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摘要：高校對聲樂教育的關注度，正隨著素質教育的發展而不斷提高。聲樂是藝術的廣泛普及形式，其教育理念、文化傳播形式對聲樂教育模式具有較大的影響。其中聲樂教育作為大學生美德培育的重要組成部分，有助于進一步傳播聲樂文化，為社會培養具有高素養的聲樂人才。聲樂文化在傳播過程中，要發揮出音樂美育與民族凝聚的作用，以及跨文化交流與文化滋養的作用；前者可以培養學生審美能力，凝聚民族力量，后者則有助于音樂文化的跨地域交流。為此，高校應當借助新媒體資源發展聲樂文化傳播，優化聲樂教育質量，積極開展教學實踐活動，培養學生的審美能力。

聲樂教育是聲樂文化傳播的重要途徑，聲樂文化學習有助于當代青年優良品格的塑造。推進大學生素質教育是高校開設審美培養課程的重要目的，特別是在當前多元文化融合的新媒體傳播時代，聲樂文化傳播日益大眾化、多元化、市場化。現今，藝術歌曲、戲曲歌劇作品逐漸融入社會文化藝術傳播的活動中，潛移默化地影響大眾的審美觀念。聲樂教育與文化傳播相結合可以有效促進不同聲樂教育模式的交流，為國家培養具有跨文化素養的聲樂人才提供基礎，以實現音樂教育的美育目標。

一、高校聲樂教育中聲樂文化傳播概述

聲樂作為一種音樂表現形式，經歷了漫長的發展歷程，成為人們抒發情緒與感受的藝術，促進了人們之間的有效溝通交流，例如云南、陜西的對歌可用于傳達男女之間的愛慕之情。傳統聲樂承載著人類的智慧結晶。大學生接受聲樂教育，了解聲樂作品的音準、節奏、律動等樂理知識，有助于提高自身的音樂審美感知能力，更好地理解音樂的內涵。高校開展的聲樂教育應與社會需求相結合，積極為國家培養高素質的音樂專業人才。聲樂演唱通常以三種唱法為主，分別是美聲唱法、民族唱法和通俗唱法。這三種唱法在不同國家和地區都有不同形式的唱法表現，且不同聲樂家的表現特點也各不同[1]。高校是培養音樂人才的搖籃，相關部門應當積極扶持鼓勵，為聲樂教育事業提供政策保障。聲樂教育事業在發展的過程中機遇與挑戰并存。聲樂教育事業具有較大的發展空間，聲樂文化傳播與新媒體相結合是聲樂教育發展創新之舉，由于現代傳媒的復雜性，高校聲樂教育還存在很多不足之處，聲樂文化人才的文化傳播意識不強，傳播效果也不佳。高校需要積極改革，結合聲樂理論，促進聲樂文化傳播，提高聲樂文化傳播效率。

二、高校聲樂教育中聲樂文化傳播的作用

1-美育作用與凝聚作用

隨著科技的不斷發展，聲樂文化得到傳播與弘揚。這有助于高校開展審美教育，培養大學生對美的感知能力。同時，聲樂文化傳播具備文化滋養的作用，有助于提高中華民族的凝聚力，團結社會力量促進社會建設發展。聲樂教育模式是高校開展審美教育的重要形式，在培養藝術人才方面發揮著重要作用。高校聲樂教育中的聲樂文化傳播可以有效打破傳統審美教育的局限性，大學生通過聲樂文化交流可以進一步提高自身的音樂素養。目前，高校通過學生活動、社團活動、課堂教育、實踐活動等方式舉辦的聲樂活動，在一定程度上有利于吸引大學生參與到聲樂文化的傳播過程中。相對而言，聲樂專業的大學生在聲樂文化傳播過程中更具有優勢，因為該專業的學生系統地學習過聲樂知識，可以更好地運用聲樂技能，其音樂審美素養也高于其他專業的學生。而一些非專業的大學生雖然愛好聲樂，但是由于未經過系統訓練，對樂理知識以及作品內涵了解淺顯，以至于聲樂文化傳播的意識不強。審美教育可以促進情感的轉化，有利于全面培養高校人才。不同民族有不同的文化特點，呈現出的聲樂文化也有所不同。我國擁有56個民族，每個民族在歷史發展過程中對聲樂教育都有著不同的要求。在歷史發展長河中，聲樂文化通過各種形式進行傳播，展示出各個時代的人文背景以及人文精神特點，各民族的聲樂文化大融合有助于發揚民族精神，團結民族力量，提高民族凝聚力，實現民族整體聲樂文化事業的繁榮發展[2]。民族聲樂文化不僅反映了當時人們的精神面貌，而且還發揮出了文化傳播的輻射作用，特別是新媒體的快速發展促使聲樂文化與科技相融合以達到更好的傳播效果。

2-跨文化交流作用與文化滋養作用

隨著改革開放深入推進，中國經濟持續發展，對外文化傳播的需求也日益增長。聲樂文化可以展示中華民族的人文精神，其快速傳播有助于文化交流，弘揚民族精神。音樂無國界，各地區頗有建樹的聲樂專家與學者共聚交流關于聲樂的新研究，以進一步了解不同國家聲樂體制的內容與特點，并在研討過程中逐漸完善國家聲樂體系，從而實現跨文化的溝通與交流。優秀文化的發展離不開傳播與交流，跨文化溝通不僅是文化輸出，更是為聲樂文化創新發展提供了契機，促使高校可以結合跨文化交際的成果以及自身發展情況進行聲樂教育的改革，從而不斷更新聲樂教育內容，培養聲樂人才的創新意識。長此以往，可以提高聲樂人才的跨文化素養，增強其聲樂文化傳播意識。在對外交流過程中，運用樂理知識進行聲樂文化傳播，可以強化不同國家地區的跨文化交流。因此，專業人才的培養、跨文化理念的輸出是高校聲樂教育創新發展的重要內容。新媒體發展給音樂傳播帶來新契機，人們通過互聯網可實現多元化實時傳播，隨時隨地分享音樂，感受不同地區、不同時期的音樂文化，從而充分發揮出音樂文化的滋養作用。新媒體時代賦予人們即時體驗，多元化的聲樂文化得到傳播，大量聲樂作品、文化理念展示在人們面前，網絡音樂庫為高校的聲樂教育提供大量的信息資源，幫助師生更好地了解不同的音樂文化，從而開拓聲樂教學視野，創新教學模式[3]。

三、高校聲樂教育中聲樂文化傳播存在的問題

1-教與學不協調，學生感性思維不足

通常，高校招收的藝術特長生學習聲樂的時間較短，可能并沒有完全掌握聲樂技巧，特別是部分學生的歌唱習慣需要著重糾正。這使得教與學發展不協調。同時，高校聲樂教育以固定的小組授課為主，優點是教師可以針對學生的歌唱特點進行教學；缺點是增加了教師課時量與教學壓力，壓縮了學生的課程時間。此外，高校藝術指導以聲樂教師為主，教師通常采用鋼琴即興伴奏的形式為聲樂學生歌唱提供藝術指導，這使得學生過于注重發音和演唱技巧，限制了學生的演唱發展空間，導致學生對作品缺乏理解，不利于其把握作品的音樂風格。這導致教與學的不協調發展。聲樂文化的快速傳播是高校音樂素質教育的發展動力。大學生品德教育離不開音樂的熏陶，音樂教育可以幫助大學生樹立價值觀，培養感性思維。聲樂文化具有潛移默化的作用，通過聲樂教學可以拓展學生思維，提高學生的審美素養。而教育資源的稀缺和教師繁重的教研任務，這都不利于高校培養創新型綜合素質人才。

2-聲樂文化傳播教育有待完善，高校教育模式亟須創新

新媒體的出現為聲樂文化傳播以及高校聲樂教育帶來新發展。聲樂文化的有效傳播促進了高校聲樂教育的發展，有效實現了聲樂教育事業的繁榮發展。不過，高校教育模式存在一定局限性，其不注重培養學生的聲樂情感，導致學生難以進一步體會聲樂文化內涵。此外，隨著國內科技的發展，多媒體被廣泛應用于文化傳播中，為此高校應當協調統一聲樂教育與聲樂文化傳播，積極發揮素質教育的優勢，促使國家聲樂事業迸發出新的活力。在實踐過程中，聲樂文化的質量與傳播速度不同，再加上高校的教育體系存在一定的局限性，導致學生難以利用聲樂知識進行交流[4]。素質教育的推進，促使藝術事業快速發展。聲樂教育作為素質教育的重要組成部分，有助于培養學生的審美素養。目前，部分高校聲樂教育模式單一，缺乏個性化的教學特色，沒有針對學生的具體學習情況進行教育教學。即使部分高校結合國內外先進的聲樂教學理念進行了創新改革，但仍以模仿為主，并沒有結合自身發展情況做出改變。此外，教授聲樂知識是聲樂教育的基本內容，但是聲樂實踐也不容忽視，缺乏實踐教育則會導致學生無法學以致用。聲樂技巧、發聲調節、氣息調整都需要加以重視，一旦教學內容脫離實踐，高校就難以培養全面發展的人才。

四、高校聲樂教育中聲樂文化傳播策略研究

1-優化聲樂教育方式，提高教育教學質量

科學的教學理念可以有效引導學生學習聲樂。隨著中西方文化的融合與發展，民族唱法得到發展，歌唱家借助網絡錄制微課堂，傳授科學的聲樂理念、聲樂審美觀點。這有助于指導初學者學習專業知識。同時高校教師可以借助網絡微課安排教學內容，針對學生歌唱問題進行科學教學與指導，進一步培養學生的歌唱習慣，發揮學生的個性。比如教師可以借助節拍器幫助學生掌握節奏，使學生準確讀譜。歌曲的演唱不僅要注意節奏，還要注意音準，應培養學生養成看譜學歌的好習慣。此外，聲樂伴奏需要使用伴奏織體培養學生的和聲概念，幫助學生實現獨立歌唱。當然藝術指導交流也是有效的教學引導方式，教師可以組織學生欣賞音樂會，幫助其了解聲樂內涵；同時鼓勵學生參加演出比賽，多與高水平的同學或專業人士交流演唱方面的知識內容。高校聲樂教育中的聲樂文化傳播可以弘揚民族傳統文化，培養學生的高尚情操和感性思維。傳統音樂傳承民族文化內涵，可以有效培養人們的愛國情懷，實現中國文化的輸出。對此，高校聲樂教育應當開闊學生的聲樂文化視野，培養音樂技能型人才，同時完善師資力量，組建專業的教師團隊與教學梯隊，鼓勵青年教師開展教研工作，從而提高高校的教學質量，促進音樂教育事業健康發展。

2-重視學生情感體會，培養學生音樂審美能力

聲樂文化傳播不能一蹴而就，需要與高校聲樂教育協調發展。對此，高校應當結合實際的教學情況優化聲樂教育方式，注重對學生的美德教育，充分發揮聲樂教育方式的優勢。同時，高校教師可以結合國內外先進的教學模式以及學生的個性特點，引導學生積極思考聲樂文化傳播的內涵，將聲樂教學內容生活化，幫助學生掌握聲樂操作技能。高校聲樂教育既要重視聲樂知識的教授，也要落實相關的教學實踐活動，可以增加實踐課程占比，創建聲樂練習基地，注重教學相長。教師可以充分發揮課堂教育的優勢，引導學生在課前借助圖書館、專業的網站等搜索信息，設置相應的獎勵機制鼓勵學生積極完成課后資料搜集，并在上課的過程中提出問題引導學生交流并發表個人見解，提高學生的自主學習積極性，進一步完善聲樂教育模式[5]。高校應注重學生的全面發展，從理論知識的傳授到實踐教學，提高學生的音樂專業素養。應當引導學生積極參與實踐活動，在教學實踐中培養學生的審美情趣，方便學生交流聲樂知識，從而提高學生傳播聲樂文化的意識。比如高校可以借鑒歌唱大賽的形式，在校內組織相關的音樂賽事；或者組織課堂實踐活動，引導學生探索身邊的美并創作成歌曲，調動學生的積極性，提高學生創新創作能力。此外，高校還可以組織學生借助新媒體等網絡資源進行跨文化交流，了解不同國家或地區的聲樂特色，培養學生的審美情趣與內在素養，優化聲樂教育教學質量，實現聲樂文化有效傳播，助力國家藝術事業快速發展。在新時代背景下，聲樂教育與聲樂文化傳播應當融合發展，發揮出音樂的美育作用和民族凝聚作用。高校可以通過完善教育方式、協調統一聲樂教育與文化傳播進程，增強師資力量以優化教學質量，推動聲樂專業的人才培養。國家經濟發展離不開文化傳播，高校應當與時俱進，組織開展文化傳播主題活動與講座，以增強學生聲樂文化傳播意識。同時，教師還應當積極提高自身的專業素養以適應教學需要，助力國家聲樂教育事業的發展。

作者：羅潔 周暢 單位：貴州民族大學音樂舞蹈學院