摘要： 為了提高本科生在工程實訓課程中數控銑床的實訓質量，本文采用項目教學法，將理論教學與實踐教學有機結合，充分的調動學生的學習積極性。項目完成的過程有利于提高學生分析、解決問題的能力，使學生充分體會到將理論知識運用到實踐中的樂趣，通過提高學習的積極性促進高校學生全面發展。

關鍵詞： 項目教學；數控銑床；實踐教學

0 引言

社會對應用型人才的要求不斷提高，作為培養學生工程意識和素質及創新能力的工程訓練重要環節，需要對舊的教學模式的不斷更新探索才能適應新的發展趨勢。以往的教學方法，已經不能完全適應新的社會需求對工程訓練培養人才的要求。為了培養適合社會發展需求的高素質應用型人才，非常有必要改革創新傳統工程訓練模式，提高人才工程訓練素質，加強培養動手實踐水平和創新能力為目標的新型現代工程訓練的實踐教學模式。目前，我國各高校在不斷探索新的實踐教學方法，加強學習新技術、新工藝、新方案的工程實踐能力訓練的同時，把教學方法改革也不斷融入到工程訓練活動中，從而提高學生工程訓練的實訓質量和教師的的教學水平。工程訓練必須以工程項目和制造加工為背景，體現工程設計和產品制造方向，為學生提供全套的親身參與產品的設計、機械制造、質量控制、企業管理一體化的關于產品從設計到完成產品生產的工業環境，使學生在真實體驗到產品的整個過程性知識，有目的有計劃的著重培養學生創新意識、創新精神、創新能力。因此，教學方法的改革必須突破傳統教學方法的束縛，繼承“工程訓練”的優良傳統，結合先進裝備與技術，把傳統的訓練放方法與現代工程訓練方法有機融合，構建能夠適應現代社會發展需要的工程訓練課程模式，項目教學法鼓勵參加工程訓練的學生“在學習中訓練，在訓練中學習”，這對學生的工程意識培養和工程能力的提高有現實意義。

1 項目教學法簡介

項目教學法的實踐教學方法包括三個基本要素，分別是“以教師為指引者”、“項目為引導線”、“學生為主動參與者”。三者之間相互溝通，密切聯系，有機結合。

1.1 教師為指引者與工程訓練

摘要：網絡營銷是電子商務專業的主要科目，如何打造具有特色的實訓項目以提高中職生的專業素養，是當前電子商務專業教師需要探索的課題。本文立足于此，對中職院校電子商務專業網絡營銷課程的實訓項目開發進行探討。

關鍵詞：電子商務;網絡營銷;實訓項目

電子商務專業是互聯網興起后新出現的專業，許多中職院校也陸續開辦了本專業，以培養現代化商務型人才。網絡營銷課程是中職院校電子商務專業的主要課程，實訓項目對中職生專業素養的培養具有較高的價值。當前多數中職院校使用的都是商業公司開發的電子商務模擬教學程序，通過該程序讓中職生了解和熟悉電子商務的具體過程。這種程序能夠讓中職生快速掌握業務的具體流程，但由于程序通常只有固定的功能，因此學生很容易形成意識固化，對未來的工作極為不利。為此，急需開發一些有針對性的、靈活的網絡營銷實訓項目，通過不同的項目讓學生能夠深入地進行學習和操作，積累中職生的實戰模擬經驗，為后續的學習或工作打下較好的基礎。

一、電子商務專業網絡營銷實訓的目標

中職院校電子商務專業在教學中不能只傳授理論知識，更重要的是讓學生能夠結合知識進行實際操作，切實掌握網絡營銷的手段和流程，這就需要進行實訓操作。通常中職院校安排電子商務專業的中職生在一、二年級學習理論知識，在三年級進行實訓鍛煉，參加一些網絡營銷的模擬實習，學習并操作一些電子商務程序，加深對理論知識的了解和掌握。具體來講，電子商務專業網絡營銷的實訓目標主要包括以下幾點：第一，通過實訓掌握本專業涉及的市場營銷、網絡營銷等理論知識；第二，通過實訓掌握網絡營銷相關操作；第三，通過實訓鍛煉學生開發并運營網絡店鋪的能力；第四，熟悉電子商務相關的政策、法律條文；第五，通過實訓掌握網絡營銷經常出現的交易安全、成本計算等問題的避免方法；第六，掌握網站維護、營銷策劃、電文撰寫、相關商務禮儀等網絡營銷相關技能。

二、電子商務專業網絡營銷的實訓項目選擇

隨著互聯網的迅速發展，當前我國已經進入全面互聯網時代，電子商務是未來世界貿易的重要組成部分。隨著市場的成熟，電子商務行業對所需要的人才的專業技能及實用化水平的要求也逐漸提高。為此，電子商務網絡營銷課程勢必要增加實訓項目，以期與實際社會情況相鏈接，時刻向市場需求看齊，確保中職電子商務專業學生能夠學有所用，成為對社會有用的人才。據此，網絡營銷的實訓項目主要可以從實戰演練與模擬演練兩個方面著手進行。一方面充分發揮中職院校自身的專業資源優勢，通過軟件和程序進行模擬演練；另一方面中職院校也可以與一些企業進行合作，讓高年級的中職生進入企業進行網絡營銷的實習活動，實現雙贏局面。實訓項目的選擇有如下幾種。

第一篇：CDIO工程教育實訓教學

1臨操作現場，觀實訓教學

近幾年參加各級各類教研活動以來，筆者有幸觀摩到許多實訓教學公開課，受益匪淺，然而，亦心生一種“千課一面”的感慨。現今專業課之項目教學遍及職教界，于是，筆者循著項目教學：“信息收集—計劃—決策—實施—檢查—評價”六步驟，這“一面”打造著實訓課堂，而學生踏著項目實訓六步驟呈現出來的亦是這樣的“一面”：規范的動手操作行為中不乏刻板被動，嚴謹的理論學習交流中不乏亦步亦趨。實訓現場，項目各個任務是完成了，可是，掃到的是學生臉上的“一面”—嚴肅，少有表情。職業素質（ProfessionalQuality）是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。中職學生文化素質普遍不如普通高中的學生，于是，以動手操作提高學習效果，提升職業素質的實訓教學成為眾望所趨，向實訓課堂要質量，向人才培養要實際價值成為實訓教學的夙愿。然而，即使是被德國應用得爐火純青的項目教學法，實訓效果仍差強人意，實訓雖然與企業模式接軌，卻貌合神離。

1.1實訓項目化，動手操作有余，職業素質培養不足

現行實訓項目化。許多人將此曲解為，學生操作多是機械式模仿，于是日積月累，沒有了生活色彩，實訓的冷面性讓學生逐漸減少了熱情，失去了興趣，實訓場成為完成任務的戰場，全然成為技能性實訓。學生在完成任務后也便沒有了驚喜，取而代之的是漠然，于是，更多的學生成為掉隊的小鬼。實際教學中會發現，雖然學生對所給的項目任務做一個會一個，但凡遇到新任務就卡殼，動手操作茫然甚或停滯。

1.2實訓企業化，機械操作有余，創新思維培養不足

現行實訓企業化，讓學生動手操作規范、熟練，而這樣一味地服從就像傀儡，人沒有了思想，沒有了自己的主張，也便沒有了創新，淡化了思維過程，讓更多的傲視群雄的學生個體漠視自己嫻熟的技能而留下“我亦無他，惟手熟爾”的感嘆。可以說，實訓教學變成以工業時代訓練“熟練工”的方法代替信息時代個體思維發展的培養。反觀企業，實際上，企業既關注員工的技術性技能，更重視員工的職業素質，青睞員工個性的發揮和創新行為的施展，因為，這對企業特別是小微企業尤其重要。

【摘要】截至2018年，中國的汽車保有量突破2億，但現有的汽車維修技能人才遠遠跟不上龐大的市場需求，為此需要通過專業技能培訓來培養更多的汽車電路維修人才。針對目前市面上的汽車電路接線考核系統板功能單一、故障率高、設計不夠人性化等缺點，本文基于單片機技術設計并開發出一臺智能汽車電工教學實訓臺。本次設計的實訓臺基于STM32F103Zx最小系統板，實時檢測連線到對應的接線端口，當培訓人員操作完成時，單片機可以檢測每一條回路，判斷并顯示最后的模擬結果。同時還可切換訓練提醒模式，在該模式的操作過程中，培訓者可以進行選擇語音提示功能。

【關鍵詞】汽車電工教學；STM32F103Zx最小系統板；實訓臺

1研究背景及意義

根據中汽協2019年1月14日公布的數據顯示，2018年，我國乘用車銷量為2808.1萬輛。雖然同比去年下降了2.8%，但是我國的汽車保有量仍在大幅度增加，尤其是新能源汽車的增長趨勢喜人，全年新能源汽車銷量125.6萬輛，同比增長了61.7%。汽車越來越多，對于汽車維修專業的人才需求也越來越大，隨著現代汽車技術的發展，汽車上的電器及電子設備控制單元日益增多，因此汽車電路維修人才的需求缺口將會變成制約我國汽車售后市場良好發展的關鍵因素，怎樣解決目前汽車維修市場的現狀，對汽車維修從業人員提出了更高的要求。為了提高汽車維修學生的實踐教學效果及設備利用率，幫助學生了解和學習汽車電路系統的工作原理，熟練掌握汽車電路檢測方法與故障排除技能，充分利用實驗室設備資源，研制一種新型智能汽車電工教學實訓臺非常有必要。

2智能汽車電工實訓臺的設計思路

智能汽車電工教學實訓臺是對實驗室汽車電工實物接線考核系統的教學用品提出優化，主要針對汽車電工電路培訓的實踐課程進行開發。目前市場上大部分汽車電路接線考核實訓臺的功能都比較單一，本智能汽車電工實訓臺采用模擬電路部分的電路原理圖和更改程序就可以更換為對某一汽車電氣系統接線進行電路連線考核。本實訓臺將汽車上部分汽車電路系統簡化成考核電路工作原理圖，學生能用導線正確地把臺面上的各個元器件之間的端口連接起來，當操作過程中出現錯誤時，該實訓臺的報錯功能可以幫助學生找到錯誤點，提高學習效率，降低教師的教學負擔。智能汽車電工實訓臺的加入，能為教學和培訓提供雙重的便利性。設備的研發根據汽車部分電路實訓教學需求，繪制其電路系統工作原理圖，購買導線，電路涉及的零部件，單片機控制芯片，主要是進行電路工作原理的芯片控制設計，最后完成組裝調試，并制作成教學實訓臺。

3智能汽車電工教學實訓臺的設計要點

一、課程概況

1、景觀設計的課程結構

景觀設計課程作為一門專業主干課，它包含了兩部分教學內容，一為景觀設計知識二為景觀制圖知識。這些都是學生必須掌握的。

2、景觀設計的課程的難點

據前所述由于學生的基礎知識比較薄弱甚至沒有的原因，所以課程中既需要教授學生制圖等基礎知識又需要教授學生設計實訓，短時間而為很困難。

二、課程內容組織和課程設計

1、景觀設計課程的教學單元（將課程內容分化為幾個部分）

摘　要：信息時代，隨著計算機技術的不斷發展和信息化技術的不斷普及與應用，計算機應用已經深入社會的方方面面，掌握計算機應用技術已成為現在技工院校教育的重要任務之一。目前，技工院校計算機實訓教學還有待改進，存在教學模式僵化、人才培養方案與社會需求脫節等問題。針對這些問題，本文探討如何進行技工院校計算機實訓教學創新和實踐，應用新型教學模式靈活開展課程教學，希望為提升技工院校計算機實訓教學質量提供參考。

關鍵詞：技工院校；計算機實訓；教學策略

近年來，技工院校大力強化實訓教學，推進實訓教學改革，在建設實訓基地、組織實訓活動等方面進行了不少有益的探索與實踐，積累了一些經驗。但是由于實訓教學是一項系統性很強的教學活動，需要整合多樣化的教學資源，因此，開展實訓教學具有一定難度，在教育實踐中尚存在一些問題。筆者通過對技工院校計算機實訓教學現狀的研究，結合實際工作中存在的主要問題，借鑒成功經驗，對提升計算機實訓教學質量提出建議。

一、更新教學理念，關注學生實踐創新能力發展

教學效率取決于教師、學生和教學情境三方面因素。其中，教師的作用主要在于把握好課程標準和教材，對學生進行適時引導。技工院校教育的明顯特征是關注學生技能培養，因此教學活動應該圍繞培養學生的實踐能力展開。第一，培養學生的學習能力，使學生在行業轉型升級時，能有較強的應變能力，能夠在工作崗位上更好地發展。第二，培養學生的專業能力，包括熟練使用、維護和安裝計算機，能夠使用自動化辦公軟件，進行數據庫系統的開發等。第三，培養學生的社會交往能力，使學生能夠很好地處理人際關系，具有安排工作和協調工作的能力。比如，Excel操作中的公式編寫在實踐中應用廣泛，但是比較復雜、邏輯性強，需要學生有很好的思維能力。教師在教學過程中，可以鼓勵學生編寫一些具有創新性的Excel公式，以培養學生的創新性思維。有的公式比較長，教師可以引導學生用相對簡單的公式替代，掌握公式的簡單編寫方法，以提高工作效率，也有助于提高學生未來在就業市場上的競爭力。

二、創設教學情境，提升實訓效率

在構建主義理論指導下，教學活動應該具備情境、合作、討論、總結四要素。如果實訓教學缺少情境，學生無法進行有效的協作和會話，那么教學效率也不會高。因此，教師應該創設生動的、豐富的情境。在實訓教學中，教師可以經常性地組織開展一些工學結合的活動，校企交替共同培養學生。學生上崗實習，在企業“情境”中學習知識。例如，教師在講解“計算機組裝與維護”這部分知識時，就可以聯系計算機公司，讓學生到計算機組裝流水線上組裝計算機，或者讓學生跟隨企業帶教師傅去拆卸、維修計算機，使學生更細致地認識計算機的硬件設備，諸如主板、處理器、內存等，這樣，學生對于結構和功能相對復雜的硬件，也能形成一個比較準確的認知。企業的帶教師傅也可以對計算機組裝難點進行詳細講解，以此幫助學生解決學習過程中遇到的難點問題。總而言之，教師要靈活組織實訓教學，將企業資源融入計算機實訓教學中，使教學效果最大化。

摘　要：信息時代，隨著計算機技術的不斷發展和信息化技術的不斷普及與應用，計算機應用已經深入社會的方方面面，掌握計算機應用技術已成為現在技工院校教育的重要任務之一。目前，技工院校計算機實訓教學還有待改進，存在教學模式僵化、人才培養方案與社會需求脫節等問題。針對這些問題，本文探討如何進行技工院校計算機實訓教學創新和實踐，應用新型教學模式靈活開展課程教學，希望為提升技工院校計算機實訓教學質量提供參考。

關鍵詞：技工院校;計算機實訓;教學策略

近年來，技工院校大力強化實訓教學，推進實訓教學改革，在建設實訓基地、組織實訓活動等方面進行了不少有益的探索與實踐，積累了一些經驗。但是由于實訓教學是一項系統性很強的教學活動，需要整合多樣化的教學資源，因此，開展實訓教學具有一定難度，在教育實踐中尚存在一些問題。筆者通過對技工院校計算機實訓教學現狀的研究，結合實際工作中存在的主要問題，借鑒成功經驗，對提升計算機實訓教學質量提出建議。

一、更新教學理念，關注學生實踐創新能力發展

教學效率取決于教師、學生和教學情境三方面因素。其中，教師的作用主要在于把握好課程標準和教材，對學生進行適時引導。技工院校教育的明顯特征是關注學生技能培養，因此教學活動應該圍繞培養學生的實踐能力展開。第一，培養學生的學習能力，使學生在行業轉型升級時，能有較強的應變能力，能夠在工作崗位上更好地發展。第二，培養學生的專業能力，包括熟練使用、維護和安裝計算機，能夠使用自動化辦公軟件，進行數據庫系統的開發等。第三，培養學生的社會交往能力，使學生能夠很好地處理人際關系，具有安排工作和協調工作的能力。比如，Excel操作中的公式編寫在實踐中應用廣泛，但是比較復雜、邏輯性強，需要學生有很好的思維能力。教師在教學過程中，可以鼓勵學生編寫一些具有創新性的Excel公式，以培養學生的創新性思維。有的公式比較長，教師可以引導學生用相對簡單的公式替代，掌握公式的簡單編寫方法，以提高工作效率，也有助于提高學生未來在就業市場上的競爭力。

二、創設教學情境，提升實訓效率

在構建主義理論指導下，教學活動應該具備情境、合作、討論、總結四要素。如果實訓教學缺少情境，學生無法進行有效的協作和會話，那么教學效率也不會高。因此，教師應該創設生動的、豐富的情境。在實訓教學中，教師可以經常性地組織開展一些工學結合的活動，校企交替共同培養學生。學生上崗實習，在企業“情境”中學習知識。例如，教師在講解“計算機組裝與維護”這部分知識時，就可以聯系計算機公司，讓學生到計算機組裝流水線上組裝計算機，或者讓學生跟隨企業帶教師傅去拆卸、維修計算機，使學生更細致地認識計算機的硬件設備，諸如主板、處理器、內存等，這樣，學生對于結構和功能相對復雜的硬件，也能形成一個比較準確的認知。企業的帶教師傅也可以對計算機組裝難點進行詳細講解，以此幫助學生解決學習過程中遇到的難點問題。總而言之，教師要靈活組織實訓教學，將企業資源融入計算機實訓教學中，使教學效果最大化。

摘要：針對電氣工程及相關專業的實訓教學，設計出一種基于PLC、變頻器和組態王軟件技術的電氣控制綜合實訓平臺。介紹了電氣控制綜合實訓平臺的組成及硬件設計、上位機組態人機交互界面設計和下位機PLC控制程序開發。利用實訓平臺開發了相關的實訓項目案例，并在專業實踐教學中推廣，取得了良好的應用效果。

關鍵詞：PLC；組態王；電氣控制；實訓平臺

目前我國電氣控制類專業人才培養面臨的現狀是：一方面，隨著我國經濟發展方式轉變和產業轉型升級，導致創新復合型工程技術人才緊缺；另一方面，國內高校培養的本科畢業生實踐能力相對較差，缺乏創新思維，滿足不了現代高新企業對工程技術人才的需求。電氣控制實訓是華僑大學電氣工程及其自動化專業的一個重要的實踐教育環節。筆者一直以來承擔著電氣控制實訓任務的實踐指導工作，總結以往的實訓教學經歷，發現存在一些典型問題，如：舊的電氣接線實訓裝置已使用多年，部分設備已顯陳舊、易出故障；接線復雜，失敗率較高；以驗證式實訓內容為主，不能激發學生的主觀能動性和自主探索精神。原有的實訓教學的效果得不到保障，對學生工程實踐和創新能力的培養較為薄弱，基本不適應新時代人才培養的要求。筆者緊密聯系工業生產和專業實際，依托華僑大學電氣實訓室原有設備資源和條件，將舊的電氣接線實訓裝置進行升級改造，整合優化原有電氣實訓資源，融合當前工業自動化領域的流行控制技術，設計出一種基于西門子PLC、變頻器和組態王軟件的電氣控制綜合實訓平臺，學生可在此平臺上自主進行電氣控制實訓項目的應用開發。該實訓平臺集項目設計、選型、安裝、編程、調試、運行等功能于一體，已在電氣控制實訓教學中取得了良好的應用效果。

1電氣控制實訓平臺組成及硬件設計

電氣控制綜合實訓平臺主要由微型計算機、組態王KingView6.5監控軟件、西門子PLCS7-200、西門子變頻器MM440、交流接觸器、三相異步電動機及實物對象等組建而成，其組成結構如圖1所示。該實訓平臺預期實現的主要功能與特點為：一是通過友好的可視化人機交互界面完全監控電氣控制實訓過程；二是通過PLC和變頻器可靈活地組合實現基于不同方式的異步電動機調速控制；三是可自主探索開發出多樣化的電氣控制實訓項目，平臺具有良好的通用性和可拓展性。該平臺采用上、下位機主從式結構。下位機選用德國西門子S7-200系列PLC，主機控制器為CPU224XP，其外圍集成有14個數字輸入點和10個數字輸出點、2個模擬輸入點和1個模擬輸出點，以及2個RS232通信端口，該端口具有高速的信號處理能力，功能強大，可在有模擬信號的系統中使用，充分滿足電氣控制實訓項目的設計需求，且無須配置擴展模塊[1]。下位機PLCS7-200控制器CPU224XP與上位微型計算機中的組態王KingView6.5監控軟件和PLC編程軟件STEP7-Micro/WIN32均采用PC/PPI電纜和自由端口通信功能來實現通信連接，使用RS232串行通信端口，支持PPI協議，波特率設置為9.6kbps。實訓平臺的執行器采用德國西門子變頻器MM440，其可使輸出電壓在0～380V之間可調，輸出頻率在0～50Hz之間可調，且具有很高的運行可靠性和完善的保護功能[2]。變頻器MM440接收PLCS7-200CPU224XP的控制信號，通過改變輸出電壓及頻率，實現對三相交流異步電動機的啟停、正反轉、變速調節、多段無級調速等控制功能。這里給出實訓項目典型示例中的異步電動機正反轉調速控制電氣接線圖，如圖2所示。根據異步電動機正反轉調速控制要求，按鈕SB1控制正轉，按鈕SB2控制反轉，按鈕SB3控制電機停止運轉；端口Q0.0和Q0.1不能同時通電，必須形成互鎖機制；N和L1為PLCS7-200電源接口，PE為接地端口。在變頻器MM440中ADC1和ADC2所接入的電源為0～10V可調直流電源，通過調節ADC1和ADC2端口之間的電壓大小來改變變頻器輸出頻率，電壓0～10V對應頻率0～50Hz。另外L1，L2，L3端口接入380V三相交流電源。

2電氣控制實訓平臺應用軟件開發

2.1上位機組態人機交互界面設計