【摘要】目的為提高婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)研究生的科研能力，探究最優(yōu)培養(yǎng)課程模式。方法于2018年11月至2019年11月對在醫(yī)院婦產(chǎn)科臨床學(xué)習(xí)的碩士研究生開展一年初步設(shè)計的科研能力培養(yǎng)課程，課前和期滿分別進行問卷調(diào)查，將研究生基本情況進行匯總，對比分析培養(yǎng)課程前后的科研能力背景和培養(yǎng)課程效果，最后對培養(yǎng)課程的評價進行總結(jié)討論。結(jié)果目前醫(yī)院婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)研究生多數(shù)為統(tǒng)招專業(yè)型女同學(xué)；科研培訓(xùn)經(jīng)歷、擁有獨立課題和實驗室學(xué)習(xí)經(jīng)歷在接受培養(yǎng)課程后分別提高至65.71%，69.52%和64.76%，培養(yǎng)前后差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=19.507，28.982和27.628）；各個年級的科研文獻檢索使用率在接受培養(yǎng)課程后均有所提高（89.66%，100%，100%），培養(yǎng)前后差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=10.069，11.852和18.082）；科研論文寫作數(shù)量在二年級高達36篇，其中外文論文占16.67%；97.14%的研究生認為該科研能力培養(yǎng)課程有十分大的幫助和開展價值。結(jié)論婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)研究生的科研能力課前相對薄弱，該科研能力培養(yǎng)課程有效地提高了其科研能力。

【關(guān)鍵詞】科研能力；培養(yǎng)課程；臨床醫(yī)學(xué)研究生；婦產(chǎn)科；科研文獻檢索；科研論文

寫作科研能力是當下對于一個醫(yī)生綜合素質(zhì)評價中的重要指標，而在臨床醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)教學(xué)中已深刻體現(xiàn)出其重要的價值和意義[1]。目前對于科研能力培養(yǎng)的模式有一定的研究與探索，但是效果甚微。單獨開設(shè)科研能力培養(yǎng)課程的臨床教學(xué)單位相對較少，臨床醫(yī)學(xué)研究生對于科研能力的認知有待提高，科研能力的培養(yǎng)教學(xué)模式還有待優(yōu)化[2-3]。本文旨在了解目前婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)研究生的科研能力現(xiàn)狀，初步探索開展科研培養(yǎng)課程的模式，并對研究生科研能力的培養(yǎng)效果進行對比分析，以期尋找最佳的培養(yǎng)課程模式來有效提高婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)研究生的科研能力。

1對象與方法

1.1對象

選取2018年11月至2019年11月在河南省人民醫(yī)院婦產(chǎn)科接受臨床培訓(xùn)的全部碩士研究生105名，其中一年級研究生29名，二年級研究生32名和三年級研究生44名。

1.2方法

作者：孟悅 單位：揚州大學(xué)機械工程學(xué)院

教學(xué)手段落后據(jù)了解，專業(yè)英語授課中幾乎都不采用多媒體教學(xué)手段，75%以上的教師主要以板書的形式開展專業(yè)英語的教學(xué)。可想而知，落后的教學(xué)手段，直接導(dǎo)致了學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)的興趣下降，影響了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

開設(shè)時間不當目前工業(yè)設(shè)計專業(yè)英語主要在大學(xué)三年級下學(xué)期開設(shè)，而基礎(chǔ)英語的課程在二年級就已結(jié)束，其中出現(xiàn)一個學(xué)期的斷檔，不少學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了懈怠，甚至對英語開始生疏。

本人在分析工業(yè)設(shè)計專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀后，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出以下教學(xué)改革思路。

編寫針對性較強的工業(yè)設(shè)計專業(yè)英語教材首先調(diào)整專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容。教材內(nèi)容選擇時，在顧及知識面系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，側(cè)重選編一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，針對此專業(yè)（特別是藝術(shù)類）學(xué)生活力、叛逆、個性的特殊情況，教材中最好能反映本專業(yè)發(fā)展較為前沿的信息、設(shè)計實踐的過程等，以增強教材內(nèi)容的知識性、趣味性。同時，教材內(nèi)容應(yīng)淺顯易懂，符合本專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)英語水平。最后，注意教材的排版，針對本專業(yè)學(xué)生強于形象記憶的特點，將教材中重點地方用不同顏色標記出來，或在教材中穿插相關(guān)圖片。如此形象的內(nèi)容對于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和提高學(xué)習(xí)效率有著積極作用。

采用任務(wù)型教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)在很多課程中已經(jīng)被證明是一種行之有效的教學(xué)方法，任務(wù)型教學(xué)特別強調(diào)在“做”中學(xué)，“任務(wù)”使得教學(xué)活動有了明確的目的性，因而更有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力。本人在揚州大學(xué)機械工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計0601班采用了這種教學(xué)方法：在學(xué)習(xí)了一篇介紹工業(yè)設(shè)計行業(yè)情況的課文后，我給學(xué)生布置任務(wù)——世界著名設(shè)計公司調(diào)查分析。將同學(xué)分組后，分別給予了調(diào)查方向，如IDEO，ALESSI等。要求學(xué)生針對各自任務(wù)，先在相應(yīng)公司的官方網(wǎng)站上進行資料搜集，再進行分析總結(jié)，最后用英語向全班進行。內(nèi)容可以涉及設(shè)計理念，代表作品等等。感覺有困難的同學(xué)允許準備手稿。這樣，不同英語水平的學(xué)生都可以得到發(fā)言的機會。隨后在課堂上立刻對各組任務(wù)完成情況進行客觀的、有針對性的、鼓勵性的點評，進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的自信心。結(jié)果表明：同學(xué)們對這種學(xué)習(xí)方法相當感興趣，自主學(xué)習(xí)的積極性大大提高，對課題研究之深入是之前所沒有料到的。有的組甚至做了100多張PPT，僅英語發(fā)言就用了一節(jié)課的時間。經(jīng)過3～4次這樣的訓(xùn)練，盡管有的學(xué)生發(fā)音并不是很標準，但每個學(xué)生都能開口說上一段，大部分能基本聽懂同學(xué)或老師的英語闡述、交流，自信心得到了極大的增強。由此可見，在任務(wù)明確的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加積極主動，學(xué)習(xí)的效果能得到明顯改善。

提倡多媒體教學(xué)教師應(yīng)采用多種課堂組織方式和教學(xué)方法，以提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性。要提倡多媒體教學(xué)，比如可以組織學(xué)生觀看與工業(yè)設(shè)計相關(guān)的影視資料。本人在《工業(yè)設(shè)計專業(yè)英語》課堂中，用1/3的課時組織學(xué)生觀看discovery頻道的原版記錄片“寶馬的誕生”。觀看前，先作一些相關(guān)專業(yè)詞匯的講解，并提示觀看中要注意的問題。觀看后，用集體討論的方式，讓學(xué)生對復(fù)雜的片段逐一分析理解。還組織學(xué)生用英語交流觀后感。結(jié)果是，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鍛煉了聽力，掌握了相關(guān)的專業(yè)詞匯，了解了汽車設(shè)計與制造方面的知識。

摘要:本文運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和分析歸納法對山東省體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠狀況進行調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn):學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠狀況整體上呈中等水平;不同性別和年級學(xué)生的倦怠水平和特點存在差異。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)加強思想教育工作，促進學(xué)風(fēng)建設(shè);加強學(xué)生的自覺性和自制力，多鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的成就感。

關(guān)鍵詞:體育教育;學(xué)習(xí)倦怠;性別;年級

1前言

體育教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多會從事學(xué)校體育教學(xué)方面的工作，體育教師作為體育教學(xué)活動的組織者實施管理者是影響體育教學(xué)的主要因素，同時也肩負著為國家培養(yǎng)高層次運動訓(xùn)練人才的重任。作為一名體育教師需具備的專業(yè)知識、教學(xué)能力以及課外活動的組織能力等都需要在大學(xué)期間好好培養(yǎng)，然而出于各種原因，部分學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)積極性差、遲到、早退、曠課、考試作弊等學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)象［1］，這必然會影響他們對專業(yè)知識和技能的掌握。鑒于此，本文對山東省體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠情況進行深入的調(diào)查研究，了解學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀，據(jù)此提出相應(yīng)的改善措施。

2研究對象與研究方法

2．1研究對象

本文以山東省體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠狀況為研究對象，研究選取山東省四所高校的體育教育專業(yè)2013級到2017級在校大學(xué)生為調(diào)查對象。

第一篇:大四大學(xué)生個人總結(jié)

大四即將走完，我對過去四年的生活做個總結(jié)。

大學(xué)的生活并沒有自己想象的那么美好，充滿了苦澀，它將成為自己永遠無法抹去的記憶。可以用一句話來形容吧:迷茫的開始，又迷茫的結(jié)束。

自己的前三年已經(jīng)不值得自己去總結(jié)了，因為它已經(jīng)深深地烙在了自己的心理，那不僅僅是一個個教訓(xùn)，更是恥辱。細想想自己早點離開多好，自己付出的是人生最寶貴的幾年時光，僅僅為了所謂的文憑。最近自己一直在讀書，感受挺深的。看看那一個個例子，使自己深深的意識到，對于一個成功者來說，自信是多么的重要。我們活得很累，因為我們的眼里的東西太多。我們太在意別人的評價，卻忽視了自我，自己的心聲無法得到很好的表達。

人生的路都是自己走出來的，也可以說是不斷的選出來的。人生的路口有很多，其實沒有明顯的好壞之分，關(guān)鍵是走下去，而不是原地踏步。

其實，最令自己擔(dān)憂的還是身體，自己以前忽略了它，不懂得珍惜，真是深受其害。自己也比較懶，上個學(xué)期自己開始每天鍛煉半小時左右，基本上可以堅持下來。當然，中間也有不少天由于特殊情況而不得不取消。

我覺的大四自己最重要的收獲是自己又開始了思考，盡管很多事并沒有成功。我相信自己可以在不久的將來取得再次的成功。因為自己又有了斗志，又開始了自己的思考，而不是消極的生活。

第一篇:大專畢業(yè)生自我鑒定范文

三年大學(xué)生活的學(xué)習(xí)和磨練，使我在專業(yè)知識方面得到了極大的豐富。學(xué)習(xí)方面、工作方面及綜合素質(zhì)方面都得到了很大提高。

一、在思想品德上，我有著良好道德修養(yǎng)，堅定的政治方向。在平日的學(xué)習(xí)、生活中，我積極地向黨組織靠攏，使我對黨有了可更為深刻的認識。并且參加了學(xué)院組織的入黨積極分子的培訓(xùn)。在學(xué)校遵紀守法、愛護公共設(shè)施、樂于關(guān)心和幫助他人，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。并且以務(wù)實求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛國活動。

二、在學(xué)習(xí)上，嚴格要求自身，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標明確，掌握了專業(yè)相關(guān)的知識和技能，做到理論聯(lián)系實際。曾多次獲得過學(xué)院榮譽。電腦、普通話等方面的等級考試已達標。除了在專業(yè)知識方面精益求精外，還利用課余時間專修計算機專業(yè)知識，使我能夠熟練的操作各種辦公軟件，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。身為學(xué)生的我，在修好學(xué)業(yè)的同時也注重于社會實踐的積累。

三、在工作上，積極主動，工作踏實，任勞任怨，責(zé)任心強，具有良好的組織交際能力，注重團隊協(xié)作精神，和同學(xué)團結(jié)一道，配合其他學(xué)生干部順利的完成各項工作，得到了大家的一致好評。

四、在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實而有條理，有著嚴謹?shù)纳盍?xí)慣和生活作風(fēng)，樂于助人，誠實守信。因為我平易近人、待人友好，所以一直以來與老師、同學(xué)相處得很融洽。

五、三年的大學(xué)生活，使自身的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

【摘要】目的分析衛(wèi)生管理專業(yè)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)與成長滿意度的現(xiàn)狀。方法以首都醫(yī)科大學(xué)某學(xué)院本科學(xué)生為例，選取該學(xué)院衛(wèi)生管理專業(yè)全體學(xué)生，共計137人，作為調(diào)查對象進行問卷調(diào)查，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)環(huán)境與條件、學(xué)習(xí)成績、發(fā)展狀態(tài)4個方面分析自我學(xué)習(xí)與成長滿意度。結(jié)果1）衛(wèi)生管理專業(yè)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)與成長滿意度總體較好，但該專業(yè)學(xué)生在不同年級階段，自我滿意度存在差異。2）結(jié)合調(diào)查分析情況提出：關(guān)注中間年級、注重傳授成長方法、專業(yè)培養(yǎng)結(jié)合就業(yè)規(guī)劃的對策建議。結(jié)論衛(wèi)生管理專業(yè)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)與成長情況較為理想，但需要加強對中間年級的關(guān)注，同時注重成長方法和就業(yè)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生管理專業(yè)；大學(xué)生；自我學(xué)習(xí)；成長；滿意度；年級階段

衛(wèi)生事業(yè)管理人員的質(zhì)量是衛(wèi)生健康人才建設(shè)和更好地為保障國民健康提供有力支撐的關(guān)鍵[1]。黨中央將“健康中國”作為國家戰(zhàn)略，給衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展帶來重大發(fā)展機遇，同時也對制定并實施全新健康人才發(fā)展戰(zhàn)略提出了迫切的要求[2]。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中明確指出推進衛(wèi)生管理人員專業(yè)化、職業(yè)化[3]。而現(xiàn)階段我國大部分衛(wèi)生管理人才教育與衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展有所脫節(jié)[4]。大學(xué)生自我學(xué)習(xí)與成長滿意度也是國家對高校評估的內(nèi)容之一[5]。因此，本研究在健康中國背景下，以首都醫(yī)科大學(xué)為例，對衛(wèi)生管理專業(yè)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)與成長滿意度進行研究，以學(xué)生為中心、以數(shù)據(jù)為依據(jù)，反映學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)機會提供和資源投入的評價及其對取得成績和發(fā)展狀態(tài)的滿意程度，總結(jié)醫(yī)學(xué)管理人才成長規(guī)律，為構(gòu)建衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)體系提供科學(xué)依據(jù)。

1理論基礎(chǔ)

美國學(xué)者B.J.Zimmerman從學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的社會性6個方面對自我學(xué)習(xí)進行了闡釋。他認為，自我學(xué)習(xí)的動機應(yīng)該是學(xué)生內(nèi)在的或自我激發(fā)的，學(xué)習(xí)者能有效識別學(xué)校提供的資源和環(huán)境，并及時根據(jù)學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境做出調(diào)整[6]。大學(xué)生自我學(xué)習(xí)與成長滿意度的定義可理解為：學(xué)生通過主動診斷學(xué)習(xí)需求，充分利用學(xué)習(xí)所需人際及物質(zhì)資源，運用學(xué)習(xí)策略取得的學(xué)習(xí)成長效果與學(xué)習(xí)成長目標比較后形成的心理狀態(tài)。本研究提取學(xué)生自我學(xué)習(xí)與成長中的感受為關(guān)鍵指標，調(diào)查衛(wèi)生管理專業(yè)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與成長滿意度，為醫(yī)學(xué)管理人才成長和學(xué)校教育教學(xué)提供參考。

2研究設(shè)計

本研究所用數(shù)據(jù)來源于首都醫(yī)科大學(xué)某學(xué)院公共事業(yè)管理（衛(wèi)生管理方向）專業(yè)2015—2018級本科學(xué)生，數(shù)據(jù)收集采用網(wǎng)絡(luò)問卷的形式。調(diào)查問卷內(nèi)容包括3個部分：1）一般信息：調(diào)查對象基本情況；2）學(xué)生對專業(yè)的認知；3）大學(xué)生自我學(xué)習(xí)與成長滿意度的評價。調(diào)查問卷以范曉等人于2017年提出的《大學(xué)生自我學(xué)習(xí)與成長滿意度初始量表》為框架進行設(shè)計，大學(xué)生自我學(xué)習(xí)與成長滿意度量表主要包括了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)環(huán)境與條件、學(xué)習(xí)成績、發(fā)展狀態(tài)4個維度[7]。要求調(diào)查對象根據(jù)實際情況對條目所述內(nèi)容選擇最符合實際情況的選項。選項分為完全不符合、不符合、基本符合、符合、非常符合5個級別，分別記1、2、3、4、5分。本次調(diào)查的調(diào)查對象為該學(xué)院公共事業(yè)管理（衛(wèi)生管理方向）全體本科生，共計137人發(fā)放問卷；實際收回137份，其中有效問卷137份。大一41人，占29.93%；大二31人，占22.63%；大三30人，占21.90%；大四35人，占25.55%。年級分布較為均衡。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的比較分析，能初步了解該專業(yè)學(xué)生在校期間自我學(xué)習(xí)與成長的滿意度。

[摘要]本文通過北京語言大學(xué)孔子學(xué)院事業(yè)部專項經(jīng)費績效審計實踐，嘗試探索將經(jīng)濟責(zé)任審計與績效審計相結(jié)合開展審計，為高校完善績效審計提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]孔子學(xué)院;績效審計;審計戰(zhàn)略;經(jīng)驗;啟示

一、專項經(jīng)費績效審計實施過程

鑒于孔子學(xué)院事業(yè)部承擔(dān)較多的孔子學(xué)院建設(shè)任務(wù)，國家財政撥款項目相對較多，北京語言大學(xué)（以下簡稱北語）的孔子學(xué)院事業(yè)部（以下簡稱事業(yè)部）內(nèi)部審計嘗試將經(jīng)濟責(zé)任審計與績效審計相結(jié)合，探索績效審計應(yīng)用實踐。

（一）做好審前準備

1.實施審前調(diào)查。事業(yè)部具體承擔(dān)海外教師培訓(xùn)、赴外教師和志愿者培訓(xùn)等任務(wù)，經(jīng)費主要包括校內(nèi)部門預(yù)算經(jīng)費和上級專項劃撥經(jīng)費。上級專項經(jīng)費主要由孔子學(xué)院總部按照每年上報的預(yù)算批復(fù)撥款，包括孔子學(xué)院文化活動推廣、組織出訪、接待來訪、與孔子學(xué)院業(yè)務(wù)相關(guān)的研討會等業(yè)務(wù)經(jīng)費。2.收集準備資料。根據(jù)審計方案擬定訪談提綱、內(nèi)控調(diào)查表，獲取事業(yè)部的內(nèi)部規(guī)章制度、上級主管部門的批復(fù)文件、近三年預(yù)算計劃、財務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、組織培訓(xùn)的人員數(shù)據(jù)、活動推廣及宣傳資料、年度工作計劃和總結(jié)等相關(guān)資料。

（二）明確審計重點

1制訂各個章節(jié)的優(yōu)化教案

三年制藥學(xué)專業(yè)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)需求調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，突出重點，精簡、優(yōu)化授課內(nèi)容。在具體《中藥學(xué)》的講授中，選取各個章節(jié)中的代表藥進行重點講授，以突出重點。如辛溫解表藥，就重點講解麻黃、桂枝。而其他中藥，重點講述個性特征，如紫蘇用于外感風(fēng)寒兼氣滯胸悶者；香薷用于暑濕感冒、風(fēng)寒感冒兼脾胃濕困。化濕藥重點講蒼術(shù)、厚樸，砂仁、白豆蔻、草豆蔻、草果等引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。三年制藥學(xué)專業(yè)有良好的化學(xué)基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生掌握藥物功效，適當穿插介紹藥物化學(xué)成分、現(xiàn)代藥理學(xué)研究成果及進展，藥物功能的新發(fā)現(xiàn)、新進展等，以加深學(xué)生對藥物的理解，如講到鉤藤不易久煎，可以指出原因是其有效成分鉤藤堿加熱易破壞；麻黃的有效成分是麻黃堿，能緩解支氣管平滑肌痙攣，是其發(fā)汗和宣肺平喘的物質(zhì)基礎(chǔ)，但由于其能升高血壓，所以高血壓患者慎用麻黃；山楂具有消食化積，行氣散瘀之功，現(xiàn)代研究表明，山楂具有良好的降壓、降血脂、強心、擴張血管等作用，對冠心病、高血壓、高脂血癥等均有較好療效。

2建立素材庫

2.1收集中藥典故、諺語、謎語及相關(guān)視頻素材，增強講課的趣味性

在授課過程中，適當穿插一些與中藥相關(guān)的典故、傳說、電視劇或小說中的故事情節(jié)可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生短暫地放松以緩解聽課的疲勞，又能增強記憶。如諺語“三月茵陳四月蒿，五月六月當柴燒”，形象地介紹了茵陳的采集時間與藥用價值；又如“大黃殺人無過，人參救人無功”。講到薏苡仁，可以給學(xué)生講有一種中藥叫薏苡，與一個叫“薏苡明珠”的成語有關(guān)，這個成語是指無端受人誹謗而蒙冤的意思，它來自一個歷史故事：東漢名將馬援（伏波將軍）帶兵打仗的故事。有一次馬援領(lǐng)兵到南疆打仗，軍中士卒病者甚多。當?shù)孛耖g有種用薏苡治病的方法，用后果然療效顯著。馬援平定南疆凱旋歸來時，帶回幾車薏苡藥種。誰知馬援死后，朝中有人誣告他帶回來的幾車薏苡，是搜刮來的大量明珠。這一事件，朝野都認為是一宗冤案，故把它說是“薏苡之謗”。

白居易也曾寫有“薏苡讒憂馬伏波”之詩句。講課過程中還可以讓學(xué)生們猜中藥字謎，如牧童的謎底是牽牛子、病入膏肓的謎底是沒藥、九死一生的謎底是獨活、故鄉(xiāng)的謎底是熟地、老實厚道的謎底是厚樸、天天向上的謎底是連翹、偷梁換柱的謎底是木賊、言語膚淺是陳皮、莫用小人的謎底是使君子等。講課過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力不集中時，可以變換教學(xué)方式，如適當?shù)夭シ乓曨l，如講到麻黃用于治療小便不利，相當于“提壺揭蓋”，給學(xué)生放映提壺揭蓋的動畫片，還有“紅樓夢”“養(yǎng)生堂”等與所講中藥相關(guān)的片段。

2.2整理《中藥學(xué)》習(xí)題集，作為知識競賽備用