前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學體育舞蹈教學現狀3篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

大學體育舞蹈教學篇1

大學體育舞蹈教學過程中,由于受到傳統教學模式因素的影響,在當前還存在著一些教學問題,阻礙了大學體育舞蹈的進一步發展。通過從理論層面對大學體育舞蹈教學加強研究,能為提高教學的整體教學質量起到支持作用。在面對新課程改革的發展環境下,只有注重教學模式的創新應用,才能解決實際的教學問題。

1大學體育舞蹈教學的現狀以及突出問題分析

1.1大學體育舞蹈教學的現狀分析

我國的大學體育舞蹈的發展,在改革開放后有了很大的進步,高校對體育舞蹈的教學重視度也在加大。在20世紀80年代我國的高校體育教學中增設了體育舞蹈課程,在大學公共體育課中也增設了體育舞蹈選修課。在當時的發展中,受到技術水平等因素的限制,在體育舞蹈方面的發展相對比較緩慢[1]。但在之后的幾年中,隨著高校的體育舞蹈培訓班的迅速進步發展,有的學校已經將體育舞蹈課程作為必修課,尤其在近些年國家對體育舞蹈課程的開設也加大了重視度,這就使得體育舞蹈課程逐步豐富化。大學體育舞蹈教學對學生的身心健康有著促進作用,對學生的興趣激發以及參與體育的意識有著培養作用,能通過體育舞蹈將學生的個性得以充分呈現,對體育的社會效應也能有效擴大化。體育舞蹈的教學過程,對學校的體育改革也有著促進作用,能對學生的審美情趣有效激發,對大學生情操的培養有著積極作用。在當前的大學體育舞蹈教學方面,已經注重教學的系統化以及科學化。

1.2大學體育舞蹈教學的突出問題分析

大學體育舞蹈教學過程中,由于受到多方面教學因素的影響,就存在著諸多問題,這些問題對體育舞蹈教學的進一步發展就形成了很大阻礙。從大學體育舞蹈師資力量上來看,體育舞蹈專業的教師相對比較缺少。由于高校對體育舞蹈專業招收的人數相對比較少,這就使得舞蹈教師的人數也比較有限,另外,教師的專業程度比較低,使得大學體育舞蹈教學在發展過程中存在著阻礙,導致體育舞蹈在專業輸出上存在著不足。再者,大學體育舞蹈教學過程中,體育舞蹈教材方面沒有完善,這就影響了學生系統地學習舞蹈。在教學的內容的選擇以及定位方面還存在著問題,學生由于在基礎條件上有著相應差異性,這就使得體育舞蹈的教學統一性目標很難實現。體育舞蹈的教學目標方面沒有得到有效明確;對理論知識方面的認識沒有全面化;體育舞蹈的教學內容比較多,實際教學的方法上沒有科學化。一些體育舞蹈教師在芭蕾形體的訓練上沒有重視,體育舞蹈課程中沒有對芭蕾形體內容進行訓練。這些都會影響體育舞蹈的教學質量提高。大學的體育舞蹈教學過程中的教學設施方面沒有完善,在對體育舞蹈的課時設置上沒有科學化。在一些硬件設施的建設方面沒有得到充分重視,體育舞蹈運動對設施要求比較嚴格,對場地設施比較重視。在室內教學中就需要有音響設備以及鏡子等設施。而當前的一些高校在進行體育舞蹈教學過程中,在這些基礎設施建設方面沒有完善,這就勢必會影響體育舞蹈的正常化教學,不能有效實現教學的目標,在整體性的教學效果上也不能良好呈現。大學體育舞蹈教學中,由于學生自身的水平有著很大的差異性,也會對體育舞蹈的實際教學造成很大的困難,如果不能準確地掌握科學教學方法,學生的學習效率就不能得到提高。對于這些層面的教學問題,就要能充分注重,詳細分析,注重針對性策略的實施。

2大學體育舞蹈教學優化策略實施

大學體育舞蹈教學中,在教學方法的應用上要注重科學性以及多樣化實施。筆者結合大學體育舞蹈教學進行了教學方法的探究,這些方法的應用有利于體育舞蹈教學效率的提高。

第一,注重從大學體育舞蹈教學的思想觀念上及時轉變。

大學體育舞蹈教學水平的提高,要從思想觀念上及時轉變,將體育舞蹈教學和專業課程教學要同等看待。學校的領導層要在體育舞蹈課程方面加強重視,在課程的設置上能夠科學化,在體育舞蹈的教學時間層面能夠有效保障。注重對大學體育舞蹈的宣傳工作,讓學生能對體育舞蹈學習的重要性有詳細充分的了解。專業體育舞蹈教師自身也要能從思想觀念上及時轉變,將新的教學理念在體育舞蹈教學中加以融入,讓學生在課堂上的主體性地位得以充分突出,增加體育舞蹈對學生的影響力等。

第二,加強體育舞蹈師資力量的強化。

體育舞蹈的教學質量水平的提高,就要能充分注重師資力量的強化,教師自身的體育舞蹈能力要不斷加強,能達到實際教學的標準。針對性地對體育舞蹈教師展開專業化的培訓,構建思想水平高、業務能力強和創新能力強的專業化體育舞蹈教師讀物[4]。在對體育舞蹈教師進行培訓過程中,就要將學校自身的優勢充分發揮,對體育舞蹈的專業人才加以引進,學校也要注重在資金上的支持,構建專項資金,保障體育舞蹈專業人才的培養。

第三,對體育舞蹈教學的人才培養目標要能明確化,注重教學組織的優化。

在大學體育舞蹈教學過程中,對專業化的人才培養目標要能明確化,要能通過多渠道方法的應用,對優秀體育舞蹈人才進行培養。要充分注重教學組織上的加強,將學校的建設完善和體育舞蹈教學的內容優化以及教材體系的完善等進行有效結合,從整體上改善體育舞蹈的教學環境。這就需要高校在體育舞蹈的基礎設施建設工作上進行加強,注重教學設施的改善優化,在教學設備方面增加,從整體上改善體育舞蹈的教學環境。

第四,注重對體育舞蹈教材的科學編制。

要想將體育舞蹈教學的質量提高,在教材方面的創新編纂也是比較重要的。這就需要在教學大綱方面能進行科學化的修訂,能夠使大學體育舞蹈的教材和國家基礎教育課程標準的要求相符合,在內容上注重創新系統的編制。要能將體育舞蹈和健身緊密結合,使體育舞蹈為學生的終身體育服務。還要注重對體育舞蹈選項課的課時數進行科學制定,對新的管理體制進行積極的推動。第五,要能充分重視體育舞蹈教學手段的多樣化應用。在實際教學中,要注重教學方法的多樣化應用,將新的教學技術在體育舞蹈教學中加以應用,老師可將多媒體技術應用在實際教學中。讓學生通過規范性動作的分解,逐步完善自身的舞蹈動作。這就能有助于從整體上提高體育舞蹈教學的質量。老師在實際教學中,要注重將理論教學和實踐教學緊密結合。

3結語

總之,傳統的教學模式在大學體育舞蹈教學中的作用已經不能有效發揮,這就需要引進新的教學方法以及模式,能充分注重教學方法的靈活運用,注重對大學體育舞蹈的教學模式創新應用,只有從實際出發,在理論上加強研究,才能有助于體育舞蹈教學的整體質量提高,對學生的學習效率提高也有著促進作用。

作者:潘洋 單位:大連科技學院

大學體育舞蹈教學篇2

體育舞蹈是一個新穎的體育項目，從特征上講體育舞蹈集技巧、力量、表演、音樂于一體，不僅具備較強的體育競技性，同時呈現出很高的藝術觀賞性。正是憑借其獨有的體育競技性和藝術觀賞性，體育舞蹈迅速走出歐洲流行世界。20世紀80年代體育舞蹈被引入中國，伴隨著群眾基礎不斷擴大，尤其是贏得了青年群體的青睞，國家把體育舞蹈推廣到大學校園。體育舞蹈進入高校以來，作為體育項目不僅豐富了學生的業余生活和陶冶了學生情操，而且作為一個課程和專業豐富了大學體育教學的形式和內容，符合大學體育教學改革的多元化需求。經過近幾十年的發展，大學體育舞蹈教學有了很大發展，取得了諸多成績，如教學體系不斷完善、師資隊伍不斷壯大、人才培養質量不斷提高等。

一、大學體育舞蹈教學現狀分析

體育舞蹈是一門新興學科和專業，起步晚、基礎差等客觀因素勢必會影響其長效發展，因而體育舞蹈在高校的發展還存在諸多不完善的地方。主要有以下幾方面：

第一，對體育舞蹈教學重視程度不夠。

體育舞蹈分為摩登舞和拉丁舞，具體包含華爾茲、探戈、狐步、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛舞等十個舞種，每個舞種都有自己的風格與特色，因而體育舞蹈是一個內容極為豐富的綜合課程。目前我國的大學體育教學中，體育舞蹈仍然是一個邊緣學科和專業。我國高校普遍只開一到兩學年的體育舞蹈課程，有限的時間就限制了舞種的開設。大部分學校只開設了兩個舞種，少量學校開設了四個舞種，能夠開設十個舞種的學校極少。這使得學生無法接觸全面的體育舞蹈知識，降低體育舞蹈教師的積極性，阻礙了大學體育舞蹈教學的進一步發展。

第二，教學師資隊伍數量不足，發展不平衡，水平有待提高。

體育舞蹈教師不僅需要專業的體育舞蹈理論知識和嫻熟的講解技巧，而且需要豐富的實踐經驗和優雅得體的示范能力。我國目前專門培養體育舞蹈教師的院校不僅數量極少，而且處于起步階段，無法滿足教學對體育舞蹈教師的數量、質量的要求。因此，當前大學體育舞蹈教師整體上數量不足，高水平的教師或教練更是奇缺。為了彌補師資不足，部分教師由體操、藝術體操等專業轉行過來，接受系統化的體育舞蹈訓練不足，僅參加了幾次培訓就匆匆上崗，個別教師甚至是依照教學視頻靠感覺就承擔起了教學。基礎的薄弱、專業化培訓不足，嚴重影響了體育舞蹈師資力量的提高，根本無法保證教學質量的提高。

第三，教學內容不夠規范，針對性不強，時代前沿性不足。

例如：大部分高校主要開設了倫巴舞和恰恰舞兩個舞種的教學，在教學過程中一般是遵循先教恰恰舞后教倫巴舞的原則，這是不科學的。應當先教倫巴，因為倫巴舞的動作技術是恰恰舞的基礎，只有把倫巴舞的基本動作學好了，才可以更好地學習恰恰舞。在教材使用中，一方面大部分院校使用的是針對幾個專業性較強的院校編寫知名教材，盡管具有一定權威性，但也有一定的局限性，無法適應到諸多普通高校教學，同時更新速度慢，還主要在探討舊的舞蹈知識，不符合體育舞蹈時代前沿性的要求。另一方面，部分院校使用的是根據本校實際自己編寫的教材，雖然利于學生接受，但自編教材水平存在缺陷，某些知識點講解不清甚至錯誤的問題出現會誤導學生。正是教學內容不規范，導致了教學中某些概念或常識混淆不清，這不利于體育舞蹈教學的健康發展。

第四，教學環境不夠理想，硬件設施不足。

體育舞蹈是一項極具觀賞性的高雅運動，對場地等設施要求極為嚴格，不僅需要地方寬闊、地面光滑的室內場所，而且室內還需要有良好的音響設備、照明、扶手、鏡子等。但是當前我國大學體育舞蹈教學能在專業化的體育舞蹈館內進行的為數甚少，大多是在條件一般的綜合體育館內進行，無法達到體育舞蹈教學的基本條件。還有部分院校沒有體育館，其教學只能在一般的教室甚至露天場地進行，僅靠CD機的播放和教師的示范，教學效果明顯下降。第五，學生水平參差不齊，性別差異明顯，學習動機不明確。隨著學生數量急劇增加，導致班級太大，不利于教學的有效開展。同時學生的質量卻是相對下降，而且呈現出明顯的良莠不齊現象，具備體育舞蹈專業基礎的學生更是鳳毛麟角。體育舞蹈多為雙人或集體項目，需要男女結合訓練，某些動作需要男生靠力量支撐去完成，但在大學專項選擇時，選擇體育舞蹈的女生明顯多于男生，比例極不合理。而選擇體育舞蹈的女生又多是出于其簡單易學性和塑造形體美的需求，而非出于對其熱愛。這種簡單粗淺的認識和不夠純正的學習動機勢必會影響對體育舞蹈的深入學習。

二、提高大學體育舞蹈教學水平的對策

第一，轉變觀念，提高對體育舞蹈教學的重視。

首先，不能把體育舞蹈看作一個次要的課程和專業，應該等同視之。這就需要增加體育舞蹈課時量，時間得到保證，體育舞蹈的諸多舞種才能在學生面前展現全貌。讓學生對體育舞蹈有一個全面系統的了解，是對教師工作價值的肯定和積極性的激發。學校還要引進更多優秀的體育舞蹈教師，保證體育舞蹈能夠全面地開展。另外，學校還需營造體育舞蹈發展的軟環境，比如定期舉行體育舞蹈大賽、專家講學等形式，擴大體育舞蹈的影響力。

第二，強化體育舞蹈教師的培訓工作，提高教師的專業素質。

在大批量優秀教師不能及時引進的情況下，對現有教師的培訓工作一定要加大力度，使他們全面接受體育舞蹈的專業指導和訓練，尤其是要多創造機會讓教師參加或觀摩體育舞蹈比賽，從而增加鮮活的知識經驗。在具體的培訓模式上各個院校要積極探索適合自己的形式，尤其重視靈活的“校本培訓”模式，發揮“以老帶新”的優勢，讓更多的教師能夠得到培訓機會。

第三，規范并及時更新教學內容，提高教學的針對性。

教師要積極研讀體育舞蹈理論知識和積累實踐經驗，遵循體育科學規律，合理引導教學。同時積極獵取社會知識，超越教材的限制，使學生能夠接觸時代前沿的知識，從而培養的他們的社會意識，更讓學生看到學習的真正價值。對于教材要靈活運用，一定分析學生的實際情況，充分考慮學生的基礎和接受能力，既要吸取權威教材的精華，更要融入鮮活的社會實踐知識，但要避免誤導學生現象的發生。

第四，加大對體育舞蹈設施的投入，為教學發展營造優質環境。

在大學生源不斷增加的情況下，體育舞蹈的基礎設施必須增加，才能保證教學的基本進行。而且要從質和量上改善基礎設施，在滿足課堂教學需求的同時，一定要滿足學生課下隨時隨地學習的需求，有了器材的輔助不僅可以讓學生更好地領會所學動作，而且可以提高學生的學習積極性。第五，實施差異化教學，加強對學生的引導，端正學習動機。針對學生人多、水平參差不齊的現象，可以采取分組教學或分層分級教學等靈活多樣的教學模式，利用“異質同組”和“同質同組”等多重形式，讓學生體會合作學習或差異教學的樂趣。教師要多渠道地讓學生理解體育舞蹈的魅力與價值。一方面要讓學生了解到體育舞蹈作為一門藝術的觀賞性與社會性，另一方面要讓學生了解到體育舞蹈作為一門學科的嚴肅性和學術性，讓其對體育舞蹈有一個深刻的認識，從而端正他們的學習動機，有利于他們以后的學習與生活。同時在具體的教學過程中，教師要做好“言傳身教”，讓學生親眼看到體育舞蹈每一舞種的魅力，激發他們的學習積極性。

三、結語

體育舞蹈作為一個相對較為新穎的體育項目，進入我國高校以來，以其特有的生機與活力迅速得到了師生的青睞，作為一個課程和專業也漸趨成熟。但我們不可盲目樂觀，要正視其不成熟的現狀和存在的嚴峻問題，同時兼具問題意識和發展的眼光，積極尋求對策，全方位促進大學體育舞蹈教學的又快又好發展，早日使之成為一個穩定成熟的學科，從而培養出更多的專業化人才。但在尋求對策的過程中，不要畏首畏尾，因為害怕風險而裹足不前。作為新生事物，其發展肯定有不確定性，因而業界要勇于嘗試，不斷積累經驗，在探索中穩步前行。

作者:池泉 單位:河南機電職業學院

大學體育舞蹈教學篇3

大學體育舞蹈是將舞蹈、體育、音樂結合在一起的新時期體育教學課程，具有較強的特色，也具有諸多的作用，因此，提高大學體育舞蹈教學效果至關重要，本文主要對大學體育舞蹈教學中存在的問題進行分析，并提出改進途徑，確保大學體育舞蹈教學質量的提高，下面進行詳細的分析和探討。

一、大學體育舞蹈教學的作用

大學體育舞蹈教學課程與傳統體育課程相比具有明顯的優勢，體育舞蹈教學作用主要體現在兩個方面。第一，能夠實現學生各個關節的舒展，由于體育舞蹈教學具有特殊性，是體育與舞蹈結合的課程，因此在學習過程中，學生的各個關節都需要運動，能夠實現學生各個關節的舒展，提升學生的身體素質。第二，促進學生的心理健康發展，心理學研究發現，體育舞蹈是一項有益于心理健康的體育活動，不僅能夠消除焦慮、抑郁等癥狀，還能夠增強人的交際能力。體育舞蹈是一項團體性的體育運動，學生在學習體育舞蹈過程中需要與同伴交流溝通，因此，培養學生良好的心理品質，促進學生的心理健康發展。由此可見，大學體育舞蹈教學具有重要的作用，高等院校開設體育舞蹈課程，提高體育舞蹈教學質量勢在必行。

二、大學體育舞蹈教學現狀

1.缺乏師資力量

體育舞蹈教學對教師的要求較高，不僅要具備豐富的專業知識，還要具備生動形象的授課能力，教師既要懂得體育知識，又要懂得舞蹈知識，因此能夠教授大學體育舞蹈課程的教師較少，高等院校普遍存在師資力量缺乏的問題，為了彌補師資力量的不足，大多數高等院校會安排其他專業教師實施課程講授，但是由于其他專業教師專業知識不足，缺乏體育舞蹈教學經驗，降低了教學質量，影響大學體育舞蹈教學工作的高質量實施。

2.學生舞蹈基礎參差不齊

大學體育舞蹈課程不同于其他體育課程，需要學生具備一定的舞蹈基礎，但由于很多學生沒有接觸過舞蹈，不具有舞蹈素質。部分學生由于接觸過舞蹈，舞蹈基礎較好，教師在教學的過程中實施統一教學，不僅影響學生學習效果，還會降低學生學習的積極性，影響大學體育舞蹈教學的質量。

3.教學內容缺乏針對性

高校選擇的體育舞蹈教材主要是幾大著名高校共同編制的教材，教材內容嚴謹，在較長時間內都是各高等院校體育舞蹈教學中主要使用的教材，對體育舞蹈教學具有一定的促進作用，但隨著社會的不斷進步，教材中的較多內容已經不符合現今體育舞蹈教學的要求，教學內容陳舊，并缺乏針對性，無法實現體育舞蹈教學的價值，影響到學生學習的質量。

三、大學體育舞蹈教學的改進途徑

1.提高體育舞蹈教師專業教學水平

提高體育舞蹈教師專業教學水平是解決師資力量缺乏的有效方法，首先，高校應招收一批專業能力與授課能力較強的體育舞蹈教師，使新教師與老教師合作教學，安排老教師進行業務與經驗的交流，使新教師快速適應教學工作，緩解師資力量缺乏的壓力。其次，組織崗位培訓，促進體育舞蹈教師不斷學習，提高專業能力。再次，高校還應為教師提供專業深造的機會，使教師不斷地充實自己，提高自身的教學水平，高質量地完成高校體育舞蹈教學工作。

2.加強對大學體育舞蹈教學的重視性

加強學生對大學體育舞蹈教學重視的方法主要有兩種，第一，增加課程的時長與頻率，例如，體育課程一般為一周一節，將大學體育舞蹈課程安排為一周兩節，增加學生學習的機會，使學生重視體育舞蹈的學習。第二，開設多種體育舞蹈課程，使學生具有較多選擇的空間，激發學生學習的興趣，使學生愿意學習，重視體育舞蹈的學習，提高學習效率。

3.豐富教學內容

在進行體育舞蹈教學中，教師所教授的內容要具有針對性和豐富性，結合學生的實際情況實施教學，并提高教學質量。教師在教學過程中應不完全依賴教材，靈活運用教材，根據時代特征對教學內容進行創新，提高教學效果。例如，教師可以教授學生近幾年興起的廣場舞，比較流行的跆拳道等多種形式的體育舞蹈，與時代相結合，調動學生學習的積極性，提高教師教學能力，促進大學體育舞蹈教學質量的提高。四、結束語大學體育舞蹈教學具有較大的現實意義，不僅能夠增強學生的身體素質，還能促進學生心理健康發展，但目前大學體育舞蹈教學中存在師資力量不足、教學內容陳舊等問題，體育舞蹈教學現狀不容樂觀，因此，應通過提高體育舞蹈教師專業教學水平、加強對大學體育舞蹈教學的重要性，以及豐富教學內容等多種手段提高大學體育舞蹈教學質量，確保大學體育舞蹈教學的有效性，實現學生長遠發展。

參考文獻：

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作者:吳立新 許水生 單位:哈爾濱工程大學體育部