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摘要：隨著社會科技的迅速發(fā)展，電氣工程機器自動化教學的方式也發(fā)生了很大的變化，作為一門綜合性比較強的學科，教師在教學的時候就應該跟得上時代的進步，將自己的教學跟信息時代緊密地結合在一起，才能給學生帶來一個更加先進且高效的課堂。首先，教師就要根據(jù)學生的真實情況來制定明確的學習目標，然后提早進行分方向的課程設置，幫助學生選擇自己未來的職業(yè)目標。其次，利用信息技術來豐富自己的教學資源和教學方式，并且積極地進行理論和實踐相結合的教育模式，完善教育系統(tǒng)，才能讓學生更加扎實地提高自己的綜合能力，努力成為社會真正需要的人才。

關鍵詞：電氣工程；自動化；教學策略

跟其他學科的教學有著很大的不同，在電氣工程及其自動化專業(yè)的教學中涉及了多種專業(yè)課程的學習，其中最主要的就包括了電氣工程、控制科學與工程以及計算機科學技術。這三門課程每一個難度都比較大，對于學生的基礎能力的要求比較高，學生在學習的時候需要有應變性和靈活性，而且還要具備一定的實踐能力才能真正地學好這一科目。針對這一學科范圍廣泛，且難度又十分大的學科特點，教師就不能只是一味地采用之前傳統(tǒng)的教學方式，而應該讓自己的教學方式能夠跟得上時代。借助信息技術來為學生展示該學科的另外一面，構建一個更加有效的課堂，讓每一個學生都能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打地進步。

一、制定明確的教學目標

在任何一個學科的教學中，教學目標的制定都十分重要，讓學生在學習的時候可以始終有一個比較明確的目的，知道自己是否真正地完成了教師所布置的教學任務。尤其是在電氣工程及其自動化專業(yè)的教學中，因為學生在每一節(jié)課都需要學習很多知識，在這些知識中，有些就是重難點，學習起來需要浪費大量的時間。在這種時候，若是沒有一個明確的學習目標，學生就很容易走神，而課程難度又比較大，容易導致一步跟不上，步步跟不上的情況發(fā)生。只有當學生有了一個明確的學習目標，才能在迷茫的學習中有了一條路徑。例如，當學生在學習《計算機網絡》一個章節(jié)的時候，其中就包含了很多知識點，但是教師在講課的過程中，最主要的是要讓學生能夠了解到計算機網絡的本質。但是很多學生卻抓住了計算機網絡娛樂這一點不放，去調查一些娛樂的方式，這就是學習重點的偏移，不僅會讓大量的學習時間被浪費，還會讓學生無心學習。若是在明確的學習目標的指導下，這種情況的發(fā)生就會減少，讓學生能夠始終知道自己學習上的重點是什么。另外，就算是學生在這一節(jié)課缺課，也可以在知道教學目標之后明確自己的學習目標，提高自己的學習效率。除此之外，教師在制定出這些學習目標的時候，也應該根據(jù)班級里面學生的具體情況出發(fā)去制定。因為每一個班級里學生的基礎都有著很大的差別，統(tǒng)一教學目標的制定不一定適合全班的學生，只有從班級里面學生的真實情況出發(fā)，制定出難易不一的教學方式，給學生一個梯度式的學習體驗，才能讓學生得到有效的鍛煉和提高。

二、重視分方向設置課程

在信息時代下，有更多適合于電氣工程及其自動化專業(yè)學習的學生，學生不再像以前只能是等待著分配自己的未來的崗位，而是根據(jù)自己的愛好和特長來選擇自己將來所要從事的方向。針對這一種情況，教師就可以提前進行分方向課程的設置，讓學生對于自己學習的這一個專業(yè)將來可以做些什么有一個大致的了解，在之后的學習中就可以對這些專業(yè)有一個更加清楚的認識，找到最適合自己特點的職業(yè)方向。就可以有更多的時間和精力去學習該方向的知識，為之后的職業(yè)發(fā)展奠定一個扎實的基礎知識。在學生學習完成了之后，可以從事與電路有關的研究，也可以做一些電氣設備的研究，或者是在高校教學、在研究所工作等等，學生要對自己有一個清晰的定位。另外，早點進行分方向設置課程，還能避免學生后悔的事情發(fā)生。若是學生在臨近畢業(yè)的時候才去選擇，選擇完之后就開始工作，在崗位上才發(fā)現(xiàn)自己無法勝任，對于學生和單位的影響都非常大。但若是學生在一開始的時候就做出了選擇，就會有較長的時間去磨合這個崗位，并且以這個崗位為目標來安排自己的學習計劃，幫助學生可以做到專項的提高。

三、豐富教學資源

在信息時代的背景下，很多新型的教學方式應運而生，給學生的學習帶來了全新的體驗，也帶來了一些更加直觀高效的學習方式。在以往比較傳統(tǒng)的電氣工程及其自動化專業(yè)課堂上，教師講課的方式都比較死板且固定，基本上都是以課本上的知識點為主要框架來進行講解。現(xiàn)代學生的生活環(huán)境已經發(fā)生了很大的變化，也無法去滿足現(xiàn)代社會給教師提出的全新教學要求。所以，教師就可以借助于互聯(lián)網來充實自己的教學資源，利用多媒體來擴充自己講課的范圍。讓課堂能夠變得現(xiàn)代起來，能真正地滿足學生的學習需求，也可以讓教學的方式更加靈活。教師若是使用互聯(lián)網和多媒體來進行講課的話，就可以很好地打破之前電氣工程及其自動化專業(yè)教學在時間與空間上的限制。因為在以往的教學中，學生只能在課堂上才能聽到教師的講課，當這一節(jié)課講完過后，學生只能翻看自己的筆記來回想當時上課的時候所講解的知識點。不僅準確度低，而且效率也低。針對這一情況，教師若是將自己的講課過程都錄制下來，并且共享到平臺讓學生隨時去觀看的話，就能夠大大地提升學生的學習效率，學生也可以利用該視頻去復習。另外，教師也可以多去網絡上尋找一些比較優(yōu)質的教學視頻來分享給學生，根據(jù)學生的實際水平來對應不同難度的教學視頻，也是因材施教的一種體現(xiàn)。

四、實踐與理論相結合的教學方式

電氣工程及其自動化專業(yè)其實可以分為兩個大的部分，一部分是課堂上及書本中出現(xiàn)的理論知識點；另外一個比較重要的部分就是實踐。有很多教師在講課的過程中雖然已經認識到了這兩部分的重要性，但是在課程安排上并不合理。有些教師甚至是等到理論課全部都講解完了才讓學生去進行實踐，這一種實踐的效率其實比較低。因為每個學生都有一個遺忘的過程，當教師講解到該知識點的時候，可能已經忘記了當時的理解，就容易出現(xiàn)偏差，讓實踐的結果事倍功半。還有一種教師在教課的時候，講解一句理論知識，在學生還在一知半解的情況下就要讓學生進行實踐，這都會浪費學生的寶貴學習時間。只有當理論和實踐用最優(yōu)的方式結合在一起的時候，才能夠相輔相成，起到更大的作用。例如，當學生在學習電路原理這一科目內容的時候，就需要學生在理解的基礎上進行實踐來檢驗自己之前的猜想，所以教師就可以先讓學生了解了基本的電路原理基礎知識之后，然后讓學生在第一時間進行電路實踐。另外，對于一些實踐要求比較嚴苛，或者是反應速度比較慢，在短時間內看不到結果的實驗，教師就可以嘗試著去使用一些虛擬的工具來進行。例如，在網絡上有很多與之相關的虛擬實驗室，不僅能保證學生的實驗安全，節(jié)省實驗的原料和時間，還可以讓學生提高自己動手的能力。顛覆傳統(tǒng)理論意義上的文字教學，給予學生一種全新的體驗，讓學生能夠手腦并用地來強化自己的學習記憶。

五、重視小組教學的開展

很多學生在學習的過程中始終保持著一個比較傳統(tǒng)的學習習慣，只是一味地聽教師講課，然后自己去思考。這種學習的方式就很容易導致學生出現(xiàn)了問題之后自己發(fā)現(xiàn)不了，始終是閉門造車，直到最后得不到答案才知道自己的問題所在。這就是對于學生學習時間的一種浪費，而且還會打擊學生的自信心。為了能夠避免這種問題，教師就可以鼓勵學生分小組學習。讓學生之間可以在第一時間分享自己的想法，并且從別人的想法中得到啟發(fā)和感悟。當某一個學生出現(xiàn)了錯誤的時候，其他的學生也能在第一時間去提醒，避免大量的時間被浪費掉。例如，當學生學習到了軟件技術基礎這一門學科的時候，涵蓋的內容比較廣泛，所以學生感興趣的點也不一樣。在這種情況下，若是教師將這些知識點全部都進行講解的話，其實只能讓學生了解一些比較皮毛的知識，根本就沒有時間去鉆研其精髓。另外，有些知識點確實難度比較大，若是學生自己一個人研究的話，其實很難入手，在這種情況下，小組形式的學習活動就可以有效地推進。學生可以根據(jù)自己的愛好自由的組成學習小組，借助于互聯(lián)網上的教學資源學習自己想要去學習的方向。當每一個小組都完成了自己想要調查的方向的時候，教師也可以讓小組之間互相分享自己的研究成果，來營造一個積極向上的電氣工程及其自動化專業(yè)的課堂，鼓舞學生的士氣。

六、與企業(yè)進行合作

工學結合是當代學校比較推崇的一種教育方式，尤其是在電氣工程及其自動化專業(yè)課堂這一就業(yè)范圍十分廣泛的課程來說，工學結合更切合于實際。學生在學校里所學習到的知識，只能是一個大概，而這一工學結合的模式就通過跟企業(yè)之間簽訂的協(xié)議加強了學生跟社會之間的聯(lián)系，是當代教學中比較成功的教育方式。可以在最大程度上實現(xiàn)“雙贏”，對于學生和企業(yè)來說，都是一個十分重要的緩沖時間。學生能夠真實地觀看到自己在未來崗位上需要做什么工作，能比較輕松的選擇出自己想要去哪個公司。而對于公司來說，當員工在入職的時候就已經有一定的實踐經驗的時候，也能將公司的利潤最大化。例如，每一個公司都有自己的一套運營標準和執(zhí)行理念，這是學生在學校里的課程不曾涉及的東西。所以，為了能夠給予學生更多可以適應公司的機會，也已開展一些基礎的職業(yè)指導理念，讓學生有就業(yè)的意識。然后給學生一個循序漸進的過程，可以先為學生播放該公司的視頻，包括平時工作的方式以及一些宣傳片。等到學生都熟悉了之后，再讓學生去崗位觀摩，去仔細地觀察別人的工作過程，知道這些崗位對于用人的基本要求和基本職業(yè)素養(yǎng)。最后再進行崗位實踐，等到崗位實踐結束了之后，企業(yè)可以制定出一套對于新人的評價機制，讓學生知道自己若是想要勝任該崗位，需要在那些技能上面做補充。也可以組織企業(yè)里的人員到學校去進行一些經驗技術分享會，讓學生明白學校和企業(yè)之間的區(qū)別，樹立自己的職業(yè)自信。同時，在學生實踐的過程中，也會讓教師提高自己的專業(yè)水平。

七、及時的教學評價

在任何一個科目的學習中，教學評價都是十分重要的一個環(huán)節(jié)。通過教學評價，學生就可以給自己一個比較清楚的定位，知道自己哪個地方做得比較好，可以繼續(xù)保持。哪個地方做得不夠好，需要及時的改正。尤其是在電氣工程及其自動化專業(yè)這種理論和實踐結合性比較強的學科的學習中，有些學生雖然很快就能夠掌握其理論的知識點，但是在進行實踐的時候得到的結果往往不夠理想。這就是沒有做好知識點的遷徙，學生若一直都保持著這種學習狀態(tài)的話，不僅會浪費大量的學習時間，而且還會讓學生失去對電氣工程及其自動化專業(yè)的學習信心。而在這個時候，教師若是能夠及時地給予教學評價的話，就會讓學生在第一時間發(fā)現(xiàn)自己的問題，走出迷茫。例如，為了讓教學評價能夠給予學生一個更加全方位的指導，教師可以邀請專業(yè)的相關工作人員一起進入到教學評價的環(huán)節(jié)中來。給予學生從理論到后續(xù)工作實際雙重的教學點評，讓學生能夠做到學校跟企業(yè)相結合的思維模式。另外，教師也可以每次選擇出一部分的學生參與到教學評價的過程中來，從學生的角度出發(fā)，來看待一部分學生在理論或者是實際的操作中所遇到的問題。這樣就會給予參與評價的學生一個比較深刻的記憶，在后續(xù)的學習或者是實踐中就會下意識地去避免這種情況的發(fā)生，起到了一個防患于未然的效果。除此之外，教師也應該記錄每一次的教學評價，建立學生電子檔案，讓學生能夠十分清晰明了地看到自己是在進步還是在退步，讓教學評價可以成為學生的一把標尺，起到督促學生學習的作用。

八、結束語

綜上所述，在信息技術高速發(fā)展的背景下，給學生帶來了很多機遇同時也有著很多的挑戰(zhàn)。作為一個電氣工程及其自動化專業(yè)的教師，應該始終走在時代進步的前沿，建立最先進的教學體系。明確現(xiàn)實社會最真實的用人需求，才能夠讓學生在走出校園的時候能夠在企業(yè)里面立足和發(fā)展乃至提升的空間。除此之外，在面臨電氣工程及其自動化專業(yè)高難度的教學內容的時候，教師也應該讓學生樹立起學習的自信心，才能夠讓學生有越挫越勇的決心。

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作者:鄧月紅 單位:新疆昌吉職業(yè)技術學院