一、學會做人

對農村寄宿制初中生實施養成教育，首先就要教會他們怎樣做人。做人是一切教育的基礎，也是養成教育的首要任務。這里所說的學會做人主要是指樹立責任意識，養成誠實守信的習慣以及學會尊重和寬容他人等。【案例】:我班的A同學，很多同學都反映他老喜歡撒謊，偷了寢室其他同學的東西還老不承認。了解這一情況之后，我先后幾次找他談話，和他說了偷東西的壞處和撒謊對其今后生活的不良影響。經過我的耐心教導，他充分認識到了自己存在的問題，并表示以后一定認真改正。在我的引導之下，他還對寢室其他同學做出了深刻的道歉，并把偷取的東西歸還給了相關同學。到目前為止，這件事情已經過去有一年時間了，該名同學在各個方面的表現都很好，得到了同學們的一致肯定。同學們都夸他是一名誠實守信的好孩子。我在班級管理的過程中，一直注重對學生進行養成教育。初中生由于年齡較小，在做人做事方面往往容易出現這樣那樣的問題，在我的教育管理之下，他們在做人方面也得到了很好的發展，同學們之間的關系也顯得日益融洽。

二、學會學習

養成教育的相關研究成果表明:學生的學習成績好壞與其學習習慣之間有著密切的練習。農村寄宿制學校的初中生一周有五天呆在學校當中，他們的學習基本脫離了家長的指導，完全依賴教師和自身來完成日常的學習。在這樣的情況之下，我們更有必要加強對其進行學習指導，引導他們學會學習?！景咐?我班有一名B同學，他的學習成績一直不好，總喜歡在班里調皮搗蛋。有幾次都把課堂教學秩序鬧得一團糟，讓教師的課堂教學無法順利進行下去。班里的同學和授課教師對其意見都很大。鑒于此種情況，我決定幫助其培養良好的學習習慣，幫助他改正自己的缺點。我首先做的就是找其進行一次深入的談話，讓他了解到好好學習的重要性。其次，我每天課余時間都幫助其補課，幫助其找到學習中存在的問題并制訂科學的學習計劃。通過長期的努力，B同學的學習成績得以有效提高，上課的時候也不再搗亂了。如今，他儼然已經成了師生眼中的好學生?？吹竭@一切，我感到非常欣慰。學會學習是新時期養成教育的主要內容，農村寄宿制學校的班主任更應該引導學生學會學習，進而提高整體教育水平，讓初中生在學校生活中學習得更好，提高家長的滿意度。

三、學會生活

農村寄宿制學校的初中生在學校中還面臨著一個重要問題———生活。生活是他們每天都要面臨的問題。我班的很多初中生在生活自理能力方面還略顯欠缺。例如，有的同學不會洗衣服，有的同學每天不刷牙不洗澡等。這些生活方面的問題已經嚴重影響到農村寄宿制初中生的學習和生活。因此，我們必須引導學生學會生活。【案例】:我們班的C同學，他到學校之后每天都悶悶不樂，不會洗衣服，不知道疊被子，不會整理衣服鞋子等個人物品，還天天想家。與他類似的同學還有很多。為了改變這種現狀，我定期在班級內開展洗衣服比賽，開展寢室衛生大賽，開展個人衛生大賽等。通過這一系列班級活動，同學們逐漸學會了生活，他們的自理能力也得到了有效提升。為了改變同學們想家的現狀，我經常到寢室和他們做思想交流工作，疏導同學們的不良情緒。到目前為止，我班同學的生活狀況已經得到了一定程度的改善，他們已經融入了學校的生活當中。新時期的養成教育與同學們的生活密切相關，而我們班主任也應該做同學們生活上的引路人，教會他們學會生活，這一點對于初中生在學校中快樂的生活、學習和成長有著非常重要的作用。

四、結語

摘要：在初中教學體系中，初中生物與健康教育的聯系最為密切，有利于初中生樹立健康意識和積極心態。初中生物教師在教學過程中要借助學科優勢，有意識地向初中生滲透健康教育，鼓勵初中生參與課堂活動，促進初中生健康全面地發展。文章先闡述了當前初中生的健康狀況和生物教學滲透健康教育的意義，然后提出了初中生物教學滲透健康教育的有效策略，旨在為初中生物教師提供有效的教學參考。

關鍵詞：初中；生物教學；健康教育

隨著社會的不斷進步，人們對健康的認識也發生了改變，除了追求身體健康外，更加注重心理健康、精神健康、飲食健康等多種健康形式。初中生正值青春期，在課堂教學中向初中生滲透健康教育至關重要，能夠改善初中生的生活質量，形成正確的生活習慣和人生態度，展現出當代初中生的風采。

一、當前初中生的健康狀況

（一）健康教育觀念淡薄

通過日常生活中和學生的交流和溝通發現，很多初中生對健康概念缺乏深入的理解，認為不生病就是健康，在平時缺乏健康意識，且健康狀況不容樂觀。還有些學生認為健康養生是老年人需要考慮的問題，自我保健意識比較弱，并沒有意識到健康教育對個人成長的重要性。甚至還有部分初中生沒有將健康教育和自己的生活實際相聯系，存在“學用脫節”現象。

（二）自我保護能力較差

摘要：初中階段為學生成長的關鍵期，初中思想品德教育融入法制教育具有重要的現實意義。隨著社會的高速發展，犯罪低齡化的現象更加突出，在青少年階段的初中生中，其犯罪現象也屢見不鮮，因此，加強初中生的法制教育勢在必行。故在此就初中思想品德教育融入法制教育的必要性進行分析，以提高初中生的法律意識，降低初中生的犯罪率，促進初中生健康發展。

關鍵詞：初中生；思想品德；法制教育；傳媒手段

初中生正處于心理和認知的成長關鍵階段，自我約束與自控能力都較低，其行為很容易受到外界不良環境的影響。現代社會發展迅速，各種傳媒工具也隨之發展，使初中生獲取信息的途徑也在增加。但是一些網絡傳媒的監管還不夠健全，使初中生受到了不健康信息的感染，從而形成了一些不健康的行為，甚至觸犯法律。初中生各種人生理念還未完全形成，需要在家長與教師的正確引導與幫助下，形成正確的思想，因此，在初中思想品德教育中，必須融入法制教育，以加強初中生的法制觀念，提高其法律意識，修整其行為，降低其犯罪率，使其健康成長。

一、初中生法制教育缺失的后果和影響

初中生處于青春期成長的關鍵階段，自控能力、自我約束能力、自我保護能力都比較低，屬于社會中的弱勢群體。如果缺失法制教育，就會使初中生的人身安全與合法權益無法得到正常的維護，從而使初中生在無意識的情況下犯錯誤。社會的發展，科技的進步，網絡技術的不斷完善，各種傳媒工具也開始得到普及和應用，初中生通過這些現代傳播工具，隨時都能夠接收到新鮮的信息，受到媒體中一些拉幫結派的不良風氣的影響，初中生由于重義氣而發生群毆事件，缺乏法律意識與約束力，在斗毆中毫不掌握分寸，致使一些人受傷甚至死亡。社會上有些不法分子利用初中生不明事理的弱點，通過威逼利誘等手段致使其犯罪，由于初中生不懂法、不會利用法律武器保護自己，從而縱容了犯罪分子，導致受害的初中生群體不斷擴大。究其根本原因，就是由于初中生缺乏法制教育、法律意識淡薄，不會利用法律武器所致。因此，要將初中思想品德教育融入法制教育，對初中生進行法制觀念教育，加強初中生的法律觀念和意識，甚至通過各種宣傳途徑將法律法規遍布到初中院校的各個角落，讓初中生隨時隨地都能受到法律法規的感染和教育，使初中生增加法律知識，以便用法律約束自己的行為，有效防止其違法犯罪，也為初中生走上社會后避免違法犯罪打下良好基礎。通過法制宣傳教育，初中生掌握了一定的法律常識，避免受到犯罪分子的蠱惑，當初中生的人身權益受到侵害時，能夠拿起法律的武器保護自己，正當地維護自己的人身安全。因此，在初中階段開展法律教育勢在必行。

二、初中思想品德教育中融入法制教育的措施

1.豐富的法制教育知識

【摘要】

《中小學心理健康教育指導綱要》強調初中生的生命安全與身心健康應該被放置在首位。一個初中生首先就應該是一個身心都處于健康發展狀態的初中生，只有在這一基礎上才能夠實現全面發展。本文圍繞初中生心理健康教育這一課題研進行究，在剖析初中生心理健康教育影響因素基礎上，提出促進初中生心理健康教育發展的對策，本文認為正確認識心理健康教育影響因素，積極引導初中生接受心理健康教育活動，才會對初中生綜合素質的提升產生極為影響。

【關鍵詞】

初中生心理健康教育行為習慣

初中處于人生發展初起階段，這一階段是其行為習慣養成的重要時期。這是因為初中學生的世界觀與人生觀尚未成熟、對外界探求欲望比較強烈，性格敏感、情感活躍，先到為主的特點使一些不良習慣容易在其身上滋生，如果不及時加以糾正，極易可能造成終生遺憾，據此而言，從心理健康教育層面著手，構建其健康積極向上心理，就會起到天然免疫的作用，并逐漸促使其形成良好而又健康的行為習慣，為其終身教育奠定基礎。

一、初中生心理健康教育概念及特點

1.初中生心理健康教育概念。

摘 要：隨著課程改革的深入，培養學生的文化內涵成為每一個教育工作者應該思考的問題。在初中數學教學中融入數學文化，不僅能夠增強學生的文化底蘊和知識面，還可以提升初中生的數學學習興趣。初中數學教師要按照新課改的要求，努力構建新型的數學課堂，巧妙地融入數學文化教育，使初中生產生耳目一新的感覺，從而調動初中生參與數學活動的興趣，促進初中生文化素質的提高，養成良好的學習習慣。

關鍵詞：初中數學；數學課堂；數學文化；融合數學

文化具有巨大的活力和豐富的價值，在初中數學教學中發揮著至關重要的作用。數學教師要將數學文化融入課堂教學的各個環節，深化初中生對數學知識的理解和應用，改善初中生學習目標不明的現象，使初中生在數學課堂上有所收獲。在新時期，初中數學新課程標準提出：數學文化是數學教學的重要組成部分，能夠起到促進學生情感、態度和價值觀發展的作用，激發初中生的數學學習興趣，使初中生獲得基本的數學經驗，提升數學素養。初中數學教師要注重數學文化在課堂教學中的有效融入，根據初中生的興趣點和求知欲，設計多樣化的數學文化教學方案，調動初中生的學習熱情，使初中生獲得良好的數學教育。

一、初中數學課堂融入數學文化現狀

（一）沒有正確的數學文化教育理念

初中生面臨著中考的壓力，很多初中數學教師為了快速提高學生的數學成績，會把主要的精力都放到基礎知識教學和試題訓練上，對于數學文化的滲透則并不重視，使數學文化處于一個可有可無的尷尬境地，如果課堂時間剩余，數學教師會簡單地講幾句數學文化；如果課堂時間不足，數學教師干脆就不引入數學文化。初中數學教師缺少正確的數學文化教育理念，總是認為學習成績好了，自然而然就會懂得數學文化，因此在教學中滲透較少，忽視了初中生的學習感受，不利于初中生的長遠發展。

（二）學生未形成接納數學文化的準備

一、做好初中音樂教學中本土資源的開發工作的重大意義

（一）初中音樂教學是一個傳播文化的媒介，做好這一環節的音樂教學中本土資源的開發工作，將有利于我國悠久歷史文化的傳承

從初中生的組成來看，當前國內初中音樂教學招收的初中生組成復雜，分布廣。我們國家是一個有著悠久的歷史傳統的國家，中華民族燦爛的五年文化和深厚的歷史文明都有著十分吸引人的魅力。每一個初中生都是一個獨立的個體，初中生置身于其中，也必定會受到中華文化和歷史文明的感染和熏陶，并通過他們獨有的方式，不斷地向外推介和交流。由此兩方面來看，初中音樂教學針對初中生開展有效的音樂教學進行本土資源的開發工作，能讓他們更加意識到自身使命和任務的重要性，讓更多的國家和人們展現和繼承中華文化。

（二）初中音樂教學是一個傳遞國際正能量的橋梁，做好這一環節的音樂教學中本土資源的開發工作，將有利于我國國際形象的提升

從目前國內初中生的特征來看，他們普遍年齡較小，生理和心理上還處在有待提升的階段。這對于一些意志薄弱的初中生來說，往往會出現信仰迷茫、價值扭曲等問題。在此條件下，做好初中音樂教學中本土資源的開發工作，不僅有利于保障他們擁有一個積極健康的生活狀態，而且有利于提升他們對困難的抵御能力，快速深入地適應初中的生活，并在不斷的音樂教學中本土資源的開發過程中，規范自己的行為，提升自己的素養，從而傳遞出音樂教學中本土資源的開發的正能量，打破一些人對國人的偏見。

二、初中音樂教學中本土資源開發存在的主要問題

（一）教育重視程度不夠

在科學育人觀的大力推動下，教師開始追求歷史課堂的教學質量與教學效益，力求構建趣味化、故事化、情境化與高效的歷史課堂，幫助初中生留下深刻的認知印記與良好的認知效果，實現初中生歷史認知環境的優化發展。在諸多教學資源中，教師逐漸發現歷史故事的趣味性、情感性、真實性與實效性能夠極大地提升初中生歷史認知過程中的情感體驗、心理沖擊與心靈震撼，初中生借此不僅記住了許多英雄人物的歷史瞬間，也記住了無數的歷史知識。

一、歷史故事應用于課堂教學的價值

首先，歷史故事能夠為初中生提供一個個人物鮮活、內容豐富、情節感人、震撼靈魂的好故事，能夠幫助初中生獲得關于英雄人物的翔實信息，因而能夠給予初中生非常強烈的心理沖擊、情感體驗、情緒感染與思想滌蕩，使初中生在觸目驚心中留下刻骨銘心的深深印記，牢牢記住英雄人物的浩然正氣與家國情懷。其次，歷史故事能夠使歷史教材內容更加充實、豐滿、有趣，有效提升歷史知識的故事性、文學性、趣味性、思想性與教育性，因而非常有助于開發歷史知識的文化價值、思想價值與德育價值。因此，歷史故事是教材內容的“魔力棒”，能夠將枯燥乏味的歷史教材瞬間提升吸引力、感召力、影響力與教育力。最后，歷史故事能夠使歷史課堂上的知識講解、課文識讀、知識記憶等枯燥活動轉變為傾聽故事、剖析故事與評論故事，進而直接提升歷史課堂的參與性、趣味性、生本性、快樂性與高效性。因此，歷史故事使歷史課堂閃爍生本理念、人文理念、開放理念等先進教學思想，積極踐行科學育人觀。

二、歷史故事應用于歷史教學的有效方法

教師不僅要掌握歷史故事的價值，還要將歷史故事科學應用于課堂教學之中，切實展現歷史故事的文化教育價值、思想教育價值與德育價值。

（一）借助電化教學輸送歷史故事

在歷史教學中，教師可以利用多媒體設備為初中生展示一個個歷史故事片段，利用多媒體設備的聲、光、電三維信息媒介為初中生帶來強烈的視覺刺激、聽覺刺激、心理沖擊與情緒感染，以此幫助初中生獲得深深的認知印記與良好的認知效果。歷史是由一個個歷史事件組成的，因而多媒體設備可以利用簡短的視頻信息幫助初中生較好地了解每一個歷史事件，優化初中生的視聽體驗。因此，教師可以借助電化教學為初中生輸送直觀化、趣味化、實效化的歷史故事。例如，在人教版七年級上冊第二單元第 6 課“動蕩的春秋時期”和第 7 課“戰國時期的社會變化”教學中，教師可以將網上 29 分鐘的紀錄片《春秋戰國》提供給學生，讓學生直觀學習春秋時期的掠奪之戰以及戰國時期的兼并之戰，還有歷史上非常著名的“長平之戰”。初中生還能夠看到多年戰亂中民不聊生、家破人亡、土地荒蕪、餓殍滿地的慘淡景象，進而明白春秋時期的掠奪之戰是非正義的、赤裸裸的、非常丑陋的資源搶奪戰；戰國時期的兼并之戰既有統治階級謀取私利、不顧人民死活的一面，也有加速中國統一、促進歷史發展的積極作用。

摘要：

農村初中生的思想道德教育，近年來逐漸成為教育研究人員的重點課題。文章分析影響農村初中生思想道德教育工作的主要因素，從開發和利用學生資源、開發和利用課程資源、改進和優化教育方法等方面研究相關對策。

關鍵詞：

農村；初中生；思想道德教育；新時期

目前，很多農村初中生的父母外出打工，導致他們平時在思想上缺乏家庭方面的指導，心理上缺乏及時疏導，自身行為也沒有受到有效監管。這就在很大程度上對他們世界觀、人生觀和價值觀的形成產生消極影響，進而導致有的農村初中生產生較為嚴重的思想道德問題，影響他們健康成長。

一、影響農村初中生思想道德教育工作的主要因素

（1）學校方面因素。有的農村學校受過去應試教育的影響，一味注重學生考試成績而忽略思想道德教育，注重書本知識的灌輸而忽視良好行為習慣的培養，導致部分初中生沒有形成正確的價值觀和良好的道德習慣。有的初中生缺少感恩意識和吃苦耐勞精神，集體觀念不強，缺乏奉獻精神，盲目追星，缺乏對父母長輩的尊重。