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【摘要】隨著我國聲樂學科的發展壯大，鋼琴藝術指導這一門學科也開始逐漸系統化、規范化。鋼琴藝術指導所表現的形式為鋼琴伴奏，但鋼琴伴奏與傳統的鋼琴教學有著本質上的區別，鋼琴伴奏更加注重創新性、實踐性，需要與傳統的鋼琴教學相結合，需要充分掌握鋼琴伴奏的立體維度，通過注重鋼琴伴奏理論基礎知識、重視鋼琴伴奏訓練曲目的選擇、強化鋼琴伴奏技巧訓練、重視踏板功效的發揮、加強互相傾聽主動配合的實踐演練等實踐訓練策略，突破枯燥的訓練內容，提高鋼琴伴奏實踐的能力。本文主要闡述了鋼琴伴奏實踐的訓練與思考。

【關鍵詞】鋼琴伴奏；實踐訓練；策略

鋼琴具有寬廣的音域，豐富的和聲，多樣的音形，可以充分滿足人們對音樂藝術的追求，而且鋼琴不僅可以作為獨奏樂器進行單獨演奏，還可以展示多種伴奏形式，來滿足人們對音樂的不同需求，但是在鋼琴伴奏實踐訓練過程中往往存在很大難度，不僅需要彈奏者具有較高的專業基礎理論知識，更需要具備良好的應變能力。本文主要針對鋼琴伴奏實踐訓練與思考進行相關研究討論。

一、鋼琴藝術指導實踐的價值

（一）對演奏者的表演起到規范性作用

現代教育事業發展，鋼琴藝術發展速度也逐步提高，鋼琴藝術指導是一個系統的學科，它不同于傳統鋼琴教學。而不同的音樂作品，它的創作背景以及音樂風格都存在較大差異，所以為了更好地提高鋼琴伴奏實踐能力，我們還要加大鋼琴藝術指導的研究。鋼琴藝術指導具有很多價值，第一，可以對演奏者的表演起到規范性的作用，因為鋼琴藝術對表演者的要求比較高，在實際演奏過程中應按照相關要求去進行演奏，這樣才能夠提升作品的質量和效率。第二，針對演奏中音準不夠準確的問題，能及時處理。而演奏者在鋼琴演奏時，還應當善于運用節拍器進行表演，將鋼琴藝術指導應有的作用和價值發揮出來。

（二）讓更多人了解和喜愛鋼琴音樂

注重鋼琴藝術指導，還有助于讓更多的人喜愛鋼琴表演。鋼琴表演是一個藝術活動，現代人生活條件改善，對鋼琴藝術也有所了解，所以我們更加需要注重鋼琴藝術指導，以此來將優秀的音樂文化傳承和發揚出去。比如：可以積極舉辦相應的鋼琴比賽，吸引更多表演者參與其中，當然也要勇于創新，讓更多人欣賞到優美的鋼琴表演。隨著鋼琴藝術指導隊伍的發展，表演者也開始了解到鋼琴伴奏的重要性，所以需要科學合理地選擇伴奏訓練曲目進行創作，這樣不僅能夠促進中國傳統音樂文化走向世界，同時也能提升鋼琴藝術指導的專業水平。

（三）促進我國音樂行業更好地發展

現今，不少鋼琴彈奏者的專業水平逐步提高，而對于我國鋼琴行業來講，要想提升鋼琴藝術指導實踐能力，還需不斷優化作品。隨著時間的推移，人們對鋼琴藝術的認識也逐漸深刻，而如何展現出更具專業水準的鋼琴藝術指導，這是需要認真思考的，通過加強藝術指導，能夠促進我國音樂行業更好地發展，可以在變化莫測的市場經濟體系中站穩腳跟。同時，加強鋼琴藝術指導可以提升民族音樂修養，通過眾多演奏者的努力，進一步將優秀的鋼琴藝術作品展現出來，這不僅能夠突破傳統鋼琴實踐訓練的束縛，同時也能夠讓更多的人欣賞到優秀鋼琴作品，此外，對于藝術指導來講，還需要加大鋼琴藝術指導上的研究力度，積極學習，將對音樂作品的認識轉化為可視的審美意境。

二、鋼琴藝術指導實踐的訓練與思考

（一）注重鋼琴伴奏理論基礎知識

鋼琴作為聲樂演唱的伴奏樂器，最早是由學堂樂歌傳入我國?？v觀鋼琴的發展歷史，鋼琴伴奏區別于單一的傳統的理論講解，而是與傳統的鋼琴教學進行有機融合產生的獨特的演奏形式，更加趨向于即興伴奏，而在鋼琴伴奏的演奏過程當中，更加注重演奏者的鋼琴伴奏理論基礎知識，以及演奏者的創新能力。鋼琴本身就具有非常寬廣的音域以及豐富的和聲，可以變化各種音樂形式滿足人們對藝術的多種需求，通過對鋼琴伴奏理論基礎知識加以實踐訓練來強化演奏者的鋼琴伴奏能力，為聽眾提供更加優質的演奏效果，也更好地提升演奏者自身能力。而如何在實踐訓練中注重鋼琴伴奏理論基礎知識呢？首先就需要演奏者熟練地了解聲樂曲目的創作背景，以此來帶動演奏者的情緒，使演奏者在伴奏過程中能夠釋放更加飽滿的感情，渲染伴奏氣氛，從而使伴奏效果能夠得到質的提升。同時，還需要讓演奏者明確地了解鋼琴伴奏的重要性，如果將聲樂表演比作紅花，那么鋼琴伴奏就是綠葉，二者缺一不可，如果只有紅花缺失綠葉，則會導致紅花過于單調，而只有綠葉也會導致鋼琴伴奏過于乏味，所以鋼琴伴奏，聲樂表演同樣都是表演中不可或缺的重要體現方式，只有加強演奏者自身的重視，才能更好地提高鋼琴伴奏的實踐訓練質量。在實際實踐訓練過程中，鋼琴伴奏理論基礎知識是枯燥的，需要演奏者日復一日地進行訓練，只有演奏者發自內心喜愛，才能在枯燥的實踐訓練中得到較好的訓練效果[1]。

（二）重視鋼琴伴奏訓練曲目的選擇

在鋼琴伴奏實踐訓練的過程中需要重視鋼琴伴奏訓練曲目的選擇，鋼琴伴奏訓練曲目所包含的訓練項目是有所不同的，包括但不限于彈奏手法，彈奏技巧以及所包含的感情等等，在實際的訓練過程中需要合理地選擇鋼琴伴奏訓練曲目，讓演奏者能夠在實踐當中有所訓練，而并非以傳統單一的訓練形式展開訓練，否則過于枯燥的訓練形式不僅訓練效率緩慢，還會在一定程度上扼殺演奏者的伴奏創新。通過在訓練曲目當中展開實踐訓練，讓演奏者在實踐當中感受不同曲目的演奏精髓，以此來提升演奏者鋼琴伴奏能力，提高鋼琴伴奏的實踐訓練效果?？v觀中國近現代的藝術發展，鋼琴伴奏作用功不可沒，無論是中國的藝術曲目還是國外的聲樂表演，鋼琴伴奏和音樂旋律都是一個有機的整體，二者密不可分且相輔相成，才能呈現出完美的表演效果。而在鋼琴伴奏訓練曲目當中，不僅包含著鋼琴伴奏的彈奏技巧，也包含著豐富的音樂旋律，可以讓彈奏者在練習鋼琴伴奏訓練曲目時得到全方位的提升。在選擇鋼琴伴奏訓練曲目時不應該拘束于訓練的形式，盡量選擇從難從偏訓練，并根據彈奏者自身的實際情況進行適當調整，并做好完整的訓練計劃，在練習的過程中不斷地嘗試突破自己，并嘗試突破原有的風格，才能更好地提高演奏者自身的鋼琴伴奏能力，使鋼琴伴奏實踐訓練達到較高的訓練效果[2]。

（三）強化鋼琴伴奏技巧訓練

強化鋼琴伴奏技巧訓練也是鋼琴伴奏實踐訓練的主要策略之一，可以有效提高演奏者自身的鋼琴伴奏能力。不同的按鍵方式會有不同的音色，按鍵方式就是鋼琴伴奏技巧訓練的其中一種，它與傳統的基本理論知識有所不同，更注重彈奏者自身的領悟能力，例如在彈奏比較柔和的鋼琴伴奏時，彈奏人員就可以利用指尖的力量來操控按鍵，而在彈奏比較慷慨激昂的樂曲時，彈奏者就需要利用大臂以及身體的力量來進一步加強手指的耐力，以此來體現出較為激烈的曲風。通過強化鋼琴伴奏技巧訓練，彈奏者能夠在日常的訓練中熟練掌握鋼琴伴奏技巧，以此來提高鋼琴伴奏能力。此外，表情、動作等也是鋼琴伴奏的主要技巧，而表情動作卻非是日常訓練中可以得到的。要想熟練掌握表情、動作，就需要更加深刻地理解鋼琴伴奏曲目中所包含的演奏情感，使彈奏者能夠在鋼琴伴奏過程中跟隨樂曲情緒的變化而變化表情和動作，以此來提升鋼琴伴奏的渲染能力。除此之外，視奏能力也是演奏者必須掌握的鋼琴伴奏技巧之一，要求演奏者具備較高的思維能力，能夠靈活應對各種伴奏形式，尤其是在大型演奏過程當中，鋼琴伴奏必須做到零失誤，才能為聽眾帶來完美的視聽盛宴，但是在實際演奏過程中，往往存在諸多意外。例如演唱人員由于各種原因很容易出現心理壓力，或者受眾多觀眾影響，導致演唱節奏不準或者氣息不穩，這時演奏者就需要適當調整鋼琴伴奏，在鋼琴伴奏中重點強調節奏或者將鋼琴伴奏調整為簡單明朗，幫助演唱人員快速調整狀態。而針對演奏者的視奏技巧訓練，則需要在演作者日常的訓練中適當增加干擾項目，一方面，鍛煉演奏者心理承受能力，而另一方面，則可以鍛煉演奏者隨機應變的能力，使演奏者能夠更好地面對各種演奏場所[3]。

（四）重視踏板功效的發揮

在鋼琴伴奏實踐訓練過程中，需要對踏板功效的發揮加以重視。在以往的鋼琴獨奏訓練中，演奏人員往往都會重視踏板功效的發揮，但在鋼琴伴奏中，演奏人員卻會下意識地忽略踏板功效，這源自伴奏人員自身的因素。在一場音樂表演中往往不會只有一名鋼琴伴奏者，而是需要多個伴奏者合作，其中包括但不限于鋼琴，由于伴奏者的注意力過于集中在伴奏者之間的相互合作上，會下意識地忽略踏板功效的發揮。所以在鋼琴伴奏實踐訓練中，需要對踏板進行著重練習，最大限度地發揮踏板的功效，以此來呈現出更加完美的音樂演奏作品。而且在實際鋼琴伴奏過程中，不僅需要跟隨鋼琴伴奏節奏的變化來使用踏板，還需要考慮表演者共同展示出來的效果，只有與表演者之間相互配合才能夠更好地發揮出踏板的功效，為聽眾提供更加美的感受。除此之外，在實際的訓練過程當中，還需要安排聽眾的角色，讓伴奏者能夠站在聽眾的角度上體驗伴奏者彈奏鋼琴伴奏的姿態，在實踐與訓練的過程當中不斷地進行調整，以此來發揮踏板的功效[4]。

（五）加強互相傾聽主動配合實踐演練

在鋼琴伴奏的實踐過程當中，不僅需要伴奏者進行鋼琴彈奏，更需要多方角色相互配合，互相傾聽，只有這樣才能夠為聽眾帶來更加完美的視聽盛宴。在實際的鋼琴伴奏訓練中需要加強互相傾聽、主動配合的實踐演練，模擬真實的表演情景，并在實踐演練的過程中為伴奏者增加多項干擾，模擬演出現場的意外，以此來提高伴奏者的應變能力，使伴奏者與演唱者無論在任何因素影響下都能夠為聽眾帶來完美的音樂表演。除此之外，在日常的實踐演練過程當中，還可以適當培養伴奏者與演唱者的默契程度，使二者的表演節奏能夠做到和諧統一，同時彼此之間還能夠做到相互彌補。

三、總結

在鋼琴伴奏的實踐訓練過程當中，與傳統的鋼琴教學有所不同，鋼琴伴奏區別于單一的理論講解，更加注重鋼琴伴奏節奏的創新，鋼琴伴奏需要彈奏者具備較高的專業素養以及靈活多變的應對能力，需要彈奏者具有較高的心理素質，從而為觀眾提供更加高質的鋼琴伴奏表演，而這一切與背后的實踐訓練脫離不開關系，通過多樣化的實踐訓練內容，多變的訓練形式來全方位地培養彈奏者的鋼琴伴奏能力。

參考文獻：

[1]馬珂.淺談如何提高鋼琴即興伴奏能力[J].考試周刊,2018,(73):184.

[2]馬嬌.鋼琴即興伴奏能力提高之探究[J].北方音樂,2014,(06):97.

[3]云剛.鋼琴伴奏實踐的訓練與思考[J].北方音樂,2012,(11):77-78.

[4]陳姝璇.〈鋼琴即興伴奏模式化訓練教程〉研究[D].湖南師范大學,2012.

作者:李濤 王浩丞 單位:沈陽師范大學