摘要：隨著社會(huì)中出現(xiàn)各類的幼兒安全事件，相關(guān)教育部門對幼兒園的安全教育管理越來越重視。由于幼兒年齡小、心智不成熟，并且處于剛剛接受上學(xué)歷練的階段，他們?nèi)狈ψ晕艺J(rèn)知和安全意識，對接觸到的事物都充滿了好奇。[1]因此，他們的安全就不一定可以得到完全保證，更加需要教師和學(xué)校的保護(hù)。教師和學(xué)校應(yīng)該在日常的生活中向小朋友們灌輸一些安全教育的知識并加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手操作，讓他們真正理解。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育管理；現(xiàn)狀及措施

幼兒的活動(dòng)范圍較為廣泛，并且不可控因素很多。因此，幼兒園應(yīng)該讓安全教育慢慢走近小朋友們的生活中，從側(cè)面幫助他們掌握以及學(xué)會(huì)運(yùn)用一些必備安全技能，還要不定期向他們的父母普及一些安全知識，讓他們可以教給小朋友們。俗話說：兒童是祖國的花朵，幼兒們是祖國的未來、希望，他們的生命安全應(yīng)該得到有力的保證。幼兒園應(yīng)該首先把學(xué)生的生命健康放在教學(xué)的第一位，這樣才有利于他們之后的發(fā)展。

一、先從幼兒自身出發(fā)，向他們傳輸安全知識

幼兒園的小朋友都還處于一種十分懵懂的狀態(tài)，他們不知道該如何面對這個(gè)陌生而又豐富的世界，所以有時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很多不可控的因素[2]。但是，目前的一些幼兒園為了滿足學(xué)校升學(xué)率和家長的需求而只重視學(xué)生的文化知識儲(chǔ)備情況，毋庸置疑這樣做有好處也會(huì)有弊端。一方面這樣會(huì)忽略了他們的安全教育管理，另一方面會(huì)間接增大危險(xiǎn)發(fā)生在他們身上的概率。因此，我們有必要在課程排版中增加一些安全教育課程，及時(shí)引導(dǎo)他們避免風(fēng)險(xiǎn)。另外，還可以讓他們觀看一些卡通版的安全教育宣傳片，也還可以在他們觀看動(dòng)畫片時(shí)把人物出現(xiàn)的一些危險(xiǎn)行為當(dāng)做反面教材教導(dǎo)學(xué)生。例如，幼兒園可以開設(shè)一節(jié)安全教育實(shí)踐課，在課堂上老師們可以帶小朋友們來到戶外首先讓他們找找戶外的一些隱患或者有可能發(fā)生危險(xiǎn)的地方，接著老師就可以按照他們的思路繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對安全與危險(xiǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)知，最后回到教室，加強(qiáng)他們的安全意識。

二、根據(jù)幼兒思維進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒安全防范意識

目前幼兒園進(jìn)行的安全教育管理還是以老師口頭教育為主。雖然這樣也實(shí)現(xiàn)了安全教育，但仍存在一些弊端，就是老師會(huì)以成人的思維來考慮這些安全問題，不能充分站在學(xué)生的角度用他們的思維來感同身受，日積月累可能小朋友們會(huì)感到不耐煩且接受不了，教育的成果不會(huì)特別顯著。倘若老師可以身體力行用一些易理解的肢體語言、夸張的面部表情來教授學(xué)生，這樣他們就可以慢慢接受。另外，老師還可以與家長多溝通，讓小朋友們的父母在進(jìn)行家庭教育時(shí)適當(dāng)?shù)叵蚝⒆觽兘淌谝恍┌踩R，不能一昧只重視小朋友的學(xué)業(yè)成績。例如，老師在上安全教育課的時(shí)候可以將危險(xiǎn)進(jìn)行人物化，比如扮演會(huì)撞小朋友的汽車怪，老師扮演這個(gè)汽車怪時(shí)，用一些肢體語言和夸張的面部表情、生動(dòng)形象地對小朋友進(jìn)行教導(dǎo)，告誡小朋友們在路上行走的時(shí)候要跟緊自己的父母，過馬路要躲進(jìn)斑馬線老爺爺?shù)膽驯Ю铩Ｍㄟ^這樣的生動(dòng)講解讓小朋友加深理解。

摘要:高職院校實(shí)驗(yàn)室是保障教學(xué)實(shí)驗(yàn)、技能競賽、科研活動(dòng)正常開展的重要教學(xué)場所，安全教育和安全管理是保證實(shí)驗(yàn)室安全的基本前提和關(guān)鍵因素。本文分析了實(shí)驗(yàn)室安全教育管理的現(xiàn)狀，通過探索全員參與、全過程培養(yǎng)、全方位教育的“三全育人”模式，將該模式應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室安全教育管理工作，嘗試探索并提出“三全育人”背景下的高職院校實(shí)驗(yàn)室安全教育管理策略，以實(shí)現(xiàn)提高師生安全意識和安全素質(zhì)，防范實(shí)驗(yàn)室安全事故，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全效果的最終目的。

關(guān)鍵詞:“三全育人”;實(shí)驗(yàn)室安全教育;實(shí)驗(yàn)室安全管理

1實(shí)驗(yàn)室安全教育管理現(xiàn)狀

當(dāng)前，高職院校注重技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也緊跟時(shí)代腳步不斷擴(kuò)大儀器設(shè)備的種類、規(guī)模，這對實(shí)驗(yàn)室安全教育管理水平是一大考驗(yàn)。同時(shí)，對于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的重視使得實(shí)驗(yàn)室的使用率不斷提高，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全教育管理的風(fēng)險(xiǎn)持續(xù)增加。隨著地方高校實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)檢查、巡視整改等實(shí)施力度加大，地方高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作已取得了一定成效，但實(shí)驗(yàn)室安全管理工作仍存在不足之處。

1.1規(guī)章制度不健全

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。高職院校實(shí)驗(yàn)室在建立健全實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度等方面仍然有所欠缺。比如沒有或缺少實(shí)驗(yàn)室專門的師生規(guī)章制度和儀器設(shè)備操作手冊，存在實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度老舊卻一直沿用，未根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展及時(shí)更新等問題。在實(shí)驗(yàn)前及過程中，教師大部分采取口頭說明的方式使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度及操作事項(xiàng)，還存在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的師生并未開展實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入培訓(xùn)，也未取得安全準(zhǔn)入資格等情況，可見高職院校實(shí)驗(yàn)室在制度規(guī)范建立和執(zhí)行方面仍有所欠缺。

1.2組織管理不規(guī)范

摘要:高校大學(xué)生是中國實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材，高校大學(xué)生的安全教育是保證學(xué)生順利走向社會(huì)的前提，他們的健康成長和安全關(guān)系國家的長治久安和興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)社會(huì)的繁榮穩(wěn)定發(fā)展。在新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下高校創(chuàng)新大學(xué)生安全教育管理體系，營造和諧、安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)具備的價(jià)值觀、人生觀、社會(huì)責(zé)任和安全綜合管理能力。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生安全;安全教育;職業(yè)規(guī)劃;積極心理學(xué)

2018年4月7日，教育部召開新聞會(huì)，截至2018年，中國大學(xué)生在校人數(shù)達(dá)3700萬。據(jù)悉，新中國成立至今，中國高等教育為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才達(dá)8400多萬。大學(xué)生的健康成長，事關(guān)國家的長治久安，事關(guān)社會(huì)的繁榮穩(wěn)定與發(fā)展。指出:“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。”國家的蓬勃發(fā)展離不開青年大學(xué)生，而大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)和安全成長是高校安全工作的重點(diǎn)。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)提出:“重視安全教育，生命教育，國防教育，可持續(xù)發(fā)展教育。”《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的頒布，為我們做好大學(xué)生安全教育工作，建設(shè)安全文明和諧校園提供文件性指導(dǎo)。大學(xué)時(shí)代是人的一生中生命力最為旺盛、思想和社會(huì)活動(dòng)最為活躍的時(shí)期，大學(xué)時(shí)代也是青年學(xué)生生理與心理、個(gè)人與他人、理想與情感、專業(yè)與素質(zhì)等各種矛盾最集中的階段。如何營造安全的校園環(huán)境?除了高校制定相關(guān)校園管理?xiàng)l例以規(guī)范校園秩序和優(yōu)化校園環(huán)境之外，更重要的是要進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識，提高大學(xué)生安全防范意識和應(yīng)急處理能力，讓大學(xué)生在遇到緊急、突發(fā)事件時(shí)能沉著應(yīng)對，尋求合理有效的方法化解危機(jī)。增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識，提高應(yīng)急處理能力，最客觀、最直接、最有效的方法就是將安全教育引進(jìn)課堂，讓大學(xué)生接受系統(tǒng)的安全教育和實(shí)踐演練，讓安全教育深入人心，使安全防范、管理和應(yīng)急能力，成為大學(xué)生的必備素質(zhì)和能力。

一、高校大學(xué)生安全比較突出的現(xiàn)狀

(一)在校大學(xué)生學(xué)業(yè)安全問題

大學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但隨著學(xué)分制的實(shí)行，給學(xué)生更多自主選擇的同時(shí)，對學(xué)生的自我管理和學(xué)習(xí)自主性提出更高要求。在大學(xué)里還有一些學(xué)生把掛科當(dāng)成“榮耀”，平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課能逃就逃，通宵玩游戲，導(dǎo)致成績下滑、補(bǔ)考、曠課、違紀(jì)等問題而延遲畢業(yè)。還有部分大學(xué)生期末考試就臨時(shí)抱佛腳，只求能及格;沉迷游戲、沉迷網(wǎng)絡(luò)、逃課等現(xiàn)象;沒有成就感、沒有理想、沒有抱負(fù)、求知欲不強(qiáng)烈、學(xué)習(xí)沒有緊迫感、沒有好的學(xué)習(xí)方法。對前途迷茫，就業(yè)選擇困惑，未來發(fā)展不確定。這些現(xiàn)象的本質(zhì)是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，對自己的將來沒有進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃;沒有長期目標(biāo)，又無近期學(xué)習(xí)計(jì)劃。因此，對學(xué)習(xí)有逃避心里，缺乏自身考慮，才會(huì)出現(xiàn)荒廢學(xué)業(yè)。

(二)在校大學(xué)生身心健康安全問題

摘要:校園突發(fā)狀況事關(guān)全校師生安全，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育管理是學(xué)校發(fā)展的生命線。近年來，民辦高職院校在校園突發(fā)狀況應(yīng)對方面面臨著諸多現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。通過實(shí)地調(diào)查，從民辦高職院校校園突發(fā)狀況應(yīng)對現(xiàn)狀入手，分析其原因，提出構(gòu)建“橫向到底、縱向到邊”的校園突發(fā)狀況應(yīng)對體系，從加強(qiáng)依法處置、增強(qiáng)班級治理能力、強(qiáng)化校園安全主體責(zé)任、構(gòu)建校園安全文化、加快學(xué)生安全技能培養(yǎng)等方面提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞:高職院校;突發(fā)狀況;學(xué)生安全;教育管理

引言

民辦高職院校園突發(fā)狀況是指發(fā)生在民辦高職院校校園內(nèi)外的威脅校園安全的各種突然發(fā)生的情況，如果對其應(yīng)對不善可能給民辦高職院校帶來不良后果。本文所要論述的民辦高職院校校園突發(fā)狀況應(yīng)對是指民辦高職院校圍繞解決處置校園突發(fā)狀況所付出的一切努力和行動(dòng)。民辦高職院校校園突發(fā)狀況具有如下幾個(gè)主要特征:第一，高度不確定性。民辦高職院校校園突發(fā)狀況內(nèi)容廣泛、產(chǎn)生原因多樣。第二，異常緊迫性。突發(fā)狀況一旦發(fā)生，需要第一時(shí)間做出應(yīng)對和處置。第三，嚴(yán)重危害性。民辦高職院校校園突發(fā)狀況危害性大，直接威脅全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全。第四，高度社會(huì)關(guān)注性。突發(fā)狀況極易受到家長、社會(huì)公眾和媒體的高度關(guān)注。第五，持續(xù)性。從突發(fā)狀況的萌芽、預(yù)備到突發(fā)狀況的發(fā)生，再到突發(fā)狀況的應(yīng)對、處置、恢復(fù)，都是一個(gè)持續(xù)性的過程。

一、民辦高職院校校園突發(fā)狀況應(yīng)對現(xiàn)狀

根據(jù)相關(guān)規(guī)定，學(xué)校在校園突發(fā)狀況應(yīng)對和學(xué)生安全教育管理工作中承擔(dān)主體責(zé)任。為厘清民辦高職院校校園突發(fā)狀況應(yīng)對和學(xué)生安全教育管理的現(xiàn)實(shí)狀況，課題組對四川多所民辦高職院校展開了調(diào)查研究。研究發(fā)現(xiàn)，近年來，各校園信息化建設(shè)形勢喜人，在保障校園安全方面的能力有明顯提升，但仍存在諸多問題。

(一)整體校園安全觀尚未樹立，意識形態(tài)安全仍面臨挑站

摘要：茶文化作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其所蘊(yùn)含的思想觀念對我們當(dāng)代不同領(lǐng)域工作都有很強(qiáng)的借鑒意義。相對于高校學(xué)生公寓用電安全教育管理而言，我們在探索管理模式的同時(shí)應(yīng)充分融入傳統(tǒng)茶文化思想，借用茶文化的內(nèi)涵進(jìn)行學(xué)生教育管理。實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐管的同時(shí)充分發(fā)揚(yáng)茶文化本文以衡水學(xué)院教育系的學(xué)生公寓用電安全為切入點(diǎn)，以學(xué)生公寓實(shí)際現(xiàn)狀作為研究對象。針對高校公寓管理新形勢下的特性，探索充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生干部群體以及學(xué)生主體自我管理的多元化全員育人的管理模式，將公寓安全用電全面融入學(xué)生公寓文化建設(shè)體系中。希望能夠給大學(xué)生公寓安全管理新模式提供思路。

關(guān)鍵詞：茶文化；高校學(xué)生；安全用電；管理

1茶文化內(nèi)涵以及蘊(yùn)含的高校學(xué)生管理思想

茶文化的范圍非常廣泛，而茶文化思想則是由一切茶文化現(xiàn)象所折射出來的對人們生活有指導(dǎo)意義的精神文化思想。

1.1剛?cè)岵?jì)的茶文化思想內(nèi)涵

中國傳統(tǒng)美學(xué)崇尚“中和之美”，《易經(jīng)》中說“一陰一陽謂之道”，而中國茶文化的精髓就是“中和之美”。唐代陸羽的《茶經(jīng)》問世后形成茶文化，而這種“剛?cè)岵?jì)”的思想同樣也適用于高校對學(xué)生的管理，主要表現(xiàn)一定是學(xué)校嚴(yán)格管理制度與學(xué)校給予的人文關(guān)懷的充分融合。

1.2“修身養(yǎng)性”的茶思想

摘要：一所院校的大學(xué)生整體擁有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，定當(dāng)為平安校園的建設(shè)奠定牢固的基石。而在現(xiàn)實(shí)生活中，對大學(xué)生思想觀念產(chǎn)生直接影響的，是學(xué)校開展的一系列大學(xué)生思想政治教育。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；校園安全

高校，作為社會(huì)的重要組成部分，其穩(wěn)定的校內(nèi)環(huán)境直接影響著國家和社會(huì)的穩(wěn)定。當(dāng)今世界，科技日益進(jìn)步，使得當(dāng)代大學(xué)生的成長環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，影響大學(xué)生安全的因素也越來越多。大學(xué)生身心和人格能否健康發(fā)展，更是直接影響整體校園環(huán)境。而對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，正是思想政治教育的重要方面。

1當(dāng)代大學(xué)生的主要安全問題

1.1個(gè)人財(cái)產(chǎn)保管意識薄弱。當(dāng)今大學(xué)生活中，手機(jī)、電腦已不是新鮮事物，不少家境較為優(yōu)越的學(xué)生還會(huì)攜帶現(xiàn)金。而我國大學(xué)生通常住在大學(xué)集體宿舍，擁有亞洲最大宿舍樓之稱的對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的女生宿舍樓虹遠(yuǎn)樓，單體宿舍樓就有2000多間學(xué)生公寓房，甚至擁有超市和各種商店，儼然是一座小型城鎮(zhèn)。這種集中宿舍人多混雜，不法分子很容易混入宿舍樓。大學(xué)生一般辨別能力較弱，無法分別外人身份，加之安全意識薄弱，宿舍大門不反鎖，甚至敞開，個(gè)人物品隨意擺放，很容易成為受害者。

1.2預(yù)防電信、網(wǎng)絡(luò)詐騙能力較差。當(dāng)前社會(huì)中，電信、網(wǎng)絡(luò)詐騙的主要對象除了老年人之外，便是在校大學(xué)生。大學(xué)生雖然文化素質(zhì)較高，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，不少大學(xué)生生性善良、樂于助人，自我保護(hù)意識薄弱，加之自以為是大學(xué)生，文化素養(yǎng)高，剛愎自用，最終使得自己成為電信、網(wǎng)絡(luò)詐騙的重災(zāi)區(qū)。

1.3模仿能力強(qiáng)，容易誤入歧途。當(dāng)代社會(huì)，各行各業(yè)的競爭日趨激烈，不少大學(xué)生從小養(yǎng)尊處優(yōu)，高學(xué)歷往往意味著高不成低不就。在受到不良誘導(dǎo)時(shí)，他們往往采用“潛規(guī)則”、“灰色手段”，以博捷徑之路，往往走上歧途。

摘要：大學(xué)生黨建工作與安全教育工作存在一定的聯(lián)系，大學(xué)生黨建工作能夠加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育，提升大學(xué)生的安全意識。文章概述高校學(xué)生黨建工作，并針對當(dāng)前大學(xué)生安全教育管理工作中的問題，提出加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，提高安全教育管理水平的途徑。高校要發(fā)揮黨員學(xué)生在安全教育管理中的作用，完善評價(jià)機(jī)制；發(fā)揮學(xué)生黨組織的作用，成立安全教育小組；借助現(xiàn)代信息技術(shù)，做好學(xué)生黨建和安全教育工作。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨建；大學(xué)生；安全教育；途徑

安全是人類社會(huì)發(fā)展中的基本需求，會(huì)影響到個(gè)體的成長與發(fā)展，也會(huì)影響到社會(huì)的長期穩(wěn)定發(fā)展。對大學(xué)生群體來說，安全問題關(guān)系到其是否能順利完成學(xué)業(yè)，獲得思想上的進(jìn)步、學(xué)業(yè)上的發(fā)展等。因此，高校安全教育管理工作至關(guān)重要。加強(qiáng)對大學(xué)生安全教育管理的研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校安全教育管理是高校和諧校園建設(shè)的重要組成部分，對提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面有重要的意義，而且有助于提升社會(huì)的安全水平。但是，縱觀近些年的校園安全，仍然存在一些問題，導(dǎo)致大學(xué)生校園安全事故發(fā)生。因此，在當(dāng)前的高校建設(shè)中，安全教育和管理工作不容忽視。在新的發(fā)展時(shí)期，大學(xué)生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，高校應(yīng)重視大學(xué)生黨建工作。從現(xiàn)實(shí)來看，大學(xué)生黨建工作與安全教育工作存在一定的聯(lián)系，大學(xué)生黨建工作能夠促進(jìn)對大學(xué)生的思想政治教育，提升大學(xué)生的安全意識。高校加強(qiáng)對這二者關(guān)系的研究，并認(rèn)識到大學(xué)生黨建工作在高校安全教育管理工作中的積極作用，對提升大學(xué)生安全教育管理的質(zhì)量和水平有重要意義。因此，高校要重視研究學(xué)生黨建在大學(xué)生安全教育管理中的作用途徑，并采取有效的措施，解決當(dāng)前發(fā)展中的突出問題，提升安全教育管理工作的整體質(zhì)量，提升當(dāng)代大學(xué)生的思想政治水平，為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、高校學(xué)生黨建工作概述

1.高校學(xué)生黨建工作概念闡釋

高校的建設(shè)和發(fā)展，離不開高校黨建工作的開展和推進(jìn)。高校黨建工作既是加強(qiáng)自身建設(shè)的必需，也是時(shí)代賦予高校建設(shè)和發(fā)展的責(zé)任。學(xué)生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，是幫助大學(xué)生成長成才的重要途徑。高校學(xué)生黨建工作，主要是高校黨務(wù)人員結(jié)合《中國共產(chǎn)黨章程》等相關(guān)要求和規(guī)定，科學(xué)地、有組織計(jì)劃地對大學(xué)生入黨積極分子進(jìn)行培養(yǎng)和教育，并積極發(fā)展，對大學(xué)生黨員等進(jìn)行栽培和教育管理，對大學(xué)生黨組織進(jìn)行管理等，從而保證黨員學(xué)生的先進(jìn)性，并充分發(fā)揮黨員干部在整個(gè)大學(xué)生工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用，推動(dòng)高校工作的全面有效開展。

2.高校學(xué)生黨建工作的作用分析

摘要：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)下基層林業(yè)企業(yè)安全教育管理也面臨新的形勢和新的要求。為了適應(yīng)新形勢和新要求，基層林業(yè)企業(yè)必須要研究當(dāng)下企業(yè)安全教育管理工作的發(fā)展現(xiàn)狀，然后結(jié)合新的形勢，分析當(dāng)前安全教育管理工作存在的不足和問題，最后提出一些可行性措施，形成企業(yè)安全教育管理的新局面。

關(guān)鍵詞：

基層林業(yè)；安全教育；管理機(jī)制；有效途徑

1當(dāng)前基層林業(yè)企業(yè)安全教育管理中存在的主要問題

1.1安全教育管理的認(rèn)識程度嚴(yán)重不足

隨著社會(huì)的發(fā)展，基層對于林業(yè)的管理不斷增強(qiáng)，部分林業(yè)企業(yè)重生產(chǎn)輕管理的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，使得基層的林業(yè)企業(yè)責(zé)任逐漸旁落。基層的林業(yè)企業(yè)對于安全教育的管理認(rèn)識越來越不足，尤其是從業(yè)人員基本為臨時(shí)聘用的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，學(xué)歷低、文化素質(zhì)低，有的甚至不識字，導(dǎo)致安全意識相對淡薄，對于企業(yè)來講也只是表面應(yīng)付，根本不開展安全生產(chǎn)培訓(xùn)，導(dǎo)致整個(gè)行業(yè)人員素質(zhì)較差。