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群眾文化建設具有重要意義，是社會主義文化建設的重要組成部分，能夠滿足群眾精神需求，有助于社會進步與發(fā)展。鋼琴音樂作為藝術形式之一，能夠陶冶性情，促進正確審美觀與審美情趣形成，使群眾具備良好的內(nèi)在修養(yǎng)與品質(zhì)，故而做好群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導有助于和諧社會的構(gòu)建。但是當前此項輔導存在功利性強、輔導力量薄弱、輔導方式單一等問題，需要從實際出發(fā)進行優(yōu)化和調(diào)整，通過加強師資保障與創(chuàng)新輔導方式等，有效提升群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導質(zhì)量。

一、群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導工作的不足之處

（一）輔導力量薄弱

群文工作開展過程中，群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導面臨一定的挑戰(zhàn)，一個主要原因是輔導力量薄弱。近年來，隨著群眾精神文化需求不斷增長，業(yè)余鋼琴學習人數(shù)不斷增加，但是卻存在缺乏專業(yè)鋼琴輔導人員的問題。群文工作受各個方面限制，工作人員數(shù)量有限，這在很大程度上影響了輔導隊伍的壯大。另外，群眾業(yè)余鋼琴輔導工作隊伍建設存在輔導模式單一的情況，導致輔導人才隊伍建設長期受限，嚴重影響了輔導工作的開展。群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導過程中，由于輔導人員能力與水平參差不齊，無法有效保障群眾業(yè)余鋼琴輔導質(zhì)量。一些文化館平時沒有做到定期對鋼琴輔導人員進行有效考核，致使部分人員工作積極性不高，未能有針對性地做好相關輔導工作，群眾業(yè)余鋼琴輔導效果自然達不到預期，嚴重影響了群文工作目標的落實。

（二）輔導功利性傾向較為嚴重鋼琴作為一種高雅的藝術形式，在群文工作中有效進行普及性輔導，有助于群眾藝術素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的提升。當前群眾業(yè)余鋼琴輔導過程中存在功利性過強的情況，輔導人員未能根據(jù)群眾接受能力的不同制定相應的輔導課程，反而將鋼琴輔導工作的側(cè)重點放在傳授技法方面，忽視美育和德育方面的功能，未能重視群眾音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，背離了群眾業(yè)余鋼琴輔導的初衷。目前群眾業(yè)余鋼琴輔導工作的實施過程中，有些學員根本不懂鋼琴理論與演奏方法，也不會識譜與讀譜，有很多追求的是在反復練習之下能夠彈奏幾首曲子，以便于在生活與工作中進行才藝展示。此外，群眾在業(yè)余鋼琴學習中缺乏鑒賞與感悟能力，未能從中得到精神浸潤與熏陶。

（三）輔導方法與渠道單一

群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導過程中，輔導方式單一的問題較為突出，未能調(diào)動群眾學習的積極性，也限制了部分群眾在閑暇時間進行鋼琴學習。業(yè)余時間進行鋼琴學習的群眾，其職業(yè)、年齡、藝術修養(yǎng)、鋼琴基礎等不同，輔導人員經(jīng)常忽視學員的差異性，對所有學員采取統(tǒng)一標準進行輔導，集中體現(xiàn)在鋼琴輔導內(nèi)容、輔導方式、評價等幾乎相同。這種情況下有些學員會在鋼琴學習中“吃不飽”，有些則“吃不消”，嚴重影響業(yè)余鋼琴輔導成效，也會打擊群眾參與的積極性。業(yè)余鋼琴輔導未能充分考慮施教對象情況，缺乏從群文工作角度考慮，存在一味進行專業(yè)訓練的問題。群眾并非鋼琴專業(yè)學習者，依照專業(yè)水平訓練會使其感到太難，從而心生畏懼，輕易不敢加入鋼琴學習中，不利于業(yè)余鋼琴的普及。業(yè)余鋼琴輔導還存在方法單一的問題，以基層群文工作機構(gòu)組織相關輔導與學習為主，線下輔導比較多。群眾受時間、輔導場地、樂器等限制，往往存在參與難題，不利于群眾業(yè)余鋼琴輔導工作的開展。

二、群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導的策略

（一）加強輔導師資方面的保障

在群文工作中，群眾業(yè)余鋼琴輔導要提質(zhì)增效，做好普及性輔導，首先要加強輔導師資方面的保障。這是因為任何時候輔導成效都與教師輔導水平密切相關，輔導能力與水平高，輔導效果就會好。基于此，在群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導工作開展的過程中，應當針對群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導策略進行研究，在確定輔導目標的情況下，分析鋼琴輔導人員需要達到的要求和標準，然后有針對性地引入人才。與此同時，做好對現(xiàn)有人才的培訓工作。以文化館為例，在確定對群眾業(yè)余鋼琴輔導人員各方面要求的前提下，應公開招聘，吸引專業(yè)人才參與競聘，確保引入的人才能夠更好地滿足輔導工作需求。專業(yè)鋼琴輔導與群文工作中的群眾業(yè)余鋼琴輔導有一定差別，故而對于新招聘的鋼琴輔導人員，在上崗前應進行培訓，使其結(jié)合群文工作特點和工作目標等，轉(zhuǎn)變輔導觀念，并通過培訓提升業(yè)余鋼琴普及性輔導能力。[1]針對現(xiàn)有的群眾業(yè)余鋼琴輔導人員，應加強監(jiān)督與考核，分析每個人的優(yōu)勢與不足，對存在的問題有目的地進行培訓，并定期組織交流與經(jīng)驗總結(jié)活動，促進輔導人員隊伍輔導能力與水平的提升，為鋼琴普及性輔導做好保障，助力輔導成效的提升。相關部門與相關機構(gòu)要發(fā)揮積極作用，可為業(yè)余群眾鋼琴輔導人員提供免費培訓與進修的機會，并定期組織相關講座與研討會，以使從業(yè)人員能基于群文工作的特點，不斷提高群眾業(yè)余鋼琴輔導水平。為解決群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導工作開展中人才受限的問題，還可引入社會力量，使其加入該項輔導工作中。基層群文活動機構(gòu)可與合唱團、歌舞團等建立合作關系，[2]給予相應報酬，使其鋼琴人才在沒有表演任務的前提下，加入群眾業(yè)余鋼琴輔導工作中，或者是通過相關部門合理進行人力資源調(diào)配，為群眾業(yè)余鋼琴輔導在人才方面提供支持。另外，還可面向社會招聘鋼琴人才，提供一定的報酬，使鋼琴培訓班教師、獲取鋼琴等級證書的人員等加入群眾業(yè)余鋼琴輔導的人才隊伍。輔導師資力量壯大，且輔導整體水平高，才能夠使群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導效果更好。

（二）推進線下與線上輔導相結(jié)合

群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導要適時進行調(diào)整，打破傳統(tǒng)輔導工作的局限性，除了平時在文化館辦線下輔導班進行輔導，還可開設線上輔導班，通過兩者結(jié)合的方式擴大輔導輻射面，使更多群眾能夠在業(yè)余時間參與到鋼琴輔導中，促進業(yè)余鋼琴真正普及。需要注意的是，無論在線下還是線上平臺辦鋼琴輔導班，都必須契合群眾文化輔導特點，避免出現(xiàn)將鋼琴輔導辦成專業(yè)教學的情況出現(xiàn)。[3]文化館進行鋼琴輔導經(jīng)常會受到場地限制，無法容納太多的人，也會受到時間限制，導致部分群眾有心學，但是卻難以加入。線上群眾業(yè)余鋼琴輔導可使一部分想要進行鋼琴學習的群眾，隨時隨地在業(yè)余時間進行鋼琴學習，參與學習人數(shù)會大幅度增加。群眾在鋼琴學習中不但會提高自身彈奏水平，還能促進良好審美情趣的形成，從而更好地達到群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導目標，使群文工作實際成效得到增強。根據(jù)群文工作特點，文化館應結(jié)合群眾鋼琴藝術學習需求與實際情況，有針對性地確定輔導內(nèi)容和方法，然后通過輔導班進行業(yè)余鋼琴普及性輔導。這就要求文化館要在群眾業(yè)余鋼琴學習輔導工作開展前，做好線上輔導課程制作，比如微課、網(wǎng)絡課程等，提前安排好輔導時間，滿足不同基礎與不同需求的群眾對業(yè)余鋼琴學習的需求。也可采取直播的方式進行群眾業(yè)余鋼琴輔導，突破時間與場地限制，而且能夠開展個性化輔導，擴大輔導輻射面，促進鋼琴輔導因材施教，最終獲得更好的輔導成效。線下群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導之前，應當多途徑地進行宣傳，除了通過電視、廣播等方式宣傳之外，還可利用新媒體方式進行宣傳，通過文化館微信公眾號、微博、地方熱門平臺等推送相關輔導信息，做好相關介紹與宣傳。[4]現(xiàn)代人幾乎每天都會接觸傳統(tǒng)媒體與新媒體，群眾業(yè)余鋼琴輔導宣傳力度的加大可使更多群眾了解相關信息。信息傳遞及時和到位，則鋼琴學習參與人數(shù)會不斷增加，有助于輔導工作的順利有序開展。

（三）兼顧專業(yè)性與普遍性

群眾業(yè)余鋼琴輔導的過程中既要具有適當專業(yè)性，又要結(jié)合群文工作目標，立足于群眾實際情況進行普及性輔導教學。業(yè)余鋼琴輔導在確定輔導內(nèi)容時，一定要考慮輔導對象，與專業(yè)鋼琴輔導區(qū)分開來。在調(diào)查研究的基礎上，明確群眾業(yè)余鋼琴學習需求，然后確定輔導內(nèi)容和輔導方式，有針對性地組織相關輔導工作。總之，群眾業(yè)余鋼琴輔導必須根植群眾之中，做到因材施教，以此確保輔導成效的提升，滿足群眾普遍性學習的要求，更好地落實群文工作目標。[5]前期調(diào)查要針對不同年齡、不同職業(yè)、不同基礎的群眾開展，要了解其對鋼琴藝術的認識與了解情況，明確其鋼琴基礎、能力、學習需求等，然后對想要參與輔導的群眾進行分層，有針對性地確定鋼琴輔導內(nèi)容，以確保更好地契合學習需求，促進輔導成效最大化。群眾業(yè)余鋼琴輔導要適當降低鋼琴學習難度，同時要堅持循序漸進的原則，以保證群眾能夠理解與接受，使其在學習中提高鋼琴彈奏水平。群眾業(yè)余鋼琴輔導應根據(jù)實際學情與群眾需求，做好鋼琴基礎相關輔導。針對鋼琴基礎稍差的群眾，應從最基礎的坐姿與彈奏手法等入手做好指導，同時要激發(fā)群眾興趣。[6]輔導中鋼琴彈奏難度不宜過高，避免以專業(yè)水準要求群眾，要依據(jù)群眾實際情況進行普及性輔導，促進群眾鋼琴基礎與藝術素養(yǎng)的提升。此外，要重視鋼琴鑒賞輔導，可在課程中選擇不同風格的優(yōu)秀鋼琴曲融入鋼琴輔導教學，使群眾在聽的過程中獲得美的享受，提升鋼琴藝術欣賞能力，也能為其更好地進行鋼琴演奏打好基礎。群眾業(yè)余鋼琴輔導要注意強化審美輔導與情感輔導等，真正通過輔導達到群文工作的目的。

（四）創(chuàng)新輔導方法

群眾業(yè)余鋼琴輔導工作實際開展的過程中，應創(chuàng)新輔導方法，除了引導參與的群眾了解樂理知識和鋼琴基礎，還要做好實踐訓練。鋼琴輔導不能一味講授，應當提供機會，讓接受輔導的群眾能參與到實踐中，在演奏過程中提高能力。輔導人員可根據(jù)群眾平時出現(xiàn)的問題有針對性地強化指導。在業(yè)余鋼琴普及性輔導中要重視實踐，根據(jù)不同學員的情況確定強化輔導的內(nèi)容與方式，協(xié)助其解決學習中遇到的各種問題，從而確保達到更好的鋼琴輔導效果。[7]所以，業(yè)余鋼琴輔導中針對沒有基礎的群眾和有一定基礎的群眾，要確定不同輔導內(nèi)容和輔導方法。另外，要增強輔導交流與互動，鼓勵群眾自主學習、思考等，使其在主動與自覺學習中加深理解與認識，掌握演奏規(guī)律與技巧，夯實演奏基礎等，從而促進鋼琴素養(yǎng)的提升。輔導中實踐訓練非常重要，除了要使群眾基本掌握彈奏手法與技巧，還要培養(yǎng)其利用鋼琴演奏塑造形象與傳遞情感的能力。群眾業(yè)余鋼琴輔導中可引入多媒體，選擇契合群眾實際情況的、簡單的鋼琴曲目營造好氛圍，使群眾如身臨其境，在這一過程中更好地欣賞鋼琴曲，進而產(chǎn)生共鳴，陶冶性情，提高審美品位。群眾業(yè)余鋼琴輔導可采取小組合作與分層訓練的方式，使其相互幫助，強化輔導針對性，通過實踐探究促進其審美能力、鑒賞能力、演奏能力、現(xiàn)場表現(xiàn)力等的提升，獲得良好的輔導效果。鋼琴輔導中還要讓群眾了解所選擇的曲子，包括創(chuàng)作背景、創(chuàng)作者經(jīng)歷等，促使其更好地理解，并拓展知識面，為成功的演奏奠定基礎。

（五）組織各類實踐活動以提升群眾演奏能力

群眾業(yè)余鋼琴輔導要與鋼琴表演等活動結(jié)合起來，如此能夠激發(fā)群眾學習鋼琴的興趣，同時可在實踐中促進鋼琴演奏能力的提升。群文工作者要不定期組織鋼琴演奏比賽，鼓勵群眾積極參與到演奏實踐中，使其在演奏過程中夯實基礎與提高鋼琴演奏水平。另外，群眾文化活動中組織相關文藝表演或者比賽時，還可將鋼琴演奏與舞蹈結(jié)合起來，或者組織群眾鋼琴文化節(jié)等，最大限度地點燃群眾業(yè)余鋼琴學習與實踐的熱情。[8]

（六）積極轉(zhuǎn)變落后的輔導理念

過去群眾業(yè)余鋼琴輔導具有被動性，以等群眾上門參與為主，服務意識不夠強。新時期群眾業(yè)余鋼琴輔導要轉(zhuǎn)變觀念，朝著主動宣傳與提供輔導服務的方向發(fā)展，應加強與社區(qū)的聯(lián)系，開設輔導班，或者是融入社區(qū)文化活動中，拉近與群眾的距離，激發(fā)群眾鋼琴學習的興趣，使其更加積極主動地進行鋼琴學習，從而有助于群眾業(yè)余鋼琴輔導工作的有效開展。

三、結(jié)語

群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導工作是群文工作的重要組成部分，能夠推動精神文明建設，促進我國社會主義文化建設更好地發(fā)展。針對目前群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導工作中出現(xiàn)的問題，可通過加強輔導人才隊伍建設、促進線下與線上輔導相結(jié)合等途徑有效開展群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導工作，滿足群眾精神文化需求，在提升鋼琴演奏水平的同時提高藝術素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]吳金香.基于群文工作的業(yè)余群眾鋼琴學習普及性教學探討[J].參花(上),2019(08):1.

[2]吳怡筱.業(yè)余群眾鋼琴普及性教學改革研究[J].文藝生活·文藝理論,2018(03):240.

[3]李光.淺談業(yè)余群眾鋼琴普及性教學改革[J].文藝生活·文藝理論,2016(11):230.

[4]葛琳.調(diào)整業(yè)余鋼琴輔導目標構(gòu)建業(yè)余鋼琴教學模式[J].群文天地(貴州),2014(04):2.

[5]陳璐.淺談鋼琴專業(yè)在群眾文化工作中的便利[J].群文天地,2018(12):8-9.

[6]郝玉.業(yè)余群眾鋼琴普及性教學改革探討[J].大眾文藝:學術版,2018(14):1.

[7]陳蕾.文化館開展老年學習鋼琴教學中的幾個問題[J].群文天地(貴州),2015(3):1.

[8]蘇晶晶.淺談鋼琴伴奏在群文工作中的作用[J].藝術時尚(下旬刊),2014(10):210+215.

作者:郭媛 單位:青島市市北區(qū)文化館