摘要：

GPS對地理信息、地理測繪等方面的工作均有重要意義。近幾年，把GPS引入初中地理教學成為許多教師的研究熱點。本文闡述了在初中地理教學引入GPS的教學設計，并分析了引入GPS的教學成效。

關鍵詞：

初中地理；GPS；教學成效

一、在初中地理教學中引入GPS的教學設計

1.實驗設計

在初中地理教學中引入GPS，是需要一定條件的，即地理教學內容應與GPS的特點、功能等契合。通過分析初中地理的實際教學內容，筆者發現地圖和經緯網的教學是引入GPS的最佳突破口。在教學這些章節前，教師應先對學生進行基礎能力測試，了解學生對這些知識的認知水平，然后依據測試結果，任意挑選兩個水平接近的班級，分別作為對照班和實驗班，兩個班級的課程設置、教學計劃、教師安排等均相同。

摘要：

新課標對各個學科提出了教學與德育相結合的要求，在初中地理教學中滲透德育，能夠從一個獨特的角度培養學生的人文素養，不僅讓學生扎實掌握地理學科知識，還能夠在學習知識的同時提高個人思想認識水平和個人素質。那么如何在初中地理教學中滲透德育，將地理學科和德育很好地結合起來，這是教師在教學工作中需要研究的重點，從地理學科與德育相結合的必要性談了如何進行德育。

關鍵詞：

初中；地理教學；德育

隨著經濟社會的迅速發展，人們的物質生活水平不斷提高，人與自然的矛盾也越發突出，從人與自然的關系中可以看出，人的行為對自然造成了很大的影響，并且反過來對人類自身產生了負面的影響，人與自然的作用是相互的。因此，我們在開展地理教學時，不僅要讓學生掌握足夠充分的地理知識，還要在教學中滲透應該如何規范約束自己的行為，實現人與自然和諧發展。地理教師應該根據地理知識的特點，結合學生的德育現狀，制訂相應的德育計劃，提升學生的道德素質。那么在教學中，如何將地理學科知識與德育更好地結合起來，我有以下幾點看法。

一、愛祖國的大好河山

自然地理部分介紹了我國的地理國情知識，我國的山區面積廣闊但是有多種自然災害相伴；資源富足但是人口總量大，資源壓力大；我國國土幅員遼闊但是自然環境日趨惡化。這些都是我國的地理國情，我們既要樹立祖國自豪感，同時更要具備憂患意識，在危機感的基礎上樹立責任感，積極思考如何讓國家環境更加美好，并做自己力所能及的事情去為保護環境貢獻自己的一份力量。

【摘要】在初中地理教學中按照學科的特點，結合地理課堂的素質教育來有效培養學生的地理思維，成為提升地理教學質量的重要手段。因此，初中地理教學必須擺脫應試教育的束縛，學會借助思維導圖和習題教學來培養學生的思維體系，借助眾多信息手段來培養學生的讀圖能力，為培養學生良好的地理思維產生積極影響。

【關鍵詞】地理教學;識圖能力

多媒體初中地理學科是一門強調地理事物認知、地理圖形解析、地理現象研究的地理專業課程，需要學生能夠在地理學習中具備辨識能力、解析能力、逆向思維能力和綜合分析能力。因此，初中地理老師一定要具備扎實的地理專業知識，能夠掌握多媒體課件等信息教學手段，結合初中地理課堂教學的顯著特點，加強學生地理思維的有效培養。

一、初中地理教學中培養學生地理思維的必要性

1.1地理思維的培養更有利于學生學習地理知識

在初中地理教學中，重點是研究不同地理事務或者現象與人類社會之間的相互關系，它具有兩個顯著特點：其一是綜合性。地理學科兼顧了自然科學和社會科學等兩方面的教學內容，需要學生在學習過程中積極構建兼顧自然要素、人文要素的現代地理思維體系。其二是地域性。地理學科注重研究注重研究地理事物的空間分布和空間聯系，需要學生具備充足的辨識能力，才能有效發現地理事物或者現象之間的空間運行、發展的規律。

1.2培養地理思維需要遵循地理素質教育的要求

摘要：初中地理知識的學習使學生對生活中的四季交替、太陽的東升西落等一些自然現象的了解，對地球、經緯度、地理位置、天氣氣候、降水等一些知識的積累。人文地理是探討各種人文現象的地理分布擴散和變化，以及人類社會發展活動的地域結構的形成和發展規律所形成的，是地理學的主要分支。地理知識與人文地理的相互貫通與融合是初中地理教學課程的關鍵所在，通過從初中地理教學的角度學習認識人文地理，使得更加了解認識地理知識，認真努力地學習人文地理。人文地理對經濟、文化、環境等生活產生方方面面的影響。

關鍵詞：初中地理；自然地理；人文地理

一、引言

人文地理在古代階段得到發展與積累，在《禮記》中曾出現過這樣一句話“廣谷大川異制，民生其間者異俗”。近代階段，從新大陸的發現之后西方學者相繼出版了有關地理知識的書籍。現代階段，19世紀地理學出現自然和人文兩大分支。現在初中地理教學課程中大部分以自然地理教學為主，人文地理知識的學習較少，學習人文地理主要從人口、民族、語言、當地風土人情等文化。

二、初中地理教材編排的特點

（一）初中地理教材編排的趣味性

初中地理知識的編排，不僅是對自然地理與人文地理簡單的知識論述，更大一部分還要讓學生對地理學這一門學科產生興趣，使學生愛上對地理的學習。學習各地的風土人情，讓學生產生好奇心，用鮮明的圖片，生動的故事，學習到地理知識。在學生學習的過程中一些學生對自然地理的學習感到枯燥，對人文地理的學習充滿著興趣，在教師教學課程中應該講一些學生感興趣的人文地理，將自然地理的知識教學融入到人文地理的教學課程中去，帶動學生學習地理的積極性，使得學生無論對自然地理還是人文地理都能充分地理解和學習。

摘要：初中地理作為一門基礎性課程，本身保留較強的綜合性，尤其是當中的圖像教學，可以保證大幅度提升學生個體的綜合性地理分析意識、創造性思維水平，以及實踐應用技能等。所謂地理圖像教學，實際上就是憑借文字和圖像等多元化、生動化表現形式，進行一些復雜的地理語言直觀、有效性表達，方便學生理解并強化自身的實踐應用技能。筆者的任務，主要是在強調初中地理應用圖像教學模式的必要性前提下，結合實際探討現代初中地理課堂科學性融入圖像教學的策略，希望能夠為日后初中地理課程教學質量有機改善，提供保障。

關鍵詞：初中地理；圖像教學；必要性；融入策略

圖像一直以來都被作為初中地理教材中的關鍵性要素，主要原因就是其有助于分析不同類型的地理知識、提升題目解答正確幾率。基于初中地理教材中存在各式各樣的地理地形問題，且往往需要憑借豐富的聯想和抽象理解能力才能解決的現實，初中地理教學過程中要更加科學人性化地規劃圖像教學策略。

一初中地理課堂教學中沿用圖像教學模式的必要性

（一）強化學生對地理知識的理解實效

借助圖像進行生動化演示和細致性解析，可以令學生更加清晰透徹地觀察不同類型知識點，隨后加快記憶速度和理解深度。如教師在進行世界海陸分布狀況的知識點講解過程中，為了令學生透過南北半球、東西半球觀察理解海陸分布的不均勻現象，并且了解當中的分布比例，便可以考慮基于多媒體技術演示對應的四類圖像，令學生在細致性觀察之后，加快對這部分知識點的記憶與理解進度。

（二）拓寬學生的視野與思維范疇

摘要：隨著新課改的推進，現代教學理念的不斷深入，對教師提出了更高的要求，在工作中及時地總結自己的經驗進行反思，才能得到更多的東西。將發展教師與發展學生相統一，適應改革的本質要求。文章首先針對初中地理的特點，分析反思的內容，作用等方面，為學生學習能力的提升創建平臺和發展空間。

關鍵詞：教學反思；初中地理；教學應用

一、引言

隨著教育水平的提高，傳統的教學方式顯露出很多的弊端，無法滿足社會對于人才的需要。運用反思的理念來進行教學可以在過程中不斷地進步，完善教學內容和方式，實現教與學的雙贏。教師的質量是教育的保障，提升整個教師隊伍的素質，強調教師的自我反思意識，對完成教學目標和學生的成長有著重要意義。

二、教學反思的概念

是指教師為了實現更有效的教學，對目前正在進行的教學活動或者完成的進行總結經驗，找出其中做的不好的地方，然后根據實際情況改進。教學反思是豐富專業知識，提升學習成績的重要途徑。反思的本質就是理論與實踐相結合，不是對教學內容的簡單回顧，是從心里面認識到自己做的不足之處，將出現的問題研究，找出更好的方法。研究表明成功的教師都會主動地反思，從中得到新的知識。將這種學習反思的理念體現在教師身上，明白是為了自身更好的發展，也是對學生質量的負責。它是發現問題、解決問題、創新方法的一個過程。

三、教學反思的內容

【摘要】隨著經濟的不斷發展，社會各個方面也在發生著深刻的變革，教育領域也是如此。新課改在教育的各個階段深入推進，對于初中的學科教學來說，初中地理就是一門這樣比較特殊的學科。地理與人們的生活息息相關，了解一定的地理知識，掌握如何去讀圖，會讓生活中的問題迎刃而解。而在初中時期，培養學生這種基礎能力尤為重要，所以采用什么樣的方法去培養，是需要地理教師思考的。

【關鍵詞】初中地理;析圖;讀圖能力

一、初中地理教材中地圖的分類

地圖是地球的簡化，換句話說，地圖就是按照地球的樣子同比例縮小，并且附加相關的解釋和詳細的信息。地圖是地理學的重要組成部分，可以說，地圖是地理學的表達語言，與其他的語言所不同的是，地圖表達信息的方式是通過符號來實現的，對于地理來說，地圖幾乎就等同于地圖，地圖是學習地理學的必經之路，根據地圖的類型和實現的相關功能，可以將地圖分成三種類別：普通地圖，專題地圖，全球地圖。普通地圖是地理學中最常見的一類地圖，主要是反映地理事物的各個分布特征以及這些要素之間的顯性和隱性關系，其中，大部分的地理信息主要是表現地區和國家的大致信息，或者單純的表示這些地理信息的位置。然后就是專題地圖，專題地圖與普通地圖所不同的是，專題地圖是為了突出某一種功能或者特定的屬性來表現的地圖，如地形圖、水文圖，氣候圖等，專題地圖更多的是體現了人文地理的相關內容，專題地圖集中了一方面或者多方面的內容，主要是人類的經濟活動信息。比如，地區工業的相關分布，各個產業的區域分布，區位因素的體現，人口的分布和城市化的進程，以及城市的區域規劃和發展規劃等。另外，就是表示地理事物的動態變化，如大陸的漂移、紅海的形成。全球地圖，主要是用全幅的世界地圖或者是用地球儀簡圖來表現地理事物。它能形象生動地把抽象的概念，經線、緯線、經緯網、南北半球的劃分、大洲和大洋的分布直觀、感性的反映出來。地圖從遙遠的古代一直延伸到今天，除了保留傳統地圖最基礎的要素之外，還有了一些新的特點和發展出了一些新的地圖類型，如現代的地圖有等高線地形圖，分層設色地形圖和交通圖，此外經過科學技術和信息相關技術的不斷發展，還有了體現更多信息的電子地圖和衛星遙感地圖。這些都已經成為了地圖學習者有利工具，具體來說，新課程標準下的教材都加入了一些現代的新元素，將地圖分成了大致四中類型，首先是地圖事物分布圖，示意圖，景觀素描圖以及統計圖，最后，為了符合現代地理教學的需要，還加入了一些漫畫的元素，對于提高學習的效率很有幫助，營造一種輕松活潑的氣氛，同時也加深了學生們的印象。

二、地圖在初中地理教學中的重要地位

在初中地理教學中，培養地圖判讀能力是教師引導學生提升地理學習能力的重要環節。學生在運用地圖學習各種地理事物和現象時，教師可以培養其對地圖的感知和分析能力，引導學生通過對各種地理符號進行觀察、分析和想象，這樣的良性循環可以有效的開發學生的智力，培養他們的學習興趣。初中地理教學內容側重區域地理知識，其中的地理事物和現象大多通過地圖展現，因此加強地圖教學、引導學生進行地圖判讀，使其在了解各種地理知識的基礎之上，還能夠提高相關地理事物和現象的認知。例如，學生在分析某一個地理區域問題的時候，首先是要分析這個地方到底在哪里，然后再進一步的根據地理問題分析步驟詳細的深入，針對這類問題，教師可以進行實際的案例教學，如一些比較特殊的地理位置，海南省和香港特別行政區等，這樣更加有利于學生的記憶。

三、靈活運用地圖進行地理教學

摘要:

地理科目是初中教育體系中極為重要的內容，可以提高學生的創新能力與思維能力。在近幾年新課改的深入推動下，初中地理教學面臨機遇與挑戰，其中教學方法、教學理念、教學模式均發生重大變革，對提高初中地理教學有效性具有推動作用。然而在實際教學中，初中地理教學仍舊擺脫不了幾千年的教育弊端，為進一步提高初中地理教學效果，筆者結合多年執教經驗于下文中提出問題與措施。

關鍵詞:

新課改;初中地理;教學質量

從整體角度分析，初中地理是一門不受學生重視的課程，遠不及語文、數學、英語等主門課程，但是從基本屬性分析，初中地理是一門具備實用性的科目，對提高學生的地理素養，開拓學生的學習視野，增強學習能力具有十分重要的作用。在近幾年新課改的深入推動下，積極提高初中地理的教學質量與教學效率成為了每一位教育者所面臨的難題，下文筆者針對當前初中地理教學所存在的問題展開討論，期望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、初中地理教學存在的問題

(一)課堂教學脫離教學目標