一、產品設計中的材料與模型

1.產品設計與模型

產品模型是設計構思的立體呈現，是設計者表達設計構思的方法之一，設計者根據設計構思利用不同的材料、工具和加工方法可以將其表現為實體模型。產品模型制作是對產品設計方案的深入和細化過程，能夠對設計思路進行更直觀的審核和推敲，并能清楚全面地展示產品設計方案，是設計方案評價的有力依據。

2.材料與模型在產品設計中的意義

對于產品設計來說，材料工藝和模型制作是至關重要的步驟。在產品設計過程中有了設計構思，就需要進一步確定形體，并選擇適宜的材料進行加工，制成模型，檢測和審核產品的造型、色彩、材質、表面處理、功能、結構、成本及可行性等。材料工藝與模型制作在產品設計的每個階段有不同的呈現形式：設計前期嘗試多種可能性材料并制作研討性模型，中期將材料進行篩選并制作表現性模型，后期確定材料工藝并制作樣機模型。產品通過不同階段的材料與模型分析，最終才能進入量產階段成為商品。

二、材料工藝與模型制作課程教學研究

1.教學目的

一、家具設計專業（方向）發展歷程概括

家具設計專業（方向）來源較多，歸納起來主要起源于藝術類的產品造型設計和工程類的家具設計與制造。1977年，中央工藝美術學院設置家具設計專業，后調整為工業產品設計專業。各林業高校于20世紀80年代初陸續在木材機械加工專業的基礎上設置了家具設計與制造專科，1986年國家教育部頒布了《普通高等學校農科、林科本科專業目錄》，在“木材加工類”中設置“家具設計與制造”本科專業，后調整為“室內與家具設計”專業。1998年版的《普通高等學校本科專業目錄》中，家具設計專業又以“藝術設計”和“木材科學與工程”兩個專業的形式出現。隨著2012年版《普通高等學校本科專業目錄》出臺，家具設計方向調整歸于“產品設計”和“木材科學與工程”兩個專業中，兩個專業的家具設計方向各有側重，培養目標和教學計劃略有不同。

二、產品設計教育特點辨析

產品設計對象包括機械裝備、輕工產品、電子信息、家用電器、交通工具等。從產品設計的共性角度出發，不同設計對象的構思、表達、程序、形態、結構等有著共同的基礎和相似的呈現。國際工業設計協會（ICSID）對工業設計的定義為：對批量生產的工業產品，憑借訓練、技術知識、經驗及視覺感受，賦予材料、色彩、表面加工、結構、構造、形態和裝飾以新的品質和規格。工業設計核心就是產品設計。拓展來看，產品設計的設計對象除了現代工業產品外，也可外延到手工藝品、工藝美術品等手工業時代的產品。產品設計專業旨在培養具有扎實工業產品設計基礎理論和造型能力，具有良好的形態理解與分析能力、審美能力、創新能力和動手能力，以及具備良好的溝通合作能力和產品研發能力、產品轉化能力、設計協作與設計管理能力的高級專門設計人才。產品設計專業培養模式存在以下特點：

1.創新性

產品設計專業旨在培養具有高度創新意識和創造能力的產品設計人才，則必然要求產品設計教育也具備創新性，產品設計教育必須將學生創造力和創新能力的培養作為最終目標與價值導向。

2.交叉性

【摘要】在“互聯網+”時代下，隨著國民消費水平逐年上升，故宮博物院以互聯網為主要銷售渠道，在文創產品銷售上取得了巨大成功，并得到社會廣泛關注。這類以古代書畫為設計元素的產品，向民眾科普了中國傳統書畫藝術，受到海內外消費者廣泛喜愛，同時帶動了全國各省市的博物館、美術館推動發展特色文創產品經濟的意識。本文以故宮文創產品為例，分析其部分產品設計對中國古代書畫元素的應用，探討博物館文創產品設計中應當考慮的要素與傳統書畫元素相結合的必要性。

【關鍵詞】古代書畫；設計；文創產品

一、文創產品設計與傳統藝術結合的必要性

隨著互聯網市場的沖擊以及國民經濟水平的提高，人們對于文創產品的訴求，不再是僅滿足基本的物質需求即可，而是要求有文化性、娛樂性、精神性的產品。因此，文創產品設計與中國傳統藝術相結合成為必選的命題。藝術設計與文化創意的結合，是提升中國文化軟實力和產業界綜合競爭力的重要舉措。在加快實現由“中國制造”到“中國智造”轉變的背景下，文創產品設計與中國古代書畫藝術相結合，不僅是對傳統文化的創新與傳承，而且順應時展潮流，有望為中國文創產業的未來帶來巨大的經濟效益和廣闊的發展前景。在時代號召下，故宮博物院走出了嶄新的創新路徑。在故宮網店銷售的文創產品中，中國古代書畫元素系列文創產品的銷量遙遙領先。這種現象的主要功勞在于故宮文創的設計思想及產品類別，不僅能給予消費者傳統美感的熏陶，同時種類豐富、美觀實用，滿足人們日常所需。當代文創產品的設計關鍵是要實現與受眾精神和情感層面的互動，這樣才能廣泛傳播。

二、博物館文創產品設計應考慮的要素

（一）“文化、流通、互動”三要素

博物館文創產品的設計須考慮到：文化、流通和互動。文創產品的設計應在滿足欣賞的基礎上，努力走到群眾生活中去。博物館的社會職能主要是文化傳播教育，在設計上只有考慮到產品的傳播流動性，與消費者形成良性“互動”，文化的“流通”才能實現可持續性增長。成功的文創產品不僅是傳統文化行走的代言人，也能弘揚與增強國民的民族自信心。文創產品要有實用性，也應是傳統與創新融合的產物。

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，人們的消費水平不斷提高，產品在人們的眼中不僅僅只被關注自身的質量，在很多細節方面也飽受人們的關注，例如：舒適度、實用性、情感性等方面。因此產品設計師對于產品的細節設計越來越重視，而細節設設計在產品的生產與售賣中也扮演著重要的角色，一個產品本身的好壞，售賣的銷售量高低，都取決于產品中的一個細節設計。因此本文通過對產品細節設計的內容進行簡述，分析產品細節設計應該遵循的原則以及細節設計在產品設計中的具體體現，幫助人們對產品細節研究有著更深刻的理解。

關鍵詞：產品設計；細節設計；實用性；舒適性度

引言

古人云：“天下難事必先于易，天下大事必先于細”，對于產品設計來說，細節設計在產品設計中扮演著非常重要的角色，一般優秀的產品設計都追求細節上的精益求精，使產品細節能夠感染與打動消費者，因此，產品的細節設計已經成為當今產品市場的競爭因素之一。為了能夠更好地將產品設計中的細節設計做好，必須首先要了解產品細節設計的具體內容，還有在產品中對細節設計應該遵循的一些原則，以便更好地將產品設計中的細節設計做到更好。

1產品細節設計的內容

產品的細節設計包括很多方面，它是指將產品中的色彩、結構、外觀以及材料等進行深入發掘，然后將以上這些元素進行重組，使產品更加舒適、更加驚喜、更加完美、更具有人性化。

2產品細節設計應遵循的原則

【內容摘要】課程統整作為西方重要的教學與課程理念，是梳理知識更新與認知迭代造成的產品設計專業繁雜、瑣碎課程內容，發揮產品設計專業特點及優勢的一劑良方。文章以課程統整理念為課程體系構建的基礎，將產品設計專業本科四年制教學分為打散重構的通識課程、創新與傳統并重的專業課程、擔負使命的邊緣課程三個階段，探究產品設計多元創新型人才培養的課程體系。

【關鍵詞】課程統整;產品設計;多元創新型人才;課程體系構建

“課程統整”的提出最早可以追溯到1912年，由美國教育家伯爾•門羅編纂的《教育百科全書》中出現了“學習的統整”一詞，之后課程統整漸漸發展成為一種教學理論。但直到1997年，美國教育專家James•A•Beane在著作《課程統整》中系統、全面地闡述了課程統整的歷史、理論、方法后，課程統整理論才真正走向成熟并在教育界奠定重要地位。課程統整作為課程設計的理論，倡導教育工作者與學生通過共同確定主題來組織課程，以促成個人和經驗、社會、知識的聯結，而淡化學科之間的界限[1]。由于“Integration”指“集成、綜合”，因此課程統整容易被誤讀為簡單的課程疊加。所謂統整，強調學科與學科、知識與知識的交融與延伸，該理念背后更深層的科際整合的思維方式無法通過一個詞語去準確描述。另外，課程統整凸顯的科際整合的特征容易在影響分科價值方面受到質疑。其實兩者并不沖突，課程統整是對學科過度專業化的彌補而非取代分科課程，而且對像產品設計等本身具有交叉學科、跨學科和多學科特點的專業，科際整合才是符合其專業特點和人才培養優勢的教學和課程的改革之路。

一、產品設計多元創新型人才

跟所有設計學科一樣，創新性是產品設計最顯著的特征，也是產品設計內涵與外延在不斷演變過程中始終不變的本質特征之一。因此，產品設計專業一直非常重視對創新型人才的培養。全球新一輪科技革命和產業變革的興起帶來了許多新的經濟形態，體驗經濟、服務經濟、數字經濟、智慧經濟接踵而至，這一輪新的經濟轉型趨勢將產品設計推到了新的競技場。除了創新型人才，產品設計還必須加強多元創新型人才的培養，才能跟上新經濟時代的步伐，才能在未來社會競爭中更具優勢。

（一）復合型創新人才

最早產品設計的對象是工業化批量生產的產品，隨著時代的發展，產品設計自身在不斷地進行調整。產品設計最新的內涵和發展方向是以物質產品為基礎，逐漸向非物質領域滲透；同時，產品設計還在人類可持續發展的環境保護、社會公平、文化傳承等方面負有責任。可見，無論是社會需求還是市場競爭，都對產品設計人才提出了極高的要求，既不是專才（只在某個專業領域有深入了解），也不是通才（對多個領域都有一些認識），而是復合型人才（在一個領域有多學科知識）。因此，產品設計必須充分發揮天生的多學科屬性，在知識結構的深度和寬度，以及對知識的協同應用兩方面加強對創新型人才的培養。

摘要：在產品設計的現代化發展中，現代產品設計的功能性和形式化以及時代的發展呈現出一種非常微妙的關系。兩者之間相輔相成，相互促進。基于創新的人性化功能，它以更親密的形式輔助，使產品的功能更合理、更人性化。實現功能性和形式上的統一，使產品設計真正為人們服務，這已成為不可或缺的有機整體。

關鍵詞：現代產品設計；人性化設計；藝術設計

前言

產品設計是一門藝術，是科學與技術的結合。產品藝術最早在工業革命時期產生，工業革命大大地增強了人們對工業制造的能力，同時，它也是工業產品形狀和工業設計相結合的先決條件。產品的設計與我們日常生活中的各種消費產品密切相關。首先我們的日常消費品必須要有實用功能的支持，這就是產品的基本屬性。因此，在最初的工業制造中，實用功能已成為生產和制造的焦點。然而，隨著大規模生產和競爭的加劇，產品之間的差異逐漸縮小，產品的相似性導致消費者體驗出現審美疲勞。因此，如何在眾多產品中脫穎而出是產品后續發展的重要方向。這也就是說，產品的藝術設計已成為華麗的工業產品新衣。

1產品設計概述

從藝術設計本身的角度來看，它誕生于人類開始制造工具的那一刻。當人們制作一件物品時，不僅要求實用功能，還要注重其審美視覺效果。然而，由于生產力的落后，在古代的生產中以實用性為主。隨著社會的不斷發展和科學技術的不斷進步，人們現有的生活不僅在物質上得到了改善，而且精神世界也得到極大豐富。為了滿足人們多樣化需求，各種工業產品正在逐步增加。現有的產品設計不僅滿足了人們現有的物質需求，而且更加注重人們的精神需求，更加強調人與產品之間的互動，并以產品設計為中心。它展現了一種智能化和人性化的發展形勢。產品設計為人們提供的不僅僅是物質產品，更是為人們服務，并實現與人們更良好的互動。為了滿足人們的精神需求，在當前產品設計的發展趨勢下，產品的功能和形式緊密匹配，人們對現有產品的使用和形式有了新的認知。首先，現代產品設計需要易于理解且易于使用以滿足基本功能。一個好的產品能夠預測使用時的實際操作過程。如果產品不具備可理解性和可操作性，在實際操作中我們只能依靠盲目記憶。如果不理解它，便無法真正理解這樣做的原因以及產品本身的含義。這樣的結果是可以想象的，錯誤的可能性會隨之增加。達到這種可理解和可操作的目的不僅僅通過技術實現，而且還通過產品的使用實現。提出合理的改變形式，使產品的實際操作過程和思維邏輯符合人們的正常思維和正確的行為習慣。這樣才可以提升人們對產品的理解，提高產品設計的成功率。其次，產品要有可觀性功能。產品的操作步驟必須明顯簡單，并且應將正確的信息和使用信息簡明地傳達給用戶。無論是產品系統設計還是產品本身的設計，用戶的想法，實際操作步驟和操作后的結果之間必須有明確的關系。在《設計心理學》一書中，諾曼先生引用了現代手機和汽車的例子，表明手機本身并不復雜，只有15個控制鍵：從0到9、“#”鍵、“*”鍵、話筒鍵和“R”鍵等。除了“R”鍵，其他一切都是現代通用手機的一部分。但手機系統很難使用，經常重撥，自動回復，擴展以及使用快速功能的其他示例令人困惑。車內有100多個控制器，但它們比電話系統更容易學習和使用。在控制和控制之間建立了良好的自動匹配關系。因此，信息反饋清晰、快速，用戶可以很容易地理解整個系統。在手機的設計中，人們看不到這種非常明確的關系，并且用戶操作和操作結果之間的匹配是任意的。控制機器具有多種功能，因此反饋不是很好，用戶無法確定產品是否已達到預期目標。總之，整個系統難以理解，功能不明確，用戶思維，基本操作和結果之間的關系只是隨機的。這將導致用戶混淆，增加故障率，甚至對用戶造成心理負擔。產品的可觀察性和自然匹配功能不僅可以依靠技術實現，還需要成為產品的按鈕。功能分區、顏色和其他形式的外觀支持實現可觀察性，因此可以說產品的形式已經飽和，產品的功能發揮應有的作用，這成為實現產品功能不可或缺的一部分。最后，該產品還具有自然匹配功能，常用限制因素。包括物理結構因素、語言因素、文化因素和邏輯因素，這些因素出現在不同的情況下，足以用于明確的操作方法。有必要根據人們的日常習慣和常識調整功能的位置和順序，創建正確的自然匹配，并最大限度地減少使用注冊的必要性。讓人們根據自己的生活習慣和常識輕松使用產品，確保產品的安全。這種自然匹配和控制因素需要反映在產品展示中，通過樣板機等實現以樣板形式呈現產品的功能。所有這些都反映了功能實現的形式和作用。

2產品設計的發展趨勢

摘要：在這個新的時代背景下，設計必須、也正在被重新定義。技術、社會和經濟的變革促使設計去“想得更大、更多”。當今設計已不僅是一種獨特的創造手段和思維方式，更已成為驅動創新的引擎。全球設計正經歷著一場由designdoing向designthinking延伸的革命，這一趨勢不僅大大拓展了設計貢獻社會和經濟發展的作用，同時，對設計知識的深度、廣度和綜合性也提出了新的要求。

關鍵詞：新時代學科交叉;產品設計;人才培養方案

時展越來越快，身邊的事物更新迭代的頻率越來越高，而作為為國家培養和輸送人才的大學本科教育自然也不能固步自封，停滯不前。大學本科教育需要緊跟時代的步伐，實時洞察新時代的轉變所帶來的對于人才培養的新的需求，并以此作為引導適時調整自己的教學方式和教學內容。產品設計專業相對于其他設計專業而言，起步比較晚，但仍然無法否認產品設計專業這幾年后來者居上的良好發展勢頭，所以，本文將基于新時代背景之下來簡單的論述產品設計專業本科課程教學體系的改革和研究。產品設計專業不同于其他設計類專業，它是一個具有非常明顯的交叉學科屬性的專業方向，同時也是一個具有明顯感性和理性結合、藝術和科學技術結合的專業學科。正是由于產品設計專業的特殊性，所以它就更需要教育工作者能夠“因材施教”、“因地制宜”地提出符合產品設計專業社會就業需求的新型的應用型和實用性設計人才培養方案，而不是一味去模仿甚至照搬其他老牌專業的課程體系建設模式。針對產品設計專業的學科交叉性加強這一特點，進幾年已經有部分高校教育工作者提出了將‘“垂直能力（專門知識和能力）”和“水平能力（廣度思考和整合思考的能力）”結合的“T”型創新型和復合型人才的培養’的人才培養新方式，以其用這種新的設計領域的開拓、學習方式的改變和新價值觀的確立成為了新設計教育的特征。基于以上分析，現提出針對產品設計專業的新的人才培養方案。本方案共分為四個階段，涵蓋產品設計專業大學本科教育八個學期周期。

1第一階段——基礎知識和技能的培養

簡單的說，產品設計是一個“發現問題和解決問題的過程”，而這個階段的本質其實就是去完成對學生問題意識的培養階段。第一階段涵蓋的時間范圍是大學一年級，采取共同平臺教學，所有藝術設計專業的學生一起學習專業設計必備的設計常識，接受設計思維能力、形態創造能力、設計表達能力等基礎設計能力的訓練。其中，通過“設計概論”等課程的設置，了解設計類型、設計歷史等常識；通過“設計思維與表達”課程，培養形象、人本、整體、協作等思維方式以及快速表達的能力。在此基礎上，通過專業設計入門課程的設置，導入產品設計、環境設計、視覺傳達設計等不同專業方向的特定技能。同時又讓這些既有交叉、又有不同側重的專業方向以相互關聯的方式幫助學生形成一種整體的設計觀念。在基礎教學階段，要求所有學生都能熟練操作創意工坊的各種設備，將其作為實現設計創意的基本工具。

2第二階段——設計思維和方法的掌握

第二階段是一個非常重要的階段，在這一階段需要完成對學生設計思維和設計方法的培養和掌握，當然重中之重是對設計思維的培養。好的設計如果可以用好的技法表達出來自然是必須的，甚至有的時候是加分項目，但如果在做設計的開始就采取的錯誤的設計思維的話，就根本不需要去談設計技法。大二期間的課程包括創意思維與方法、材料工藝、人機工程學、圖形圖像軟件設計基礎、3DMAX高級效果圖、產品設計初步、產品形態與結構設計、圖標與界面設計等課程。

摘要:CMF指Color、Material和Finishing三者，主要涵蓋了產品的色彩、材質以及表面工藝處理三要素。CMF主要在產品設計階段，深層剖析消費者深層次感性部分與產品之間的關聯和互動方面來設計的，主要是針對產品設計中對于色彩、材料和加工等細節方面的把控。以CMF在我國國內的發展歷程以及今后的發展趨勢進行了探討，根據產品設計的現狀對當下市場的消費偏好尋找恰當的設計出發點，了解我國產品設計以及發展趨勢能讓設計師們知曉并預判客戶未來可能的消費訴求，進而為企業提供更好的商業機會和利潤點。

關鍵詞:CMF;產品設計;趨勢

0引言

伴隨著我國國內經濟的高速發展和國際化趨勢越來越高，以及廣大消費群體消費特征差異性越來越大，越來越追求個性化需求，原有的很多同質化的國內產品早就無法滿足消費者的需要。于是，很多人就把消費轉向了國外產品，追尋國外產品的差異化和更加個性化的產品。很多有消費能力的消費群體寧愿選擇國外價格昂貴的產品，設計工藝水平較高、產品質量和設計工藝水平更高的產品，這些因素都是CMF三要素的完美融合。相同產品擁有不同造型和裝飾手段，會顯著提升產品的競爭力，迅速占領市場。很多好的產品在設計上一定要擁有民族特色、國際化、差異化并具有劃時代意義。而在國內，關于產品的CMF相關的信息少之又少。但是古人對裝飾卻有自己的一番見解，主要是物件外表進行加工行程美感，加上某些裝飾能達到購買者追求美感的目的，將裝飾物和產品緊密結合，既有實用性，還有審美觀，大幅度提升了產品的附加價值。而CMF設計創新則比裝飾更加高級，需要對產品的色彩、材料和加工等細節上加以處理，但是我國設計行業尚在萌芽生長階段，所有人對藝術的表現力和基礎功能兩大版塊尤為關注。

1顏色對產品設計發展的影響

產品顏色能給消費者帶來最深刻的印象，強烈的視覺沖擊力和直接的心理感受，所以在產品設計階段對顏色的選取十分重要。消費者對顏色的心理波動主要體現在對顏色的冷暖、輕重和味覺上。顏色的冷暖指該色調帶給人的冷暖感覺，在一些情感系列的產品設計上，尤其要注意顏色的選用。顏色的膨脹感在心理學上稱之為“光滲”，高明度物體顯得體積更大更重，反之，低明度物體體積較小更輕盈。比如說法國國旗上藍白紅比例為30∶33∶37。起初三種顏色是按照相同比例做成的，但是該設計方法常常會讓人覺得紅色沒有藍色部分大，為了讓人們克服這種錯覺，才將其修改為該比例，使人們從視覺上感覺它是均勻分配的。另外，顏色常常和味覺相關聯，這是由于我們的視覺和味覺多年累積出來的經驗而來，白色會感覺輕松，黃色給人香甜的感覺，橙色最能刺激食欲。

2材質對產品設計發展的影響