這是因為公眾科學素質關系到科技發展后勁和國家可持續發展能力。我國公民科學素質調查結果顯示，公眾最信任的科技信息來源是期刊［6］，因此，學術期刊有必要把科技成果以通俗易懂的方式，理性、客觀、科學地介紹給公眾，讓這些曲高和寡的“陽春白雪”能“飛入尋常百姓家”。頂級學術期刊的經驗表明，學術期刊中完全可以融入科普內容，成為重要的科普載體［5］，例如Science和Nature專門開辟了通俗性欄目，普及科學知識。相比之下，國內大部分學術期刊在這方面比較欠缺，畢竟要形成一個完備的可持續欄目，需要大量的優質稿源作支撐，而國內學術期刊的辦刊機制比較傳統，要想吸引源源不斷的科普稿件比較困難，因此采用學術論文科普化的方法，將學術期刊中有深度的科研成果轉化為有溫度的科普知識，從而惠及大眾，是學術期刊參與科學普及、履行提高公眾科學素養職責的價值體現。

1．2加強學術期刊的傳播效果。筆者前期研究發現，將學術期刊的論文成果通過大眾傳播媒介以科技新聞的方式被公眾所了解，可以實現科研工作者、學術期刊、大眾媒體和普通公眾的共贏［10］。同樣，學術期刊增加科普元素可擴大學術期刊的受眾范圍，拉近公眾與科技間的距離，科普元素在增強學術期刊的傳播效果中具有明顯優勢［11］。同時科普常常與大眾媒體和新型媒介形式聯系在一起，其受眾面和傳播力遠大于傳統的學術期刊，經過科普化的文章能更有效地被本學科外的非專業人士所接受，增強其傳播效果和影響力。

1．3增強作者和讀者與期刊的黏性在學術期刊的經營中，適當加入科普元素，能使學術期刊的讀者不再單一化。首先，能吸引更多的讀者關注期刊，從而擴大學術期刊的傳播面，增強期刊的社會影響力;其次，加入科普元素有利于促進不同學科的交流與拓展，跨學科的科研人員在科普元素中能更好地找到學術共同點并摩擦出火花，科普元素發揮了不同專業領域間的橋梁作用;第三，將學術論文改寫成科普文章傳播，能提升作者研究成果的顯示度，甚至有助于其獲得相應機構的資助，這也在一定程度上提高了作者對期刊的忠誠度，以后有更好的研究成果還會選擇該期刊。

隨著互聯網技術的快速發展，移動終端的普及化，我國進入了一個新媒體迅猛崛起的時代。紙質媒體的發展日益受到沖擊，信息的數字化進程不斷加快，讀者閱讀習慣的移動化、碎片化正在養成。作為“內容為王”的傳統學術期刊，如何在新媒體技術環境下，保持高度權威的學術傳播平臺，為中國的學術繁榮發展發揮知識創新作用，成為學術期刊人必須認真思考、積極應對的現實問題。

一、新媒體時代學術期刊發展的困境

以數字技術、網絡技術為基礎的新媒體改變了大眾傳播模式，大眾傳播理論中的許多概念內涵都已發生了變化，新媒體使得當下學術期刊的傳播方式、傳播渠道、內容形式、傳播效果發生了根本性的變革，也使當前學術期刊發展面臨著前所未有的機遇與挑戰。從傳播理念變革、特色建設、學術社群等三個事關學術期刊未來發展內在動力的方面來看，還面臨著相當大的困境，亟須變革突破，盡可能掌握新媒體時代學術期刊發展的主動權。

（一）學術期刊融合的理念滯后，后續發展乏力

傳統紙質學術期刊的媒介融合往往囿于傳播渠道的變化，對新媒體時代傳播形態的變革應對不足，傳播形態的轉換較為滯后。傳播形態是基于媒介形態的傳播方式，可以說，媒介形態決定傳播形態［1］。隨著我國期刊界紛紛開展刊網融合的探索，學術期刊界同仁也積極面對新媒體時代的革新浪潮，特別是高校期刊界通過期刊重組和集約化運作，通過組建高校期刊社（或出版中心）的形式，將多本專業期刊、人文社會科學版學報、自然科學版學報等整合到一起開展集團化運營，集中人力、物力，打造高校的學術出版中心。目前來看，這種“拼盤式”的集中管理、集體亮相并未真正做到不同刊物間數字化出版流程的有機整合。目前紙質學術期刊的媒介融合主要以渠道融合為主，或是將互聯網、手機作為新的傳播渠道，從傳播形態上看依然是大眾傳播，對于新媒體時代的碎片化傳播、群體傳播和人際傳播的方式還未真正為期刊傳播所用。大多學術期刊的網站、社交平臺只是紙質期刊的數字化翻版，媒介融合還沒有形成差異化發展的格局，導致傳統學術期刊整合后無法形成聚合的傳播影響力。新媒體時代學術傳播是基于數字化的信息，特別是日益普及的數字化出版為學術思想的傳播提供了更大的信息量、更多元的表現形式，成為學術期刊未來出版的趨勢。數字化的學術信息融合了多種媒體形式，與學術信息有關的文本、語音、視頻、圖像等媒體形式嵌入或鏈接在學術成果中，經過組織和封裝，形成一個有內在聯系的數字復合出版物，較紙質媒體更加全面、深刻地呈現學術成果，提升了傳統紙質媒體的傳播效果。但由于學術期刊的編輯人員多是從事文字編輯的專業技術人員或相關學科的學者，他們對新媒體的技術掌握還不足以應對新媒體對學術傳播的要求，無法達到數字化出版的要求。組建一支專門的新媒體編輯人才隊伍，創新學術信息的傳播形式，成為學術期刊發展的轉型方向。近些年來，新媒體人才需求量巨大，曾有業內專家預測，未來三到五年內，中國新媒體人才和媒體融合人才的缺口在60萬到80萬人。從我國目前學術期刊數字化出版的現狀來看，與學術期刊合作的平臺，在技術上雖然能解決紙質期刊向數字期刊轉換的要求，但在內容版式設計上還只是遵循紙質期刊的樣式，無法做到適合新媒體閱讀的“二次”創作。在媒體多元表現形式的制作上還未充分發揮數字出版的特點和功能，這既需要學術期刊編輯人員與新媒體開發制作人員的溝通交流，更需要編輯人員具有一定的數字媒體素養，才能設計出深入展現學術信息的數字化產品。學術信息的數字化加工和處理，需要期刊編輯人員具有一定的信息素養，以適應數字時代的無紙化編輯出版流程改造需要，學術期刊編輯部急需專業的新媒體管理人才，為傳統學術期刊的轉型發展提供必要的技術支撐，為期刊的新媒體管理提供可行的管理策略、運營戰略，復合型人才的缺乏成為學術期刊媒介融合后續發展乏力的主要因素。

（二）學術期刊的權威性、個性面臨消解

新媒體為個體提供了信息生產、積累、共享、傳播的技術平臺，改變了傳統的學術成果傳播機制。新媒體改變了生產、傳播和接受信息的方式，使整個文化生態表現出開放性和多元化的特征，讀者可以通過新媒體構建的開放性平臺自主地獲取、傳播信息。一方面，受眾對學術信息具有絕對的選擇權，可以根據個人興趣愛好進行學術信息的選擇加工，形成自己對學術信息的個性化序列；另一方面，個人借助新媒體可以自主、傳播學術信息，自由表達學術觀點，甚至有的學者成為了知名的自媒體人，擁有數以萬計的受眾。這種傳播的個性化或“去專業化”是新新媒介最典型的特征之一［2］。傳統學術期刊作為“把關人”的角色受到了前所未有的挑戰。隨著數千本學術期刊加入不同的數據庫平臺，“數據庫不僅對所有入庫期刊進行了外科手術式的拆解，而且導致學術傳播的中心從期刊轉移到了論文”［3］。原本一本體現主編策劃風格、欄目特色的學術期刊被分解為多篇學術論文，混雜在數以萬計的數據庫文章里，讀者檢索文獻時，往往只有檢索到相應的篇名或關鍵詞才能發現，一本本學術期刊被海量的電子文章所淹沒，學術期刊的鮮明個性也同時被消解。以權威學術觀點為品牌競爭力的學術期刊，掙扎在數據的海洋里無力自拔。在高度同質化、碎片化的移動互聯網時代，能真正贏得用戶消費和口碑的，只有獨立觀點、專業研究、原創內容。但在新媒體的信息浪潮中，如何繼續彰顯學術期刊的整體風格，如何保持學術期刊的內容優勢，都是學術期刊人當下需要認真思考的問題。

一、什么是"沉默的螺旋"？   "沉默的螺旋"一詞最早見于德國女社會學家伊麗莎白•諾爾-諾依曼1974年在《傳播學刊》上發表的一篇論文-《-重歸大眾傳播的強力觀》。該假說由三個命題構成。第一，個人意見的表明是一個社會心理過程。第二，意見的表明和"沉默"的擴散是一個螺旋式的社會傳播過程。第三，大眾傳播通過營造"意見環境"來影響和制約輿論。根據諾依曼的觀點，輿論的形成不是社會公眾的"理性討論"的結果，而是"意見環境"的壓力作用于人們懼怕孤立的心理，強制人們對"優勢意見"采取趨同行動這一非合理過程的產物。[1]沉默的螺旋解剖的是人的從眾心理對人認知、判斷直至行動的影響。   諾依曼從社會心理學的視角解讀了輿論的現象。簡而言之，輿論并不一定是"公眾意見"，而傾向于是一種"公開的意見"，輿論具有社會控制的功能。同時，從傳播效果的研究角度來看，"沉默的螺旋"的一個重要觀點是，傳播媒介提示的"意見環境"未必是社會上意見分布狀況的如實反映，而一般社會成員對于這種分布處于"多元無知"狀態。在這種情況下，傳媒提示和強調的即便是少數人的意見也會被人們當成"多數意見"來認知，即媒介具有"創造社會現實"的巨大力量。   二、互聯網時代"沉默的螺旋"被弱化   麥克盧漢（McLuhan，M）指出："任何媒介（亦即人的任何延伸）對個人和社會產生的影響，都是由新的尺度引起的；我們的任何一種延伸（或曰任何一種新的技術），都要在我們的事務中引進一種新的尺度。"[2]近年來，互聯網作為一種新媒體憑借自身的優越性在短時間內向社會生活的各個領域擴張，成為人們不可或缺的媒介工具。在網絡傳播的快速性、跨地域性、匿名性等特征的影響下，互聯網媒介承載的意見對個人所產生的壓力要大大減少，"沉默的螺旋"作為經典的宏觀效果理論，所宣揚的那種個人對陷入孤立狀態的恐慌、劣勢意見趨于社會壓力而對優勢意見趨于"沉默"等觀點勢必將被弱化。   1、網絡傳播的匿名性和互動性特征提供給個人更自由的意見表達平臺   汪碧芬、吳英在《"沉默的螺旋"理論與實踐局限初探》一文中提出，網絡傳播對"沉默的螺旋"最明顯的挑戰直接來自于網絡傳播的顯著特性之一--匿名性。網絡傳播的匿名性會使個體在進行自我表達時較少顧及社會規范的約束，可以隨意發表自己的觀點，而不受別人想法的影響，他們無需對自己的行為承擔心理上的負擔[3]。甚至而有些不方便用真實身份表達的意見也可以采用匿名的方式發表。例如記者戴驍軍拒絕封口費事件中，他就是通過匿名發文的形式才得到了廣泛的關注。   2、網絡傳播的快速、高效，大大削弱了媒介的社會控制功能   網絡傳播具有快速高效的特點，在網絡上意見的表達可以在短時間內引起廣泛的關注，甚至很多時候引導了傳統媒體進行報道，這就大大削弱了媒介的社會控制功能。在網絡時代，受眾通過微博、博客等許多形式都可以在最快的時間內信息，所以傳統媒體無法完全憑借自身傳播目的提供給受眾意見，否則媒介的公信力會受到極大的質疑，從這個角度上看，媒介"創造社會現實"的能力的確是被削弱了。濟南8.17事件就是很好的一個例證。如果不是網絡的強大力量，山東省女子監獄女民警林某也不會因為與修車人這件小事的爭執而受到廣泛關注。   3、網絡傳播中個性化的表達方式讓許多人不再"沉默"   網絡傳播過程中，受眾具有鮮明的特性。許多網友為了顯示自己的與眾不同，會極力提出與主流聲音相悖的觀點。例如在教育公平呼聲愈來愈強烈的今天，"綠領巾"事件無疑激起了公眾極大的憤慨，但是，在輿論幾乎一邊倒反思教育失敗的時候，有人卻提出不要給"綠領巾"上綱上線。   三、互聯網時代"沉默的螺旋"仍有存在的合理性   網絡傳播雖然在信息的傳播方式上引起了重大的變革，從而導致其對傳播效果有了多元化的影響。但是，"沉默的螺旋"仍有其存在的合理性，"沉默的螺旋"不會沉沒。這與人的心理特點和互聯網的缺陷是分不開的。主要表現在：   1、受眾從眾心理的個性使然   學者阿希曾進行過從眾心理實驗，結果在測試人群中僅有1/4~1/3的被試者沒有發生過從眾行為，保持了獨立性。可見它是一種常見的心理現象。互聯網是"意見的自由市場"，但這并不意味著互聯網上沒有占大多數的"主流觀點"。如果受眾在現實生活中已經習慣了這種"從眾行為"，即使在互聯網的世界中有所改觀，也不會根本消除。   2、群體壓力在網絡傳播仍然存在   網絡的社區化等特征，使受眾即使在擬態環境中仍處在一種"社會圈子"中。這樣，受眾會繼續受到來自群體方面的壓力從而成為沉默的大多數。網絡可以給你匿名發言的權力，但這并不意味著你就可以免于攻擊、不被孤立。2010年，英國肯特大學研究人員進行的一項研究表明：在網絡空間被孤立，可能造成孩子情緒低落。很多人之所以寄托于網絡就是為了逃避現實中受到的孤立，而網絡中的孤立雖然可能少了一些指名道姓的人身攻擊，但對個人造成的心理影響卻并不比現實小多少。   3、受眾處理信息的方式不同   上網瀏覽信息雖已成為不少人最主要的信息獲取方式，但卻并非每個人都經常發表言論。據統計，"所有新聞組的讀者只有不到10%的人投稿參加討論"，中國因特網的用戶95%的人上網只是查閱和瀏覽，網絡數據信息傳輸水平極低[4]。這樣就造成在互聯網傳播中，愛發表言論的更加肆無忌憚的發表言論，而不愛發表言論或者不屑發表言論者就繼續沉默，兩方的意見表達仍形成了"沉默的螺旋"中兩方實力懸殊的群體。#p#分頁標題#e#   4、網絡中的個人傳播與傳統媒體難以抗衡   雖然在新媒體時代，人人看似都成了信息者。在一定程度上可以對社會起到監督作用，甚至為傳統媒體提供信息渠道。但在傳播技術和影響力方面，主流媒體仍占有絕對的優勢。更多人了解到的信息還是大眾媒介篩選后的信息，所以大眾媒介的社會控制功能并沒有完全消解。   四、結語   沉默的螺旋在20世紀70年代電視作為傳播主導力量的情況下提出，必然具有一定的歷史局限性。而今天網絡高速發展，其匿名性、互動性、高效性、個性化等特點對意見表達的多元化的確起了重要的作用。在網絡傳播的時代，"沉默的螺旋"是逐步走向弱化的，我們可以聽到越來越多的不同聲音，可以更自由的進行表達，可以在一定程度上對大眾媒介的社會控制進行遏制。但網絡傳播并不是一個完全意義上的虛擬世界，它與現實世界有著種種關聯，其功能絕不能被神化。因此，從多個角度來看，"沉默的螺旋"消解也是有限度的，它有繼續存在的合理性。即網絡時代下，"沉默的螺旋"會弱化，但絕不會沉沒

一、科技期刊傳播制約因素分析

現階段我國科技期刊傳播面相對狹隘，受眾范圍較小，整體傳播空間不足，其傳播受到了一些因素限制，主要涵蓋以下幾個方面：(1)政策限制。雖然在科技期刊傳播方面國家也出臺了一些政策予以支持，但從細節來看，一些政策表述多帶有“引導”、“鼓勵”等字眼，缺乏剛性引導，且缺乏具體措施，難以落實到具體工作上。還有一些科技期刊并不具備獨立法人資質，缺乏自主經營權以及決策權，傳播力受到了制約。(2)傳播理念滯后。一些科技期刊往往將工作重心放在內容上，而相關傳播工作投入較少，傳播范圍僅限于專業領域，在大眾傳播方面十分欠缺，極大程度上限制了科技期刊的影響力與傳播力。(3)傳播形態。大多數科技期刊語言晦澀，難以理解，且形式較為單調，與大眾閱讀習慣并不相符，限制了其傳播。一些科技期刊雖然逐漸豐富了傳播媒介，但信息更新較為緩慢，活躍程度不高，其傳播受到了一定程度限制。

二、科技期刊專題傳播主要路徑

期刊專題論文質量以及期刊品牌是科技期刊專題傳播的基礎。高質量的論文是科技期刊影響力的決定因素。除了傳統紙媒外，科技期刊需要構建數據庫，并可借助新媒體如微信群、QQ群、公眾號進行宣傳，同時需要通過學術會議、行業展會、專訪贈閱等途徑擴大傳播范圍，以此來提升科技期刊專題的影響力及傳播力。從傳播形式來看，科技期刊專題傳播需要多元化的傳播載體，包括文字傳播、語音傳播以及圖像傳播等。文字傳播方面應該朝著多樣化方向發展，除了嚴謹的書面語表達形式外，還可應用其他生動、趣味的文字表達方式；語音傳播方面可借助多媒體工具進行宣傳；圖像傳播方面包括期刊內插彩頁、專題版面設計以及期刊封面專題宣傳等。

三、完善科技期刊專題傳播的相關策略

(一)拓展專題業務

為了進一步擴大科技期刊專題傳播范圍，雜志社需要對專題業務進行拓展，擴大專題覆蓋范圍。雜志社可結合專題開設專門的廣告業務或出版廣告專輯，以此來增強其吸引力與關注度，有利于提升專題論文引用頻次，提升期刊影響力，增加雜志發行量。雜志社在增刊方面也要下足功夫做文章，將其打造為品牌專題。相對于正刊而言，雜志社在增刊建設方面重視程度還不夠，導致增刊的優勢并未充分發揮出來。事實上，增刊專題及欄目選擇更具靈活性，且出版頻次較高，基本上能夠做到定時、定點出刊。若能夠將增刊做好，無疑能夠提升刊物的整體品牌效應，進一步增強其影響力。增刊內容方面可以是相關技術專題，最好與正刊形成互補，為行業學者及相關單位提供一個新的學術交流平臺。雜志社還需要定期對專題進行匯編，根據行業發展需求、專業方向、研究主題等進行歸納、總結，出版紙質或電子版專題文章集合，并強化相關宣傳，以此來不斷擴大專題影響力，并提升專題期刊發行量。