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摘要:紅色基因作為中國(guó)共產(chǎn)黨生生不息、薪火相傳的遺傳密碼，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，也是中華民族的精神紐帶。當(dāng)代大學(xué)生傳承紅色基因有利于其立大志、明大德、擔(dān)大任的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，可以激勵(lì)新時(shí)代大學(xué)生爭(zhēng)做“復(fù)興棟梁、強(qiáng)國(guó)先鋒”。在新的時(shí)代背景下，大學(xué)生傳承紅色基因的意識(shí)不斷增強(qiáng)，紅色基因傳承的實(shí)效性逐漸顯現(xiàn)。但不可否認(rèn)，大學(xué)生在傳承紅色基因中也面臨著一些亟待突破的現(xiàn)實(shí)困境，因此探索推進(jìn)大學(xué)生傳承紅色基因的長(zhǎng)效機(jī)制具有重要實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;紅色基因;傳承;長(zhǎng)效機(jī)制

傳承紅色基因，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”［1］。在河南考察時(shí)強(qiáng)調(diào):要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。“紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)，在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的長(zhǎng)期奮斗實(shí)踐中凝結(jié)、生成和發(fā)展的，被中國(guó)人民所認(rèn)同、自覺(jué)遵循和傳承的信仰信念、價(jià)值觀和思維方式，是中國(guó)共產(chǎn)黨精神系統(tǒng)的先進(jìn)因子。”［2］以偉大建黨精神為源頭的精神譜系和紅色基因庫(kù)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人初心和使命的集中表達(dá)，具有豐富的育人功能。探索大學(xué)生傳承紅色基因的長(zhǎng)效機(jī)制，不僅有利于當(dāng)代大學(xué)生繼承革命精神，提升政治素養(yǎng)和思想道德水平，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，而且有利于推動(dòng)我國(guó)紅色文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。為此，各高校開(kāi)展了形式多樣的紅色基因傳承活動(dòng)，并取得了一定的成效，但也存在著一些亟須解決的問(wèn)題，厘清這些問(wèn)題并有針對(duì)性地提出解決之策具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、大學(xué)生傳承紅色基因的時(shí)代價(jià)值

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)者和接班人，傳承紅色基因既有利于大學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)、成才及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也是中華民族偉大復(fù)興和紅色江山永駐的需要。

(一)大學(xué)生傳承紅色基因有利于新時(shí)代中國(guó)青年堅(jiān)定理想信念

紅色基因是革命先烈堅(jiān)定的理想信念、崇高價(jià)值追求的集中體現(xiàn)。大學(xué)生正處在理想信念形成的關(guān)鍵時(shí)期，是《新時(shí)代的中國(guó)青年》白皮書(shū)的踐行者，加強(qiáng)其紅色基因教育與傳承有利于其自覺(jué)抵制西方資本主義國(guó)家假借自由、民主或人權(quán)幌子推銷(xiāo)的西方意識(shí)形態(tài)與價(jià)值觀;激發(fā)其立大志、明大德，引導(dǎo)他們始終堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和社會(huì)主義事業(yè)必勝的信心。

(二)大學(xué)生傳承紅色基因有利于培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)青年勇?lián)厝?

勇于擔(dān)當(dāng)、敢挑重任是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是新時(shí)代大學(xué)生需要具備的優(yōu)良品格，“勇于創(chuàng)新、實(shí)學(xué)實(shí)干”“敢為人先、敢于突破”，是對(duì)廣大青年的殷切囑托。傳承紅色基因中的擔(dān)當(dāng)精神，激勵(lì)大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中腳踏實(shí)地、勇于探索;激發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，努力踐行“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的錚錚誓言，真正成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

(三)大學(xué)生傳承紅色基因有利于高校思政育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

高校思政育人的重要目標(biāo)是提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，激勵(lì)他們?yōu)橹腥A民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。紅色基因蘊(yùn)含的共產(chǎn)主義理想信念、銳意進(jìn)取的改革精神、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神是高校“思政育人”的優(yōu)質(zhì)資源和生動(dòng)教材，能強(qiáng)化大學(xué)生的理想信念、道德修養(yǎng)和擔(dān)當(dāng)精神，讓大學(xué)生“深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來(lái)之不易、新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易”［3］，進(jìn)而提升大學(xué)生的審美品位，促進(jìn)其遠(yuǎn)離無(wú)理智追星，堅(jiān)定地以革命前輩作為精神偶像。

二、新時(shí)代大學(xué)生傳承紅色基因面臨的困境

在新時(shí)代背景下，大學(xué)生紅色基因傳承的活動(dòng)日益豐富、實(shí)效性不斷增強(qiáng)。但不可否認(rèn)，也面臨著一些亟待突破的現(xiàn)實(shí)困境。

(一)高校部分大學(xué)生對(duì)傳承紅色基因的認(rèn)識(shí)程度不夠高

新時(shí)代大學(xué)生是紅色基因傳承的生力軍和排頭兵，理應(yīng)深入了解和提高對(duì)紅色基因的認(rèn)知。然而在訪談中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為紅色基因大都形成于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，而現(xiàn)代的生活環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，已不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。革命先輩在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期表現(xiàn)出的英勇就義、不怕?tīng)奚木裆踔猎獾絺€(gè)別學(xué)生質(zhì)疑，認(rèn)為“火燒邱少云”違背生理學(xué)常識(shí)，劉胡蘭年紀(jì)太小不可能參加革命等，這都是源于其對(duì)紅色基因缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和功利主義價(jià)值觀影響，一部分大學(xué)生過(guò)分追逐個(gè)人利益最大化，他們只選修和重視認(rèn)為對(duì)將來(lái)考研或工作有用的課程，而對(duì)傳承紅色基因的思政課程缺乏學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，認(rèn)為“學(xué)不學(xué)無(wú)關(guān)緊要”。還有一些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為只有黨員干部、學(xué)生干部才應(yīng)該傳承紅色基因，這些認(rèn)知偏差一定程度上影響了大學(xué)生傳承紅色基因的主動(dòng)性和積極性。

(二)高校的主陣地對(duì)紅色基因的傳承教育實(shí)效性不夠強(qiáng)

思想政治理論課是傳承紅色基因的主渠道，各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程是傳承紅色基因的有效載體，而黨團(tuán)課程也是紅色基因傳承的重要渠道。盡管思政課在紅色基因傳承中已經(jīng)發(fā)揮了關(guān)鍵作用，但毋庸諱言也存在一些不可忽視的問(wèn)題。如部分思政課教學(xué)中還存在著紅色基因融入頻率低、融入內(nèi)容枯燥、融入方式單一等方面的問(wèn)題。目前專(zhuān)業(yè)教學(xué)“課程思政”建設(shè)在越來(lái)越多的高校啟動(dòng)并取得了良好的效果，但總體來(lái)說(shuō)“課程思政”建設(shè)的速度慢、覆蓋廣度不夠、內(nèi)容質(zhì)量還有待于提高。同時(shí)，高校黨團(tuán)課程在增強(qiáng)大學(xué)生政治素養(yǎng)、德性修養(yǎng)等綜合素質(zhì)上發(fā)揮了重要載體作用，但也存在黨團(tuán)培訓(xùn)在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及講授方式方法等方面的針對(duì)性和黏度不夠的問(wèn)題。

(三)高校組織大學(xué)生傳承紅色基因的實(shí)踐活動(dòng)還不夠豐富

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生課堂教育的延伸，對(duì)大學(xué)生提高紅色基因認(rèn)知度、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有重要作用。參觀紅色基地、尋訪紅色足跡，可以增進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生對(duì)紅色文化的了解、強(qiáng)化對(duì)紅色精神的認(rèn)同、增強(qiáng)對(duì)紅色基因傳承的自覺(jué)性。由于大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，難以抽出較多時(shí)間參觀紅色遺址、紀(jì)念館，系統(tǒng)而直觀地了解紅色故事的全貌，感受紅色精神的震撼和偉大，深刻體會(huì)紅色基因傳承的意義和價(jià)值。舉辦紅色文體活動(dòng)也是大學(xué)生傳承紅色基因的重要方式。調(diào)查顯示，部分高校的活動(dòng)往往拘泥于紅歌大賽、紅色演講比賽等傳統(tǒng)形式，缺乏對(duì)大學(xué)生的吸引力，部分紅色實(shí)踐活動(dòng)也存在著“重形式輕內(nèi)容”，走馬觀花等問(wèn)題，46．82%的學(xué)生認(rèn)為阻礙自己參加紅色基因傳承活動(dòng)的原因是“形式單調(diào)乏味”;部分學(xué)校對(duì)傳承紅色基因的相關(guān)活動(dòng)的時(shí)間、流程安排不當(dāng)，如活動(dòng)的舉辦與學(xué)生的必要休息和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之間存在時(shí)間沖突，致使活動(dòng)的參與人數(shù)大幅減少，部分活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程過(guò)于拖拉，節(jié)奏緩慢，以致學(xué)生對(duì)紅色基因傳承活動(dòng)產(chǎn)生倦怠心理，13．18%的學(xué)生表示“基本不參加”或“從未參加”紅色基因傳承活動(dòng)。

(四)新時(shí)代我國(guó)社會(huì)中傳承紅色基因的兩個(gè)空間氛圍還不夠有序

目前，我國(guó)社會(huì)在現(xiàn)實(shí)和虛擬兩個(gè)空間中傳承紅色基因的氛圍不夠有序。首先，我國(guó)各地的紅色資源并未得到合理充分地開(kāi)發(fā)，紅色資源閑置、濫用、缺乏保護(hù)等現(xiàn)象仍有存在;其次，網(wǎng)絡(luò)媒體片面追求經(jīng)濟(jì)效益，并未切實(shí)承擔(dān)起傳播紅色基因的社會(huì)責(zé)任。當(dāng)今時(shí)代，微信、微博、今日頭條、抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)搭建的公共空間已經(jīng)成為個(gè)人特別是大學(xué)生群體獲取信息、了解歷史與社會(huì)、交友并發(fā)表意見(jiàn)、政治參與的重要渠道和方式，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上知識(shí)信息的更新迭代極其頻繁，國(guó)內(nèi)外多元價(jià)值觀、表達(dá)方式、行為模式在多種新媒體平臺(tái)上錯(cuò)綜復(fù)雜地交織與碰撞，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容也存在著良莠不齊的現(xiàn)象。受到資本逐利性驅(qū)使的眾多公眾號(hào)、個(gè)人過(guò)度追求“流量至上”，用娛樂(lè)化、庸俗化的內(nèi)容、聳人聽(tīng)聞的標(biāo)題快速生產(chǎn)、傳播，并經(jīng)常占據(jù)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)自媒體的頭版頭條，而對(duì)于國(guó)家大政方針關(guān)注的持續(xù)性較短，對(duì)紅色基因的關(guān)注度較低，傳播較少。甚至有些人公然詆毀英烈，如微博名為“蠟筆小球”的博客公然詆毀烈士，造成了惡劣影響，這不利于新時(shí)代大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀與歷史觀。

三、“五應(yīng)協(xié)同”全面優(yōu)化大學(xué)生傳承紅色基因的長(zhǎng)效機(jī)制

從內(nèi)生動(dòng)力、主陣地與實(shí)踐活動(dòng)教育和激勵(lì)與保障機(jī)制著手，通過(guò)“五應(yīng)協(xié)同”助推高校大學(xué)生傳承紅色基因。

(一)應(yīng)進(jìn)一步激發(fā)新時(shí)代高校大學(xué)生傳承紅色基因的內(nèi)生動(dòng)力

這是黨和國(guó)家對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的殷殷重托。盡管紅色基因最初形成于戰(zhàn)爭(zhēng)年代，現(xiàn)代的生活環(huán)境已經(jīng)巨變，但是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接力棒代代相傳并歷史性地傳到了當(dāng)代大學(xué)生手中，他們理應(yīng)繼承革命前輩遺志，胸懷家國(guó)，將“為中國(guó)人民謀幸福，為民族復(fù)興”作為傳承紅色基因的內(nèi)生動(dòng)力和不懈努力的價(jià)值追求。為此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)積極利用思想政治理論課、專(zhuān)業(yè)課與黨團(tuán)課等各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)紅色基因的理論知識(shí)，豐富自身紅色文化知識(shí)儲(chǔ)備，為傳承紅色基因打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ);也要積極組織、參加學(xué)校的紅色基因傳承實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)自身的愛(ài)國(guó)情與報(bào)國(guó)志。另外，大學(xué)生也應(yīng)根據(jù)自身情況，積極收聽(tīng)紅色故事、觀看影視劇等，以加深自己對(duì)紅色基因的理解與認(rèn)識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上積極參與紅色基因話(huà)題討論并主動(dòng)傳播、傳承紅色基因，增強(qiáng)自己的理想信念和明辨是非的能力，抵制錯(cuò)誤思潮的影響。

(二)應(yīng)進(jìn)一步抓好新時(shí)代高校課堂教學(xué)傳承紅色基因的主陣地

將紅色基因融入高校思想政治教育、專(zhuān)業(yè)教育和黨團(tuán)課教育是新時(shí)代高校傳承紅色基因的重要途徑。“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，教師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志。”［1］因此，思想政治理論課應(yīng)精心設(shè)計(jì)講學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)化話(huà)語(yǔ)表達(dá)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，將紅色基因用生動(dòng)鮮活的方式向?qū)W生傳授;應(yīng)通過(guò)精選紅色歷史影像資料，讓大學(xué)生在課堂上感悟紅色基因的歷史價(jià)值，將紅色精神與當(dāng)今時(shí)政內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生理解紅色基因的時(shí)代價(jià)值和經(jīng)久不衰的生命力，提高課堂吸引力與學(xué)生參與度;提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心。同時(shí)，新時(shí)代高校應(yīng)加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)，充分挖掘?qū)I(yè)課程的育人功能，擴(kuò)大“課程思政”的覆蓋面，專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，深入研究不同專(zhuān)業(yè)的育人目標(biāo)，備課時(shí)有意識(shí)挖掘紅色基因，講課時(shí)注重融入紅色元素，在潤(rùn)物無(wú)聲中引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，培育時(shí)代新人。為了進(jìn)一步增強(qiáng)黨團(tuán)課程傳承紅色基因的實(shí)效性，高校還應(yīng)優(yōu)選校內(nèi)外精干教師，豐富紅色教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，不斷鞏固、開(kāi)發(fā)紅色基因與紅色資源。

(三)應(yīng)進(jìn)一步豐富新時(shí)代大學(xué)生傳承紅色基因的實(shí)踐活動(dòng)

紅色基因傳承實(shí)踐活動(dòng)少、形式陳舊是影響大學(xué)生傳承紅色基因成效的重要因素。因此，高校應(yīng)積極組織、舉辦并鼓勵(lì)各種類(lèi)型的紅色實(shí)踐活動(dòng)。高校可以結(jié)合黨和國(guó)家重大的節(jié)慶日和紀(jì)念日舉辦專(zhuān)題教育活動(dòng);可以通過(guò)舉辦紅色文化專(zhuān)題講座、專(zhuān)家論壇、學(xué)術(shù)會(huì)議等形式，幫助學(xué)生深入理解紅色基因的時(shí)代價(jià)值。同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的文體、學(xué)術(shù)、娛樂(lè)活動(dòng)，如舉辦紅色經(jīng)典閱讀、紅色基因大家講、朗誦會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽，重溫入黨誓詞、體驗(yàn)艱苦歲月、吃憶苦飯、觀看電影和專(zhuān)題片、進(jìn)行紅色暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，充分發(fā)揮紅色活動(dòng)的實(shí)踐養(yǎng)成作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校相關(guān)部門(mén)應(yīng)就活動(dòng)實(shí)際效果開(kāi)展調(diào)研評(píng)估，收集活動(dòng)參與者對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反饋，助力后續(xù)活動(dòng)效果的持續(xù)增強(qiáng)。

(四)應(yīng)進(jìn)一步完善新時(shí)代高校傳承紅色基因的制度建設(shè)

增強(qiáng)大學(xué)生傳承紅色基因的實(shí)效性是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的長(zhǎng)期任務(wù)，因此應(yīng)重視制度建設(shè)，并且通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新保證制度落實(shí)。在制度建設(shè)中，應(yīng)著重將紅色基因融入課堂教學(xué)、日常管理、文化建設(shè)與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程，并逐漸建立健全大學(xué)生傳承紅色基因的激勵(lì)約束機(jī)制。激勵(lì)約束機(jī)制的建立不能脫離實(shí)際，而應(yīng)在廣泛征求師生意見(jiàn)、深入一線(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，綜合考慮高校教育目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)因素，以民主集中制的形式制定切實(shí)可行的激勵(lì)約束制度，以期通過(guò)理想信念教育、精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種方式，增強(qiáng)大學(xué)生傳承紅色基因的實(shí)際效果。

(五)應(yīng)進(jìn)一步營(yíng)造新時(shí)代傳承紅色基因的良好社會(huì)氛圍

在社會(huì)中營(yíng)造良好的紅色基因傳承氛圍，應(yīng)合理開(kāi)發(fā)紅色基因物質(zhì)載體，創(chuàng)新紅色基因傳播渠道，并增強(qiáng)社會(huì)公眾的傳承意識(shí)。應(yīng)加快推進(jìn)紅色資源的合理開(kāi)發(fā)利用，一方面，國(guó)家及地方各級(jí)旅游局、地方各級(jí)人民政府與紅色旅游景區(qū)之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，在寒暑假以及小長(zhǎng)假開(kāi)發(fā)打造精品紅色旅游路線(xiàn);另一方面，紅色教育基地也應(yīng)致力于提高自身開(kāi)放程度與開(kāi)放能力，在保護(hù)好紅色資源的前提下，鼓勵(lì)紅色文物走進(jìn)課堂，走進(jìn)社區(qū)，提高紅色資源利用效率。同時(shí)，加強(qiáng)融媒體矩陣傳播，融入紅色基因傳承的內(nèi)容，并進(jìn)行引導(dǎo)與監(jiān)督，增強(qiáng)公眾的情感認(rèn)同，并利用如張哲瀚靖國(guó)神社前合影等一些典型事件引導(dǎo)網(wǎng)民明辨是非、樹(shù)立正確的歷史觀，與歷史虛無(wú)主義做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，銘記歷史、砥礪前行，為大學(xué)生傳承紅色基因營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

作者:李玉榮 王玉華 郭昀軒