一、會計電算化理論論述

（一）會計電算化定義

會計電算化是利用電子計算機進行會計賬務處理，完成對會計信息的核算、分析、預測和決策的會計管理工作，是計算機技術和現代會計相結合的產物。它是現代企業信息管理系統的一個重要組成部分，包括現代信息管理技術在會計領域的開發、使用、培訓、服務、制定和執行法規制度，實施微觀于宏觀管理會計業務和會計管理現代化的全部[1]。同時，它既是提供以財務信息為主的信息系統，同時又是參與財務管理的一種管理活動。

（二）會計電算化目標定位

從我國會計實踐來看，會計電算化實施被賦予以下幾個層面目標：

1.提高財會工作效率

利用計算機技術的特點，把繁雜的記賬、結賬、報賬工作交給高速的計算機處理，減輕財會人員的勞動強度，并且由于計算機的精確性和確定性，可以避免手工操作產生的誤差，以達到提高財會工作效率的目的。

摘要:高校學術水平是國家科研力量的重要體現，為了增強學生的研究能力，我國高校的科研創新基金投入持續增長，但與高投入形成鮮明對比的是，基金的成果的數量和質量沒有實質性的改善。究其原因，績效審計工作的嚴重滯后難辭其咎。本文引入××大學財會學院創新基金案例，對其績效審計現狀進行分析，并在此基礎上基于“互聯網+”思維提出相應的改進建議。

關鍵詞:績效審計；科研創新基金；互聯網+

一、引言

2015年總理首次在政府的工作報告中提出“互聯網+”的概念，使得這一新鮮名詞迅速登上了各大期刊的頭條。事實上阿里巴巴和騰訊等互聯網巨頭很早就在“互聯網+”領域開始發力，可以預期這將極大的改變人們的生活和工作方式，也對績效審計工作帶來前所未有的機遇與挑戰。另一方面，隨著政府和社會對科學教育的重視，高校辦學資金逐步充裕。我國高校近些年不斷增加對科技與科研創新的財政支持力度，設立了各具特色的創新專項基金，但高投入未必會帶來高產出，高校學生的論文結題數量和質量參差不齊，課題的最終成果與立項預期存在較大的差距。

二、案例的引入與初步分析——××大學財會學院

(一)學校及其財會學院的簡介

××大學是我國首批國家級的“管理型財會人才培養模式創新實驗區”，也是國家綜合改革試點專業和財經類人才培養的創新實驗區。開設管理學、經濟學、哲學等九大學科，擁有學士學位、碩士學位，碩士專業學位和博士學位授予權，現在校學生有35000余人，其中含研究生3200余人。

摘要:對校企合作背景下獨立學院財務專業的課程體系建設展開討論。分析了校企合作背景下獨立學院財會專業的課程體系建設所面臨的問題:課程建設上依然以傳統課程架構為主，沒有突出體現校企合作的實踐性原則;課程內容很少發生改變，還有些課程內容設置出現了重復的現象;缺乏管理學和經濟學原理的應用方式及應用思路，學生不能有效做到學以致用。提出了校企合作背景下獨立學院財會專業的課程體系建設路徑:改變傳統的考核方式，讓學生通過自己的方式解決實際發生的問題;引用全新的人才培養模式，創新課程體系;開設更多選修課，為學生量身定做能力提升課程。校企合作背景下獨立學院財會專業的課程體系建設應充分考慮到實踐的重要性，這是課程體系建設的關鍵思路。

關鍵詞:校企合作;獨立學院;財會專業;課程體系建設

1校企合作背景下獨立學院財會專業的課程體系建設所面臨的問題

1.1課程缺乏實踐性

現階段，我國財會專業的課程體系主要分為理論課程、專業方向課程、實習、論文、實踐這幾方面，大多數校企合作更多是以建立實習基地為主。雖然部分學院已經設立了企業合作班和創業班，但在實踐當中并未有效豐富學生的實踐經驗，還耽誤了學生對于本科專業知識的學習時間，無法取得應有的實習效果，校企之間的合作過于表面化，無法充分將財務實踐知識與理論知識結合起來，課程建設上依然以傳統課程架構為主。一些獨立學院的財會專業課程考核在課程設置上雖然也結合了實踐內容，實習、實訓等具有實踐內容的課程占獨立學院財會專業整體的60%，但還是以理論性的教學模式為主，過于看重學生的卷面成績和學生是否取得會計資格證書，以卷面分和日常出勤率來作為衡量學生實踐課成績的標準，這會讓學生將更多的精力都投入到書本知識的學習上，沒有突出體現校企合作的實踐性原則。

1.2課程內容重復且落后

會計作為一個反映財務、經濟現狀數據的專業課程，其發展與現代社會經濟體系息息相關。經濟體系并非是一成不變的，但一些獨立學院財會專業的課程內容卻很少發生改變，還有些課程內容設置出現了重復的現象，導致書本知識與現實生活不能有效銜接，學生處理財務問題的能力有限。

一、目前經濟法課程教學過程中存在的問題

（一）課程設置安排不合理。

經濟法是門專業基礎課，其課程安排應該在專業課程講授之前進行。但是，學生在學習經濟法的同時還需要掌握一定的法律基礎知識。目前高校中已經開設有《思想品德修養和法律基礎》課程，但是在法律基礎、經濟法、專業知識的課程設置、教學內容在銜接上存在一些問題。課程設置方面，按照知識學習邏輯，學生應該首先掌握法律的基礎知識，例如：法律規范、法律關系等概念的學習，法律基礎的學習應該在經濟法學習之前進行。但是，在實際的高校教學中，《思想品德修養和法律基礎》和經濟法的開設時間是在同一個學期，一般是大一下學期。

（二）教學內容缺乏針對性。

不同專業的學生所學內容的側重點原本應該是不同的，但是，實際教學中，不同的專業仍然使用同一本教材—《經濟法概論》，使用同樣的教案，完全忽視了不同專業學生的知識結構差異性，導致教學目標無法實現。另一方面，由于各個課程在制定教學計劃并沒有綜合考慮相互的關聯性，因此法律基礎、經濟學和專業課程的教學內容的協調性存在問題。法律基礎教授的法律知識很有限，導致講授法律基本知識的重擔壓在了經濟法教學上，結果經濟法教學內容所需講的內容偏多，嚴重影響教學質量，無法實現素質教育。

（三）教學評價不全面。

作為教學過程中的重要組成部分，教學評價不僅能夠檢驗學生掌握理論知識的程度，也是評價教師教學水平的重要手段。然而，受傳統教學方法的影響，經濟法課程的教學評價和考試方法過于簡單，僅僅依賴考試來評價學生和教師顯然是不全面的。另外，在考核內容的選擇上重理論輕技能，這種忽視學生綜合技能培養的考核對于學生的實際能力的培養是極不利的。

【摘要】

畢業論文是對高校學生在校期間學習成果的檢驗，是理論教育與實踐教育的連接橋梁，是高校本科教育的最終環節，在人才培養中起著重要的作用。目前，財務管理專業本科畢業論文質量不容樂觀，文章揭示了論文選題及寫作中存在的問題，并進一步探討其解決方法。

【關鍵詞】

財務管理;畢業論文;論文質量;寫作周期

畢業論文是衡量高校本科教育質量和辦學效益的一項非常重要的評價內容。按教學大綱的要求，財務管理專業本科畢業論文是在校學生的必修實踐課。通過這個環節的考核，可以考察學生大學四年所掌握的知識、獲得的技能和能力。綜合培養學生分析問題和解決問題的能力，培養學生調查研究及搜集整理資料的能力，計算機和外語的運用能力，進而培養學生能夠運用專業知識對會計及財務管理實際問題和理論問題進行分析和闡述的能力等。但目前，財務管理專業本科畢業論文質量低下，如何提高財務管理專業本科畢業論文質量成為亟待需解決的問題。

一、財務管理專業本科畢業論文質量低下的現狀

(一)畢業論文選題存在的問題。

摘要：財務會計課程實踐性強，必須重視實踐教學，才能培養適應社會發展需求的應用型財會人才。為此文章在分析財務會計實踐教學創新研究重要意義的基礎上，闡述了“互聯網+”背景下財務會計實踐教學存在的課程體系重理論輕實踐、理論知識與實際不相符合等不足，提出財務會計實踐教學構建“模擬教學+校內基地實訓+校外基地實訓”三位一體的實踐教學模式、建立產學研相結合的財務會計實踐教學模式、積極培育教師實踐基地等創新發展的路徑。

關鍵詞：“互聯網+”；財務會計；實踐教學；創新研究

如何在“互聯網+”背景下改革財務會計實踐教學，培養學生的自主學習意識以及解決實際問題的實踐能力，已經成為財務會計實踐教學亟須解決的問題。如何在大數據技術的教育基礎上創新財務會計實踐教學，充分運用網絡技術、新媒體等多種形式和方式，對學生的財務會計實踐活動進行有效指導，讓財務會計課程設置突出實踐規劃，激發學生的學習主動性、積極性，從而幫助學生掌握扎實的財務理論和方法，掌握大數據財務分析能力、熟悉經濟、管理、法律等基本知識，培養學生成為具有認知能力、合作能力、創新能力和職業能力的高素質應用型財務人才，使學生一畢業就能上崗，就能從事財務會計的實務工作。

1“互聯網+”背景下財務會計實踐教學創新的必要性

在“互聯網+”背景下，各個行業都需要既掌握財務會計基礎理論又具有大數據財務分析能力的應用型人才，隨著經濟社會的發展，對大學生的實踐能力提出了更高的要求，應用型、復合型人才的培養成為各類高校培養人才的主要目標。毋庸置疑，培養高素質的應用型財務人才，必須積極搭建學生實踐教學的平臺，改變傳統教學先學理論再實踐的方式，將課堂理論教學與獨立實踐教學同學期并行開展，實現理論與實踐相結合的最大功效，這對財務會計實踐教學具有重大意義。具體來說，理論教學與實踐教學同步進行，可以保障理論知識得到及時轉化，實踐方法有可靠的支撐，從而實現理論與實踐的及時互動效應，不斷提高學生的實際動手能力。其次，開展形式多樣的財務會計實踐教學活動，可以提升學生學習財務會計專業知識的興趣，培養學生學習的主動性，從而積極地參與到各類實踐活動中來，不斷增強實踐教學的效果。

2“互聯網+”背景下財務會計實踐教學的現狀

2.1重理論、輕實踐的課程體系滿足不了應用型財務人才的培養目標需求

摘要:

隨著社會經濟的不斷發展，我國的財務管理的工作難度越來越大，為了更好的對財會工作進行管理，促進經濟發展，財會工作的管理人員應該在財會管理工作中應用精細化的管理方式。本論文主要是對財會工作的精細化管理方式進行分析、找出現在在財會管理中出現的一些具體問題，對這些問題提出了幾點解決辦法。

關鍵詞:

事業單位財會工作精細化管理

為了順應時代的發展，促進經濟發展，準確快的處理財會財會工作業務，我國引進了國外的精細化管理的技術，在會計計算中應用電算化等高科技技術，管理人員更要不斷的加強自己的專業知識和處理財會工作的專業技能，工作人員在工作中還應該樹立正確的價值觀，堅定財會工作的工作原則，要在工作中集中注意力，保證財會工作的準確性。

一、單位財會管理現狀分析

(一)人員配備不合理

摘要：大數據環境下，企業財務管理活動發生根本性變化，高級財務管理課程需順應時代變化，本文借助大數據技術推動高級財務管理教學變革，充分利用線上和線下各類資源，打破線上和線下教育藩籬，采用“理論講解-案例討論-論文寫作”教學模式，充分利用校企合作、模擬仿真實驗室等各類資源，培養順應時代要求的創新型、實踐型高級財務管理人才。

關鍵詞：大數據；高級財務管理教學；應用

引言

2018年8月，教育部印發了《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》（高教函〔2018〕8號），該通知提出淘汰“水課”，打造“金課”。高級財務管理課程作為財會類專業的核心課程，因此，加強高級財務管理課程建設具有重要的現實意義。大數據逐漸成為社會基礎設施的一部分，改變著我們這個時代，大數據發展的核心動力來源于人類測量、記錄和分析世界的渴望（維克多，2013）。大數據技術與高校課程結合已經成為一種發展趨勢（劉利，2019）。與此對應，高級財務管理相關課程的教學也亟須順應時代的變化，進行教學模式的改革。

一、大數據環境下高級財務管理教學現狀

（一）教材種類繁多，知識體系缺乏統一性。目前出版的高級財務管理教材眾多，如中國人民大學王化成主編的《高級財務管理》，重點介紹并購、企業集團管理、國際財務管理、中小企業財務管理、非營利組織財務管理等問題，截至2020年1月，該教材已出版至第四版。東北財經大學劉淑蓮等主編的《高級財務管理》，主要研究財務估價模型、信息不對稱與沖突、資本市場融資、公司戰略與價值創造、并購、衍生工具與風險管理等內容。此外，網絡中還有一系列慕課資源，由此可見，目前高級財務管理教材在內容設計和結構體系安排等方面缺乏統一性，這不利于本科生全面系統地學習該門課程（洪愛梅，2017）。

（二）教學模式迫切需要改革。教學模式是在教學思想或教學理論指導下構建起來的具有持續性的教學活動秩序（周平根，2019）。目前，對高級財務管理教學的研究集中在翻轉課堂、案例分析、任務驅動和合作互助等。關于翻轉課堂方面，王錚（2019）提出，高級財務管理教學采用專題模塊的案例式教學，運用翻轉課堂的教學方式，加強學生在課前、課中和課后的主動性。關于案例分析和任務驅動方面，袁玲（2017）提出，高級財務管理采用“案例分析+任務驅動”，高級財務管理課程更強調學生應用財務管理知識解決實際問題的能力。可以通過教師案例授課，課后學生完成驅動任務，實現每個模塊知識點的學習。關于任務驅動和合作互助方面，洪愛梅（2017）提出，以“任務驅動+合作互助”的教學模式融入高級財務管理的教學中。現行的教學模式同時強調了教師的主導性和學生的主動性，但教師和學生之間數量的不對等性，容易產生教師和學生之間的信息不對稱性。在大數據環境下，教師容易對學生掌控力不足，而學生則更容易迷失在大量的數據中。因而，大數據環境下迫切需要改革高級財務管理教學模式。