摘要:心理測量學是心理學與教育學本科生專業必修課程。由于課程內容多，難度大，心理測量學的教學相對比較困難。BOPPPS是一種先進的教學模型，包括引入、目的、前測、參與式學習、后測與總結六個步驟。本文以心理測量中信度概念為例，討論了如何基于BOPPPS模型，對心理測量學課程進行改革與再設計。

關鍵詞:心理測量學;BOPPPS;教學模型;課程設計

1心理測量學的意義與課程定位

測量是科學的基礎。在心理學中，我們通常需要通過自我報告與行為觀察評估相關變量，如“智力”“攻擊性”等。心理測量學就是教會學生如何通過科學、客觀、標準的測量手段對人的特定素質進行測量、分析、評價的課程，是心理學與教育學本科生必修的專業課。心理測量課程既需要理解和記憶大量的重要概念，又需要掌握公式的計算與推導過程，可視為統計學課程和研究方法課程的混合，因而難度較大。本科生一般在大三學年學習心理測量，課程開設于心理統計、普通心理學等基礎課之后，組織行為學、臨床心理學等應用型課程之前，可以說心理測量學承擔著承前啟后的橋梁作用，是一門非常重要的專業課[1]。

2心理測量教學中的困難

在心理測量學教學過程中，常常會存在一些困難，具體表現在以下幾個方面：首先，學生基礎不一，教學難以因人而異。前文說到，心理測量課需要統計與研究方法的基礎，如果學生這些課程沒有學好，學習心理測量會感到非常吃力。如何在課前評估學生基礎水平，以及如何在學生基礎不一的現實條件下施教，就顯得尤為重要。其次，心理測量涉及面較廣，既有理論知識，又有復雜計算，內容較多，如何在48個課時完成全部教學內容，也是教師需要深入思索的。最后，心理測量可視為基礎與應用的結合，而在傳統的教學方法下，重視理論教學，單純講授灌輸知識的方式，學生參與度低，從理論到實踐的鴻溝無法跨越，學生會覺得課程枯燥，師生間缺乏互動。

3BOPPPS教學模型簡介

摘要：施工單位需要加強對施工技術的管理，優化管理機制，采用現代化管理手段，提升施工效率，優化配置現場資源，保證工程施工的均衡性，創造更多的經濟效益。因此，本文主要針對如何進一步優化建筑施工技術管理與提高工作效率展開論述，為提升施工效率提供借鑒和幫助。

關鍵詞：建筑工程；施工技術；優化措施；施工效率

施工單位要根據設計圖紙和項目規劃要求，編制完善的施工組織規劃，做好施工技術人員的技能培訓，進一步提升他們的綜合施工技術水平，優化施工資源配置，實現現代化施工技術與現代化管理理念的融合，提升施工效率，實現既定的施工任務目標。

1建筑工程施工項目管理分析

為了創造更多的經濟效益，保證工程施工質量，施工單位要在最短的時間內，高質量的完成施工任務，控制好整個施工流程，提升施工人員的質量意識，滿足工程建設的要求。由于建筑工程投入建設具有一次性的特點，作為施工單位需要結合項目實際情況，采用現代化施工管理理念，對施工技術進行全面有效的管理。但是在各種因素的干擾下，導致工程建設施工存在很多很多問題，直接影響了工程建設的順利進行，對進一步提升工程效益產生極為不利的影響。因此，施工單位需要建立完善的施工技術準則，進一步規范施工人員的行為，發揮對施工人員的重要指導作用，為施工單位的未來發展發揮重要的作用。

2當前建筑工程施工技術存在的問題

為了做好建筑工程施工技術管理，施工單位需要進一步優化工程施工技術，提升自身施工技術水平，保證工程建設順利進行。但是由于受到自然因素和人為因素的影響，導致施工技術管理不到位，存在不少的問題。（1）在進行建筑工程測量過程中，沒有結合施工現場實際情況，合理安排測量工序，不重視測量的基礎作用，極大地降低了測量的質量。并且有的測量人員綜合素質比較低，導致實際測量工作無法滿足工程建設施工的要求。在各方面因素的影響下，導致在實際測量過程中，測量管理工序比較混亂，測量工作流于形式。（2）鋼筋工程施工存在問題。在現代工程建設施工過程中，鋼筋工程建設直接決定了工程施工能否順利進行。但是由于管理人員對施工現場認識不到位，導致在材料選擇和現場作業存在很多問題，比如鋼筋出現銹蝕問題，鋼筋強度滿足不了實際需求，導致鋼筋施工工序非常復雜。并且鋼筋施工工序非常復雜，對施工人員綜合素質比較高，一旦出現問題，就會出現嚴重的后果。有的施工單位為了降低實際的生產施工成本，存在偷工減料的問題，從而導致鋼筋結構穩定性較差。（3）混凝土施工技術存在問題。就目前而言，隨著建筑工程施工技術水平的不斷提升，建筑物主要采用框架剪力墻結構，極大地保證建筑工程的穩定性。但是在實際施工過程中，仍然存在不少的問題。有的施工單位為了降低工程投資的成本，導致施工材料的性能滿足不了實際工程建設質量需求，在進行混凝土攪拌過程中，水灰比不合理，降低了混凝土的性能，無法滿足實際工程建設的要求。另外，在進行混凝土振搗澆筑過程中，由于沒有采用先進的澆筑方法，導致混凝土出現裂縫或者表面不平整的問題，降低了混凝土的施工質量。

摘要:隨著社會的不斷進步與發展發展，我國已經進入了新的發展階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，社會對技術技能型人才的需求越來越緊迫，職業教育重要地位和作用越來越凸顯。國家針對職業教育相繼出臺了《關于深化產教融合的若干意見》、《國家職業教育改革實施方案》等重要文件。我校的建筑工程技術實訓基地建設越來越完善，師資力量也通過企業實踐培訓學習等方式得到較大提高。為適應新時期職業教育的發展，開展好“三教改革”，我校選取建筑施工測量課程進行任務驅動教學法的探索與實踐，通過分析研究，探索多元化的教育教學方法。

關鍵詞:職業教育改革;建筑施工測量;項目化教學

為適應新時期職業教育的發展，開展好“三教改革”，我校選取建筑施工測量課程進行任務驅動教學法改革，通過分析研究，探索多元化的教育教學方法。建筑施工測量課程是我校建筑工程技術專業必修專業核心課程，該門課程知識體系獨立性較強，與其他課程關聯性較少，學生通過測量基本知識與技能、地形圖測量與應用、建筑施工測量等內容的學習，培養學生具備建筑業施工現場施工員、測量員崗位必備的建筑工程測量知識及技能，具有承擔建筑工程施工控制測量、建筑定位和放線、現場高程和坐標放樣等能力及其他測量工作的能力。因此選擇建筑施工測量課程進行任務驅動教學法具有較強的現實意義。

1建筑施工測量課程改革前存在的問題

建筑施工測量原課程名稱為工程測量，主要存在教材內容陳舊，不能滿足建筑業產業升級和行業新技術使用的發展需要。特別是測繪行業儀器設備更新速度快，教材編制與出版的周期較長，導致學生學習跟不上行業與市場的需要，未畢業就落后。教材還存在理論知識多、實踐教學內容少的問題，用大篇幅介紹分析測量理論知識，按照工程測量專業對理論知識的需求照搬到建筑工程技術專業，適用性較差，不符合建筑工程技術專業學生對測繪知識的需求，針對性不強。同時原課程教學中還存在重理論、輕實踐的問題。課程標準和教學計劃對理論與實踐學時分配不合理，教師注重理論知識的教學，缺乏實踐教學，學生死背知識點，沒有或很少進行實操訓練，造成的結果就是知識掌握不牢、理解不深、儀器操作生疏，學生頂崗實習時還需要企業集中培訓才能上崗。

2建筑施工測量課程任務驅動教學法的探索

根據建筑工程技術專業學生對建筑施工測量知識體系的需求，采用任務驅動教學法，按照基礎理論知識與實踐動手能力并重的原則，以真實的工作任務環境為背景，教師主導并引導學生，學生通過實際操作與探究，完成設定的實際工程案例工作任務，培養學生解決問題的能力，以“職業人”的要求提升學生專業素養。

摘要：土地測繪技術的進步對于整個行業的發展和進步有重要的影響，所以積極的分析當前土地測繪中的技術運用，實現其改革和進步，這對于整個土地測繪工作的質量提升有著重要的幫助。就具體的分析來看，土地測繪技術經歷了變遷，人們對土地測繪工作的質量也提高了要求，為了實現當前土地測量的質量控制，文章就土地測繪技術手段的變遷和測繪質量控制做分析和研究。

關鍵詞：土地測繪技術；變遷；測繪質量控制

土地測繪工作是社會基礎設施建設中的重要工作之一，測繪的質量高低直接影響基礎建設的效果，所以積極的改進技術，提升測繪工作的質量，這能夠保障基礎設施建設的效果。就土地測繪的具體分析來看，其技術在持續性的進步，行業對于測繪的質量也在不斷的提高，基于現實的需要，對測繪技術的變遷做分析，并就測繪質量的控制做討論，這能夠更好的實現技術利用，進而強化質量控制水平。

1土地測繪技術手段分析

土地測量的技術在發生著不斷的變化，具體的測量手段也出現了明顯的變遷。就目前的分析來看，測量技術手段已經從常規手段轉向了現代化手段。

1.1常規手段

常規手段是常規土地測量中利用最為廣泛的方法，比較突出的是比例尺配合鋼尺法。此種方法的顯著優勢是操作簡單，便于執行，在具體利用的時候僅僅是需要一把鋼尺和比例尺就可以完成測量工作。這種方法在過去利用比較多，目前正在被逐漸的取代，主要是因為利用此種方法需要可靠的比例尺和鋼尺的精準度，而且測繪工作的工程量比較的大。除上述方法外，另外一種常規的手段是全站儀測量法，此種方法比起上述方法有了明確的進步，但是在準確性上有待提升。

摘要：公路工程施工階段的測量放樣工作，是展開其它工序的基準，是確保路線、橋梁、結構物等位置精準的關鍵性環節。因此測量技術人員，要熟練撐握公路測量的基本理論知識，不斷提升測量成果的精準性。基于此文章論述了施工放樣測量的基本要求，分析了公路工程測量技術要點，提出了公路施工階段測量的技術控制措施，旨在為同行提供借鑒。

關鍵詞：公路工程；測量放樣；技術控制措施

隨著經濟的快速發展，交通建設取得了很大成績，同時對公路施工技術提出了更高的要求。科技的不斷進步，公路施工測量設備更具智能化、精準化、高效化，但先進的測量設備離不開技術人員進行參數計算、現場放樣操作，所以該文分析施工階段測量技術要點及控制措施，具有十分重的工程實踐意義。

1公路工程放樣施工測量基本要求

公路建設項目進場后的關鍵工序之一，便是進行線路位置的精準定位，是項目全面開工的基礎工作。施工單位會高度重視放樣測量的精度，除利用先進的測量儀器（見表1）之外，還會聘用具有豐富操作經驗的專業測量工程師，負責項目測量工作。需先依據設計文件給出的局域控制網、導線控制點等定位要素，采用精密測量儀器進行導線復核。再利用設計圖紙給出的路線逐樁坐標、設計標高、換算數據等進行現場放樣。導線復核工程測量標準如表2所示，工程測量工藝流程如圖1所示。

2公路工程測量技術要點

2.1公路工程中的水準放樣測量

1公路工程試驗中的常見問題

1.1公路工程試驗人員的素質偏低，質量意識薄弱，重視程度不高

很多時候，公路工程試驗的工作人員對于檢測工作并沒有足夠的重視，他們大多并沒有相關檢測證件，人員的個人素質相對較差，對于公路的質量意識薄弱。在檢測工作中還常常出現工作態度消極和端正的問題，這都大大影響了公路工程試驗的進行。

1.2公路工程試驗人員缺乏科學的管理，常不按照檢測工作程序開展

在公路工程試驗階段，常常會發生所有檢驗項目不能完全落實的現象，這主要是由于在工程施工中，公路工程試驗人員缺乏科學有效的管理，致使檢測工作常常不能按照要求的工作程序開展。

1.3樣品抽檢的范圍較小，準確性不夠，出現檢測數據不全而造假的現象

許多施工單位的試驗場所和設備都較為簡陋，因此他們對于公路建造的樣品抽檢都比較簡單，所以他們能夠抽查到的樣品的具體范圍都較小，準確性往往不夠，常常會導致測量數據的不全而造假的現象。

1安全教育在電工儀表與測量教學中的重要性

1.1安全的教學環境

良好的安全教學環境不僅保證了學生和教師的人身安全，也符合現代安全教育的理念。重視這門課程中的安全教育問題就要把安全教育作為一門單獨的課程，結合電工儀表與測量的課程特點，為學生講授，尤其強調實踐環節的安全問題，將講與練，教與學相結合，并添加娛樂創新的方式，吸引學生的注意力，讓學生的學習意識由被動變主動，由消極到積極。創新教學方式，使學生輕輕松松學到知識并保證學生的安全。

1.2國家生產政策要求

發電廠機電設備安裝與運行專業的學生，將來步入工作崗位，從事的工作都有一定的危險性，國家在安全生產方面非常重視。因此，在學校教學階段，就要求進行安全教育。為了將這門課程中的安全教育問題落實好，可以考慮從以下幾個方面著手：（1）營造良好的安全教育環境：安全教育是一項綜合性、系統性的工程，要想取得良好的教育效果，必須有一個領導重視、相關部門協調、責任和目標明確的良好環境來保證。（2）部門間積極協調落實：電工儀表與測量的安全問題不僅僅是授課教師的任務，還需要相關部門的大力支持。從課程計劃到課程考核及課程實踐環節，學校一些相關部門，從政策支持、教室提供、實驗場地以及教師安排等方面應該給予大力支持。（3）樹立教學目標，明確教學責任：將這門課程的安全教育搬進課堂、落實學分工作是由學校的各部門協助完成的。在課程設計階段，明確各部門的職責，把安全措施做到實處，落實到人。

2學生安全教育培養目標

安全教育在教學中非常重要，如何定位學生學習目標就顯得至關重要。通過筆者多年的教學實踐，認為學生安全教育的培養目標，主要包括具有良好的安全知識與技能、良好的安全意識與操作紀律、良好的性格素質、科學態度，培養電業從業人員的職業素質這幾個方面的內容。

摘要：公路工程施工階段的測量放樣工作，是展開其它工序的基準，是確保路線、橋梁、結構物等位置精準的關鍵性環節。因此測量技術人員，要熟練撐握公路測量的基本理論知識，不斷提升測量成果的精準性。基于此文章論述了施工放樣測量的基本要求，分析了公路工程測量技術要點，提出了公路施工階段測量的技術控制措施，旨在為同行提供借鑒。

關鍵詞：公路工程；測量放樣；技術控制措施

隨著經濟的快速發展，交通建設取得了很大成績，同時對公路施工技術提出了更高的要求。科技的不斷進步，公路施工測量設備更具智能化、精準化、高效化，但先進的測量設備離不開技術人員進行參數計算、現場放樣操作，所以該文分析施工階段測量技術要點及控制措施，具有十分重的工程實踐意義。

1公路工程放樣施工測量基本要求

公路建設項目進場后的關鍵工序之一，便是進行線路位置的精準定位，是項目全面開工的基礎工作。施工單位會高度重視放樣測量的精度，除利用先進的測量儀器（見表1）之外，還會聘用具有豐富操作經驗的專業測量工程師，負責項目測量工作。需先依據設計文件給出的局域控制網、導線控制點等定位要素，采用精密測量儀器進行導線復核。再利用設計圖紙給出的路線逐樁坐標、設計標高、換算數據等進行現場放樣。導線復核工程測量標準如表2所示，工程測量工藝流程如圖1所示。

2公路工程測量技術要點

2.1公路工程中的水準放樣測量