一、重視監考管理工作

衛生專業技術資格考試，屬于全國性的統考，做好這一考試的監考管理工作，對全面穩定衛生醫療隊伍有著十分重要的意義。然而在衛生專業技術資格考試的監考管理工作則是連接試卷命制和考試結束的一個非常重要的中間環節，也是保證整個考試考務工作能夠順利完成的一個關鍵所在。衛生專業技術資格考試的考點遍布于全國各個縣市當中，各個市縣考點的主要負責人擔任監考工作。而各個分考點的主管領導，則有分考點的相關人員來擔任。在全國衛生專業技術資格考試進行前，組織召開考務工作會議，由各個市縣的衛生局長主持，重點強調考試的相關紀律、考試過程中的組織與管理工作，對各項具體工作細化到各個分考點的主管領導那里，做到責任落實到人。在考場的設置和監考人員的安排方面，務必加以明確，確保考試順利進行。在考務的相關培訓工作結束以后，各個市縣衛生局的主管領導要親自到各個分考點，進行認真考核，確保監考各項工作達標。

二、制定完善的監考管理機制

1.及時公布各考場信息和相關注意事項

隨著互聯網技術的進一步發展，衛生專業技術資格考試已經實現了網上報名，主管衛生專業技術資格考試的相關網站要及時公布有關考生考點的信息，并且將考試的相關注意注意事項及時在網站上更新，在注意事項當中將考生的進場時間和所攜帶的相關身份證件等，尤其特別注明在考生遲到以后，禁止考生進入考場的字樣。還要注意考生所必備的工具：橡皮、簽字筆、2B鉛筆和小刀等必備的考試用具，禁止攜帶的用具包括：通訊工具、書刊資料或者是一些具有查詢查詢功能的電子產品等，讓考生能夠在考試前做好充分的筆試準備。另外，還可以將考點的乘車路線及時公布給考生。

2.設立分考點考務管理機構

進行衛生專業技術資格考試的各個分考點，要根據相關主管部門制定的考試規章，設定分考場的考務管理機構。各個分考點的考務機構，主要有以下幾個部門組成，分別是考務室，保密室、醫務室和休息室。考務室主要的任務是負責試卷的發放與試卷的回收工作。考試的試卷在發放的時候，一定要由分考點各個考場的主監考人員，在簽字以后才能夠領到試卷，在考試結束以后，進行試卷回收的時候，必須要經過考務室的人員在數好試卷分數，主要監考人員簽字以后，才完成試卷的回收工作。試卷的發放與回收工作，關系到衛生專業技術考試能否順利進行，所以各個分考點的相關負責人員必須將試卷的發放與回收加以高度的重視。為了保證考試的順利進行，各個分考點必須有醫生值班，防止考試在考試期間出現身體不適的情況，這也是保證考試順利進行的關鍵，各個分考點的值班醫生，要負起責任來，切實保障考生考試順利。醫務室的醫務人員，由各個分考點的主要領導負責管理，做到有情況出現及時處理，安定好家長和考生的情緒，為考生做好后勤保障工作。休息室，主要是給考生和監考老師提供休息的場所。考生在考試結束后，考試沒有進行，考場是不允許隨便進入的，這就要求考生到各個分考點指定的休息室休息，能夠維持體能，確保能夠迎接接下來的考試。

一、符合特殊教育實際的創新型“客觀結構化臨床考試”適用范圍

適用于評估特殊教育學校針灸推拿專業各個臨床學科中視障學生的臨床技能掌握情況及畢業考核，也適用于目標參照性考試，如全國盲人醫療按摩人員考試，以評估視障學生在畢業前是否達到全國盲人醫療按摩人員資格要求。

二、符合特殊教育實際的創新型“客觀結構化臨床考試”的組織與實施

1．成立考核評價小組

由特殊教育學校針灸推拿專業臨床技能培訓骨干教師組成考核小組，負責組建考核題庫、制定評分標準、標準化病人培訓、客觀結構化臨床考試考核實施及總結。

2．建立考核試題庫

考試內容在考察學生對知識掌握的全面性、基礎性的同時，也要重點突出。因此，試題庫的建立既要結合特殊教育實際，還要參照視障學生畢業后從事推拿行業所要取得的職業資格(即全國盲人醫療按摩人員考試大綱)的要求。試題庫中包含傷科、內科、婦科、兒科四門中醫學科的常見病臨床技能測試。

1課程基本狀況

傳播學平面設計類課程通過對AdobePhotoshopCS5軟件的學習，使學生能夠對各種圖片、照片等進行修飾修改；能夠設計制作不同風格的廣告及海報作品；能夠制作各種標簽、卡片以及組織VI設計等，是專業基礎課程。該課程對審美觀念及藝術理論的培養至關重要，如果僅要求學生對軟件熟練掌握還非常不夠，還應要求學生能夠真正設計出具有創意及視覺美感的作品。因此，以卷面考試來檢驗學生學習成果是片面的，容易使學生陷入“死學”，進行考試方法改革顯得至關重要。

2考試方法改革的措施說明

課程考試方法改革可以采用下面模式替代卷面考試來進行評分：階段性作品（1）×30%+階段性作品（2）×50%+作品說明書×20%=總成績階段性作品（1）將在學生期中階段布置，要求運用已經學到的工具及技巧進行固定選題的設計與制作，此次作品為學生中期學習效果的檢驗。階段性作品（2）要求學生綜合運用Photoshop中涉及的所有技巧和工具進行主題海報及廣告的設計與制作，要求以系列作品的形式呈現。此次作品作為綜合學習效果的檢驗。作品說明書要求對作品（2）進行詳細說明，包括主題及構思的闡述、制作步驟的詳細羅列、學習經驗的總結和制作體會。要求學生詳細并真實闡述，以期使教師了解其作品的構思創意及操作步驟，幫助教師檢驗其原創性，并且作為教學方法改革的現實依據。

3考試方法改革的具體實施環節

環節一，帶領學生對優秀作品進行賞析。布置階段性作業前，教師應搜集大量同類型優秀作品，在課堂上帶領學生分析與鑒賞。要求學生對優秀作品的亮點和不足進行探討，激發學生運用藝術思維積極思考，主動接收優秀作品中的經典創意方式。同時，教師對優秀作品中具有代表性或特殊性的技術操作進行演示，使學生學習更豐富的技術效果。最后，教師對平面設計原理、色彩構成原理、構圖原理等基礎知識進行總結，以使學生從實踐回歸理論，再用理論去指導實踐。環節二，帶領學生對自己作品進行創意構思、畫面構圖及色彩定調并互評。布置階段性作品的具體選題及要求后，指導學生對自己作品的創意、構圖、色彩基調等進行思考。要求每位學生闡述其構思，并提出技術策略以及將會遇到的問題等。組織學生以4人小組為單位，進行創意構思的互評，以期集思廣益，并通過團隊的力量解決技術問題。同時，教師以小組為單位進行指導，對團隊中作品進行點撥，并解決技術難題。環節三，對學生制作過程進行一對一指導。要求每名學生在制作時限內至少與教師一對一溝通兩次。教師在指導過程中，及時指出學生作品中構思、構圖、色彩等方面出現的問題，并對其操作技術問題進行指導，同時對操作問題和失誤進行總結，為下階段的教學方法和進度的調整提供依據。環節四，對學生作品進行審閱評分。組織學生進行作品答辯會。要求每名學生對作品主題和創意構思進行口頭闡述，并回答教師提出的問題。通過答辯形式，檢驗作品原創性。教師在答辯會中對學生作品進行打分工作，以增強給分工作的公開性和公正性，結合作品成績和答辯成績給定最終成績。環節五，階段性作業的總結工作。將優秀學生作品進行展示和講評，意在激發學生榮譽感和進取心，充分調動積極性。在講評中，使學生從他人的失誤中獲得經驗教訓，并吸取他人之長。將普遍出現的操作問題進行規范演示，使學生充分完善上階段學習的內容，為下階段打下堅實的基礎。

4考試方法改革的綜合效果

【摘要】在完整的學習環節中，數學是極其重要的構成部分，而對于學生而言，初中時期是學習數學的關鍵時期。針對于每一次的不同考試，學生均要探尋符合自身情況的學習調整方式，并在長年累月中，逐漸的同考試節奏同步。針對于解決問題速度慢的問題，應讓學生在實際的做題環節中予以解決，例如在平日做題時，為自己規定時間，逐步的促進學習效率的提升。

【關鍵詞】考試;初中;數學

每次考試結束后，絕大部分的家長均會有相同的困惑，即孩子數學成績較差，而在激烈的學習競爭中，不知道采用何種切實有效的手段和方式幫助孩子迅速的提升考試成績。筆者總結多年數學教學經驗后發現，學生數學成績較差的原因可歸納為以下兩點，第一是數學基礎薄弱；第二是缺乏有效的解題思路和方法。針對上述原因筆者提出以下幾方面的建議。

1.養成新課預習的良好學習習慣

在對新課進行預習前，學生應該備好紙與筆，對于課本中的關鍵詞、預習過程中存在的疑問及其應該重點思索的問題，予以記錄，并在紙張上，對公式、定理、法則予以復述、復寫。對新課中的知識點，要在教材中重點批注和圈劃。采用上述方式進行新課預習，能夠提高學生的課堂注意力，對于教師講解的知識點更加專注。此外，告知學生在進行新課預習時，要關注書本上的例子，對例題中不明白的問題做好標記，預覽問題后，嘗試著帶著問題展開實踐，針對能夠獨立完成和無法獨立完成的習題分別做好標記，便于為今后的考試奠定扎實的基礎。針對于完全陌生的新知識，在教師未進行系統化講解前，便做好閱覽準備是學生獲取知識的重要方式。

2.總結解題規律

對于數學題而言，其問題答案的解決往往是有規律可循的。每當解決一個問題時，必須要學會總結問題解決的規律，在每一次的練習中，必須要注意以下幾點問題，第一，本題中最關鍵性的知識點是什么？第二，該問題的解決運用到了哪些公式和知識點？第三，采用怎樣的方式完成知識的轉換、轉型和聯想的？第四，最關鍵性的解題步驟是什么？最后則是身邊還有哪些類似的問題？在每一次的解題過程中，均針對上述問題總結，持之以恒，勢必會逐漸的提高解題能力，最終實現數學成績提高的目的。

一、考試方法改革原因與目的

考試方法改革的首要目的是使學生有針對性的去學習。一方面，房地產經濟學課程考試方法改革可以提高平時的教學效果，使學生有目的的去學習。學生在剛接觸專業課程時懷著好奇的學習心態，但不明確要學習的內容，也不知道學習的方法，通過考核方式的改革，可以使教師更好地安排教學內容，通過不同形式課后作業的安排對重要知識點進行強調，使學生能全面掌握學習重點，并能在完成作業的過程中掌握比較好的學習方法。另一方面，從教育心理學的角度來看，教學不僅是教師教學生學的一個過程，而且是一個讓學生在平時學習中體驗成功、享受進步的過程。學生對成功的體驗不應只有期末考試這一次機會，而應該在平時的學習過程中、在知識的掌握廣度和深度上、在學習方法的把握上、在口頭表達能力上、在集體合作意識上都有著進步的體驗，因此老師在平時的教學中，對學生各方面能力進行培養時，還要結合學生取得的相應成績給予充分的肯定，調動學生的學習積極性，使他們在經歷了專業學習后，逐步成長起來。為此，進行考試方法的改革，改變期末“一考定成績”的做法，使得學生注重平時學習，在平時的積累中掌握較好的專業學習方法，逐步培養專業分析能力，達到與學與教的教學目的。

二、考試方法改革方案設計

根據對工程管理專業同學的調查，絕大多數同學希望能在平時學習過程中，通過課堂的教學和課后有目的的學習，認識房地產經濟發展現狀，掌握有效的方法去分析經濟問題。因此，房地產經濟學精品課程教學小組內的各位教師決定在房地產經濟學課堂內試行新的教學和考試配套改革方案。2011－2013年3年間，在房地產經濟學課程教學過程中，我校房地產和工程管理專業的學生均參與到考試方法改革的實踐中，考試方法改革方案設計如下:學生成績評定的具體措施為:平時成績(50%)+期末考試成績(50%)=學期末總成績(100%)。平時成績的考核內容主要包括:

(1)平時考勤，平時課堂點名或者點人回答問題不到者，一次扣一分，三次不到，此項考勤成績為零。

(2)學期論文，課程學習過半后開始專業論文的寫作練習，在該學期的最后一堂課上交，并以論文質量為評分標準。

(3)四次大型作業，每次作業最高分為5分，根據完成作業的態度、作業中的信息收集水平、分析問題的水平、文字總結水平進行相應打分。早期布置的作業以獨立作業形式為主，2年后進行了調整四次大型作業有獨立完成的，也有分小組完成的。獨立完成的作業部分由老師打分，小組作業通常以小組授課或無領導小組討論形式展開，由老師和其他組的同學進行打分后，取加權平均分計算。

1、完善和提高煤礦安全培訓機構

煤礦企業的發展離不開安全生產教育的培訓和開展，每個煤礦企業都需要根據自身的需要，進行定期的安全培訓，從根本上落實安全教育培訓的教學工作。

1.1加大培訓教學硬件的資金投入。煤礦企業安全教育的培訓要不斷的完善和改進，首先需要解決的是培訓教學的硬件，可以在煤礦中設立多媒體安全教育展廳，工藝實驗室，礦井仿真系統等試驗場地；其次，可以在煤礦企業中，開辦一個小型的企業圖書館，購買一批先進的提高煤礦企業的報紙和期刊，設立圖書閱覽室，供煤礦職工學歷和借鑒先進的煤礦技術經驗和提高自我安全意識；另外，可以根據需要設立專門的計算機操作室，方便安全管理人員等上機演練和考試使用等；最后，為了提高員工的整體素質，企業可以適當的選出一塊空地，修建籃球場，健身器材等，提高學員的業余文化生活。

1.2構建優秀的師資團隊。煤礦企業的安全教育離不開老師的辛勤指導，良好的師資團隊是提高員工獲得安全教育的首要的籌碼。為此，所以培訓的教師必須根據自身的需要對專業知識不斷地學習，以更好的適應煤炭企業生產的新形勢；根據需要，安全培訓的教師最好能夠到實地的生產一線進行學習參觀，總結實際中存在的問題和難點；其次，企業為了壯大自己的師資隊伍，可以征召一批煤礦企業的退休專家和技術骨干進行定期的講座，提高員工對安全意識的高度警惕和認識，員工獲得安全意識的培訓之后，要督促其從實踐中把握和控制，幫助其盡快提高自我安全的意識。

1.3完善教學的方法。教師對安全教育的培訓要注重教學方法的使用，采用多樣化的教學模式提高員工的學習氣氛和積極性。主要包括：

（1）研討法，教師可以在課堂上根據需要提出問題，職工根據自己的實踐和想法進行討論，辯論，分析解決問題，使得職工和教師達到教學相長的目的的；

（2）采用先進的教學工具，教師為了提高自身的教學效果，可以根據需要將課件做成ppt動漫的形式，幫助職工對安全管理的理念，案例，工藝流程等進行生動細致的描述，加強學生的記憶和思維拓展能力；（3）強化學生的自我動手能力。教師在進行安全教育的過程中，要根據實踐中遇到的問題，進行的講解，為了提高學生的認識能力，可以進行演示，并要求學生參與其中，增強學生的實際動手能力，提高職工的記憶能力，調動職工的整體積極性等；

本文作者：劉明 單位：九江廣播電視大學

遠程教育考試依然以傳統教學的考試理念來組織考試，將單一的考試當做評判學生的整體學習能力的決定性因素，這就放大了“考試”這樣一種考核方式具有的作用及功能。而且，由于某一單項“考試”所涵蓋的考核內容的片面性，它不能夠完全徹底地反映教學效果及學習結果。同時，此考試的開展，一般是試卷編訂與評閱標準二者同時出臺的，這就導致評價的死板僵化，使得學生在對考核的結果產生疑惑或不滿時，也不能夠為自己某些方面的獨到見解進行辯護，進而降低了對于遠程教育的興趣。還有，其考試目前一般都是只關注分數，而對其他方面置之不理，這就使得學生的學習無法得到考試的有效激勵，也不能讓學生以更加創新的思維進行學習。其次，遠程教育的考試內容片面、低質，考試形式單一、僵化。

教師對考試題目的設定一般僅限于書本原有知識方面，而未能根據知識來設置具有一定的思維延展性與創新性的題目，同時，其考試往往還是設定單選、多選、填空、簡答及論述等傳統的題目類型，側重于對學生硬性記憶的考察，不能夠從多個方面考查學生對于知識的掌握及運用能力。而且，遠程教育所對應的考試一般是在每個學期末開展，進行簡單的總結性考核，而不能夠從平時的細致、階段性的教學中對學生某個時期某個部分的學習進行全面精細的考察。還有，其考試報名方式、時間安排、時間與題量設置等方面皆存在諸多問題，學生往往會因為錯過信息而不能報名，或者因為時間調不開而不能報名，又或者在考試中不能利用規定時間展現自己的整體水平。

端正考試理念及評價觀念首先，現代遠程教育人員一定要對考試有正確的認知，全面地了解并掌握考試的目的及其應有的作用。遠程教育一般是針對成人學習開展，必須以成人的學習規律、學習特點為設定的取向，從考試的形式、內容設定、考試組織、具體方式、考核結果評閱等各個方面，將遠程教育所具有的靈活、豐富、開放等教育的特征滲透進去，并且積極地推動考核評價方式的全面性、科學性、合理性及客觀性等。其次，遠程教育人員在面對考試時，還要重視對于評價觀念的精準設立，保證其評價結果符合客觀公正、全面準確等要求，還要使評價方式、評價內容、評價結果等有助于激發學生的興趣并且幫助學生拓展學習的思維。

而要達到這樣的評價目標，可以通過借助網絡形式進行客觀題測試，以筆試方式實施主觀題的考察，并且針對客觀題設定統一的標準答案，對主觀題則簡單地設定參考答案的方向，由評價人員針對不同的答案進行創見性、拓展性的有效評價。還要將所有的成績初步錄入學生都能進入的相關系統，給他們一個固定的時間段來幫助他們針對考試結果進行復查，然后就有問題的成績實施研究及適當調整。全面完善考試內容及方式首先，考試內容的設定必須切合遠程教育的特色及成人學習的特點來設定，無論是基礎的理論知識考核還是對于基礎理論值的掌握、運用及創新拓展等各個方面，都要有所涉及、合理安排。

并且，還可以為不同行業或者職業的學生進行分批考試，針對學生的獨有工作環境及專業知識需求等，為學生設置具有針對性的能夠聯系實際的題目，在題目設置中側重其本身所具有的引導學生對知識進行靈活應用的功能。同時，遠程考試的方式應該在傳統題目類型的基礎上，設置一些案例分析、實際應用、具體操作、論文撰寫等具有較強的主觀性的題目，推動考試內容作用的發揮。其次，遠程教育的相關負責人員要充分地以網絡技術為依托，構筑完善的考試平臺，通過這種網絡平臺推動日常考試及期末考試的結合實施。具體來講，這種考試又可以分為網絡分散考試及集中操作與筆試考核兩種，前者主要用來幫助考查學生對于自身階段性學習的總結及改善，可以借助于某個小課題的設定來進行考察。而后者則是考試的重點，從各個方面做好對于試題及評閱的設置，保證對學生全方位地測評。

遠程教育作為當前先進的教育形式，必須具有全面完善的考試模式，如此才能夠使其教育作用充分地發揮出來。因此，相關負責人員一定要積極地針對其考試中存在的問題進行全面的改革，以推動考試的完善。

一、成人高等教育中教學督導的職能

（1）監督

在教學過程中，督導人員要對成人學生的學習過程進行監督，即使用各種方式（如隨堂聽課、隨機抽查等），對教學管理、教學組織、教學實施、教學保障等進行監督，以減少成人高等教育教學過程中的隨意性。

（2）檢查

檢查教師的授課計劃、教案講稿，以及課堂教學組織、教學方法、教學設備使用等情況。通過定期與不定期檢查，了解情況，發現在實際教學過程中存在的問題。

（3）評估

教學督導人員要能夠對成人高等教育的教學質量、教學水平進行科學的評估，能夠發現教學中存在的問題、總結出有益的教學經驗等等，為成人高等教育改革提供重要的參考。