摘要:培養具有良好職業能力、符合企業需求的高素質復合型會計人才是“互聯網+”時代高職會計專業人才培養的目標。“創課證賽”人才培養模式，是將創業就業、職業資格證書、專業課程和職業技能競賽有機結合在一起的一種會計專業人才培養模式。“創課證賽”四維融合人才培養模式的構建，應以培養專業崗位能力為主線，以獲取初級會計師資格證書為目標，以強化大學生會計專業競賽為核心，以培養創業意識、提升大學生職業素養為手段，將“創課證賽”在專業課程體系中貫穿始終，從而增強學生的核心競爭力，實現會計專業高職教育高素質人才培養的目標。

關鍵詞:創課證賽高職會計人才培養模式

一、引言

面對信息技術的日新月異，高職會計人才的培養模式面臨多重挑戰。一方面，“互聯網+”時代，企業會計工作與信息技術深度融合，要求學校培養專業化、信息化、管理化、創新創業化等多種能力的復合型會計人才;另一方面，《會計改革與發展“十三五”規劃綱要》指明，要著力培養信息化、管理型會計人才。因此，無論是企業需求還是國家政策，都要求高職院校應深化教育改革，培養具有良好職業能力和素養的應用型人才，提高學生的創業就業能力。因此，基于“互聯網+會計”思維并在此基礎上探討“創課證賽”四維融合的會計人才培養模式，能更好地幫助學生更好的學習和進入職業人狀態，從而推進整個高職類專業教學改革的進程。

二、“互聯網+”時代會計人才職業能力需求

職業能力是人們從事其職業的多種能力的綜合，包括專業能力和綜合能力。“互聯網+”時代，企業的經濟事項日趨復雜，財務內部控制、資本運作、投融資管理、風險管控等逐漸成為企業會計工作的主要內容。對于會計人員而言，專業能力包括會計核算能力、稅務處理能力、財務管理分析能力和審計能力等各項專業處理能力;綜合能力素養包含職業道德和職業素養、人際溝通和協調能力、創新意識和再學習能力和職業判斷能力等。為此，本文開展了溫州用人單位和高職會計學生的調研，其目的是了解企業與學生對會計人員所需職業能力的現狀，進而找出目前高職會計專業教育與企業人才需求的差異。通過調查研究發現，關于會計人員職業能力的判別觀點，企業與學生對會計人員應具備的專業能力能達成共識，均認為會計專業能力是會計人員應具備的重要能力，但二者對于綜合素養的認知情況卻存在一定的差異。具體而言，在會計專業能力方面，超過90%的企業與學生均認為會計核算能力和稅務處理能力是最重要也是最應具備的專業能力。選擇財務管理分析能力是會計人員應具備的專業能力的企業和學生占比分別為61%和55%，排名第三。其次是審計能力，僅有50%左右的企業和學生認為會計人員也需具備審計方面的知識和能力。由此可以得出結論，在會計專業能力方面，日常的會計核算與稅務處理無論對于企業還是學生而言仍然是最重要和最基礎的專業能力。相較而言，財務管理分析能力和審計能力在信息化日益更新的時代，雖然其地位顯得越來越為重要，卻未引起企業和學生的足夠重視。造成這一現象的原因可能是被調查的企業主要是溫州企業，而溫州企業以中小規模企業為主，其崗位特點是一人多崗，要求會計人員會會計核算、成本管理和稅務申報等日常業務。此外，這也反映出高職會計學生對于會計專業能力的認知與“互聯網+”時代背景下專業能力需求的偏頗，說明目前高職會計專業課程教育體系不符合時代潮流。在綜合素養方面，企業的重視程度遠遠超過高職學生，兩者之間存在一定的差距。從企業方面來看，會計人員應具備的各項綜合素養按照選擇比例從高到低排序，分別是職業道德和職業素養、人際溝通和協調能力、創新意識和再學習能力和職業判斷能力。其中，超過八成的企業認為職業道德和職業素養是重要的綜合素養，對其非常重視。但是僅有60%左右的學生選擇此項素養，說明未能引起學生的足夠重視。人際溝通和協調能力的選項比例，在企業與學生之間存在鮮明落差。在調查中發現，約七成左右的企業認為人際溝通和協調能力不僅僅是會計人員應具備的綜合能力，更是各項職務在工作開展中需具備的基礎能力，而僅有55%的學生認為會計人員應具備人際溝通和協調能力，映射出目前高職會計專業教育偏重專業能力培養而忽視綜合素養培養的問題。

三、高職會計專業“創課證賽”四維融合人才培養模式的構建

摘要:通過調研，地方應用型高校財務管理專業人才培養普遍存在對專業的崗位認識模糊、課程建設落后、專業競賽積極性不高、專業證書獲得率低等問題，因此要補足高校財務管理專業人才培養的短板，克服內卷現象，打造專業特色，實現特色專業、質量專業。本文聚焦于應用型本科財務管理專業人才培養短板問題和卡脖子難題，結合財務管理專業人才培養的特點，構建基于崗課賽證融合的財務管理專業人才培養模式，實現財務管理崗位－財務管理專業課程－財務管理競賽－財務管理證書融合的人才培養模式，立足于財務崗位需求，改革財務管理課程體系，引入大數據、人工智能財務機器人，打造財務管理專業精品課程，將專業技能競賽項目寫入人培，將證書考核內容融入課程，實現崗－課－賽－證相互融合，提高學生的專業技能，增強學生的就業能力，從而提高財務管理專業人才培養水平，以便更好地服務地方經濟發展。

關鍵詞:人才培養;崗課賽證;融合;財務管理

1當前財務管理專業人才培養主要問題分析

1．1實踐教學設施落后、教學資源不足

根據《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準———工商管理類教學質量國家標準》，財務管理專業實驗室固定資產總額應不低于200萬元或者生均1萬元。(847頁)但是根據筆者調查發現，部分高校財務管理專業教學設施生均遠遠低于1萬元。以筆者所在學校為例，2020－2021年第二學期可供使用的智慧教室只有6間，而財務管理專業(財務管理、審計學、會計)有30個班，現有學生1137人，智慧教室數量遠遠不夠。然而財務管理專業實踐教學大多是在智慧教室或者會計實驗室完成，一方面智慧教室數量不夠，另外一方面很多教師也不會使用，這使得學生不會學的現象甚囂塵上。實踐教學資源投入少，有的會計實驗室只能完成比較簡單的實操模擬訓練，而且實驗室設備陳舊，電腦反應慢，財務軟件運行不穩定等影響著實踐教學課程的有效開展。另外，根據教育部網站發布的統計數據，2020年全國普通高校生生均教學科研儀器設備值為16522．36元，這說明教學資源投入處于一個非常低的水平。面對智能財務、財務機器人、大數據等新興課程的挑戰，傳統的教學內容、落后的教學設施等已經不能適應社會時代的發展。對于此，高校人才培養改革迫在眉睫。

1．2課程內容落后、課程體系不完善

通過筆者調查發現，部分高校人才培養開設課程隨意性較大，并沒有針對社會崗位需求進行跟蹤調研來開設課程。以部分高校為例，財務管理專業開設的課程有:入學教育、會計學原理、統計學原理、稅法、中級財務會計、財務管理、成本會計學、財務分析、會計信息系統、管理會計、高級財務會計、高級財務管理、Excel財務管理應用技術、內部控制與風險管理、資產評估、公司治理、稅收籌劃、批判性思維、數據分析與挖掘、ERP沙盤模擬實訓、財務管理綜合實訓、審計學、畢業實習、畢業論文。會計學原理、中級財務會計、稅法、財務管理、成本會計學、財務分析、證券投資學、管理會計、高級財務管理。但是卻沒有對數據庫原理與應用、大數據和人工智能導論、Py-thon程序設計基礎、財務機器人應用與開發、智能財務、財務共享中心規劃與實施等課程的開設，雖然這些課程已經寫入了人培，但是還未真正去開設這些課程。在開設的課程上，課程內容沒有與初級會計會計師考證相結合，初級會計師考核科目是經濟法基礎、初級會計實務。但是部分高校并未開設經濟法基礎課程。在課程內容設置上落后于學生未來職業發展需要。通過調查分析發現，部分高校實踐教學體系不完善，并沒有強化突出實踐教學的優勢，在信息化技術發展迅速的今天，會計類學生應該具備電算化能力，在課程體系建設方面，應該加強校企合作，依托校外資源，引導學生參與校外基地崗位實踐。

摘要：隨著互聯網的不斷普及與發展，人工智能時代也在加速到來，給不同行業的從業者帶來了許多機遇和挑戰，以會計行業為例，德勤與KiraSystems聯合推出的財務機器人，引發了更多的傳統會計從業者的思考自己將何去何從呢？本文將從人工智能對傳統會計行業的影響展開研究，并提出相應的對策。

關鍵詞：人工智能；傳統會計；影響分析；對策

一、引言

“人工智能”這個詞，在很久之前也許還只是存在于人們的腦海中，甚至根本不敢想象它的實現，而自2016年谷歌智能系統“阿爾法狗”戰勝韓國著名圍棋棋手李世石后[1]，引發了全球對人工智能的思考。21世紀以來，越來越多的行業正在逐步運用人工智能這一技術，在會計這一領域，突出表現的是財務機器人的出現，這意味著從事著簡單重復性工作的傳統會計從業人員將面臨被替代的風險。根據財政部最近數據顯示：截至2018年10月，累計有722萬余人通過考試取得了初、中級會計資格或高級會計師評審資格。其中，初級510萬余人，中級196萬余人，高級16萬余人。換句話說，在全國2000萬同行中，每4個會計中就有人持有一本初級會計證書；10個會計中就有一位持有中級會計職稱證書。這樣的數字顯得有些可怕，因此，在人工智能高速發展的時代下，會計職能的轉變顯得尤為重要，會計人員只有不斷改變自己，適應新時代的大浪潮，才能抓住機遇實現雙贏，將人工智能發揮出最大的效能。

二、人工智能時代下會計行業的發展背景

（一）人工智能在會計行業的現狀

就目前而言，人工智能在我國會計領域的應用還處于萌芽階段[7]，財務機器人是人工智能在會計領域中一個具體的應用。傳統會計有兩項基本職能：核算與監督，目前已問世的財務機器人，它們的功能都幾乎以會計核算為主，解放了手工賬，財務機器人在設定好程序后可以自動錄入數據、憑證，完成以前需要人工一步步煩瑣的工作，解放了會計最低層的勞動力，滿足了企業的日常會計信息需求，但是在會計系統中一些主觀的行為如審計、判斷等依然需要財務人員手動操作。會計核算的程序和七種會計核算方法的相互關系見圖1[5]。據國家統計局發表的數據顯示，2017年，我國大數據核心產業規模為236億元，同比增長40.5%，人工智能也是其中的一部分，而2017年正是人工智能運用于會計行業的一大歷史里程碑。

摘要：

課程體系創新銜接、教學內容遴選和教材建設是搭建中高職業教育立交橋關鍵所在，本文以會計電算化專業為例，在調研、探析中職、高職會計電算化專業建設現狀的基礎上，探究會計電算化專業中職、高職課程體系設置和教學內容銜接的思路和措施，通過對職業崗位分析遴選中職、高職教學內容，并以此根據專業知識和職業能力之間的關系按四種類型設置課程模塊進行教材建設。

關鍵詞：

會計電算化；中高職銜接；課程體系；思考

構建現代職業教育體系，實現中職、高職會計電算化專業化人才培養的有機銜接，需要進一步深化專業教學改革。由于中高職的教學內容在銜接上有很多的重復課程，造成學生學習興趣降低、時間浪費等問題。因此湖南財經工業職院受湖南省教育廳委托牽頭承擔了湖南省會計專業中職教學標準的開發任務，形成了由中等職業學校、高職學院教師及行業企業專家組成的專業教學標準開發團隊，通過對湖南省25所中職學校、15所高職院、2所本科學院、30家不同行業企業從畢業生就業情況、專業人才培養方案、人才需求狀況等方面進行調研的基礎上，探析會計電算化專業中職、高職人才培養現狀，探索課程體系和教材建設中高銜接思路。

一、會計電算化專業中高職銜接現狀分析

（一）生源呈逐年遞減趨勢

摘要：隨著每年大量的中小微企業注冊成立，對其提供財務咨詢的公司的業務量也劇增，但財務咨詢市場也面臨著惡性競爭、互聯網+下內部的轉型升級等問題。財務咨詢機構如何能在新經濟形勢下抓住機遇，擴大市場，促進自身的轉型升級是本文要探討的問題。

關鍵詞：財務咨詢機構;發展瓶頸;策略

引言

近幾年我國在創新創業帶動下，小微企業如雨后春筍般迅速發展起來。隨著小微企業的迅速發展以及服務外包意識的加強，為企業提供記賬、報賬、報稅的財務咨詢機構也隨之發展起來。但是由于財務咨詢機構目前主要的業務集中在提供記賬服務，對提供特色財務咨詢服務包括出口退稅、財稅顧問、高新服務、審計評估、上市顧問、納稅籌劃等業務占比不高，導致財務咨詢機構利潤上升空間有限，而記賬又面臨著門檻低、收費不高、競爭激烈、質量參差不齊的現狀。本文將分析財務咨詢機構在新的經濟環境下發展存在的問題，并提出相應的建議。

一、財務咨詢機構目前主要工作流程

財務咨詢機構目前主要的業務集中在提供記賬服務，并由記賬衍生的其他服務收入，如提供特色財務咨詢服務包括出口退稅、財稅顧問、高新服務、審計評估、上市顧問、納稅籌劃等。

（一）記賬的工作流程。1.接受委托。跟企業進行面談，籌議服務項目及費用，最終簽立記賬合同和相應的保密協議。2.接票整理。在規定的時間內，安排代賬會計去客戶公司取回當月需要整理的發票，或者由該企業送到某指定地點。整理前要與該企業的人員進行洽談，核對票據。核對后進行整理，防止出錯。3.建賬做賬。如果受企業是新設立公司，在財務一塊還是空白的，需要給該企業建立會計核算體系、開立會計賬戶、編制會計目錄和會計報表等。接下來對票據進行進一步的調整如有問題及時找企業相關人員進行溝通，然后核對票據檢查是否完整合法，然后進行記賬和報稅計算。信息確認無誤后，填寫報稅收款書、納稅申報表。4.納稅申報。為客戶公司辦理報稅登記備案、減免稅申請等工作。5.后期注意要點。以上工作完成后，需要與企業相關人員對賬，進行下個月的工作交流等。如有新的政策需要告知企業。

【摘要】信息技術在日常教學中的應用已是一種趨勢，傳統教學手段顯現出的弊端更加突出，本文以高職財務會計課程中的庫存現金清查為例，探討在教學設計中合理利用信息化教學手段，整合教學資源，提高教學質量。

【關鍵詞】高職；財務會計；信息化教學；庫存現金清查

一、前言

《教育信息化十三五規劃》中提到：要依托信息技術營造信息化教學環境，促進教學理念、教學模式和教學內容改革，推進信息技術在日常教學中的深入、廣泛應用，適應信息時代對培養高素質人才的需求。為了推進信息技術在日常教學中的應用，長江工程職業技術學院從2015年開始舉辦信息化教學競賽，截止目前，已舉辦四屆。通過以賽促教，目前長工院的部分課程已實現信息化教學。本文以財務會計課程中庫存現金清查為例，探究信息化教學設計。

二、會計信息化教學概念

通過對國內近10年相關文獻的查閱，筆者發現會計信息化有狹義和廣義兩種理解。候玉鳳認為，會計信息化是IT與會計融合的過程，通過信息技術，充分開發和利用會計信息資源。[1]這是早期對會計信息化的一種解釋，是一種狹義的信息化。在教學過程中，各大高校也以培養會使用財務軟件的應屆畢業生為目標，引入金蝶、用友等財務軟件。教師利用財務軟件為學生創造一個包括會計信息的采集、存儲、處理和傳送的體驗式財務業務一體化會計環境,讓學生在教師的指導下,模擬互聯網會計信息化環境進行會計業務處理。[2]這種早期的信息化教學與時代接軌，并且提高了學生的學習積極性。“近幾年來,翻轉課堂、慕課、私播課、微課等大量面世,手機、平板電腦等終端的應用又將會計信息化教學改革推上一個新臺階。”[3]朱鵬華認為，信息化教學以現代教學理念為指導,以信息技術為支持,應用現代教學方法的教學活動。其主要特點為:強調新型教學模式的構建;教學內容具有更強的時代性和更造合學生的學習需要和特點。[4]根據信息化教學的相關定義，廣義的會計信息化教學教學可以理解為，除了使用財務軟件進行會計信息化教學之外,更多的是改革教學方法,引入混合式教學模式,讓互聯網信息化技術充分融合到會計信息化教學的全過程中來。

三、會計課程教學現狀

摘要:財務會計內部控制在我國行政單位事業建設中具有重要作用，是適應經濟發展所必須重視的工作重心之一。就我國目前財務會計而言，其發展空間仍較為廣闊，有較大的提升空間。本文主要就財務會計內部控制存在的問題進行分析，探究加強行政事業單位財務會計內部控制的策略。

關鍵詞:行政事業單位;財務會計;內部控制

行政事業單位下發相關文件，推廣各項政策等都需要資金支持，因而財務會計內部控制的作用則相當突出。加強財務會計內部控制是行政事業單位工作的重點之一，必須加強重視。然而，現在財務會計工作出現監督不力、制度不健全等問題，必須探討長遠可行的方法加強控制。

一、行政事業單位財務會計內部控制存在的問題

(一)員工分配不合理，效率低

國家對從事會計相關職業的人員就其水平能力，通過國家考試劃分了初級會計、中級會計、高級會計等相關考核標準，在一定崗位上工作的會計人員，其從業資格等必須與其職位相符合。但由于行政事業單位對相關會計人員的錄取條件、規則等并不完善，部門機制內競爭考慮其他因素，因而在財務會計隊伍中存在相當一批人，其能力并不足以支撐其在該崗位進行工作，而另一部分有實力的人卻被安排做相對低級的工作，明顯屈才。

(二)制度不健全

【摘要】對于當今數字時展下的企業來說，“大智移云”愈發廣泛地滲透到企業的辦公協助之中，其中重要的體現在于對企業財務會計和會計財務核算崗位產生了深刻而久遠的影響，并間接性促進了財務會計行業的改革與發展，本文結合當前時展進行了相應的探討，具有一定的現實意義和社會意義。

【關鍵詞】會計審計；會計財務核算；問題與對策

1會計審計與會計財務核算中的問題分析

1.1會計審計與會計財務核算區別。首先，在企業會計事務中，最為基本和首要的會計工作是收付賬款的記錄，在傳統或以往的財務會計工作中，這項工作主要由會計人員對收入和支付的賬款進行手動輸入記錄，當企業財務活動較為頻繁或財務交易較多時，這種方式就會在效率上大打折扣，費時費力并且在統計過程中，如果財務會計人員出現了一點小紕漏會對整個公司的財務會計信息造成巨大的影響。而在大數據和智能化技術的應用之下，企業的財務交易都通過數字化支付手段來完成，所有的交易記錄都會在后臺的大數據中得到體現，財務管理人員只需要在確定交易日期和地點的情況下將后臺的數據進行提取以備后期的核算即可，而在輸入錄入上不必耗費大量的精力和時間，減輕了工作壓力，極大的提高了工作效率。其次，在財務會計人員對企業每期的財務報表進行制作分析時，往往會從企業當前的經營狀況中來預測推算企業在未來一定時期內的盈利水平和虧損狀態。而在傳統模式下，財務會計人員往往只能從數據中進行分析，這樣分析得到的結果只是企業在財務方面的盈虧情況，很難對企業的整體經營水平進行衡量。

1.2會計審計與會計財務核算差異化。一方面，在企業過去的財務會計管理部門需要配備較多的財務會計人員，這些人員在人力資源的占用上、企業所負擔的成本上以及工程過程中耗費的資源等在企業的支出中占據了較大的比重，但由于以往財務會計人員的不可替代性，企業往往愿意支付高額的費用來維持財務會計人員正常工作的進行；另一方面，財務會計人員在從業之前會考取很多的相關證書，如初級會計師、中級會計師、注冊會計師證書等相關從業資質，因此在行業上具有很高進入壁壘，這也是導致財務會計人員的聘用成本如此高額的原因之一。在數字化時代下，先進技術的使用在企業財務會計部門會造成一定的消極影響，如企業更愿意在使用先進技術設備的條件下合理配備財務會計人員，從而對財務會計行業的就業造成一定影響，一些小型企業主甚至直接棄用財務會計人員，轉而自己學習相關的財務會計知識，并在“大智移云”相關技術的支持下進行相關財務會計工作的管理。這對當前我們財務會計行業的發展提出了新的要求，如何在智能云端時代的背景下培養出能夠順應時代特點進行發展的高素質、高技能人才就會成為財務會計行業下一步發展的關鍵點。

2會計審計與會計財務核算的應對策略

2.1財務共享平臺的建立。財務共享平臺是基于“大智移云”時代背景所提出的關于企業在財務會計管理發展下的結合了智能云端技術和移動互聯網的先進理念。在信息化時代飛速發展的背景之下，大型企業內部、企業與企業之間的協助交流越來越頻繁，如果按照傳統的財務會計部門運作模式進行應用會導致辦公效率低下、企業內部協調不夠以及合作交流發展不順利等不好的現象，極大地阻礙了企業未來的發展，限制了企業內部信息的透明化、集中化、公開化目標的發展。財務共享平臺的建立，一方面可以提升企業之間的交流和溝通，在合作事宜上，往往只需要對合作伙伴進行信息授權即可實現相互之間的完全對接，便捷高效的同時，改善了企業間存在的信息不對稱以及合作過程中的道德風險問題；另一方面，財務信息的共享可以實現在全公司范圍內的公示，企業的一舉一動都在大家的視野范圍內，有效提高了財務會計部門對財務信息的處理的準確度，也讓公司的財務信息能夠受到大家的監督，避免貪污、瀆職等亂象的發生。在財務共享平臺基礎上，企業還可以自主創新探索適合本公司發展的財務會計管理模式。如國家電網系統在財務共享平臺的基礎上研發出了適用于居民使用的高低錯峰居民用電插卡式管理系統，既實現了對財務共享平臺的良好應用，又方便了居民的生活，提高了用戶的生活質量，服務得到了較大幅度的改善。