【摘要】

應變工程技術被認為是將摩爾定律延伸的關鍵技術之一，目前該領域的發展主要從器件的材料、結構、工藝三個方面進行解決，其中，以工藝改進的發展最為迅猛。本文從專利技術方面分析應變工程技術提高半導體MOSFET集成度的發展趨勢。

【關鍵詞】

應變工程技術；集成度；淺溝槽隔離；拉伸；壓縮

1前言

歷史上第一塊集成電路是1958年由美國德州儀器公司工程師杰克。基爾比發明的。1964年，Intel創始人之一戈登•摩爾提出摩爾定律，多年來，沿著摩爾定律提供的途徑，人們一直采用對MOSFET進行等比例微縮來增加器件速度，然而隨著MOSFET尺寸的縮小，常規的等比例微縮方法遇到了以短溝道效應為核心的一系列問題。對于小尺寸MOSFET主要體現在以下幾個方面:(1)光刻技術方面;(2)加工精度方面;(3)高溫氧化和擴散工藝的擴散區較深而不容易控制。對于上述技術問題，目前該領域的發展主要從器件的材料、結構、工藝三個方面進行解決，其中，以工藝改進的發展最為迅猛，且對提高MOSFET器件集成度的專利申請進行分析后，MOSFET器件的制備方法及工藝的申請量也最多。

2應變工程技術提高

摘要：半導體物理課程是微電子技術領域的專業課，其內容抽象，綜合性強，且相關知識更新速度快。傳統的半導體物理授課多為教師講授為主，學生探討為輔的模式，存在著一些弊端。本文針對該課程的特點以及目前教學模式存在的問題，從教學內容的優化、教學方法與教學手段的改進、考核方式的優化等方面進行了具有實際意義的探討。通過以上幾個方面的改革從而激發學生對半導體物理教程的學習積極性，提高學生的學習效率和課程教學質量。

關鍵詞：半導體物理；教學改革；創新

引言

半導體物理是微電子技術領域的理論基礎學科，是一門綜合性很強的專業課。由于該課程涉及內容較廣泛、概念繁雜難懂，使其成為一門學習難度較大的學科。且隨著社會的進步和科技的發展，半導體物理相關的知識也日新月異，新器件、新工藝、新技術層出不窮，這對教學模式也提出了更高的要求。而傳統的教學模式中，教學內容匱乏、教學方法過于單一，已經跟不上時代的進步。因此，新的半導體物理教學改革應該提上日程。在新的教學過程中應該結合實際中存在的問題，改善教學模式、創新教學方法，只有這樣才能培養出滿足社會的需求的半導體專業人才。

一、半導體物理教學現狀

半導體物理是一門理論性、綜合性很強的學科，目前半導體物理課程的教學環節存在著一些問題：（1）課程內容抽象。半導體物理課程內容抽象、物理概念多、易混淆知識點多，如能帶理論、電子隧道效應等，學生面對這些比較抽象的概念理解起來難度較大。另外，該課程在教學過程中涉及知識面廣，理論計算、公式推導等占據主要部分，例如平衡載流子和非平衡載流子濃度、摻雜半導體的載流子濃度及費米能級以及漂移和擴散運動的相關公式等，這些理論計算和公式推導需要很高的微積分基礎，單純的靠老師講授可能無法達到預期效果。（2）課程內容陳舊。半導體行業的發展速度非常之快，新器件、新工藝、新技術層出不窮，現有的半導體物理課程內容陳舊，缺乏對于新知識的介紹，這使得我們的教學與社會對于半導體行業人才的需求不匹配。有的學生在課上把半導體物理的理論學習的很好，然而一進入企業實踐卻發現自己什么都不會。（3）教學模式單一，學生知識水平參差不齊。半導體物理涉及的知識面廣，內容多，學校大多采用的也就是課堂板書加多媒體放映的教學模式。這種教學模式太過單一，可能會導致學生感覺到課程內容枯燥，喪失學習的主動性，日積月累導致其對課程內容理解的不透徹，進入惡性循環。另外，由于課程內容多，難度大，學校設置的課時少，在有限的課時中教師很少能將知識點全面展開講授，逐一把課程內容的來龍去脈全部講明白，學生在學習的過程中一知半解，這使得教師雖然付出了大量的精力和心血，但是得到的學生反饋效果卻不理想。（4）學生課程參與度不高。半導體物理課程本身的理論性較強、內容比較枯燥，如果老師在授課過程中不注意方式方法，很容易導致課堂沉悶缺乏活躍氛圍，學生慢慢的會對半導體物理學這門課程產生抵觸心理。盡管現在有一些高校已經明文禁止學生在課堂上使用手機等電子產品，但不少學生在課堂上依然表現得非常安靜沉默，不愿意和教師交流回應，沒有自己的獨立思考，填鴨式的接受知識。在課外也很少有學生主動學習課程相關知識，更別提參加相關的項目及競賽等，這對于半導體物理課程的學習是非常不利的。

二、半導體物理教學改革措施

摘要:專業課程思政是高校落實立德樹人根本任務的重要舉措，是培養思想政治覺悟高、專業素養強的青年學生的重要抓手。該文以半導體物理課程為例，從四個方面分別剖析課程思政與專業課的深度融合方法。課程思政與專業課的有機結合可以為培養思想政治表現良好、道德品質高尚的中國特色社會主義建設高水平人才打下堅實的基礎。

關鍵詞:課程思政；半導體物理；實踐方法

2016年，在全國高校思想政治會議上提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行”[1]。自此，課程思政的重要性逐漸凸顯，圍繞課程思政的教學研究猶如雨后春筍般不斷涌現。各高校圍繞課程思政加快改革步伐，不斷創新工作舉措。具體的舉措包括課程思政教學工作坊的建設、課程思政示范專業建設、課程思政建設項目的開展。這些舉措實施的著力點就是將課程思政與高校的專業課有機融合[2]。關鍵是既要保證課程思政教學的有序開展，又要確保專業知識教學的通暢性、連貫性。本論文以半導體物理這門課程為例，探索半導體物理與課程思政的有機結合。半導體物理是工科類專業的一門基礎課程，通過本課程的學習，學生能夠掌握半導體的基本概念和基礎理論。主要包括掌握半導體晶格結構的分類及其價鍵的結合性質，半導體的電子狀態及其能帶結構，半導體中載流子的分布、遷移、復合特性，pn結的物理特性，金屬和半導體的接觸特性。顯然，這門課程專業性非常強，如果機械地將其與思政元素結合，那么思政教學與專業課教學就會格格不入。因此，我們有必要采用多種方法，多維度地將課程思政元素融入課程，實現二者的無縫對接。圍繞立德樹人的主線，采用的思政教學方法由淺入深、循序漸進，使學生將專業知識和思政理論融會貫通。第一種方法是在半導體物理課程的知識點中發掘思政元素，多個知識點協同開發，達到以點帶面的效果。第二種方法是從我國目前亟待解決的難題出發，在本課程的教學內容中尋找突破口，從而將本門課程從單一的理論性課程發展為理論與國家發展的現實性相結合的課程。第三種方法是將哲學問題引入課堂，鼓勵學生積極發言探討，激發學生的學習興趣。第四種方法是介紹我國半導體行業的發展簡史以及半導體領域大師的成長經歷。那么，我們就從這四個方面闡述半導體物理中的課程思政教學：

1半導體物理知識點中的課程思政元素

在“原子的能級”這一小節中，從“電子的共有化運動”這個知識點可以挖掘出思政元素。電子的共有化運動的物理意義是某一原子的核外電子不僅可以在原有的軌道上運動，而且可以遷移到相鄰原子的電子殼層上運動，那么電子可以在晶體內運動[3]。從中我們可以看出，原子的電子殼層不僅可以容納本身的電子，還可以容納相鄰原子的電子。這與我國開放共享發展的理念是契合的，中國未來會更加開放包容地與其他國家共同參與世界經濟的發展。同樣，在生產生活中要學會共享、敢于共享，打破行業壁壘，實現信息的互聯互通。載流子的俄歇復合本質上反映的是兩個電子（或空穴）之間能量的傳遞，其物理意義是當一對電子-空穴發生復合的同時，另一個電子（或空穴）會被激發至能量更高的能級，這個電子（或空穴）往低能級躍遷的同時釋放出聲子。我們傳授這個知識點的時候，可以引入中國一句古語“近朱者赤，近墨者黑”。那么這句古語和俄歇復合的關聯在哪里呢？空穴傳遞能量給相鄰的空穴，能量往更正的方向傳遞，這使我們聯想到國家大力弘揚正能量，與“近朱者赤”是關聯的。正能量可以使人們積極樂觀地工作、生活，社會的風氣變得更好，人們互幫互助、傳遞美德、弘揚正義。電子傳遞能量給相鄰的電子，能量往更負的方向傳遞，這與“近墨者黑”是相關聯的。如果一個人自己的負能量太多，整天渾渾噩噩、不思進取、怨天尤人，那么他傳遞給身邊人的也是負能量，這樣對他人、對社會都是不利的。pn結是半導體物理中非常重要的一個章節，這種結構是晶體二極管必備的結構[4]。pn結具有單向導電性，當pn結的兩端加上正向電壓時，pn結呈導通狀態，而且正向電流的密度隨著正向電壓的增大呈指數級增長。當pn結的兩端加上反向電壓時，pn結呈截止的狀態，反向電流密度非常小，且隨著反向電壓的增大電流密度變化非常小。針對pn結加上正向電壓引起的電流密度的變化，我們可以類比政策對生產力的影響，只要選擇好正確的發展政策，那么國民經濟與社會就會得到跨越式發展。我國堅持社會主義制度，改革開放的決策落地之后，我國經濟迅速發展，人民生活水平不斷改善。我國社會現階段的主要矛盾已經不再是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，而轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。這說明我國的改革開放發展政策取得了舉世矚目的成就，其重要性不言而喻。然而，當我們制定了錯誤的發展政策時，社會經濟的發展必然受到制約，甚至會停滯不前，這正好與pn結加上反向電壓后呈截止狀態的道理類似。以半導體物理中電子的共有化運動、俄歇復合和pn結的單向導電性三個知識點為例，我們分析了如何在已有的知識點中挖掘思政元素，找出知識點和思政元素之間的內在關聯性，使二者形成一個有機的整體。

2半導體物理與國家經濟社會發展中的問題相結合

將我國經濟社會發展亟待解決的問題引入課程，鼓勵青年學生積極從事相關行業，為國家的發展積累人才。目前，我國天然氣探明的儲量不到全球總量的1%，人均天然氣資源遠低于世界平均水平，排名在100位以后；我國石油資源約為1040億噸，雖然總量排在世界第6位，但是我國大多數石油開采難度極大，可勘探的石油儲量并不高，人均石油資源只占世界平均水平的五分之一；我國煤炭資源排在世界第3位，但是人均煤炭占有量還不及世界平均水平。顯然，我國的三大資源相較于其他資源大國還是非常匱乏的，這嚴重影響了我國的能源安全。因此，有必要開發新型可再生能源來替代傳統的化石能源。太陽能是全球儲量巨大、分布廣泛的可再生能源。目前，能夠有效利用太陽能的途徑主要是光熱轉換和光電轉換。其中，光電轉換的研究方向主要有太陽能電池、光電化學分解水制氫等。光電轉換所用到的材料就是半導體，半導體吸收光子產生光生載流子（電子和空穴），這些載流子驅動了光電反應，產生光電流。因此，學習半導體的相關理論基礎是非常必要的。半導體物理這門課程詳細介紹了半導體的電子狀態、能帶理論、非平衡載流子等理論，學生掌握這些理論就能對光電轉換的機理有深刻的理解，只有真正理解掌握才能突破創新。目前，芯片產業幾乎被日本和歐美等發達國家瓜分，我國每年需要進口3000多億美元的芯片，芯片的自產能力不足使我國的經濟發展難以得到堅實的保障。我國急需相關的儀器設備和技術，最緊缺的就是芯片相關產業的人才。硅基半導體是生產芯片的必備材料，而硅是一種非常重要的半導體，是半導體物理必須要教學的內容，半導體物理正是芯片人才必須要掌握的一門課程[5]。本課程解析了硅的能帶結構，給出了硅導帶等能面示意圖、硅中導帶底電子的有效質量和價帶頂空穴的有效質量，使學生從基本結構上對硅有深刻的理解。通過本征半導體的載流子濃度和雜質半導體的載流子濃度這兩部分內容的學習，學生可以掌握本征硅和摻雜硅的載流子濃度與溫度之間的關系。在硅基芯片的生產和使用過程中，可以應用溫度和載流子濃度的關系篩選出芯片高效運行的溫度區間，使器件穩定工作。

【摘要】論文在充分了解國家稅收政策的基礎上，針對高新技術企業經濟活動中的稅收問題進行了分析，提出了合理避稅的有效方案，提出了加強稅制改革的有關建議。

【關鍵詞】高新企業；稅收籌劃；稅制改革

1引言

為扶持和鼓勵高新技術企業，我國不斷加大對高新技術企業的稅收減免力度。高新技術企業根據國家出臺的稅收減免政策，進行合理的稅務籌劃，可以促進企業利潤增長，增加企業經濟效益[1]。青島鼎新半導體公司為山東省一家高新技術企業，對其稅收籌劃措施進行總結，可以深入了解國家的稅收政策，可以分析合理避稅對我國的稅收和經濟效益產生的影響，并提出我國稅制改革的有關建議。

2鼎新公司簡介

青島鼎新半導體公司為一合資公司，其股東分別為：山東創投公司、青島資本控股公司、北京信息產業公司。股權比例分別為：60%、30%、10%。青島鼎新半導體公司的經營范圍主要是：生產和銷售集成電路、芯片以及計算機其他硬件，軟件研發等。青島鼎新半導體公司所轄的全資子公司有2家，分別是山東微電子公司、青島進出口公司。參股子公司僅1家，為青島科技開發公司。其中，山東省進出口公司為該公司的第一大股東，股權占比為78%；青島鼎新半導體公司為該公司的第二大股東，股權占比為22%。

3鼎新公司稅收籌劃方案

摘要:物理這么學科是高校學生的基礎課程之一，對于學生的未來學習和發展是非常重要的。在核心素養的影響下，高校中物理教學也進行了改革。核心素養能力對物理教學有很大的影響。本文就通過對核心素養下的高校半導體物理教學改革路徑進行分析和研究。

關鍵詞:核心素養;高校半導體物理教學;改革路徑;分析和探討

一、核心素養的概述

隨著時代的飛快發展，在高校中很多教學模式都得到了改革，而核心素養是學生需要具備的，并且能夠適應社會的發展以及自身發展所需要的品格和能力。核心素養對于教育教學有這積極的推進作用，核心素養可以讓學生對學習產生興趣，并且能夠讓學生自主的進行學習，有利于提升學生的學習素養和綜合素質。

二、當前階段高校半導體物理教學所遇到的問題

(一)學生對于學習物理半導體沒有興趣

高校學生的學習壓力并不是很大，因此，學生對于學習也就不是很上心，學生的很多精力都放在了玩耍上，這就導致學生對于學習并不感興趣。由于這樣的原因，給高校物理半導體教學帶來了很大的難度，學生對于學習物理半導體不感興趣，不愿意花時間來學習物理知識，這不僅會影響學生的學習，還會影響學生的未來發展。

摘要：文章基于電子信息材料產業中基礎原料制備工藝、常見具有代表性的半導體材料存在的問題，分析研究電子信息材料在低碳經濟中的發展方向：國家應完善法律體系和監管機制，作為低碳化發展的重要保證，以鼓勵創新發展新技術為助力，改良生產工藝，研發推廣新型電子信息材料，確保電子信息材料朝著多元化、完整化、集成化方向發展為選擇，積極優化、開發電子信息材料在現代社會中的應用。

關鍵詞：電子信息材料；低碳經濟；半導體材料

黨的報告提出，要打造世界級的電子信息產業，帶動經濟社會新發展。在此環境下，各行業、各領域對電子信息材料的需求日益增長，電子信息材料產業迅速崛起。與此同時，在二氧化碳過度排放、全球氣候變暖、環境不斷惡化的今天，綠化、環保問題開始引起人們的重視，人類對未來社會發展的方向有了成熟的認識，全球興起綠色社會、綠色科學、綠色經濟發展的熱潮，提出以“低能耗、低排放、低污染”三低為核心內容的低碳經濟模式。我國作為世界發展中大國積極響應并傳遞著綠色低碳的聲音，提出科學發展觀、可持續發展戰略。就目前的狀況來說，電子信息材料產業中存在生產原料工藝技術不成熟、能源利用不充分甚至浪費、生產原料低環保等問題，與我們所提倡的低碳經濟模式相沖突。為了適應社會發展的需要，在壓力與動力的雙重作用下，作為高新科技時代下的“天之驕子”產業，電子信息材料必須也必將朝著低碳經濟模式的方向發展。

1社會高速發展下電子信息材料帶來的不環保因素

1.1硅制備工藝

晶體硅因為價格低、獲取簡單、提取工藝較為成熟且性質優越，占據著市場主要地位，成為目前最常用的半導體原材料。在電子信息技術日日革新的環境下，市場對硅的需求量越來越大?，F在全球正面臨著資源匱乏的窘態，世界各國積極鼓勵開發、使用新能源、再生能源、清潔能源。太陽能作為最易得到的可再生資源，常作為開發對象。市面上的太陽能電池通常是用高純度多晶硅（常稱為太陽級硅）來制作的，多晶硅具有很好的穩定性、對環境污染小、壽命長耐用的特點。普遍制備多晶硅的方法是改良西門子法或硅烷法，這兩種提煉方法得到的晶體硅純度較高，遠高于太陽級硅所需的要求，不僅造成原材料的大量浪費，也使得企業運作的成本大大提高。應用這兩種方法生產太陽能電池，不僅沒有達到有效利用可再生清潔能源的目的，反而加速了現有資源的消耗。長遠來看，既阻礙經濟社會的發展，又與人類可持續發展的策略相矛盾。因此，為了減少資源浪費，達到資源合理運用、合理分配的標準，需要改良多晶硅的制備工藝，在現有的方法基礎上革新突破，既要保證產品原有的高品質，又要使資源消耗最小化。就目前而言，有幾種先進的硅制備方法被研究推出，比如真空感應熔煉法、電子束熔煉法，雖然未能完全普及應用，但是依然能看到未來實現低耗高能社會的曙光。

1.2半導體材料

一、雜質半導體的得與失

本征半導體摻雜后就是雜質半導體，非四價原子與四價原子在形成共價鍵中，得到電子成為負離子，失去電子成為正離子。N型半導體就是本征半導體摻入施主雜質所形成的，一個施主雜質原子在形成一個自由電子過程中變成了一個固定而不能移動的正離子，電子則為多數載流子，而本征激發產生的空穴只是少數載流子。相反，P型半導體則是本征半導體摻入受主雜質形成的，一個受主雜質原子在形成一個空穴過程中變成了一個固定而不能移動的負離子，空穴則為多數載流子，而本征激發產生的電子只是少數載流子。正是本征半導體摻雜后的得與失，使得雜質半導體的載流子數量有了量以及性質的改變，相對本征半導體的導電能力有了一定的提高，但并沒有帶來質的改變，所以，一般不會作為普通導體應用。

二、PN結的失與得

PN結就是得與失的產物。P型半導體與N型半導體的交界面因多子極型以及濃度差別，形成多子擴散運動，N區的電子擴散到P區，P區的空穴擴散到N區，在交界區域原有的電中性被破壞，P區失去空穴留下了不能移動的雜質負離子，N區失去電子留下不能移動的雜質正離子。這些不能移動的帶電粒子集中在P區與N區交界面附近，形成空間電荷區?？臻g電荷區的逐步建立削弱了多子的擴散，而增強了少子的漂移。當多子擴散運動與少子漂移運動保持一種動態平衡時，交界面形成穩定的空間電荷區，即PN結。兩種不同極型的雜質半導體在交界面失去多子的過程，得到了一種導電性能獨特于雜質半導體導電能力的介質，帶來了半導體導電能力質的突變，這就是PN結的單向導電性，即正向偏置導通，反向偏置截止。復合的PN結，在制作工藝上的差別，分別有雙極型晶體管與單極型晶體管。晶體管在合理偏置下導電性能表現了特有的控制性能，即電流控制型的雙極型晶體管和電壓控制型的單極型晶體管。

三、放大電路的得與失

晶體管器件在“合理偏置以及順暢的交流通道”原則下就可以構建一個放大電路，一個微弱的輸入信號從輸入端引入，在輸出端得到一個幅值足夠的輸出信號，表現了小幅度的模擬量通過放大電路后得到了大幅值的模擬量，淋漓盡致地表現出信號幅值放大的概念。殊不知，這種放大電路的“放大”理解是表面的，是片面的，只看到“得”的現象，而沒看到“失”的本質。在放大電路中，工作電源不僅僅只是提供合理的偏置，更主要擔負著能源作用。放大電路僅僅只是一個信號幅值變換的平臺，微弱的輸入信號能源通過晶體管的控制作用改變著工作電源在輸出負載上的能量消耗。最常見的一個事例就是人們日常使用的收音機，收音機就是一個典型的放大電路。手持式收音機沒有電池，不可能發聲，裝上電池后就可以接收電臺信號，伴隨聽的時間與音量的大小，電池的消耗程度或使用時間就會不同。沒有收音機，人們不可能感受到空中的電磁波能量，有了收音機而沒有電源也聽不到悅耳的音樂，電池能耗使用殆盡了也享受不了。所以，嚴格意義上的放大電路是一個能源控制電路，放大電路的本質是弱小能量對大能量的控制。放大電路表面上得到了信號的幅值增大，實質上消耗了電源電能。

四、差分電路的失與得

本文所討論的硅材料特指改良西門子法生產的多晶硅以后的硅材料，包括它們的特性、成型與加工。光伏技術是將太陽能直接轉換為電能的技術，是利用半導體界面P－N結的光生伏特效應而將光能直接轉變為電能的一種技術，是金屬硅的一個重要應用領域。   多晶硅是生產電路級單晶硅和太陽能級單晶硅的重要基礎材料，過去不能自主生產，形成了瓶頸，這嚴重制約了我國集成電路及太陽能電池產業的發展。2005年年底，河南洛陽中硅高科公司300t多晶硅項目第一爐產品成功出爐，多晶硅產品的自主生產，打破了國外技術壟斷，揭開了多晶硅“中國制造”的新時代。伴隨著洛陽中硅高科3000t多晶硅項目的興建，國內外眾多光伏企業前來投資合作，尚德電力、阿特斯以及上海超日等均在洛陽落戶。隨著市場的需求，河南科技大學材料學院無機非金屬材料工程專業的硅材料及光伏技術方向便應運而生。該專業方向籌備于2008年，正式成立于2009年初，2010年開始有本科畢業生，目前就業形勢良好。本文就新專業方向創辦談一些收獲與感想。   1政府與學校的關鍵作用   1．1洛陽市政府的作用   為了與國家新材料基地配套，并更好地服務于洛陽市相關企業，為其提供知識專業化的本科畢業生，洛陽市政府決定由河南省重點高校河南科技大學(前機械工業部重點院校洛陽工學院)創辦硅材料及光伏技術專業，這個工作是由前洛陽市委書記連維良直接指示與關心下完成的。   1．2學校的態度與作為   大學教育服務于市場，只有積極主動的態度加上及時迅速的反應才有可能培養出滿足市場需要的學生，服務于市場經濟建設［1－2］。學校由主管教學的副校長親自負責，會同教務處等職能部門，迅速作出反應，落實了辦學實驗設備經費與具體辦學院系。   2辦專業相關事宜   2．1新專業名稱   由于高校本科專業目錄中材料、材料科學兩類中均不含硅材料及光伏技術專業，因此，只能將此辦學內容限定在一個專業方向上。事實上，硅材料不僅應用于太陽能電池產業，還可應用于半導體集成電路等領域，經過反復論證，我們還是以光伏技術作為辦學的主要方向。一者是因為以硅太陽能電池為代表的新能源迅猛發展勢頭，二來專業方向的名稱不宜太長，因此，新專業方向名稱定為“硅材料及光伏技術”，簡稱“硅光伏”。   2．2依托專業   新專業依托原無機非金屬材料工程專業，專業教師以相關或相近專業的碩士、博士為主組成。   2．3生源   辦學要服務于社會經濟建設、滿足市場需求，最關鍵就是及時性!新專業直接從無機非金屬材料工程專業三年級畢業生中挑選了綜合排名靠前的30名學生組成一個班，即“硅光伏班”。   2．4開設課程   開設專業課2門，即《半導體材料及工藝》、《應用光伏學》?！栋雽w材料及工藝》主要講授以硅為主的單質半導體及化合物半導體物理性質與制備技術，比如區域熔煉多晶以及直拉單晶技術;此外，該門課程還涉及了一些硅片加工技術?！稇霉夥鼘W》教材選用上海交大出版社出版的，(澳)偉納姆等著，狄大衛等譯的同名書?！稇霉夥鼘W》原著《AppliedPhotovoltaics》作者系MartinGreen教授?！稇霉夥鼘W》主要講授太陽輻射的特性，半導體與P－N結基礎，太陽能電池的原理、特性及設計，光伏電池的互聯與組件的裝配，獨立光伏系統組成與設計，光伏特殊應用，偏遠地區供電系統，并網光伏系統以及光伏水泵系統等。作為必要的補充，該課程還講授了晶硅太陽能電池制備加工工藝技術。   2．5實踐環節   洛陽擁有眾多的硅材料及光伏企業，為了辦學需要，我們與阿特斯、洛陽尚德以及后來的上海超日(偃師)都有著良好的教學合作關系，可以滿足學生生產實習與畢業設計的需求。   3新辦專業學生分配情況   2010年我校第一屆硅光伏班30名學生畢業，從事硅光伏企業工作的大約有一半左右;2011年第二屆硅光伏班學生畢業時，直接從事硅光伏企業工作的已經占到絕大多數了，部分考上研究生的同學也從專業上獲利不少。從就業率趨勢來看，硅光伏專業方向的創辦無疑是及時的，是符合市場要求的。