一、中學階段體育課程的教學意義

開展體育課程教學其意義主要表現在:一是從教學趣味上來引導學生積極參與體育活動，并能夠從自覺運動中嚴格要求自己，增強體育鍛煉的自信心，促進學生體質的全面提升;二是通過豐富的體育活動，帶來學生從愉快、寬松、和諧的師生互動中來減少不良情緒的影響，轉變學生對體育鍛煉的態度，并從師生關系協調中提升體育教學質量;三是借助于不同體育選項課的實施，從初中階段學生體育運動中挖掘專項特長生，如通過對體育運動優秀苗子的發現與引導，為國家體育運動培養和輸送優秀人才，以提升體育競技運動水平;四是從體育運動項目實踐中幫助學生樹立科學的終身體育運動的習慣，參加體育運動，不僅能夠從鍛煉中增進樂趣，享受體育運動的激情，還能夠從學生自我意識，尤其是克服困難，養成自覺鍛煉的習慣上，引導學生構建終身鍛煉的體育意識。

二、推進中學體育教學的有效對策

推進學生在體育教學中快樂參與，增進健康，必須要打破傳統教學思想的束縛，在體育技能及體能訓練中注重學生的個性，并從教學構思及創新教學實踐中來摸索適合學生特點實際的體育教學模式。如針對立定跳遠教學，可以從運動掛圖展示中，讓學生從中領會動作要點，并在多次實踐中來理解注意事項，強化示范教學在課堂教學中的引入，才能更好地促進學生從教學中積極融合，提高自身運動技能。

(1)注重體育教育思想的指導與模式組合

體育教學目標在實施中需要進行必要的分解，并從學生的體育基礎、身心特點、年齡層次上進行具體分析，特別是初中低年級學生應該從興趣的激發上來把握運動動機，讓學生能夠從體驗中感受到體育活動的趣味性。因此在教學中應該避免技能上的強化，以基本技巧來作為重點，以運動認知規律來及時有效地完成教學任務。同時，在體育鍛煉中，應該尊重學生個體生理機能的差異性，在訓練與休息中貫穿好準備、負荷、調整、負荷、休息等步驟，讓學生在不厭學中增進體育樂趣，轉變體育意識。

(2)注重對不同教學對象采用不同的教學模式

一、正確認識寫作的意義，使得學生更加主動地進行寫作

如今，很多學生乃至教師談到作文就色變。很多學生排斥寫作，很多時候都應付寫作，很多不真實，流水賬，簡單應付交差，時間長了，就像滾雪球一樣更加的排斥寫作。為此作為新時期的教師，我們要積極地改變學生的想法，鼓勵學生，幫助學生從內心改變對于寫作的看法，從而更加主動地進行寫作。其實，寫作，不但是一個記錄的過程，更是一個內心展現的過程。因此，一直以來人們都將寫作視為一種美好的陶冶情操的途徑。在不同的年齡階段，有著不同的人生觀、價值觀，回首想來也是別有一番滋味。一日不作詩，心源如廢井。說的正是這種對于寫作擁有著極大興趣的境界。在教學過程中，我們可以積極提高學生們的寫作興趣。學生們在不斷的掌握語文基礎知識的過程中，不免略顯乏味，學生們困于教室中使得眼光具有局限性，我們教師要做的就是將學生帶出課堂，帶出應試教育，全面的走向現實，走向生活。在生活中發現、感受、創作。學生們在自己熟悉的生活中，才能找到自己的興趣，發現寫作的思路，學生們自己本身產生想要寫作的興趣，才能寫出真正意義上的佳作。在此時，教師需要做的就是對于學生的創作進行正確的引導。從學生感興趣的素材入手，結合學生的個性特點和興趣愛好兩個方面，不斷地激發學生們的創作興趣和寫作動力。例如，一直以來部分地區的交通堵塞現象，這是與學生們的生活息息相關的，不管是出行還是自身健康，都對于學生產生過這樣或者那樣的影響，并且作為全國上下熱議的話題，教師就可以通過結合這一個熱點，讓學生參與進關于交通的討論之中，從切身實際出發，讓學生有著更多的話來說。從而，達到我們作為寫作指導過程中提起寫作興趣的教學目標。只有這樣，學生才會更加主動地去寫作，把寫作當成自己的事情。

二、合理，高效的寫作指導

方法，老生常談的話題。可是，磨刀不誤砍柴工，方法顯得格外重要。對于初中階段學生寫作能力的培養，方法的作用毋庸置疑。在教學過程中，我總會指導學生把朗讀作為習慣，做到信手拈來。聽讀教學有利于培養學生的思維能力和語言運用能力，直接或間接促進學生書寫的發展。因為讀是寫之源，只有讀得多了、記得多了，到了要寫的時候自然就會信手拈來。就像俗語說的：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。于是我常常讓學生多朗讀一些課本上的優美語句，并進行摘抄，從而豐富自身的素養，這才是提高寫作能力的基礎。同時，我們還要積極指導學生用教材作為范例，做到學以致用。選入課本的文章，都是經過教育專家精心篩選的，可以說是提煉后的精華。這些文章具有代表性、教育性，符合學生的年齡特征。葉圣陶先生曾說過：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練成熟讀和作文的熟練技能。”在教學中，教師還要善于利用教材，用好教材，讓學生從讀文教學中攝取材料，吸取思想，借鑒范文的構思和技巧，學習表達的方法，循序漸進，反復訓練，螺旋式提高，積累作文素材，以教材文章內容作為寫作的范例，做到學以致用。不僅僅如此，教師還需要鼓勵學生獨立思考，只有這樣才能做到厚積薄發。通過方法的指導，進一步幫助學生提高寫作技能，也為提高學生寫作能力的提高更近了一步。

三、積極地閱讀，提高素質，豐富內涵

閱讀服務于寫作，誠如葉圣陶先生所言：“閱讀是寫作的基礎。”可以說，閱讀是吸收、儲備，寫作是傾吐、輸出，那么作為語文教師應當怎樣引導學生逐漸掌握行之有效的閱讀方法，從而提高寫作能力呢？我認為，首先，朗讀與背誦相結合。實踐證明，讓學生背誦文章精品，大有裨益，這些文章提供了大量組合價值極高的知識零件。精妙的詞語，優美的語句，獨到的構思，甚至標點的用法，均是極好的借鑒。若孤立地學習，難見成效，只有共貯大腦，才能收到整體效應，獲得遷移巧用的活力。同時精讀與略讀相結合。精讀的要旨是：熟讀精思，深刻領會。古人有“讀書百遍，其義自見”之說，它告訴我們離開了熟讀，就很難談到對文章的深入理解。但是熟讀并不等于一遍遍簡單的重復，而是要深入地思考，深刻地領會。略讀的要旨是：觀其大略，擇要吸收。“觀其大略”，據說是諸葛亮的讀書經驗，“不求甚解”,只求全局把握。而“擇要吸收”則是根據自己的需要，從內容到形式，從字、詞、句、段到篇章結構等各個不同的方面去選擇、吸收。精讀與略讀是互為補充的，應在閱讀中交叉運用，充分發揮兩種閱讀方法的優勢。通過積極地閱讀，豐富了自身的內涵，從而提高寫作技能。

四、結語

摘要：美術教育是學校教育中的一個重要組成部分，對學生可以起到勞逸結合，從而提高學習效率的作用，也能促進學生的全面發展，三觀的形成，對于豐富學生的精神世界也有重要作用，是培養復合型人才的不可缺少的部分。

關鍵詞：美術教育;初中學習;重要性

美術是生活中不可缺少的部分，美術在藝術圈、文化圈中也占有很大的比例。所以說美術是生活的調味品也是必需品，無論哪個階段的人都不可以脫離美術，成人是這樣的、孩子也應該是這樣的。所以初中學生也是需要美術教育的，美術課程對初中生有重要的影響。

1美術教育在初中學習中的重要性

1.1美術教育可以調節初中學習的緊張氛圍

初中的學習不同于小學，學生若是不把握好自己的心態的話就很難適應新的學習環境，所以會常常發生在小學學習優異的學生到初中卻很難再取得好成績了。而美術學習就是一個良好的調節學生心態的課程，很多學生都是喜歡美術的，美術課程也不同于語文、數學那樣有較大的學習壓力；相反，美術的課程是一個有著歡樂、放松的課堂，在這個課堂里學生可以在緊張的學習之后調節自己的心態。美術課堂如同一個緩沖器，可以讓孩子轉換情緒，緩沖學習的緊張氣氛，讓孩子有更好地精神狀態去迎接下一堂課的到來。

1.2美術教育能夠豐富孩子的精神世界

【摘要】就目前來看，家庭教育是各學校應考慮的一項重要問題，同時也是國家關注的焦點，還存在諸多有待解決的矛盾，需要各學校及其教育工作者從不同層面給予綜合分析，進而促進家庭教育水平的不斷提升，為經典文化的進一步發展提供有力支持，從各個層面引導廣大家長充分重視傳統文化、完善經典教育，以此來促進孩子綜合素質的不斷提升，為其今后的學習發展奠定良好基礎。

【關鍵詞】初中階段;家庭教育低效;原因與策略

前言

在時代高速發展背景下，人們也在不斷更新教育理念，特別是家庭教育，具有較為顯著的針對性，重要性也得到了進一步突顯。初中作為學生身心發展的關鍵階段，是人生不可忽視的轉折點，對此，廣大家長應給予足夠重視，為了取得更理想的教育成果，為孩子的學習成長發展提供有力支持，其家長應不斷豐富教育內容，形成正確教育理念，積極引用新穎、多樣化的教育手段，以此來促進家庭教育效能的大幅度提升。

一、初中階段低效能家庭教育原因

1.家長方面。首先，很多家長都未正確認識自身角色與定位，嚴重制約著家庭教育效果，片面的認為學生需要做的就是學習，自然的將家庭教育理解為家庭學習，不斷的為孩子安排各種補習班，以及大量的家庭作業，不僅逐漸在孩子心中喪失了自己原本應有的地位，家庭教育也一直無法取得理想成果。其次，自我修煉意識有待提升。在傳統教育理念的長期影響下，大多數家長都認為家庭教育必須要嚴格，子女的義務就是服從，進而導致家庭教育一直都處于專制的狀態，這樣的家長自身性格一般都比較強勢，幾乎不會出現民主的教育氛圍，缺乏反思意識，未重視起自身綜合素質的進一步提升，與孩子的溝通交流方式極為單一，經常批評指責孩子，嚴重的甚至還會拳腳相加，這樣不僅無法取得理想教育成果，也會給孩子的身心健康帶來不利影響。最后，不重視科學理性分析，導致家庭教育存在嚴重的盲從、低效現象。在教育改革創新發展背景下，有些家長也表現出了過度的追捧新型教育理念的狀態，存在較為嚴重的跟風現象，經常會出現不加辨別就隨意應用到子女教育實踐當中。經常都是在未對孩子性格氣質類型、教育基礎作出理性、科學分析的基礎上，就對各種操作手冊、教育素材進行盲目照搬，希望可以取得立竿見影的效果，但這種忽視教育規律特點的方式，最終往往都會陷入無效的困境。此外，在日常學習、生活中，很多家長都未重視起言傳身教，在要求孩子積極勤奮、勇敢無私的同時，自己卻一直處于消極懈怠、自私懦弱的狀態，進而導致孩子對家長的教育、監督逐漸產生抵觸心理。2.子女方面。首先，在自身習慣上。一些初中生因為前期養成了馬虎、自以為是與拖拉等不良習慣，在進入初中后，面對越來越快的生活節奏，以及越來越多的學習任務，很多初中生的失敗體驗都會增加，自我效能感也難以得到有效提升。再加上家長提出的更高要求，以及中考壓力，極易出現親子關系緊張、家庭教育通常不通暢、低效能的現象。其次，青春期給親子關系、家庭教育帶來了一些不利影響。對于正處于身心快速發展階段的初中生來講，其不論是學習還是生活中都面臨著諸多矛盾。在主觀上認為自己已經是成年人，自己應與家長處于平等地位，要給予自己足夠的尊重與信任。但是從成人角度來講，初中生還未進入可以自己妥善處理各種矛盾。也正是因為這種認知差異，導致孩子與家長之間經常會產生一系列的不滿與不信任，最終導致親子關系不斷疏離，家庭教育也難以取得理想成果。最后，網絡和手機給家庭教育帶來了一定的負面影響。當前的手機功能比較強大，同時網絡中包含豐富多樣的信息內容，也包含一些暴力、色情的負面信息。許多手機游戲在學生中間流行，影響到了他們的學習生活。并不是說使用手機就是錯誤的，學生也需要利用網絡和手機豐富自己的知識面，解決平時的學習和生活問題。但是過度使用是錯誤的，許多家長和學生在電腦和手機使用時間方面產生了矛盾，一些家長苦于無法控制學生對手機、網絡的使用，嚴重影響了家庭教育效果。3.親子系統方面。首先，不同的家庭，其各個階段制定的教育培養目標也是各不相同的，但是在社會大環境影響下，很多家長制定的教育目標也逐漸呈現出單一化，將高分、進名校視為成才、成功的唯一標準，進而導致家庭教育一直都處于低效能狀態；其次，也有一些家長，過度的放任孩子的學習成長，未對其可能面臨的復雜成長環境做出充分考慮，在孩子遇到困難與問題時，也未給予及時、有效的指導與幫助，家庭教育效能自然無法得到顯著提升。

二、提升家庭教育效能的策略探究

一、初中語文學科的教育教學質量的主要內容

根據新課改的基本理念和初中語文學科課程標準，我們總結出相應的初中語文學科教育教學質量的具體內容。初中語文學科教學從對學生基本的讀寫、認知、感知能力的訓練之外，還有對學生的語文素養的訓練以及對實際的寫作和交際能力的訓練。簡而言之，主要包括對基本的語言學習的能力訓練和基本的知識技能的訓練等，學會審美、學會運用是初中語文教學的主要目標。因此初中語文學科教育教學質量的研究主要還是從學生的實際發展出發，從學生的長遠發展來考慮。抓住當今社會對學生不良誘惑的影響，分析問題的根源現狀，正確引導學生認識對與錯、是與非、模糊與明白。現階段的初中語文教學要從學生的實際能力的提升出發，開展教育教學工作，充分減少與現實問題的差距，盡可能地把現有存在的一些問題控制在萌芽初期。

二、現階段初中語文學科教育教學當中存在的主要問題

在上文中我們已經提到現階段的初中語文教育教學的主體是好的，真正為了孩子的發展開展相應的教育教學工作，但是其中依然存在一些問題。

（一）教師依然過于看重學生的考試成績

從我們對基層一線初中語文教師的調研結果獲悉，現階段各地教育體系考核機制里還總是以總成績排名來給學校下定最后綜合管理體制，這一現狀無不給初中語文教師套下了“眼圈”，對于學生的考試成績依然是比較看重的，特別是在九年級表現得更加明顯。多數初中語文教師在教學過程中對學生的基本的解題能力十分看重，在教學中花費了大量的時間在提高學生的解題得分能力上，而對于其他的能力訓練則比較少，甚至沒有一點體現過。從人教版的教材實施情況來看，教材內容對學生的要求是比較科學合理的，但是在具體的實施過程中卻出現無法真正訓練學生的綜合素質，導致學生在迎考時出現分析問題不符合實際，虛構的太多，還不少出現全文背下等問題的出現。

（二）在教育教學過程中對于學生的實際能力訓練還不足

摘要：初中階段為學生成長的關鍵期，初中思想品德教育融入法制教育具有重要的現實意義。隨著社會的高速發展，犯罪低齡化的現象更加突出，在青少年階段的初中生中，其犯罪現象也屢見不鮮，因此，加強初中生的法制教育勢在必行。故在此就初中思想品德教育融入法制教育的必要性進行分析，以提高初中生的法律意識，降低初中生的犯罪率，促進初中生健康發展。

關鍵詞：初中生；思想品德；法制教育；傳媒手段

初中生正處于心理和認知的成長關鍵階段，自我約束與自控能力都較低，其行為很容易受到外界不良環境的影響。現代社會發展迅速，各種傳媒工具也隨之發展，使初中生獲取信息的途徑也在增加。但是一些網絡傳媒的監管還不夠健全，使初中生受到了不健康信息的感染，從而形成了一些不健康的行為，甚至觸犯法律。初中生各種人生理念還未完全形成，需要在家長與教師的正確引導與幫助下，形成正確的思想，因此，在初中思想品德教育中，必須融入法制教育，以加強初中生的法制觀念，提高其法律意識，修整其行為，降低其犯罪率，使其健康成長。

一、初中生法制教育缺失的后果和影響

初中生處于青春期成長的關鍵階段，自控能力、自我約束能力、自我保護能力都比較低，屬于社會中的弱勢群體。如果缺失法制教育，就會使初中生的人身安全與合法權益無法得到正常的維護，從而使初中生在無意識的情況下犯錯誤。社會的發展，科技的進步，網絡技術的不斷完善，各種傳媒工具也開始得到普及和應用，初中生通過這些現代傳播工具，隨時都能夠接收到新鮮的信息，受到媒體中一些拉幫結派的不良風氣的影響，初中生由于重義氣而發生群毆事件，缺乏法律意識與約束力，在斗毆中毫不掌握分寸，致使一些人受傷甚至死亡。社會上有些不法分子利用初中生不明事理的弱點，通過威逼利誘等手段致使其犯罪，由于初中生不懂法、不會利用法律武器保護自己，從而縱容了犯罪分子，導致受害的初中生群體不斷擴大。究其根本原因，就是由于初中生缺乏法制教育、法律意識淡薄，不會利用法律武器所致。因此，要將初中思想品德教育融入法制教育，對初中生進行法制觀念教育，加強初中生的法律觀念和意識，甚至通過各種宣傳途徑將法律法規遍布到初中院校的各個角落，讓初中生隨時隨地都能受到法律法規的感染和教育，使初中生增加法律知識，以便用法律約束自己的行為，有效防止其違法犯罪，也為初中生走上社會后避免違法犯罪打下良好基礎。通過法制宣傳教育，初中生掌握了一定的法律常識，避免受到犯罪分子的蠱惑，當初中生的人身權益受到侵害時，能夠拿起法律的武器保護自己，正當地維護自己的人身安全。因此，在初中階段開展法律教育勢在必行。

二、初中思想品德教育中融入法制教育的措施

1.豐富的法制教育知識

［摘要］感恩是一種重要的品質，對學生的發展具有關鍵性的意義。在初中階段培養學生感恩的品質，能使其更加樂于尊重他人、幫助他人以及關愛他人。初中是學生思想品質形成的重要時期，在這個階段向學生滲透感恩教育成為初中班主任所面臨的一項任務。本文就感恩教育在初中班級管理中的實踐方法展開了一系列的研究。

［關鍵詞］感恩教育；初中階段；班級管理

初中班主任在實施班級管理工作的過程中，有意識地向學生滲透感恩教育，不僅能提高班級的整體凝聚力，還能使學生感受到歸屬感。當前，大部分學生都來自獨生子女家庭，大多以自我為中心，對感恩的理解程度較淺。針對這樣的實際情況，初中班主任應該結合初中生年齡特點，對學生開展感恩教育。

一、樹立良好榜樣

對于初中階段的學生而言，榜樣的力量不容小覷。因此，初中班主任在向學生滲透感恩教育的過程中，可以為學生樹立良好的榜樣，使學生對其言行進行模仿。班主任可以對學生所表現出來的感恩意識給予表揚。通過這樣的方式營造良好的班級氛圍。例如，班主任可以在父親節和母親節時，為自己的父母買一件新衣服、做一頓飯菜等，并將這樣的事例與班級分享，使學生能從班主任的身上感受到對父母的感恩之情，從而形成一定的榜樣作用。

二、開展實踐活動

實踐活動是一種重要的教育形式。盡管感恩是一種精神層面的概念，但是其表現形式卻是行動。在初中班級管理工作中，要想達到理想的感恩教育效果，初中班主任應該多為學生組織一些實踐活動，使學生在實踐中對感恩形成更加深刻的體會和感悟。通過這樣的活動形式實施感恩教育。例如，班主任可以在班會時間帶領學生走出校園，到社會中的一些福利機構去做一些力所能及的事情，如，到敬老院為老人打掃衛生、陪伴老人散步等，通過這樣的方式培養學生對社會的感恩意識。又如，班主任可以帶領學生制作一些感恩的小卡片，到校園附近的街道，送給辛勤工作的清潔工人，為清潔工人送去一些溫暖。通過這樣的活動讓學生對清潔工人為城市整潔所做出的貢獻表示感謝，在活動中逐漸形成感恩精神。

【摘要】

《中小學心理健康教育指導綱要》強調初中生的生命安全與身心健康應該被放置在首位。一個初中生首先就應該是一個身心都處于健康發展狀態的初中生，只有在這一基礎上才能夠實現全面發展。本文圍繞初中生心理健康教育這一課題研進行究，在剖析初中生心理健康教育影響因素基礎上，提出促進初中生心理健康教育發展的對策，本文認為正確認識心理健康教育影響因素，積極引導初中生接受心理健康教育活動，才會對初中生綜合素質的提升產生極為影響。

【關鍵詞】

初中生心理健康教育行為習慣

初中處于人生發展初起階段，這一階段是其行為習慣養成的重要時期。這是因為初中學生的世界觀與人生觀尚未成熟、對外界探求欲望比較強烈，性格敏感、情感活躍，先到為主的特點使一些不良習慣容易在其身上滋生，如果不及時加以糾正，極易可能造成終生遺憾，據此而言，從心理健康教育層面著手，構建其健康積極向上心理，就會起到天然免疫的作用，并逐漸促使其形成良好而又健康的行為習慣，為其終身教育奠定基礎。

一、初中生心理健康教育概念及特點

1.初中生心理健康教育概念。