一、建筑工程施工安全評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建方法

可以在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系里進(jìn)行較為確切地評(píng)價(jià)、描述評(píng)估對(duì)象的方法即為樹(shù)狀層次結(jié)構(gòu)，由于樹(shù)狀層次結(jié)構(gòu)可以與評(píng)估方法結(jié)合起來(lái)，所以非常普遍地運(yùn)用在安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估領(lǐng)域。樹(shù)狀層次結(jié)構(gòu)通俗易懂，運(yùn)用這可以直觀地了解全部的結(jié)構(gòu)組成，在實(shí)際評(píng)估時(shí)層次分明，可以有效地簡(jiǎn)化評(píng)估對(duì)象的分析程序。建筑工程施工進(jìn)行安全評(píng)估時(shí)，同樣能夠依照樹(shù)狀層次結(jié)構(gòu)構(gòu)建符合建筑的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過(guò)層次思想對(duì)問(wèn)題展開(kāi)分析。樹(shù)狀層次結(jié)構(gòu)方法是評(píng)估指標(biāo)體系里非常基本、也最常用的方法，這種方法可以把抽象的思維轉(zhuǎn)為具體形式，其程序是先要給出評(píng)估目標(biāo)，建筑工程施工安全評(píng)估的目的是整體建筑施工的安全性；針對(duì)評(píng)估目標(biāo)展開(kāi)分析，就是以評(píng)估目標(biāo)為條件來(lái)分成不同的子目標(biāo)。再圍繞子目標(biāo)里有關(guān)聯(lián)的一些內(nèi)容，提取出明確的評(píng)估指標(biāo)。在針對(duì)建筑工程施工建構(gòu)的安全評(píng)價(jià)體系中，通過(guò)樹(shù)狀層次結(jié)構(gòu)法，具備明顯的優(yōu)勢(shì)：第一，通過(guò)樹(shù)狀層次結(jié)構(gòu)法進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的創(chuàng)建，使評(píng)估目標(biāo)更加條理清楚，易于理解；第二，通對(duì)具體問(wèn)題的分析理解抽象問(wèn)題，使評(píng)估的后續(xù)工作非常便捷。

二、房屋建筑工程施工方案安全評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用

房屋建筑工程施工方案的安全評(píng)價(jià)是房屋建筑安全的前提，只有施工方案安全，才能在施工過(guò)程之中最大限度的保證安全，減少事故的發(fā)生，因此應(yīng)用房屋建筑工程施工方案安全評(píng)價(jià)體系就十分必要。

2.1灰色系統(tǒng)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域和生態(tài)系統(tǒng)中，通常蘊(yùn)含著及其豐富而多樣的信息,我們將這些蘊(yùn)含的信息分為已知信息與未知信息。通常來(lái)講，白色的信息代表了已經(jīng)知道的信息，完全已知的信息系統(tǒng)統(tǒng)統(tǒng)叫做白色系統(tǒng)。還有，未知的信息亦或還沒(méi)有弄清楚到底知不知道的信息一般叫做黑色信息，那些徹底不知道的信息構(gòu)成的系統(tǒng)都能叫做黑色系統(tǒng)。倘若同一系統(tǒng)中既存在已知的又存在著未知的信息，那么此時(shí)這種系統(tǒng)就要稱為灰色系統(tǒng)。房屋建筑體系里，這種系統(tǒng)里面蘊(yùn)藏了已知的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和相關(guān)的材料，那種有關(guān)系統(tǒng)技術(shù)的水平以及安全效果等則應(yīng)該歸為未知的信息里，因此說(shuō)來(lái)，此房屋建筑工程的安全系統(tǒng)也要?dú)w為灰色系統(tǒng)之中。有關(guān)灰色系統(tǒng)的眾多理論早已經(jīng)在各個(gè)方面普遍使用，把灰色系統(tǒng)應(yīng)用于房屋建筑工程施工方案的安全評(píng)價(jià)里面再合適不過(guò)了。

2.2建筑工程作業(yè)條件危險(xiǎn)性的評(píng)價(jià)

摘要：隨著社會(huì)對(duì)安全工程專業(yè)人才質(zhì)量的要求不斷提高，安全工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力也越來(lái)越受到重視。國(guó)內(nèi)各高校在專業(yè)認(rèn)證的背景下，結(jié)合自身特點(diǎn)建立了3種導(dǎo)向的安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。在調(diào)研和分析現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了一些改進(jìn)措施，以提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：安全工程專業(yè)；實(shí)踐能力；實(shí)踐教學(xué)體系

一、安全專業(yè)認(rèn)證對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求

雖然我國(guó)各行各業(yè)非常重視安全生產(chǎn)工作，但仍然有許多安全生產(chǎn)事故發(fā)生。在此背景下，安全工程教育需要與工業(yè)實(shí)際緊密聯(lián)系，構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)體系、采用科學(xué)的安全專業(yè)認(rèn)證方法，以助力培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識(shí)、能夠解決安全生產(chǎn)問(wèn)題的安全專業(yè)人才［1］。實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)中有嚴(yán)格的要求：與企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)體系，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）需要反映工程實(shí)際問(wèn)題，并且有企業(yè)專家進(jìn)行指導(dǎo)、考核，要求工程實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)分?jǐn)?shù)不少于總學(xué)分的1/5。安全工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)定如表1所示。以專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向的安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與行業(yè)、企業(yè)深度合作，使安全工程專業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)出具有工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的專業(yè)人才。

二、高校培養(yǎng)安全工程專業(yè)學(xué)生的核心能力分析

專業(yè)核心能力是指學(xué)生具備很難被他人仿照的具有鮮明特點(diǎn)的專業(yè)能力，這種能力可以輔助學(xué)生發(fā)展未來(lái)美好的事業(yè)，是學(xué)生可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與新事業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力［2］。由于安全工程專業(yè)具有較強(qiáng)的綜合性及覆蓋范圍較廣的特點(diǎn)，因此，雖然許多高校都開(kāi)設(shè)了安全工程專業(yè)，但在高校自身情況、辦學(xué)理念、培養(yǎng)方式等因素的影響下，各高校安全工程專業(yè)對(duì)核心能力的培養(yǎng)也存在差別。本研究重點(diǎn)分析各高校安全工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的差異。

（一）高校安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容調(diào)研分析

摘要：

針對(duì)“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同辦學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，結(jié)合安全工程高等教育“政產(chǎn)學(xué)研用”人才培養(yǎng)模式的要求，以重慶科技學(xué)院安全工程專業(yè)發(fā)展為例，闡述了其“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同辦學(xué)機(jī)制的模式和內(nèi)涵、初步的實(shí)踐。該模式所取得的良好成效，為安全工程同類院校人才培養(yǎng)模式提供一定的思路。

關(guān)鍵詞：

政產(chǎn)學(xué)研用；安全工程；人才培養(yǎng)；協(xié)同創(chuàng)新

當(dāng)前，我國(guó)高等工程教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，主要表現(xiàn)在缺乏對(duì)現(xiàn)代企業(yè)工作流程和文化的了解、上崗適應(yīng)慢、缺乏團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)、溝通能力和動(dòng)手能力差、缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等，提高教育質(zhì)量已經(jīng)成為高等工程教育刻不容緩的使命［1］。高校、研究所雖然擁有較強(qiáng)的科研優(yōu)勢(shì)，但由于產(chǎn)學(xué)脫節(jié)，使得高校、研究所處于科研成果脫離產(chǎn)業(yè)需求和有市場(chǎng)需求的也難以產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的尷尬境地［2］。“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制是當(dāng)前高等工程教育發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題。很多高等工程教育研究機(jī)構(gòu)和高等院校開(kāi)始關(guān)注這一創(chuàng)新模式，從以前的“產(chǎn)學(xué)研”過(guò)渡到“政產(chǎn)學(xué)研用”。“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同合作，代表了政府、企業(yè)、高校、研究所和市場(chǎng)五方面為了共同整體利益聯(lián)合起來(lái)，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制，采取多種方式方法所進(jìn)行的政策服務(wù)、科研開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)營(yíng)銷、咨詢服務(wù)等經(jīng)濟(jì)合作活動(dòng)，是政府、生產(chǎn)、教育、科研、市場(chǎng)不同分工系統(tǒng)在功能與資源優(yōu)勢(shì)上的協(xié)同與集成化，是技術(shù)創(chuàng)新上游、中游、下游的對(duì)接與耦合，科技成果轉(zhuǎn)化的重要途徑和重要模式［1-4］。安全工程是一門新興的交叉學(xué)科，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是運(yùn)用安全科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)工程實(shí)踐，它既與安全理論息息相關(guān)，又與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，因此，對(duì)安全工程專業(yè)學(xué)生理論與實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意義重大［4-5］。如何培養(yǎng)安全工程專業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)，提高安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題越來(lái)越受到高等工程教育界的關(guān)注。本文通過(guò)初步探析近6年來(lái)重慶科技學(xué)院在安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)施的安監(jiān)部門、安全產(chǎn)業(yè)、安全工程學(xué)院、重慶安科院和企業(yè)集團(tuán)五位一體的“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同辦學(xué)機(jī)制，闡述了該機(jī)制的模式和內(nèi)容，以及其實(shí)踐成效，為我國(guó)工程高等教育及其安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的思路和借鑒意義。

一、“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同辦學(xué)機(jī)制的初步實(shí)踐及成效

（一）重慶科技學(xué)院安全工程專業(yè)發(fā)展情況

一、安全工程課程實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐

1.專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)

配合專業(yè)課而開(kāi)設(shè)的各類實(shí)驗(yàn)課程，是對(duì)各基礎(chǔ)專業(yè)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，該專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用理論課與實(shí)驗(yàn)課教師共同實(shí)施模式開(kāi)展，采用引導(dǎo)式與開(kāi)發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，按照教師給實(shí)驗(yàn)任務(wù)、要求與平臺(tái)，學(xué)生自主、開(kāi)放與協(xié)作實(shí)施課程實(shí)驗(yàn)，目前該專業(yè)基于“大安全”方向的開(kāi)設(shè)安全人機(jī)實(shí)驗(yàn)，工業(yè)通風(fēng)實(shí)驗(yàn)，消防工程實(shí)驗(yàn)，電氣安全實(shí)驗(yàn)，安全監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，承壓設(shè)備實(shí)驗(yàn)，起重與機(jī)械安全實(shí)驗(yàn)等10多門專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)，且其綜合性與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)比例均達(dá)到70%以上，部分課程實(shí)驗(yàn)直接與教師科研試驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)與科技競(jìng)賽等結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)促進(jìn)作用十分明顯。

2.課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

課程設(shè)計(jì)理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)延伸重要形式，是理論課程知識(shí)綜合應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐重要方式，是綜合培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)、設(shè)計(jì)與思考能力重要手段。基于工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于安全工程專業(yè)學(xué)科屬性與我校安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同類型課程設(shè)計(jì)采取不同形式的教學(xué)模式，且均要求學(xué)生必須以3-5人小組形式開(kāi)展課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的綜合能力。

2.1安全人機(jī)工程課程設(shè)計(jì)

要求學(xué)生利用人機(jī)工程學(xué)的原理、方法和內(nèi)容，通過(guò)對(duì)某一具體的人機(jī)系統(tǒng)的分析評(píng)價(jià)和改進(jìn)設(shè)計(jì)，提高人機(jī)工程學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人機(jī)實(shí)際問(wèn)題的獨(dú)立思考和解決的能力。一般引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)大學(xué)生活與學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)選題，培養(yǎng)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力，比如說(shuō)多媒體教室、課桌椅、宿舍環(huán)境、公交車、手機(jī)、電腦桌、洗漱臺(tái)等等。

第一篇:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的漏洞與防范策略

摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展為我國(guó)各行各業(yè)的生產(chǎn)以及人們的日常生活帶來(lái)了極大的便利。但是，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全漏洞的存在使得更多的病毒以及非法入侵事件出現(xiàn)，嚴(yán)重?fù)p害了人們的合法權(quán)益。基于此，先詳細(xì)分析了各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全漏洞，后針對(duì)這些漏洞提出了可行的安全防范策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全；病毒；身份認(rèn)證技術(shù)

1概論

近十幾年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛普及使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸成為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中非常重要的組成部分。任何事情有利必有弊，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題成為了人們?cè)絹?lái)越關(guān)注的話題。因?yàn)橛?jì)算機(jī)程序和各種相關(guān)軟件都是人們開(kāi)發(fā)出來(lái)的，不會(huì)十全十美，一定會(huì)存在一些沒(méi)有得到解決的問(wèn)題，也有可能是沒(méi)有對(duì)這些缺陷打補(bǔ)丁，這種不完善就被稱為漏洞。一些不法人員或網(wǎng)絡(luò)黑客就會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找到這些漏洞，而后開(kāi)發(fā)出一些具有隱蔽性和復(fù)制性的病毒，將其植入一些應(yīng)用程序中，在用戶下載應(yīng)用程序的過(guò)程中侵入用戶計(jì)算機(jī)，以此達(dá)到破壞計(jì)算機(jī)程序和數(shù)據(jù)信息的目的。越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題嚴(yán)重影響了用戶的系統(tǒng)正常運(yùn)行和信息的可靠安全性，使得人們?cè)谶\(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)有了更多的顧慮。所以，現(xiàn)階段的人們?cè)谙硎苡?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的各種便利時(shí)，也應(yīng)充分關(guān)注和認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，相關(guān)人員應(yīng)不斷研究和探析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)性問(wèn)題，針對(duì)計(jì)算機(jī)漏洞和網(wǎng)絡(luò)病毒，尋找到更好的解決辦法。現(xiàn)階段的相關(guān)技術(shù)人員已有了比較實(shí)用的解決計(jì)算機(jī)安全漏洞問(wèn)題的辦法，例如讓用戶定期修補(bǔ)已發(fā)現(xiàn)的安全漏洞、將不用的端口和服務(wù)關(guān)閉、設(shè)置登錄密碼以及安裝防火墻等，以避免遭受網(wǎng)絡(luò)病毒的侵害。人們使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)，可以消除對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的顧慮，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行，更好地為現(xiàn)代化社會(huì)的生產(chǎn)和發(fā)展作貢獻(xiàn)，為人們的日常生活帶來(lái)更多的便利。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全漏洞分析

2.1操作系統(tǒng)的漏洞

[摘要]隨著新時(shí)代創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，對(duì)化工類專業(yè)人才提出了更高的要求，高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更側(cè)重工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。化工畢業(yè)設(shè)計(jì)作為化工實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)最為重要的一環(huán)，針對(duì)其質(zhì)量存在逐年下滑的情況，詳細(xì)分析現(xiàn)狀和質(zhì)量不能保證的原因，將多種舉措應(yīng)用于改革和探索有效提升化工畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，以期提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)復(fù)合型化工人才做出貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]化工專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；質(zhì)量；本科；教改化工類

專業(yè)人才的培養(yǎng)著重于培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)的能力和訓(xùn)練系統(tǒng)實(shí)踐技能。其教育內(nèi)容非常注重合成、過(guò)程分析、設(shè)計(jì)、模擬與優(yōu)化等教學(xué)內(nèi)容。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[1]。雖然是大學(xué)生在畢業(yè)前才開(kāi)展的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，但其綜合了學(xué)生四年期間所積累的專業(yè)知識(shí)，不僅是一次所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，更是學(xué)生能力一次升華的機(jī)會(huì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估的主要依據(jù)，也是工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)畢業(yè)要求的重要支撐[2]。《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)新工科人才的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)條件、師資隊(duì)伍及質(zhì)量保障等各方面提出了系統(tǒng)性的要求。隨著我國(guó)推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，伴隨實(shí)施“中國(guó)制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“綠色化工”、“新安全生產(chǎn)法”、等重要政策法規(guī)，對(duì)傳統(tǒng)工科教育模式的改造升級(jí)刻不容緩[3]；通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研及畢業(yè)學(xué)生的回訪，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)化工人才的要求也逐年升高，不僅要求畢業(yè)生具備工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)運(yùn)行、技術(shù)開(kāi)發(fā)、信息智能化等多方面的理解運(yùn)用，同時(shí)也要對(duì)政策法規(guī)、技術(shù)管理、合作創(chuàng)新等方面有所突破。然而，目前高校對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)明顯不足，亟需開(kāi)展系統(tǒng)化的改革與調(diào)整[4]。在這種情況下，為滿足新時(shí)代企業(yè)對(duì)新型化工人才的需求，為提升地方院校本科生的工程能力，對(duì)化工專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合分析和探索改革刻不容緩。因此，多舉措全面提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量對(duì)于完善人才培養(yǎng)模式，達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)體系，提高專業(yè)教學(xué)水平具有深遠(yuǎn)的意義。

1化工專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.1課程知識(shí)體系處于割裂狀態(tài)，理論與實(shí)踐不能同步

要做好一篇優(yōu)秀的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，學(xué)生需要對(duì)基礎(chǔ)核心課程，如化工原理，化學(xué)反應(yīng)工程，化工工藝學(xué)，化工熱力學(xué)、分離工程、化工制圖、儀表自動(dòng)化、化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)、化工過(guò)程模擬、化工原理課程設(shè)計(jì)、化工設(shè)計(jì)等課程的知識(shí)有整體及專業(yè)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。目前各個(gè)課程教學(xué)情況是各自為政，學(xué)生學(xué)習(xí)只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，對(duì)于某一門課程對(duì)于整體項(xiàng)目設(shè)計(jì)中處于什么地位沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，各門課程與其他課程的聯(lián)系與聯(lián)動(dòng)還很缺乏，教師在現(xiàn)有課時(shí)能夠完成自己的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)很困難，想要與其他課程聯(lián)系起來(lái)有難度。教師也滿足于耕耘自己的一畝三分地，還不能夠?qū)I(yè)涉及的各個(gè)方面串聯(lián)起來(lái)，每位老師代課集中并且側(cè)重一兩門課，缺乏溝通和討論。另外，課程教學(xué)內(nèi)容偏重理論，教學(xué)理念及內(nèi)容比較陳舊，缺乏現(xiàn)代工程的理念，也不適應(yīng)工程實(shí)踐需求[5]。

1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題局限，單一化，課題數(shù)量偏少，且立意陳舊

一、安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題分析

近年來(lái)，畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在著質(zhì)量下降的問(wèn)題，分析其產(chǎn)生的原因是多方面的，如畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程各環(huán)節(jié)存在著一些不規(guī)范、學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重視不夠，就業(yè)考研壓力大，前三年學(xué)習(xí)累積的綜合反映等。以上問(wèn)題是對(duì)西南科技大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、南華大學(xué)等十余所高校的調(diào)研結(jié)果。目前畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題模式上也存在一些共性不足：一是，選題較晚，一般在大四第一學(xué)期末，此時(shí)直接就業(yè)的學(xué)生正在找工作或已找到工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不能有效提高找工作時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力；二是，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目來(lái)源單一，自選課題占的比例過(guò)大，結(jié)合工程實(shí)際和教師課題的較少，不一定社會(huì)需要，創(chuàng)新性不足。三是，抄襲現(xiàn)象比較普遍。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）從形式上做到了一人一題，但是內(nèi)容上很多是雷同的，比如安全評(píng)價(jià)和人機(jī)工程方面的；而根據(jù)歷年的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，設(shè)計(jì)占的比重偏低（30%左右），而論文占的比重偏高（70%左右）；結(jié)合工程實(shí)際和教師課題的較少，自選課題占的比例過(guò)大。四是，學(xué)生在選題方面比較被動(dòng)，無(wú)法主動(dòng)將自己的學(xué)習(xí)興趣、可能就業(yè)去向兼顧起來(lái)。通過(guò)對(duì)全國(guó)部分高校畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的調(diào)研，可以看到我校在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的管理工作方面制度是比較完善的，措施是嚴(yán)格的，應(yīng)該說(shuō)已走在大多數(shù)院校的前列，但是由于我校開(kāi)設(shè)安全工程專業(yè)較晚，我們認(rèn)為，我校的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的主要問(wèn)題出現(xiàn)在沒(méi)能及時(shí)解決與應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容設(shè)置、教師指導(dǎo)以及考核標(biāo)準(zhǔn)等的改革；沒(méi)能及時(shí)采取對(duì)策減輕或降低就業(yè)、考研、出國(guó)等這些關(guān)乎學(xué)生切身利益的事情對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的沖擊和影響；沒(méi)能充分考慮高級(jí)工程技術(shù)人才培養(yǎng)所需要的工程訓(xùn)練對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)能力素質(zhì)訓(xùn)練的基本要求；沒(méi)能完全將畢業(yè)設(shè)計(jì)的一些工作環(huán)節(jié)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；沒(méi)能從專業(yè)、組織的角度為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作提供詳盡的服務(wù)手段等。比如，在畢業(yè)設(shè)計(jì)程序方面存在不足：一是，沒(méi)有畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，不利于畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際；二是，畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)，并未由非指導(dǎo)教師批閱畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，并打分，答辯時(shí)指導(dǎo)教師也沒(méi)有回避，反而參與了答辯并最終給出了綜合成績(jī)。這些都是制約我校安全工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作上臺(tái)階、適應(yīng)新形勢(shì)的瓶頸問(wèn)題，我們應(yīng)針對(duì)問(wèn)題加以解決和改善。

二、社會(huì)需求和畢業(yè)去向雙重引導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題模式

1.改革畢業(yè)設(shè)計(jì)選題模式。

基于社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)去向的選題原則，提高學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的積極性和熱情，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目選擇上考慮學(xué)生去向和興趣，在近年的局部試驗(yàn)已證明這一模式可以增強(qiáng)讀研學(xué)生在研究生期間的競(jìng)爭(zhēng)力，在很多高校如中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等，我校畢業(yè)生的科研能力較為突出。相信如果進(jìn)一步改革，基于社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)去向的選題原則，將有效的提高畢業(yè)生在職業(yè)生涯的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.建立來(lái)源于社會(huì)需要并不斷更新的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目庫(kù)。

通過(guò)編制調(diào)查表，選擇主要行業(yè)如化工、石油、消防、建筑、交通、煤礦、冶金等，在有行業(yè)代表性的企業(yè)開(kāi)展調(diào)研工作，在對(duì)口的政府部門如安監(jiān)局、消防隊(duì)、應(yīng)急指揮中心等，開(kāi)展調(diào)研工作。組織教師對(duì)獲取的調(diào)研材料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，并利用頭腦風(fēng)暴法確定可選的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

摘要：

西南石油大學(xué)培養(yǎng)以“油”和“氣”為特色和優(yōu)勢(shì)的安全工程專業(yè)本科生。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，《物理化學(xué)》是安全工程專業(yè)必不可少的課程。本論文圍繞我校安全工程專業(yè)特色對(duì)《物理化學(xué)》課堂教學(xué)進(jìn)行了針對(duì)性的改革和探索。

關(guān)鍵詞：

物理化學(xué)；安全工程；課堂教學(xué)；改革和探索

物理化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要分支，被譽(yù)為化學(xué)中的“哲學(xué)”。物理化學(xué)綜合運(yùn)用化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，剖析化學(xué)反應(yīng)等過(guò)程的本質(zhì)，并分析和解決化學(xué)變化和部分物理變化過(guò)程中遇到的理論問(wèn)題，并上升為一般規(guī)律，為后續(xù)課程奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)[1]。絕大部分高校將物理化學(xué)作為安全工程專業(yè)本科生必修的一門基礎(chǔ)課程。各個(gè)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展方向和特色，針對(duì)安全工程專業(yè)制定了不同培養(yǎng)方案。例如，西南石油大學(xué)及中國(guó)石油大學(xué)，以石油天然氣為發(fā)展特色，因此，在制定安全專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，主要圍繞石油與天然氣采輸、油氣化工生產(chǎn)等行業(yè)制定培養(yǎng)方案，力求培養(yǎng)出具備油氣化工生產(chǎn)、石油與天然氣采輸?shù)葘I(yè)背景知識(shí)的安全工程與技術(shù)、安全設(shè)計(jì)與控制、安全教育與評(píng)價(jià)以及安全監(jiān)察與管理等方面的適應(yīng)我國(guó)發(fā)展的人才，能在企事業(yè)單位進(jìn)行安全管理，能在政府部門進(jìn)行安全監(jiān)察，能從事安全工程與管理方面的研究、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和咨詢等工作的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才。南京理工大學(xué)主要圍繞燃燒、爆炸的理論及防治技術(shù)制定安全工程專業(yè)培養(yǎng)方案，力求培養(yǎng)出能從事危險(xiǎn)源辨識(shí)與評(píng)價(jià)、安全技術(shù)研究與設(shè)計(jì)、安全檢測(cè)與控制、安全管理等方面的高素質(zhì)人才。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）主要圍繞地礦、建筑、煤炭、化工、交通、民航等行業(yè)制定培養(yǎng)方案，力求培養(yǎng)出從事安全管理、監(jiān)察和科研的“管理+技術(shù)”的綜合性高級(jí)人才。從上述這些學(xué)校的培養(yǎng)方案可以看出，物理化學(xué)基本理論，如相平衡、電化學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)、表面物理化學(xué)、膠體化學(xué)等，在安全工程與技術(shù)領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，有的甚至是實(shí)際安全生產(chǎn)中的應(yīng)用，比如燃燒、爆炸等等。因此，物理化學(xué)在安全專業(yè)課程教學(xué)中占有很高的地位。我們針對(duì)服務(wù)于油氣行業(yè)的安全工程專業(yè)，針對(duì)物理化學(xué)課程，在教學(xué)內(nèi)容和方法等方面做了一些思考和探索。

一、針對(duì)性的改革和探索

（一）教學(xué)內(nèi)容的“舍”與“得”