【關鍵詞】幼兒；社會實踐活動；策略

一、活動前的輔助

（一）因地制宜選擇適合幼兒年齡特點的活動內容

我們要充分利用本地自然環境、人文環境的特點，整合我們的活動設計，結合主題的實施過程，大膽帶孩子到周圍的公園社區、超市、菜市場等地參觀實踐。例：在“我是環保小衛士”的主題實踐活動中，首先在活動前要根據幼兒年齡特點、認知水平，以及要達到的預期目的和引領中的組織策略等，來設計活動方案?；顒又?，我們帶幼兒到公園、廣場，在引導幼兒觀賞美麗風景的同時，讓幼兒發現“丑”的一面，即亂扔垃圾的現象、隨便采摘花草的現象等，然后引導鼓勵幼兒用美的行為去改變這些“丑”的現象。幼兒即刻變身為傳遞“美的天使”，而且幼兒很樂意去做，也很投入。

（二）因人而異制定切實可行的活動方案

1.目標的確立。活動內容選定之后，接下來是要考慮在這次活動中應達到什么樣的目標，目標的確立要緊緊圍繞孩子的年齡特點和認知水平?？茖W合理的目標是整個活動的核心，而目標的確立要兼顧孩子的知識、技能、情感等方面，讓幼兒在活動中得到全面發展。

2.時間地點的確立。內容選定、目標確立之后，就要選擇合適的時間和地點。出行時間和地點也不能草率，它的確定要有利于活動的順利開展，確保幼兒出行安全。

摘要：本文分析了中職市場營銷課程教學過程中存在的一些問題，提出在教學中突出實踐能力的培養，并對實踐性教學進行了具體的設計和應用。

關鍵詞：市場營銷；實踐教學；應用

中等職業教育的目的是培養技能應用型人才，這要求中職教學必須增加實踐環節，提高學生動手能力。市場營銷基礎是中職財經商貿專業的必修課程，教學目標是讓學生掌握市場分析的基本原理和方法，樹立正確的營銷觀念和讓顧客滿意的思想，能運用營銷組合策略開展市場營銷活動。在教學中，由于各種條件的限制，實踐性教學活動開展不足，課堂教學效果不佳。

一、市場營銷課程教學中存在的問題

（一）教學偏重理論講解

中職學生普遍存在學習習慣差，對理論學習厭倦，而教學重點在理論講解上，實踐教學太少，學生在課堂上被動接受知識，學習參與度不高。

（二）教學方法較單一

著名兒童教育專家陳鶴琴主張“大自然、大社會都是活教材”的幼兒教育觀，他特別強調“要帶孩子到活的大自然大社會中去，大自然、大社會應當成為幼兒學習的第二課堂”?！?~6歲兒童學習與發展指南》也特別強調加強對幼兒進行社會實踐教育，引導幼兒在社會實踐的過程中促進全面發展。但當前一些教育者的社會實踐教育方式仍然是灌輸、限制、機械，忽略了教育對象的社會行為實踐能力和社會情感的培養，忽視了教育對象在社會性活動中的自主體驗、感悟內化，使得社會實踐活動缺乏實效性。社會實踐活動需要變革、創新現行的社會實踐活動方式，從活動內容到組織形式都需要走進幼兒的心靈，激發幼兒的內部動機，促使其把教師提出的活動目標和期望變成自己的內在需要。在不斷的實踐和探索中，我們發現開展社會實踐的過程中融入“分享式”學習方式，可以提高社會實踐活動的實效性，達到各種資源的有效利用和分享，；更有利于幼兒探究、分享、創新精神和終身發展能力。

一、幼兒園社會實踐活動的意義及作用

1.社會實踐活動蘊涵著廣闊的教育資源

在兒童的眼中，世界是多姿多彩的，社會、自然給我們提供了天賜的學習環境，而“實踐”賦予了孩子探索學習的武器。當去超市購物時，他們不光知道了超市里的食品是按其自身特點分類的，還知道了物品上條碼的作用；當去公園找秋天時，他們不僅認識了各種樹的樹葉，同時也知道了落葉樹和常綠樹的不同。在這些活動中，孩子們在充滿興趣的狀態下，在最真實的生活中，親自用眼、用手、用心、用身去獲得最直接的感受，不知不覺地接收到教育的影響和作用。

2.社會實踐活動是發展幼兒社會交往能力、培養獨立性和意志品質的最佳途徑

當今的家庭結構使我們的孩子缺少與他人、同伴、群體、社會溝通交往的氛圍，而社會實踐活動則創造了良好的環境和機會，為孩子們提供了充分表達自己交往意愿的機會，讓孩子在實踐中學會溝通、學會理解他人、足自我的需要，和大家友好相處。例如：去參觀護橋部隊時，孩子們大膽地與官兵叔叔交流，主動請教自己好奇和關注的問題；在走進建橋工地時孩子積極的提問和采訪，使整個實踐活動顯得生機勃勃，孩子和教師都在互動中獲得了更多更全面的知識與經驗；在超市購物的活動中，孩子們在自己找不到所需食品時，會自己去向營業員阿姨詢問，使超市的所有工作人員都加入到我們的搜尋行列。這些活動都使孩子在不知不覺中體驗到了分享、交往的快樂。

3.社會實踐活動為幼兒良好情感的發展提供了豐富的養分

摘要：

初中政治教學能夠促使學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，然而要想讓學生能夠切實落實世界觀、人生觀、價值觀，必須讓學生在校園之外的地方去做一些實實在在的事情，來提升自身的社會實踐能力，加深對知識的理解。主要論述了怎樣才能有效提升學生的社會實踐能力。

關鍵詞：

初中；政治教學；社會實踐能力

在新課改的環境下，初中政治教學主張利用社會實踐，促使學生形成研究與創新觀念，讓學生掌握科學的研究辦法，加強其利用知識解決問題的能力，使之具備較強的社會實踐能力。這表明，新課改的主要目的是讓學生具備較強的社會實踐能力。接下來筆者就對怎樣在初中政治教學中增強學生的實踐能力進行論述。

一、立足興趣開展活動，提升學生社會實踐能力

在組織活動時，要選擇符合學生興趣的形式及內容，這樣才可以有效增強其實踐能力。在組織活動時，可以將當下熱點事件或者和課題有關的內容融合進去。例如，在“3.15”前，可以設計一個有關維護消費者權益的活動，帶領學生去超市、飯店等地方進行調研和采訪，收集相關資料，還可以與有關部門合作，創建一個活動課基地，保證活動課的順利進行。根據當地的實際情況來舉辦活動，保證活動是真實的、有效的，讓學生能夠在參加活動的過程中獲得更深刻的體會。

摘要:社會實踐活動是幼兒園一種特殊的教育方式。它可以讓幼兒開闊眼界，增長見識。也可以培養人的自信心、責任心、公德心和同情心。如何充分利用豐富的社會資源，開展幼兒社會實踐活動，激發幼兒的參與熱情，并在實踐中讓幼兒獲得快樂，使幼兒的綜合能力得到全面發展，是當前幼教工作者值得思考的問題。

關鍵詞:開展;幼兒園;社會實踐活動

幼兒園社會實踐活動要不斷創新，挖掘多樣化的教學資源，滿足幼兒學習需求。以幼兒親身參與為主要教育途徑的特殊教育形式，開拓寬幼兒知識面，增強幼兒實踐能力和協作能力，促進幼兒全面發展。

一、結合實際情況，充分利用社會資源

幼兒園開展社會實踐活動要廣泛利用所處地的社會環境和資源，立足當下，著眼未來，從幼兒日常學習和生活入手。實踐活動地點和內容的選擇還可以結合當前社會發生的新聞焦點和重大事件，讓活動更加豐富，貼近生活，貼近實際。為幼兒綜合能力的發展奠定良好的基礎。

二、通過認真觀察，挖掘幼兒的興趣點

社會實踐活動要為幼兒設計新穎有趣的活動情境，使他們身臨其境，產生興趣，有效地參與活動。在實踐活動中，教師要善于觀察，了解幼兒關注的事物，抓住他們的興趣點，以幼兒的主動探究為主，讓他們朝著自己的關注點不斷地探索與發展，讓他們與同伴、其他人、環境產生積極有效的互動。只有找到了孩子的興趣點，才能吸引他們去積極參與，整個實踐活動才會生機勃勃，達到甚至突破預期效果。

作者：劉曉峰 劉曉玲 單位：電子科技大學中山學院 東莞職業技術學院

工商管理專業作為管理學學科的重要分支，是為企業等各類組織培養經營管理人才的。這些人才應掌握管理學的基本理論，能夠用現代管理方法對企業等各類組織進行有效的管理。工商管理專業的畢業生主要從事企事業單位的計劃、生產、人力資源、財務、營銷和銷售等方面的工作，這些工作實踐性較強;另外，管理又是一門“人”的學問，需要學生熟練掌握溝通、交往、協調、組織、領導等多方面技能。管理大師德魯克認為:“管理是一種實踐，其本質不在于‘知’而在于‘行’;其驗證不在于邏輯，而在于成果;其惟一權威就是成就。”他還認為，管理涉及管理方面的基本原理、自我認知、智慧和領導力;管理是實踐和應用。因此，工商管理專業在人才培養過程中，將管理理論與管理實踐相結合是一個必然的選擇。

一、用人單位對工商管理方向學生的要求及高校工商管理方向專業課程教學中存在的問題

2011年上半年，國家發展改革委員會就業與收入分配司完成了《2011年一季度就業形勢分析與建議報告》。據報告執筆人鄧海濱介紹，2011年高校畢業生就業壓力將進一步加大。2011年下半年將有660萬普通高校畢業生(比去年增加近30萬人)，以及700多萬中專、職高、技校及“兩后生”(初、高中畢業未能繼續升學的貧困家庭中的富余勞動力)集中進入人力資源市場。他還進一步強調，將加大高等教育招生學科和專業結構調整力度，提高高等教育培養模式適應就業崗位需求的能力。在招聘時，用人單位普遍希望工商管理事業畢業生在扎實的理論基礎上具備較強的綜合分析能力、思維判斷能力、組織協調能力、口頭表達能力等。但令他們失望的是，相當多的工商管理專業畢業生不熟悉企業等就職機構，對企業亟需解決的實際問題缺少洞察力和解決問題的能力。盡管許多學生對管理理論耳熟能詳，但對如何運用這些理論來解決問題卻一知半解。據有關媒體的調查，求職大學生普遍認為，缺乏工作經驗已成為就業最大的門檻。企業也反映，應屆大學生到崗工作，即便學什么專業干什么工作，其實際知識應用率仍不足40%，而且多數學生不能將所學知識變成自己在崗的實際能力。

這些年來，高校各專業包括工商管理專業都在不斷擴招，而且大家一般都認為，接受更多更好的教育意味著更好的工作和更高的收入。但在大學生越來越多的今天，這樣的“預期”可能難以成真。隨著社會的發展以及對人才素質要求的變化，高校應確保學校培養的人才符合勞動市場的需求。用人單位需要的是既有理論知識又有實踐能力的員工。工商管理專業的畢業生只有既具備豐富的理論知識，又有相關的實踐能力，才能順利地找到自己滿意的工作。

上述矛盾的出現，與當下高校工商管理專業的教學管理體系密切相關。工商管理專業課程的理論教學與實踐教學脫節，所傳授的管理方法偏重知識性，學生光聽不練、光學不習，導致其遇到實際問題時無從下手。雖然高校工商管理專業的教學體系也安排了一定課時的專業課程實踐教學、生產實習和假期社會實踐，但是，實踐期間學生對企業接觸不夠全面，甚至不知道該從何處下手了解企業?？偟膩碚f，學生深入企業實訓的機會較少，有限的實訓也由于時間短而難以深入。在西方，商業管理專業課程的理論教學和實踐教學是緊密結合的。比如，澳大利亞拉籌伯(LaTrobe)大學的商業管理(旅游管理)系，在該專業方向課程休閑學(LeisureStudies)的授課過程中，老師布置的一項作業就是，要求學生在一個半月內，從零開始策劃最具成效的籌款活動。休閑及娛樂就業領域要求工作人員需掌握多種技能，包括懂得分析人們的娛樂需求以及掌握策劃、經商和財務知識，這樣才能更好地提升顧客的消遣樂趣。而休閑學這門專業課程正好能提供這樣的訓練。學生在畢業后多年都難忘休閑學課程中的這次作業。他們紛紛談到，在幾十天里，團隊不斷磨合，通過相互溝通達成了統一的目標和共同的行為規范，最后在有限資源的情況下，籌集資金，分工合作，成功舉辦了一場慈善舞會。在4年的學習期間，該校商業管理系學生要掌握以當今休閑趨勢為主題的策劃、籌辦、市場評估等理論知識，同時也有較多參與大型休閑活動籌備工作的實踐機會。

筆者認為，高校工商管理方向專業課程教學中存在的問題，一是工商管理專業的教學單位未搭建好工商管理專業學生與企業交流的橋梁;二是工商管理專業課程的實踐教學缺少有針對性的實踐環節，實踐課內容不夠深入。解決這些問題的對策是，在工商管理專業課程中增加實踐教學的比重，給學生提供與實際業務活動聯系緊密的工作體驗機會;同時專業課程的實踐教學內容應具有綜合、開放的特點，以著力培養學生的實踐技能。按此方向采取各種措施，將有利于培養學生的綜合素質，提高學生分析實際問題、解決實際問題的能力，提升學生的就業競爭力。

一、初中政治社會實踐活動的優勢

（一）有利于提高學生素質

社會實踐活動符合新課程改革的精神，符合新課程改革形勢的發展要求，符合素質教育的基本要求，強調了學生的主動參與與親身經歷，能夠促進學生多方面能力的發展，也有利于提高學生素質。

（二）有利于激發學生興趣

課堂教學容易束縛學生思維，使學生放不開，尤其是政治課堂，大多是一些道德的說教，對學生而言十分無趣。而課外社會實踐活動更注重實踐性，學生在社會實踐中學到了課本上的知識，也會激起參與欲望，產生學習興趣。

（三）有利于優化教學目標

知識如果僅僅停留在理論層面，那么是不容易掌握的，也是毫無意義的，只有理論與實踐相結合時，才能達到預設目標。課堂教學就是理論，社會實踐活動就是實踐，讓學生參與社會實踐，走出課堂，可以使學生將所學知識聯系實際生活，升華課堂教學，優化教學目標。

【摘要】

本文闡述了藝術設計類學生的就業現狀，分析了藝術設計類學生就業問題產生的原因，提出了促進就業的相關措施。指出，大學生應該培養自身的鉆研精神，強化實踐總結，為較好的實現就業打好基礎。

【關鍵詞】

綜合類大學；藝術設計類學生；就業現狀；應對措施

近年來，隨著我國經濟水平的不斷提高和網絡媒體的快速發展，大眾審美水平的提高激發了人們對藝術的需求，越來越多的行業需要藝術的元素來提升外部形象。同時，“藝考熱”不斷升溫，各類高等院校相繼開設藝術設計專業并且不斷擴大招生規模，但是，社會上對藝術設計人才需求量的增長遠遠不及學生人數的增長幅度，并且隨著社會的不斷發展進步，一些行業規范逐步完善，一些小型設計公司或者設計室在日益嚴峻的社會競爭中遭到淘汰，則加劇了就業供需矛盾。所以，本文擬通過對藝術設計類學生就業現狀的探討并提出建議，以為藝術設計類學生就業提供借鑒。

一、藝術設計類學生的就業現狀

1、個人職業期望值過高，就業心理尚不成熟