本文作者：張慧婧 單位：樺南縣環(huán)境監(jiān)測(cè)站

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與資源結(jié)構(gòu)對(duì)大氣環(huán)境目標(biāo)的影響

小城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模和速度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、能源生產(chǎn)和消費(fèi)狀況對(duì)大氣環(huán)境目標(biāo)的影響很大。小城鎮(zhèn)常常是人口相對(duì)集中、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)比較頻繁、能源消耗比較集中的開放型生態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，區(qū)域性社會(huì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與自然環(huán)境循環(huán)是相互作用、相互制約、相互促進(jìn)的。根據(jù)節(jié)約能源和減輕大氣污染的原則，從全社會(huì)的環(huán)境效益、能源利用效率和經(jīng)濟(jì)效益三個(gè)方面綜合考慮，合理利用資源和能源，達(dá)到既要滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居民生活對(duì)能源的需求，又要保證對(duì)大氣環(huán)境的消極影響達(dá)到最小這一目標(biāo)。在小城鎮(zhèn)規(guī)劃中，要取得社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效益的統(tǒng)一，必須根據(jù)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境質(zhì)量控制規(guī)劃目標(biāo)，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)-能源消耗-環(huán)境污染系統(tǒng)中的各個(gè)因素，并考慮采用先進(jìn)生產(chǎn)工藝和大氣污染的治理措施，求得最優(yōu)方案。在進(jìn)行環(huán)境-經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)，必須根據(jù)不同的結(jié)構(gòu)形式，對(duì)不同的部門采取與其相適應(yīng)的措施。

對(duì)于大氣污染物產(chǎn)生量大，直接排污系數(shù)也大的部門或行業(yè)，在其發(fā)展過程中，必須嚴(yán)格把關(guān)。一方面，嚴(yán)格控制其規(guī)模，加緊技術(shù)改造，強(qiáng)化治理措施；另一方面，在發(fā)展時(shí)必須制定嚴(yán)格的防治污染措施，提高污染控制水平。對(duì)大氣污染物產(chǎn)生量小，直接排污系數(shù)也小的部門或行業(yè)，從環(huán)境經(jīng)濟(jì)的角度考慮，可以優(yōu)先發(fā)展。對(duì)于那些目前污染負(fù)荷不大但排污系數(shù)較大的部門，則在發(fā)展時(shí)必須持慎重態(tài)度，防止因過分發(fā)展而擴(kuò)大污染。這就是說，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整或規(guī)劃時(shí)，即要考慮當(dāng)前狀況，又要考慮排污系數(shù)，預(yù)測(cè)未來(lái)的污染產(chǎn)生量，從而預(yù)先采取相應(yīng)的控制對(duì)策。固定源。能源密集產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)進(jìn)步狀況將影響流動(dòng)源對(duì)大氣環(huán)境質(zhì)量的影響。能源消費(fèi)政策也影響小城鎮(zhèn)的大氣環(huán)境。冬季采暖期，北方城鎮(zhèn)供暖，如果用煤，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的大氣污染，如果改用天然氣，則大氣環(huán)境質(zhì)量就會(huì)改善。家庭生活用能政策也影響大氣環(huán)境質(zhì)量。如家庭用能從燃煤改為燃?xì)猓瑢?duì)大氣環(huán)境質(zhì)量的改善有很大作用。大氣污染物的來(lái)源和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、能源結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)工藝以及管理水平密切相關(guān)。

如果小城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)以采礦業(yè)為主，或大氣污染嚴(yán)重的工業(yè)（如：煉鋼、煉焦、燃煤電廠等）企業(yè)較多，小城鎮(zhèn)的工農(nóng)業(yè)、生活都以煤炭為主要能源，那么實(shí)現(xiàn)大氣環(huán)境目標(biāo)的壓力就大。流動(dòng)源。汽車是大氣污染的主要流動(dòng)源。因此對(duì)汽車尾氣的控制能減少流動(dòng)源污染。如果所有車輛安裝三元催化駐置，使用清潔能源，那么城鎮(zhèn)中的大氣污染就會(huì)減輕。如果城鎮(zhèn)交通設(shè)計(jì)合理，順暢，街道上的大氣污染就少。如果小城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)落后，交通不便，沒有或很少有機(jī)動(dòng)車、火車等交通工具，那么流動(dòng)源的污染就小，實(shí)現(xiàn)大氣環(huán)境目標(biāo)的壓力就小。相反，如果交通繁忙，機(jī)動(dòng)車多，那么流動(dòng)源的污染就大，實(shí)現(xiàn)大氣環(huán)境目標(biāo)的壓力就大。

大氣污染控制技術(shù)和管理政策

固定源。考慮到經(jīng)濟(jì)技術(shù)的可能性等措施，采取的控制技術(shù)和措施主要有：改進(jìn)生產(chǎn)工藝，優(yōu)先采用無(wú)污染或少污染的工藝，是防治大氣污染的根本選徑；嚴(yán)格生產(chǎn)工藝操作，選配合適的原材料，有利于減輕污染；合理利用能源，改革能源構(gòu)成，改進(jìn)燃燒設(shè)備和燃燒條件，是節(jié)約能源和控制大氣污染的重要途徑；建立綜合性工業(yè)園區(qū)，開展綜合利用，使廢氣、廢水、廢渣資源化，減少污染物總排放量。流動(dòng)源。嚴(yán)格控制機(jī)動(dòng)車等流動(dòng)源的污染物排放量，淘汰落后的車輛，推廣低污染的車型，采用污染凈化技術(shù)削減機(jī)動(dòng)車的污染物排放，改善道路交通狀況。管理方面，在環(huán)境容量允許的條件下，考慮到經(jīng)濟(jì)技術(shù)的可能性等因素，制定相應(yīng)的大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)法律，以便進(jìn)行行政管理和區(qū)域規(guī)劃。以環(huán)境科學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律、教育和行政的手段，協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，制定控制環(huán)境污染的經(jīng)濟(jì)政策，如：保證必要的環(huán)境保護(hù)設(shè)施投資；對(duì)治理環(huán)境污染從經(jīng)濟(jì)上給予鼓勵(lì)，如低息長(zhǎng)期貸款，對(duì)綜合利用產(chǎn)品實(shí)行利潤(rùn)留成和減免稅政策；貫徹“誰(shuí)污染誰(shuí)治理”的原則，并把排污收費(fèi)制度和行政、法律措施具體化。一般分三種形式：排污收費(fèi)，賠償損失和罰款，追究行政責(zé)任以至刑事責(zé)任。

摘要：環(huán)境污染問題，特別是大氣環(huán)境污染問題已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視，冶金行業(yè)作為傳統(tǒng)的高污染行業(yè)，對(duì)大氣污染有著舉足輕重的影響。解決問題的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)，在冶金專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中設(shè)置環(huán)保類課程應(yīng)當(dāng)受到關(guān)注。通過一系列教學(xué)改革，增設(shè)冶金大氣污染與控制課程，在增長(zhǎng)環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生解決大氣污染問題能力，為冶金行業(yè)的環(huán)保事業(yè)培養(yǎng)人才。

關(guān)鍵詞：大氣污染；冶金行業(yè)；課程改革

大氣污染物的貢獻(xiàn)源有很多，作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)——冶金行業(yè)排放了大量的大氣污染物，特別是燒結(jié)、焦化等工序產(chǎn)生了大量對(duì)健康危害極大的污染物，如二噁英等，更是控制大氣污染物排放的重點(diǎn)[1-5]。據(jù)相關(guān)研究，冶金是大氣中二氧化硫、氮氧化物和煙（粉）塵等污染物的主要貢獻(xiàn)行業(yè)之一，部分排放物的排放比例占社會(huì)總排放量可高達(dá)10%以上。像唐山這樣的城市，冶金行業(yè)對(duì)大氣PM2.5的貢獻(xiàn)率更是達(dá)到了20～40%[6-7]。由于冶金行業(yè)所產(chǎn)生的大氣污染物種類繁多、污染物的危害性大、生成方式多種多樣和排放途徑難以檢測(cè)與控制等諸多因素并存，冶金行業(yè)的大氣污染治理是一大重點(diǎn)與難點(diǎn)[8-10]。北京科技大學(xué)冶金與生態(tài)工程學(xué)院在2017版教學(xué)計(jì)劃中，新增了“冶金資源循環(huán)利用與節(jié)能減排”方向，開設(shè)了多門關(guān)于冶金工業(yè)與環(huán)境、資源和能源、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等方面交叉學(xué)科課程，為冶金專業(yè)本科生提供了充分了解和學(xué)習(xí)冶金工業(yè)生產(chǎn)過程中帶來(lái)的環(huán)境影響、資源消耗，以及冶金工業(yè)實(shí)現(xiàn)綠色轉(zhuǎn)型等新知識(shí)體系的良好條件。

一、冶金工程專業(yè)環(huán)保課程設(shè)置現(xiàn)狀與問題

在國(guó)內(nèi)，許多開設(shè)有冶金工程專業(yè)的高等院校，越來(lái)越關(guān)注冶金行業(yè)的環(huán)保問題，部分高校在冶金工程專業(yè)課程規(guī)劃中增加了與環(huán)保方面相關(guān)課程。多數(shù)冶金院校對(duì)于冶金工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)還是著重于使其掌握冶金技術(shù)的基本技能，而對(duì)于冶金行業(yè)中的環(huán)保問題不夠注重。一方面，冶金工程專業(yè)所設(shè)置課程中，環(huán)保類課程種類偏少，且很少就某一細(xì)分環(huán)保領(lǐng)域單獨(dú)開設(shè)一門課程，真正將節(jié)能環(huán)保實(shí)際內(nèi)容與具體冶金工藝流程深度結(jié)合的課程少之又少；另一方面，環(huán)境類專業(yè)所設(shè)置的課程對(duì)冶金行業(yè)涉及的具體環(huán)保問題沒有突出針對(duì)性。也就是說，學(xué)冶金的人不一定真正能學(xué)到可以解決實(shí)際環(huán)保問題的技術(shù)，而學(xué)環(huán)保的人也不一定了解冶金工藝流程，所掌握的知識(shí)技能又很難發(fā)揮在適當(dāng)?shù)牡胤健Ｔ谝苯瓠h(huán)保問題上，學(xué)課交叉、融合的工作還有很大進(jìn)步空間。大多數(shù)高校對(duì)于冶金專業(yè)的環(huán)保類課程還不夠重視，專門針對(duì)冶金工程專業(yè)而開設(shè)的專門解決冶金實(shí)踐中的節(jié)能環(huán)保問題的課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要從冶金工業(yè)中所遇到的實(shí)際問題出發(fā)，開展更多適應(yīng)冶金行業(yè)特點(diǎn)以及針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)課程。

二、設(shè)置冶金大氣污染課程的必要性

現(xiàn)階段，從人類社會(huì)所遵從的歷史發(fā)展規(guī)律及國(guó)家環(huán)保政策制定兩個(gè)角度來(lái)看，設(shè)置冶金大氣污染課程的條件都已經(jīng)具備了。在過去的幾百年間，人類社會(huì)高速發(fā)展，這是以破壞人類賴以生存的環(huán)境為代價(jià)的，人類向自然環(huán)境特別是大氣環(huán)境中排放的污染物的存量與增量都在迅速增加。時(shí)至今日，由于大氣污染物量的積累引發(fā)了人類社會(huì)發(fā)展與大氣環(huán)境之間的矛盾已經(jīng)極其尖銳，從可暫時(shí)性忽視的矛盾變?yōu)榱嗽贌o(wú)法熟視無(wú)睹的矛盾。人類歷史發(fā)展到當(dāng)下階段，解決人與環(huán)境之間的矛盾已經(jīng)是歷史發(fā)展所必須的，如果不解決這個(gè)矛盾，將會(huì)阻礙人類社會(huì)的發(fā)展甚至破壞已有的發(fā)展成果。中共十八大提出了新時(shí)代的歷史性判斷，綠色共享發(fā)展理念是大勢(shì)所趨，國(guó)家層面已經(jīng)認(rèn)識(shí)到發(fā)展與環(huán)境保護(hù)問題的嚴(yán)重性，許多地方已經(jīng)陸續(xù)出臺(tái)了地方超低排放標(biāo)準(zhǔn)，更為全面和嚴(yán)格的全國(guó)超低排放標(biāo)準(zhǔn)也在趕來(lái)的路上。隨著環(huán)保政策的實(shí)施，冶金行業(yè)所面臨的直接挑戰(zhàn)就是越來(lái)越嚴(yán)格的排放標(biāo)準(zhǔn)，金屬冶煉加工廠若不能完成改造，則會(huì)直接影響企業(yè)的生死存亡。從以上兩個(gè)方面不難看出，當(dāng)下對(duì)于冶金大氣污染的治理以實(shí)現(xiàn)冶金行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)必要，加之上文所提到的現(xiàn)階段各高校對(duì)于冶金工程環(huán)保課程設(shè)置所存在的問題，可以看出為高校的冶金工程專業(yè)開設(shè)具有與冶金行業(yè)相適應(yīng)、具有針對(duì)性的大氣污染課程是十分必要的。

摘要：基于《大氣科學(xué)學(xué)報(bào)》2016年第6期和2019年第1期2期專刊策劃實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘可有效提升科技期刊專刊的學(xué)術(shù)影響力和社會(huì)影響力;基于數(shù)據(jù)挖掘，科技期刊專刊可實(shí)現(xiàn)特色化的選題策劃、精準(zhǔn)化的組稿策劃和個(gè)性化的運(yùn)營(yíng)策劃。通過數(shù)據(jù)挖掘策劃專刊出版，應(yīng)充分發(fā)揮編輯、編委(主編)和專家的作用與優(yōu)勢(shì)，并最終形成辦刊合力。為此，要牢固樹立編輯的數(shù)據(jù)挖掘思維、充分發(fā)揮編委會(huì)的主導(dǎo)作用、充分發(fā)揮專家論文撰寫和專刊宣傳的重要作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘;專刊策劃;期刊影響

近年來(lái)，多家科技期刊的辦刊實(shí)踐表明，專刊出版可促進(jìn)行業(yè)發(fā)展、擴(kuò)大期刊影響、拓展期刊稿源和提高期刊引證指標(biāo)［1－6］，是提升科技期刊質(zhì)量和品牌的重要途徑，其中專刊策劃是關(guān)鍵［7］。數(shù)據(jù)挖掘在專刊策劃中發(fā)揮著積極作用。例如，《計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展》編輯部對(duì)相關(guān)學(xué)者和稿件信息進(jìn)行分析和挖掘，為期刊在學(xué)者選擇、專題策劃、稿件篩選時(shí)提供了精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)依據(jù)，期刊學(xué)術(shù)影響力逐年提升［8］。蔣學(xué)東等［9］針對(duì)科技期刊傳統(tǒng)選題策劃面臨的數(shù)據(jù)有限、信息精準(zhǔn)度不高和以編輯經(jīng)驗(yàn)為主等問題，探究了大數(shù)據(jù)和人工智能背景下的選題策劃優(yōu)化方法。董晶等［10］利用互聯(lián)網(wǎng)中醫(yī)學(xué)論文信息并使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來(lái)發(fā)現(xiàn)這些信息背后的知識(shí)和趨勢(shì)，從而幫助醫(yī)學(xué)期刊管理者及時(shí)發(fā)現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)的熱點(diǎn)方向及潛在作者。本文以《大氣科學(xué)學(xué)報(bào)》(以下簡(jiǎn)稱《學(xué)報(bào)》)近5年圍繞熱點(diǎn)方向策劃的2期專刊(2016年第6期和2019年第1期)為例，對(duì)數(shù)據(jù)挖掘在專刊出版中的重要作用進(jìn)行深入探討。

12期專刊策劃方式及影響力分析

1．1專刊主題及策劃方式。《學(xué)報(bào)》2016年第6期策劃出版了主題為“2015/2016年厄爾尼諾事件與氣候異常”的專刊(以下簡(jiǎn)稱“厄爾尼諾”專刊);策劃方式為:2016年5月召開編委會(huì)，由主編和編委擬定專刊主題和約稿對(duì)象。《學(xué)報(bào)》2019年第1期策劃出版了主題為“極端天氣氣候事件研究”的專刊(以下簡(jiǎn)稱“極端事件”專刊);策劃方式為:編輯預(yù)先進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，擬定當(dāng)前熱點(diǎn)和相關(guān)約稿對(duì)象，提出專刊方案;2018年9月召開編委會(huì)，主編和編委根據(jù)專刊方案確定專刊主題和約稿對(duì)象。

1．2影響力分析。1．2．1數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)來(lái)源為中國(guó)知網(wǎng)，數(shù)據(jù)采集日期為2020年7月11日。1．2．2結(jié)果與分析通過專刊與同年度其他期的論文數(shù)據(jù)比較可知:2016年《學(xué)報(bào)》全年被引522次，“厄爾尼諾”專刊被引67次，未達(dá)到2016年的期均被引次數(shù)87次，僅占全年被引的12.84%，下載次數(shù)為2153次，略超期均下載次數(shù)2147.17次;2019年《學(xué)報(bào)》全年被引84次，“極端事件”專刊被引47次，遠(yuǎn)超2019年的期均被引次數(shù)14次，占全年被引的60.00%，下載次數(shù)為2651次，超過期均下載次數(shù)1507.33次。考慮到發(fā)表時(shí)間對(duì)計(jì)量學(xué)指標(biāo)的影響，又對(duì)2期專刊前后出版的2期論文的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較(表1)，可見“厄爾尼諾”專刊及其前后出版的2期發(fā)文量為13～15篇，被引量等指標(biāo)基本隨時(shí)間增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，即2016年第4期指標(biāo)最高，“厄爾尼諾”專刊篇被引次數(shù)、下載量、篇下載次數(shù)和被引率略高于5期平均，其中前5篇高被引、高下載頻次論文均只有1篇來(lái)自專刊;“極端事件”專刊及其前后出版的2期發(fā)文量為13～15篇，除專刊外的4期指標(biāo)隨時(shí)間增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，專刊指標(biāo)在5期中均為最高，且大大高于5期平均，其中前5篇高被引、高下載頻次論文有3篇來(lái)自專刊。綜上可見，“厄爾尼諾”專刊的關(guān)注度和學(xué)術(shù)影響力與正常刊期的水平相當(dāng)，專刊應(yīng)有的提升讀者認(rèn)可度、提高期刊學(xué)術(shù)影響力的積極作用體現(xiàn)得不夠充分;而“極端事件”專刊的關(guān)注度和學(xué)術(shù)影響力則大大超過了正常刊期，專刊應(yīng)有的特色和優(yōu)勢(shì)得到較好體現(xiàn)。

22期專刊影響力差異的原因分析

在新媒體迅速發(fā)展的新形勢(shì)下，高校學(xué)報(bào)越來(lái)越多地認(rèn)識(shí)到科技期刊最根本的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值還是在于內(nèi)容，優(yōu)秀的內(nèi)容策劃才是期刊創(chuàng)品牌、提質(zhì)量的核心競(jìng)爭(zhēng)力。科技期刊關(guān)注多是學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問題，而報(bào)道人民群眾關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)的文章一般都刊發(fā)在科普類期刊或報(bào)紙上，地方高校學(xué)報(bào)為了提高學(xué)術(shù)期刊的服務(wù)能力，如果創(chuàng)造性地從科技期刊的角度貼近百姓民生，尋找讀者關(guān)注的關(guān)于日常生活常識(shí)、疾病控制及環(huán)境治理等熱點(diǎn)問題，具體包括疾病防治、大氣污染指數(shù)、噪音污染、飲用水源保護(hù)、污水的處理和排放以及超標(biāo)廢水對(duì)環(huán)境的污染等問題，嘗試性地策劃刊發(fā)了一組相關(guān)內(nèi)容的論文，一定會(huì)取得比較好的社會(huì)反響，并充分發(fā)揮了科技期刊作為科技媒體的正能量的傳播能力，為向著服務(wù)型科技期刊轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。近幾年，遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)就是按照這個(gè)思路，策劃刊發(fā)了一組論文，包括《公共場(chǎng)所空氣質(zhì)量分析評(píng)價(jià)方法》《馬鈴薯貯藏蛋白Patatin及其突變體分子動(dòng)力學(xué)和分子對(duì)接的研究》《沈陽(yáng)市市區(qū)噪聲檢測(cè)———以地鐵一二號(hào)線為例》《我國(guó)城市污水處理現(xiàn)狀及城市污水處理廠提標(biāo)改造路徑分析》《景觀遺傳學(xué)中Mantel檢驗(yàn)和dbRDA統(tǒng)計(jì)方法的對(duì)比分析》《桓龍湖水庫(kù)生物監(jiān)測(cè)及水質(zhì)預(yù)警》。通過選題策劃、內(nèi)容確定、標(biāo)題制作、版面形式等多方面的精心加工，使這六篇百姓民生的系列文章在2014年2月至2016年2月期間集中發(fā)表，反響很大并取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一、策劃選題階段，挖掘新聞熱點(diǎn)背后的學(xué)術(shù)盲點(diǎn)

近些年，公眾對(duì)環(huán)境污染非常關(guān)注，大氣霧霾對(duì)人們健康的威脅，水環(huán)境污染、噪音擾民時(shí)有發(fā)生，這些熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題已經(jīng)成為新聞熱點(diǎn)，在報(bào)紙、廣播、電視等各種媒體上被多次報(bào)道。但是新聞媒體對(duì)污染產(chǎn)生的原因和治理的方法報(bào)道很少，致使廣大群眾對(duì)產(chǎn)生這些污染的原因和解決辦法產(chǎn)生了誤解，并形成了一些消極情緒。責(zé)任編輯經(jīng)過大量的調(diào)查研究，并通過專家的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解讀，發(fā)現(xiàn)這些大氣污染主要是工業(yè)排放不達(dá)標(biāo)所致，再有就是汽車尾氣的過量排放；飲用水污染是工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生一些有毒有害物質(zhì)，未經(jīng)處理就直接排放所造成的。另外國(guó)家正在積極組織專家學(xué)者對(duì)這些污染產(chǎn)生的根源進(jìn)行研究，并采取各種技術(shù)措施和制定政策以期盡快解決這些問題，改善老百姓的生存環(huán)境。基于這個(gè)學(xué)術(shù)盲點(diǎn)，為了讓更多的人了解更多科學(xué)知識(shí)，編輯決定策劃選題與環(huán)境污染治理相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行集中刊發(fā)。

二、策劃組稿方向，深入實(shí)驗(yàn)室不間斷追蹤重點(diǎn)專家的研究成果

為改變坐等稿源“上門”的局面，為讓讀者了解正規(guī)工廠對(duì)空氣污染、水污染噪音污染處理的常規(guī)方法和目前科研的最新進(jìn)展，編輯深入環(huán)境學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行調(diào)研，與作者通過面談、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式進(jìn)行了溝通，初步確定了論文的寫作方向。策劃過程中，本打算只刊發(fā)“污水處理廠的升級(jí)改造”主題的一篇文章，但是編輯通過對(duì)課題和新聞的研究發(fā)現(xiàn)，讀者對(duì)“生活用水的水質(zhì)如何鑒定是安全”的這一問題比較關(guān)注，于是編輯建議作者再?gòu)倪@個(gè)角度撰寫一篇論文。最終，作者接受了編輯的意見，創(chuàng)作了2篇關(guān)于水污染處理的論文。在論文內(nèi)容確定的過程中，編輯充分發(fā)揮了媒體人的正能量，當(dāng)作者在查找資料、選題、論文寫作等過程中遇到問題的時(shí)候，主動(dòng)提供幫助，幫忙聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)單位，提供必要的數(shù)據(jù)和素材，使論文很快成稿。另外我們關(guān)注遼寧大學(xué)環(huán)境科學(xué)院宋有濤教授的科研團(tuán)隊(duì)已經(jīng)十幾年了，在宋老師剛剛被遼大作為特殊人才引進(jìn)為特聘教授，我們就一直關(guān)注他的科研課題。早在2006年我們就針對(duì)他團(tuán)隊(duì)的最新研究成果刊發(fā)了一篇題為《超聲提取絞股藍(lán)總皂苷及抗氧化作用的研究》文章，此時(shí)他僅僅32歲并剛被遼大引進(jìn)特聘為教授，之后他于2006年和2007年連續(xù)獲得遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，并申請(qǐng)到國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目。此后我們一直在關(guān)注他的最新研究成果，直到2012年學(xué)報(bào)與他的科研團(tuán)隊(duì)才有了實(shí)質(zhì)性合作，終于得到了他們的支持和認(rèn)可，從2012年之后幾乎每年在遼大學(xué)報(bào)的顯著位置都可以看到他們的最新研究成果，2012年第一期、第二期發(fā)表《瘋牛病防治的研究進(jìn)展》和《氯化鎂促進(jìn)溶菌酶淀粉樣聚集的分子機(jī)制研究》，2013年又發(fā)表《巰基琥珀酸包被的CdTe量子點(diǎn)的制備及其對(duì)畢赤酵母生字的影響》和《氯化鋅影響胱抑素淀粉樣聚集的分子動(dòng)力學(xué)研究》，2014年發(fā)表《馬鈴薯貯藏蛋白Patatin及其突變體分子動(dòng)力學(xué)和分子對(duì)接的研究》等。經(jīng)過一系列的鋪墊后，編輯與宋有濤教授團(tuán)隊(duì)溝通確定再組一篇文章作為該系列文章的重點(diǎn)文章。

三、啟發(fā)作者論文題目“標(biāo)新題異”，便于網(wǎng)絡(luò)搜索和閱讀

由于這幾篇文章都與健康和環(huán)境相關(guān)，通過對(duì)文章的閱讀，編輯發(fā)現(xiàn)，每篇文章的側(cè)重點(diǎn)都有所不同，既涉及疾病防治、污水處理廠改造、城市水資源檢測(cè)，又有空氣質(zhì)量檢測(cè)、噪音檢測(cè)等幾個(gè)方面，因此，編輯建議作者針對(duì)每篇文章的創(chuàng)新點(diǎn)重新擬題。一次修改后的題目已經(jīng)突出了要解決的問題，但是沒有突出文章的創(chuàng)新點(diǎn)，編輯通過知網(wǎng)查詢，分別搜索到多篇標(biāo)題相似的論文，這個(gè)結(jié)果也充分體現(xiàn)了文章標(biāo)題缺乏“標(biāo)新題意”的問題。編輯將檢索的結(jié)果告知了作者，但是作者并不理解，覺得文章隨便起個(gè)題目就行了，想看的人打開看看就知道具體內(nèi)容了，于是編輯這樣啟發(fā)作者：如果論文的題目不新穎，與以前發(fā)表的論文題目相似，那想查詢的人就可能細(xì)化檢索條件，你的論文被檢索到的機(jī)會(huì)就少、被別人參考引用的機(jī)會(huì)就少，從而影響了的價(jià)值和意義。作者經(jīng)過編輯啟發(fā)后，意識(shí)到了標(biāo)題的重要作用，進(jìn)行了二次修改，結(jié)合創(chuàng)新點(diǎn)采用了新標(biāo)題。編輯再次利用知網(wǎng)檢索，沒有發(fā)現(xiàn)同名的論文，充分體現(xiàn)了科技論文標(biāo)題的創(chuàng)新點(diǎn)和要解決的問題，實(shí)現(xiàn)了編輯的“標(biāo)新題意”的想法。在編輯的建議和啟發(fā)的幫助下，作者經(jīng)過幾次修改最終確定了標(biāo)題，最終的標(biāo)題符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求，充分體現(xiàn)了文章的創(chuàng)新點(diǎn)和要解決的問題，使讀者一目了然，從題目就可以知道文章核心的內(nèi)容，體現(xiàn)了標(biāo)題的“精確概括、語(yǔ)義準(zhǔn)確”。本欄是以環(huán)境科學(xué)為特色的專欄，研究?jī)?nèi)容與欄目報(bào)道內(nèi)容相符，與本刊的宗旨、風(fēng)格相協(xié)調(diào)。

本文作者：蔡昌鳳 唐海 徐建平 宮建龍 顏酉斌 周福來(lái) 魏翔 單位：安徽工程大學(xué)生物與化學(xué)工程學(xué)院

建立3+3+3實(shí)踐課程新體系，優(yōu)化環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)方案

生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排學(xué)生參觀焦化聯(lián)合企業(yè)大氣污染綜合治理工程、2～3種工業(yè)廢水治理工程及城市垃圾填埋場(chǎng)、垃圾發(fā)電廠，和上機(jī)操作環(huán)境工程技術(shù)模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)［6］，模擬污水處理廠管理，解決進(jìn)企業(yè)蹲點(diǎn)實(shí)習(xí)難問題。畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文選題進(jìn)行，由指導(dǎo)教師按選題涉及的具體行業(yè)、污染問題、技術(shù)方案進(jìn)行安排。即環(huán)境監(jiān)測(cè)基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、水污染控制設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)與專業(yè)綜合型大實(shí)驗(yàn)。環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)安排COD、NH4－N、BOD、pH等水質(zhì)監(jiān)測(cè)，TSP、SO2等大氣監(jiān)測(cè)項(xiàng)目，要求學(xué)生掌握取樣保存、試劑配制、儀器操作、數(shù)據(jù)處理、分析與評(píng)價(jià)等基本實(shí)驗(yàn)技能。水污染控制設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)給出幾種污水水質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室已具備的實(shí)驗(yàn)條件:生物法、混凝法、離子交換法、Fenton試劑法、鐵碳微電解法等，讓學(xué)生自行分組選擇處理工藝，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)參數(shù)，進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。專業(yè)綜合大實(shí)驗(yàn)?zāi)壳耙验_設(shè)的有:校園湖泊水質(zhì)評(píng)價(jià)與治理、室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測(cè)、純凈水制備、印染廢水處理等綜合型實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行工藝比選、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、分析總結(jié)等綜合訓(xùn)練提高［7］。

即污水廠設(shè)計(jì)、大氣污染控制工程設(shè)計(jì)、固廢處理處置課程設(shè)計(jì)，均安排在主干專業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)束后。通過課程設(shè)計(jì)，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化、擴(kuò)展、應(yīng)用，要求進(jìn)行工程分析與源強(qiáng)計(jì)算，工藝選擇與數(shù)質(zhì)量衡算，主要設(shè)備設(shè)計(jì)(或選型計(jì)算)、輔助設(shè)備選型計(jì)算、管道與高程計(jì)算、工藝布置圖紙繪制，以課程設(shè)計(jì)說明書和圖紙?zhí)峤徽n程成果。堅(jiān)持將三門課程設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，鼓勵(lì)在這些環(huán)節(jié)中學(xué)生直接參與環(huán)境工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，雖然環(huán)節(jié)時(shí)間短，但能夠直接進(jìn)入工程實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的幫助是非常顯著，經(jīng)過10屆學(xué)生和老師的共同努力，課程設(shè)計(jì)已成為學(xué)生痛并快樂著、收獲頗豐的實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3+3+3實(shí)踐教學(xué)保障體系建設(shè)

通過積極爭(zhēng)取，獲得“化工與環(huán)境類專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)中心”、“環(huán)境工程特色專業(yè)建設(shè)”、“院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程資助經(jīng)費(fèi)”等各項(xiàng)省級(jí)、校級(jí)質(zhì)量工程專項(xiàng)基金支持，加快了環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。目前環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室擁有TOC、TN、TP在線監(jiān)測(cè)、紫外可見光分光光度計(jì)、移動(dòng)式室內(nèi)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)、快速水質(zhì)監(jiān)測(cè)等環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備、污水處理實(shí)驗(yàn)裝置、純水制備系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)備200多臺(tái)套，為三大實(shí)驗(yàn)開設(shè)提供了硬件條件。投入25萬(wàn)元在學(xué)院建立了環(huán)境工程技術(shù)的模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，包括:污水處理廠模擬管理等［8］。在皖維集團(tuán)建立了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、在蕪湖垃圾填埋場(chǎng)、新鑫鑄管、蕪湖垃圾發(fā)電廠等建立實(shí)習(xí)基地。為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)起了較大貢獻(xiàn)，有效增強(qiáng)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)型、針對(duì)性。教研室老師積極申報(bào)教研項(xiàng)目，每年均有立項(xiàng):如省級(jí)教研項(xiàng)目有:“環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系的研究與實(shí)踐”、“環(huán)境類本科生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的研究”等。發(fā)表教研論文1～2篇/人。將案例教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、閱讀教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合［9］，老師給出案例，剖解分析，給出選題，讓學(xué)生自查文獻(xiàn)、自主交流、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和治理工藝，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力。

教研室老師為保障具有環(huán)境工程專業(yè)自身特色的實(shí)踐教學(xué)新體系的實(shí)施，逐步積累污染源產(chǎn)排污系數(shù)［10］、源強(qiáng)計(jì)算公式等三門課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料，緩解課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料空缺嚴(yán)重現(xiàn)象。初步完成大氣污染控制工程課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書系列:之一煙塵污染治理課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、之二工業(yè)粉塵污染治理課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、之三酸性氣體污染治理課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、之四有機(jī)氣體污染治理課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書;和污水治理課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書系列:城鎮(zhèn)污水處理廠課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、工業(yè)廢水處理站課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書;及固體廢棄物處置與資源化課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書系列。填補(bǔ)了課程設(shè)計(jì)任務(wù)書、指導(dǎo)書空白。教研室老師積極申報(bào)課題，獲得國(guó)家和安徽省自然科學(xué)基金及省教育廳、蕪湖市科技計(jì)劃科研經(jīng)費(fèi)支持，以及產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目。將課題研究?jī)?nèi)容分解成適合的本科畢業(yè)論文選題和碩士研究生學(xué)位論文題目，老師指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生將科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐穿插在實(shí)踐教學(xué)中。即為實(shí)踐教學(xué)耗材、檢測(cè)提供了經(jīng)費(fèi)保障，也有效的保證了本科畢業(yè)論文質(zhì)量。教師與學(xué)生創(chuàng)新能力顯著提高;學(xué)生對(duì)教學(xué)實(shí)踐的興趣、參與度、完成質(zhì)量大大改善。

摘要：

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)住房不再滿足于單純的功能性居住，而是希望獲得精神上的享受，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)的焦點(diǎn)開始轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;追求情感”。解讀了中國(guó)傳統(tǒng)文化，并結(jié)合其在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，探討了傳統(tǒng)文化在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的情感表達(dá)方式。

關(guān)鍵詞：

傳統(tǒng)文化；室內(nèi)設(shè)計(jì)；情感表達(dá)

21世紀(jì)，人們的消費(fèi)觀念與消費(fèi)方式正在發(fā)生翻天覆地的變化。作為展現(xiàn)個(gè)人品味與格調(diào)的室內(nèi)設(shè)計(jì)，也呈現(xiàn)出了新的時(shí)代特征，如綠色設(shè)計(jì)、文化回歸設(shè)計(jì)、人性化設(shè)計(jì)等。其實(shí)，任何一個(gè)民族的文化都有它獨(dú)特的特點(diǎn)，且都有繼承性。比如，歷史上的印度文化、俄國(guó)文化、西班牙文化、日本文化等都曾受到外來(lái)文化的沖擊，但最終還是保持了民族文化的基本特征。根據(jù)資料記載，我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)在發(fā)展初期也受到過外來(lái)文化的影響，如上世紀(jì)八九十年代，室內(nèi)設(shè)計(jì)流行模仿國(guó)外的設(shè)計(jì)風(fēng)格。但改革開放以后，富裕起來(lái)的國(guó)人又開始關(guān)注本土文化，注重在室內(nèi)設(shè)計(jì)中加入本民族的文化元素。基于這些研究背景，下面主要探討傳統(tǒng)文化在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的情感表達(dá)問題。

一、我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展概況

近20年來(lái)，我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)得到了快速發(fā)展，逐步縮小了與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，并在設(shè)計(jì)風(fēng)格上打上了中國(guó)傳統(tǒng)文化的烙印。加入WTO后，我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)狀況令人擔(dān)憂，設(shè)計(jì)過度注重造型。值得慶幸的是，在業(yè)界設(shè)計(jì)組織與設(shè)計(jì)人員的努力下，文化最終回歸到設(shè)計(jì)當(dāng)中，成為了室內(nèi)設(shè)計(jì)的靈魂。

1數(shù)字期刊平臺(tái)的建設(shè)及云數(shù)字出版

軟件的開發(fā)實(shí)現(xiàn)交互式網(wǎng)絡(luò)出版方式轉(zhuǎn)型，最關(guān)鍵的是具備強(qiáng)大的數(shù)字內(nèi)容資源平臺(tái)和云出版服務(wù)體系。在圖書方面，國(guó)內(nèi)外已有多家數(shù)據(jù)公司構(gòu)建電子書平臺(tái)，國(guó)外如亞馬遜Kindle電子內(nèi)容平臺(tái)，國(guó)內(nèi)如漢王書城、盛大云中商城等。學(xué)術(shù)期刊的內(nèi)容是比較獨(dú)立的，擁有特定的讀者對(duì)象，很適合自辟一個(gè)數(shù)字期刊平臺(tái)，提供版權(quán)管理、云存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)分析等服務(wù)。這樣一個(gè)完整的、大規(guī)模的數(shù)字期刊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，由國(guó)家新聞出版廣電總局管理、大型數(shù)據(jù)公司如中國(guó)知網(wǎng)開發(fā)是比較合適的。繼而是云數(shù)字出版軟件的開發(fā)，保證出版單位均可自主上傳數(shù)字期刊，上傳的期刊后期可進(jìn)行在線出版評(píng)論和注釋。在歐洲《大氣化學(xué)和大氣物理學(xué)》交互式開放存取辦刊模式中，審稿意見是在線公布的，其他感興趣者也可在線評(píng)論文章，作者也可在線回復(fù)審稿人或其他人的問題并進(jìn)行討論；所有在線評(píng)論均可存檔，且這些評(píng)論（建議、討論等）跟文章正文一樣作為正式刊發(fā)的內(nèi)容，可被引用。從技術(shù)角度看，數(shù)字期刊平臺(tái)的建設(shè)及云數(shù)字出版軟件的開發(fā)是完全可以實(shí)現(xiàn)的，但是需要投入大量的研發(fā)資金和人力。2014年4月24日，國(guó)家新聞出版廣電總局以及財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的指導(dǎo)意見》，向出版界明確提出：開展數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化工作，提升數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)技術(shù)裝備水平，加強(qiáng)數(shù)字出版人才隊(duì)伍建設(shè)，探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)新模式。近年來(lái)，我們國(guó)家也確實(shí)一直致力于推動(dòng)學(xué)術(shù)論文數(shù)字化平臺(tái)、版權(quán)在線交易平臺(tái)和出版資源庫(kù)的建立，同時(shí)鼓勵(lì)各平臺(tái)間通過市場(chǎng)化的方式，實(shí)現(xiàn)出版內(nèi)容以及行業(yè)數(shù)據(jù)的跨平臺(tái)互通共享。國(guó)家財(cái)政部也通過成立一些基金項(xiàng)目如中央文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金、國(guó)家出版基金等給予重點(diǎn)支持。政策和研發(fā)資金的支持，使科技學(xué)術(shù)期刊的交互式網(wǎng)絡(luò)出版充滿了希望。

2解決開放獲取與經(jīng)濟(jì)效益之間的矛盾

科技學(xué)術(shù)期刊的辦刊理念是促進(jìn)學(xué)術(shù)的百家爭(zhēng)鳴，快速傳播新的科研成果，傳遞高質(zhì)量的科學(xué)信息。而免費(fèi)開放獲取方式最符合這一理念，方便讀者閱讀引用。國(guó)外的開放獲取期刊正在不斷產(chǎn)生和發(fā)展，而我國(guó)目前也有600多種高水平的學(xué)術(shù)期刊實(shí)現(xiàn)了不同程度的開放出版。交互式網(wǎng)絡(luò)出版的目的實(shí)質(zhì)上就是促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，提供真實(shí)有效的數(shù)據(jù)和信息，故其同樣提倡免費(fèi)開放獲取方式，但開放獲取涉及到了多方面的經(jīng)濟(jì)利益，無(wú)論是期刊單位還是出版平臺(tái)均不能通過發(fā)行獲利。與傳統(tǒng)的期刊出版模式相比，網(wǎng)絡(luò)出版無(wú)需印刷裝訂等環(huán)節(jié)，出版費(fèi)用大大降低，但在數(shù)字期刊平臺(tái)出版、管理同樣要付費(fèi)，那這筆費(fèi)用誰(shuí)來(lái)付？開放獲取等同于取消了版權(quán)轉(zhuǎn)讓費(fèi)，期刊的經(jīng)濟(jì)效益受到了影響，而任何一種期刊運(yùn)作都是有成本的，開放獲取期刊也不例外。目前大部分學(xué)術(shù)期刊的經(jīng)濟(jì)問題不容樂觀，尤其是自負(fù)盈虧的中小型期刊以及由主辦方和期刊社共同承擔(dān)運(yùn)作經(jīng)費(fèi)的期刊。由主辦方全額提供各項(xiàng)運(yùn)作經(jīng)費(fèi)的期刊，雖然表面上看似不用擔(dān)心經(jīng)費(fèi)問題，但大多主辦方也是以盈利為導(dǎo)向，對(duì)于虧損的期刊包袱不知道還肯背多久。因此，經(jīng)濟(jì)效益必然成為學(xué)術(shù)期刊開放獲取的最大阻力因素。目前，作者支付模式是國(guó)外開放獲取期刊最主要的一種成本彌補(bǔ)手段，也就是向作者收取一定的論文處理費(fèi)如版面費(fèi)，讀者可以免費(fèi)使用。然而，國(guó)內(nèi)作者本來(lái)就要承擔(dān)一筆價(jià)格不菲的版面費(fèi)，再額外收取出版費(fèi)用，負(fù)擔(dān)未免過重。雖然只是學(xué)術(shù)論文的作者，但是他們作了研究、寫了論文，付出的汗水不比文學(xué)作者少，可是當(dāng)他們無(wú)私地將研究成果公開發(fā)表時(shí)不僅沒有稿費(fèi)，還要自己承擔(dān)高額的出版費(fèi)用，這未免太不公平了。未來(lái)的交互式學(xué)術(shù)電子期刊最好免收作者的版面費(fèi)及出版費(fèi)，極大程度上減輕科研人員在投稿方面的經(jīng)濟(jì)障礙，大力支持科研活動(dòng)。我國(guó)學(xué)術(shù)期刊多數(shù)是由學(xué)（協(xié)）會(huì)、高校、科研機(jī)構(gòu)等主辦，與國(guó)外主要由出版商經(jīng)營(yíng)學(xué)術(shù)期刊的模式不同。因此，我們?cè)诮梃b國(guó)外開放獲取期刊做法的同時(shí)，需要積極探索適合我國(guó)國(guó)情的期刊運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)保障模式，解決期刊實(shí)行開放獲取的后顧之憂。也許不久的將來(lái)，待我國(guó)的國(guó)力進(jìn)一步強(qiáng)盛以后，學(xué)術(shù)期刊也能像義務(wù)教育一樣，得到國(guó)家的全額資助，我們的編輯也能像老師一樣，安心做好自己的本職工作，無(wú)需為辦刊經(jīng)費(fèi)發(fā)愁。

一、雙語(yǔ)教學(xué)是一種對(duì)專業(yè)課程使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行授課和學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，是培養(yǎng)既精通專業(yè)，又擅長(zhǎng)外語(yǔ)的復(fù)合型、國(guó)際型高素質(zhì)人才的重要途徑之一。   2001年教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，明確提出要在高校積極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)。這是為應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化日益發(fā)展的趨勢(shì)而采取的重要措施，同時(shí)對(duì)推動(dòng)全國(guó)高校開展雙語(yǔ)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的指導(dǎo)意義。   “大氣污染控制工程”課程是西南科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)主干課程之一。本課程主要討論大氣污染控制的基本理論、各種控制方法的過程分析及典型控制設(shè)備的工藝設(shè)計(jì)計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生分析和解決大氣污染控制工程問題的能力。結(jié)合大氣污染控制工程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等其它教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生進(jìn)行大氣污染控制工程設(shè)計(jì)、科研及技術(shù)管理打下必要的基礎(chǔ)。   為積極響應(yīng)教育部的號(hào)召，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)該課程的理解和深度掌握，學(xué)校于2007年開始對(duì)“大氣污染控制工程”實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，試圖給學(xué)生創(chuàng)造直接應(yīng)用英語(yǔ)獲取專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生參與國(guó)際交流的能力，同時(shí)也有利于專業(yè)課程教師英語(yǔ)教學(xué)水平的鍛煉和提高。學(xué)校環(huán)境工程學(xué)科建設(shè)起步于1993年，經(jīng)過十余年的建設(shè)，在科研、教學(xué)、學(xué)科建設(shè)及師資隊(duì)伍等方面取得了一定的成果。   目前正處于環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，科研及教學(xué)任務(wù)十分繁重，而雙語(yǔ)教學(xué)卻要求更多時(shí)間進(jìn)行課前準(zhǔn)備，同時(shí)專業(yè)課程教師英語(yǔ)教學(xué)水平的提高也需要一定的時(shí)間和空間，這對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作的推廣和開展產(chǎn)生了一定影響。   二、“大氣污染控制工程”雙語(yǔ)教學(xué)模式的選擇目前國(guó)內(nèi)外廣為流行的雙語(yǔ)教學(xué)模式有三種:   第一，沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)。沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)源于加拿大，是目前世界雙語(yǔ)教學(xué)的主要模式，用學(xué)生的非母語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，采用“保護(hù)性專業(yè)課教學(xué)”模式或“輔助課程”模式，為專業(yè)課教師配備第二語(yǔ)言教師或第二語(yǔ)言學(xué)生與母語(yǔ)學(xué)生一起上專業(yè)課等方式，讓學(xué)生完全沉浸在居住國(guó)的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，直接用居住國(guó)的官方語(yǔ)言或通用語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。   第二，過渡型雙語(yǔ)教學(xué)。過渡型雙語(yǔ)教學(xué)主要是美國(guó)針對(duì)移民的少數(shù)民族學(xué)生而實(shí)施的一種雙語(yǔ)教育方式，由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，入學(xué)時(shí)可部分或全部使用母語(yǔ)，然后逐步過渡到在所有的學(xué)科教學(xué)中全部使用英語(yǔ)，是一種縮減性雙語(yǔ)教學(xué)方式，以達(dá)到逐步用主流社會(huì)語(yǔ)言英語(yǔ)替代其母語(yǔ)的目的。   第三，維持式雙語(yǔ)教學(xué)。維持式雙語(yǔ)教學(xué)是一種在多數(shù)民族語(yǔ)言的社會(huì)中允許少數(shù)民族語(yǔ)言學(xué)生保留自己民族語(yǔ)言的一種教學(xué)模式。學(xué)生剛?cè)诵r(shí)使用母語(yǔ)，然后逐漸采用第二語(yǔ)言進(jìn)行部分學(xué)科的教學(xué)，其他學(xué)科仍然使用母語(yǔ)教學(xué)，其目標(biāo)就是能夠同時(shí)運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交流。   通過對(duì)以上三種雙語(yǔ)教學(xué)方式的比較，并結(jié)合課程特點(diǎn)和本校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，采用沉浸式為主、同時(shí)結(jié)合維持式雙語(yǔ)教學(xué)方式的部分特點(diǎn)進(jìn)行大氣污染控制工程課程的雙語(yǔ)教學(xué)。由于該課程屬于工科專業(yè)課程，涉及大氣污染控制技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和防治大氣污染的基本原理，如大氣擴(kuò)散模式、吸收吸附等氣態(tài)污染控制理論、顆粒物控制基礎(chǔ)理論等內(nèi)容，這些內(nèi)容即使采取中文教學(xué)也屬于教學(xué)難點(diǎn)，如果一味追求純粹的英文教學(xué)方式，不管對(duì)學(xué)生還是老師都將產(chǎn)生巨大的壓力。為確保良好的教學(xué)效果，在授課時(shí)充分發(fā)揮多媒體的視覺效果，將大量的彩色圖片、動(dòng)畫、工程實(shí)例照片、視頻等內(nèi)容引入教學(xué)過程，同時(shí)對(duì)PPT和板書中重要的概念和較難理解的內(nèi)容采用中英文結(jié)合的方式進(jìn)行注解，努力在課堂上營(yíng)造一種雙語(yǔ)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英文理解、思考專業(yè)知識(shí)，解決專業(yè)問題的能力，同時(shí)又能夠避免舍本逐末，提高對(duì)大氣污染控制工程專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。   三、“大氣污染控制工程”雙語(yǔ)教學(xué)面臨的問題及實(shí)踐   在大氣污染控制工程雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施過程中，在教材、師資等方面均面臨著許多挑戰(zhàn)，而這些是以中文進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)和無(wú)法想象的問題，需要在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真面對(duì)和積極解決。   第一，教材的選擇。教育部要求雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)使用優(yōu)秀的、先進(jìn)的外語(yǔ)原版教材，因此選擇由美國(guó)猶他大學(xué)NoeldeNevers編著，McGrawHill出版社出版的《AirPollutionControlEngineering》一書作為教材。該書體系較為全面，包括污染控制設(shè)備的理論基礎(chǔ)、應(yīng)用以及相關(guān)背景知識(shí)的介紹，內(nèi)容由淺入深，是國(guó)內(nèi)高校選擇較多的英文教材和參考資料。   但是編寫風(fēng)格、課程體系和課時(shí)等方面和國(guó)內(nèi)教材有較大差異，同時(shí)和國(guó)家頒布的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置等方面也并不匹配。因此在教學(xué)過程中注意選擇教材中符合中國(guó)國(guó)情的內(nèi)容進(jìn)行講解，同時(shí)注意突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并以郝吉明編寫、高等教育出版社出版的《大氣污染控制工程》一書作為參考教材，二者相互結(jié)合，在教學(xué)過程中解決學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊的矛盾。但是應(yīng)該說這是一個(gè)治標(biāo)不治本的方法，當(dāng)務(wù)之急是實(shí)現(xiàn)原版教材的本土化問題，編寫適合中國(guó)高校學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系的英語(yǔ)教材。   第二，師資的培養(yǎng)。教師是雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施者，教師的語(yǔ)言水平和教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到雙語(yǔ)教學(xué)的成功與否。目前高校專業(yè)課程教師很多，但是能上好雙語(yǔ)專業(yè)課程的極度缺乏。許多專業(yè)教師很多都具有碩士、博士學(xué)位，但絕大多數(shù)都沒有出國(guó)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，而雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師外語(yǔ)的綜合能力尤其是口語(yǔ)、聽力和寫作能力要求很高。目前的現(xiàn)實(shí)情況是老教授專業(yè)水平很高，英語(yǔ)閱讀能力強(qiáng)，但是口語(yǔ)、聽力能力欠缺，中青年教師口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但是專業(yè)知識(shí)相對(duì)薄弱。為此采取“走出去和引進(jìn)來(lái)”的兩種方式。選派外語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好、具有專業(yè)背景的青年骨干教師參加專門的英語(yǔ)培訓(xùn)或者出國(guó)學(xué)習(xí)，對(duì)快速提升英語(yǔ)應(yīng)用能力有極大的幫助。同時(shí)加強(qiáng)國(guó)際合作，聘請(qǐng)?jiān)趪?guó)外學(xué)習(xí)和工作的留學(xué)人員參與專業(yè)課程的短期教學(xué)任務(wù)，這部分海外資源既懂專業(yè)又具有較高的英語(yǔ)水平，可以解決雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍缺乏的當(dāng)務(wù)之急。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#   第三，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ):盡管近年來(lái)高校公共外語(yǔ)水平有了很大提高，四、六級(jí)通過率不斷上升，但是由于學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，各省之間、各地之間乃至城鄉(xiāng)之間差別較大，英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，特別是聽力、口語(yǔ)和寫作方面能力的欠缺仍是比較突出的問題。由于使用原版教材進(jìn)行教學(xué)，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)就成為必不可少的內(nèi)容，客觀上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得部分英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，既無(wú)法在短短的的課時(shí)之內(nèi)迅速提高英語(yǔ)讀寫能力，又無(wú)法掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。為解決這一問題，在學(xué)生選課之前進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)水平測(cè)試和學(xué)習(xí)意向調(diào)查。在學(xué)習(xí)意向調(diào)查中設(shè)置的問題包括:英語(yǔ)過級(jí)情況、聽力水平、是否愿意參加雙語(yǔ)學(xué)習(xí)班等。經(jīng)過調(diào)查，將基礎(chǔ)較好并自愿參與雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生組成雙語(yǔ)班，給予學(xué)生選擇的自由，也最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，避免既沒有學(xué)好外語(yǔ)，又沒有學(xué)好專業(yè)的尷尬局面出現(xiàn)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)召開學(xué)生座談會(huì)和問卷調(diào)查，任課老師和學(xué)生暢所欲言，將這種面對(duì)面交流的方式作為了解學(xué)生反映的主要手段，并在座談會(huì)后對(duì)問卷調(diào)查進(jìn)行分析和研究，作為完善雙語(yǔ)教學(xué)模式和方案的主要依據(jù)。   四、“大氣污染控制工程”雙語(yǔ)教學(xué)效果評(píng)價(jià)   2008年學(xué)校環(huán)境工程曾在“大氣污染控制工程”雙語(yǔ)課程結(jié)束之后就學(xué)習(xí)及教學(xué)效果對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，從課程內(nèi)容、英語(yǔ)水平、教學(xué)方法等三個(gè)方面共提出20道選擇和一道關(guān)于教學(xué)過程中主要問題及建議的簡(jiǎn)答，并以無(wú)記名方式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)效果滿意的占30%，較滿意的占43%，二者相加比例為73%;不滿意的占24%，極不滿意的占3%，二者相加比例為27%。   因此滿意與不滿意的比例為2．7:1。就問卷調(diào)查的具體調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)同學(xué)反映的主要問題包括:專業(yè)詞匯太難記;課后需要花更多的時(shí)間查閱資料;英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力;聽力及口語(yǔ)能力需要提高等。   應(yīng)該說這些都是專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)過程中的一些共性問題，需要一些時(shí)間和空間，同時(shí)也需要多方面的努力和提高才能解決。   四、結(jié)語(yǔ)   總的來(lái)說，專業(yè)課程的雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)還是一個(gè)新鮮事物，近十年的探索取得了一定的成績(jī)，但是也走了一些彎路，為大氣污染控制工程課程的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供了不少的借鑒。和國(guó)外雙語(yǔ)教學(xué)相比，我國(guó)高校雙語(yǔ)教學(xué)無(wú)論在教育對(duì)象、教學(xué)目的、基本條件等方面都存在諸多差異，盲目照抄照搬國(guó)外雙語(yǔ)教學(xué)模式是斷不可取的。只有根據(jù)我國(guó)國(guó)情和各高校自身基礎(chǔ)條件，構(gòu)建適合本土化雙語(yǔ)教學(xué)模式，才能打破雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的瓶頸，營(yíng)造雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)的良好初衷。