摘要：

隨著科學技術的發展和進步，信息技術和課程整合的力度逐漸加大，數字故事作為一種新的教學方式廣泛應用于課堂教學。從數字故事的內涵出發，闡述了數字故事的特點，分析了數字故事在初中語文教學中的應用價值，希望給有意于將之應用于教學的教師以啟發。

關鍵詞：

數字故事；初中語文教學；應用研究

0引言

數字故事用作為一種創造性的、新的教學方式，在歐美中小學的各個年級中已經成為常見的教學方式。本研究在借鑒前人對數字故事分析論述和實踐應用研究的基礎上，探索數字故事在初中語文教學中的應用方式。

1數字故事的內涵

第一篇：中學語文課堂教學實踐

摘要：

當前，學生中普遍存在厭學現象，其主要原因是學生實在太苦了。其苦的一個重要表現就是學習生活枯燥單調，上課沒有樂趣；語文課也索然無味，缺乏美感。應運而生的就是要把這“苦”課堂變為樂土。

關鍵詞：

厭學現象；增添美感；創造美感

生活是多彩的，語文學習也應該是色彩斑斕的。讓學習生動起來，那是教育的藝術，也是藝術的教育。可是當前，學生中普遍存在厭學現象，其主要原因是學生實在太苦了。其苦的一個重要表現就是學習生活枯燥單調，上課沒有樂趣；語文課也索然無味，缺乏美感。應運而生的就是要把這“苦”課堂變為樂土。樂從何來？樂生于情，情源于境，我覺得將娛樂興趣注入語文課堂就是讓語文學習生動起來的一條良好途徑。不僅能增強學生的學習興趣，而且也會有美的感受。

一、充分發揮語文娛樂教學在課堂中的運用，增添美感

第一篇:如何搞好初中信息技術教育

一、信息技術教學中現實面臨的問題

我校自開設初中信息技術課以來，由于各種原因使學校計算機教學設施不足。導致了信息技術課跟不上教學要求。我校僅有學生機房一個（且沒有投影設備和多媒體網絡電子教室）多媒體教室兩個。在此條件下，如何做好信息教育就成了擺在面前的一個值得思考的問題。為此，我做了一些思考和嘗試。下面和大家初步探討現實條件下的信息技術教學思路和方法。

二、教學模式的思考

由于我校教學條件有限，在機房邊講邊練的模式，會由于學生的操作不能統一管理，無法進行教學演示等原因導致教師的講授效果甚微。對于這種情況我推薦講練分離的模式，根據實際需要，有時在教室上課，有時在機房練習。需演示教學的課程如WINDOWS使用、WORD文字編輯、EXCEL電子表格等，教師在多媒體教室進行演示，而學生練習則在機房進行。以WORD文檔編輯為例，教師可以先在有投影儀的多媒體教室上課，將WORD文檔編輯進行講解并演示，再請同學演示操作，第二次課就給學生布置任務，讓他們上機完成。這樣學生通過在第一節課上聽、看基本掌握操作方法，上機課通過自己實踐，進行鞏固學習。上機課學生可以根據自己的實際情況學習：學有余力的同學，在完成任務后，可深入學習其它知識；而后進的同學，也可以循序漸進地學習，教師也可花較多的時間用以輔導后進同學，既保證了課容量，又提高了課堂效率。在教學過程中還應結合其它教學法，如問題教學法、課堂討論等形式，充分調動學生的積極性；教師還必須加強機房內的巡視，發現問題，及時解決。

三、讓信息技術貼近生活

由于學校計算機資源的缺乏，可以讓學生在現實生活中去學習信息技術，讓信息技術貼近生活，同時也提高學生的學習興趣。我在教學中發現很多學生能順利通過信息技術考試，但是卻不會安裝軟件，以及在現實中應用計算機。計算機與現實生活的脫節，導致日常生活中出現很多尷尬局面：在浩如煙海的因特網信息中找不到急需的信息；在搭乘飛機出行時不能在網上訂到機票；在電話費咨詢系統的電子觸摸屏幕前無從下手等。我主要在以下幾方面教導學生在生活中使用信息技術。

第一篇:如何搞好初中信息技術教育

一、信息技術教學中現實面臨的問題

我校自開設初中信息技術課以來，由于各種原因使學校計算機教學設施不足。導致了信息技術課跟不上教學要求。我校僅有學生機房一個（且沒有投影設備和多媒體網絡電子教室）多媒體教室兩個。在此條件下，如何做好信息教育就成了擺在面前的一個值得思考的問題。為此，我做了一些思考和嘗試。下面和大家初步探討現實條件下的信息技術教學思路和方法。

二、教學模式的思考

由于我校教學條件有限，在機房邊講邊練的模式，會由于學生的操作不能統一管理，無法進行教學演示等原因導致教師的講授效果甚微。對于這種情況我推薦講練分離的模式，根據實際需要，有時在教室上課，有時在機房練習。需演示教學的課程如WINDOWS使用、WORD文字編輯、EXCEL電子表格等，教師在多媒體教室進行演示，而學生練習則在機房進行。以WORD文檔編輯為例，教師可以先在有投影儀的多媒體教室上課，將WORD文檔編輯進行講解并演示，再請同學演示操作，第二次課就給學生布置任務，讓他們上機完成。這樣學生通過在第一節課上聽、看基本掌握操作方法，上機課通過自己實踐，進行鞏固學習。上機課學生可以根據自己的實際情況學習：學有余力的同學，在完成任務后，可深入學習其它知識；而后進的同學，也可以循序漸進地學習，教師也可花較多的時間用以輔導后進同學，既保證了課容量，又提高了課堂效率。在教學過程中還應結合其它教學法，如問題教學法、課堂討論等形式，充分調動學生的積極性；教師還必須加強機房內的巡視，發現問題，及時解決。

三、讓信息技術貼近生活

由于學校計算機資源的缺乏，可以讓學生在現實生活中去學習信息技術，讓信息技術貼近生活，同時也提高學生的學習興趣。我在教學中發現很多學生能順利通過信息技術考試，但是卻不會安裝軟件，以及在現實中應用計算機。計算機與現實生活的脫節，導致日常生活中出現很多尷尬局面：在浩如煙海的因特網信息中找不到急需的信息；在搭乘飛機出行時不能在網上訂到機票；在電話費咨詢系統的電子觸摸屏幕前無從下手等。我主要在以下幾方面教導學生在生活中使用信息技術。