《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命、促進幼兒的健康放在工作的首位。”人的生命是最寶貴的，每個人的生命都只有一次。幼兒年紀小，安全意識薄弱，加強安全教育是當下學前教育事業不容忽視的關鍵議題。為了保護幼兒不受到傷害，教師應該提高安全教育意識，從源頭杜絕各類安全事故的發生。本文主要分析了幼兒安全事故發生的原因，并提出了在幼兒一日活動中開展安全教育的幾種途徑，以期達到預期的教學效果。

一、幼兒安全事故發生的原因

日常生活中常見的安全事故類型有：寵物咬傷、食物中毒、燙傷、溺水、觸電、被拐騙、車禍、摔傷，等等。造成這些事故發生的原因主要有兩點：

1.幼兒缺少生活經驗，安全防范意識薄弱。安全事故頻發的重要原因在于幼兒普遍缺少生活經驗，安全防范意識薄弱。在平時的家庭教育和學校教育中，人們較多關注幼兒智力的開發，很少傳授安全防范知識，這更加讓很多孩子安全意識薄弱，不知道什么可以做、什么不可以做。例如由于沒有人強調，幼兒喜歡在手未干的情況下到處觸碰，極易發生觸電事故。

2.幼兒年紀小，身體機能水平較低。幼兒年紀在3—6歲之間，他們的年紀較小，身體各項機能水平較低，有時本可以避免事故的發生，但是因為身體發育不完善抑或是運動機能差，還是容易出現安全事故。例如面對迎面而來的車輛，對于車速具有較強判斷能力和反應能力的孩子就知道應該馬上避開，但是一些小孩子常常不知道正確躲閃，有可能會發生車禍。

二、幼兒一日活動中開展安全教育的途徑

1.樹立安全第一意識，加強安全教育。教師是幼兒園教育活動的組織者和主導者，在幼兒安全教育中承擔著不容推卸的責任與義務。幼兒生活經驗有限，所能了解到的安全常識少之又少，教師應該時時刻刻將安全教育置于第一位，在教育活動的各個環節、各個時期滲透安全教育。例如：組織游戲活動時，要引導學生有秩序游戲，不爭搶不打鬧，不做出各種危險舉動，以免傷害自己或者傷害他人。又如：開展“安全常識我知道”專題教育講座，傳授預防安全事故的基本知識，讓學生知道如何避免安全事故的發生。當教師本人有了安全教育意識之后，幼兒慢慢也會認識到保護生命安全的重要意義，進而更加積極投身于安全教育活動之中。

作者：賴雄杰

各單位雖然實施了全方位的安全宣傳思想教育，各基層支部（隊）雖然都有自己單獨的安全培訓室，但在實現“全員”上仍有差距、有水分。如教育對象往往是住單身集體宿舍和住礦區家屬戶職工，而對家住礦區周邊農村的協議工和短期農民合同工、協議隊臨時雇用工的安全宣傳思想教育工作，常沒有納入正規培訓教育對象。來一次算一次，一直沒有徹底解決好，或者成效不明顯，出現了教育盲區。

安全宣傳造勢的力度與客觀效果的不對稱為了保證安全生產，企業黨政工團齊抓共管發揮各自優勢，運用各種方法和手段，進行安全宣傳造勢。安全宣傳投入需要獲得相應的安全產出，這是最基本的經濟規律。可實際情況是，個別礦井安全宣傳教育活動表面上紅紅火火，實際上宣傳效果則大打折扣。

堅持常抓不懈與安全管理時緊時松的不對稱抓安全生產必須堅持長期性，要使安全管理系統化、規范化、制度化、經常化，煤礦生產企業必須做到常抓不懈、警鐘長鳴。但實際情況卻表明，某些單位領導在思想上往往對抓安全工作的長期性、反復性和艱苦性認識不足。常常在某段時間上下動員、高度戒備、嚴格管理，過了一陣就放松了。有的職工形容這種時緊時松的安全管理是“抽風”現象。這種不對稱直接或間接地造成礦井安全生產狀況的時好時壞，同時導致本單位的安全生產處于不穩定的被動狀態。

（一）從主觀上分析原因安全管理不到位，安全教育的效果不理想，規章制度執行的效果不如人意，與礦井的管理人員，特別是生產一線的班組長有直接關系。據調查，近幾年永安煤業公司所屬礦井存在嚴重“三違”問題的，班組長占相當比例。為什么會出現這種現象？根本原因在于職工隊伍“安全第一”的思想沒有真正樹立。極少數管理人員受利益驅動，在安全與效益發生矛盾時，不能正確認識和處理其關系，往往自覺或不自覺地把生產和效益放在第一位，把安全放在次要位置。解決這個問題，需要建立各種安全規章制度，嚴格依法按章管理。誰違反誰就應受到處分或經濟處罰，從而嚴肅勞動紀律，自覺地執行各項規章制度，達到安全生產的目的。永安煤業仙亭煤礦通過出臺細化的各項規章制度，將人管人轉變為制度管人，確保管理過程有法可依、有章可循，就取得了事半功倍的效果。各項制度制定以后，要及時組織職工學習，廣泛宣傳，同時要求嚴格按規章制度辦事，這樣才能有力地貫徹執行規章制度，使“三違”得到有效制止。

（二）從作業現場分析原因近年來，永安煤業公司和各礦井投入大量資金，用于井下安全生產環境的綜合治理，改善了工作環境。但據了解，近幾年，工亡事故或重大非傷亡事故發生的現場往往是安全條件相對較好的地段。這說明在職工中存在“安全的地方就不太需要注意”的僥幸心理。所以，有必要分析生產環境，深刻認識安全生產的絕對性和相對性，提高職工時時處處想安全、保安全的意識。有些礦井在這個問題上借鑒“籃球戰術”，在作業面指定專人管理安全。緊盯住“人、機、環境”安全。發現險情，立即發出“警報”，通知班隊長撤人，迅速排除險情。人盯人的管理方法，選出的人很關鍵，必須具有豐富的現場管理經驗、強烈的責任感、表現積極、反應快。同時，也可扎實開展師帶徒活動和領導八小時帶班及中夜班巡查，深入現場抓管理等行之有效的方法。

（三）從職工隊伍現狀分析原因市場經濟體制改革的不斷深入和勞動用工制度的改革，也影響了礦井采掘一線隊伍的素質和穩定。臨時工雖然比較注重自身安全，但他們學習的自覺性不高，不太愿意參加班組組織的安全教育活動。盡管他們在思想上注意安全，但為了趕進度多掙錢，往往忽視安全。處理這個問題就要加強培訓，提高員工安全意識。培訓工作是重中之重的一項工作，煤礦特殊條件決定新工人入礦必須進行培訓，這在《安全生產法》、《礦山安全法》、《煤礦安全規程》中也有明確規定。近年來，用工制度的改變，工人經常變換，給培訓工作增加了難度和工作量。煤礦因為招工難，進礦工人的素質越來越低，尤其采掘一線的工人，大部分來自貧困地區，文化程度偏低、素質差，更談不上礦山工作經驗。若在井下不懂安全知識，遇到事情驚慌失措，極有可能造成不必要的傷亡。因此，要充分認識安全培訓的重要性，一定要嚴格培訓，注重實效，決不能馬虎。永安煤業豐海煤礦在培訓中，積極創新培訓學習方式，針對一、二線員工素質狀況低的特點，開設了“井下課堂”，進行實地教學，現場演示。這種做法使以前培訓學習紙上談兵多、授課老師教得費勁、學員學得沒勁的情況得到改善，采煤隊員工對“井下課堂”贊不絕口。

一、當前煤炭企業安全教育培訓工作存在問題

1、煤炭企業開展安全教育培訓的觀念不強

目前，一些煤炭企業對于職工的安全教育培訓工作不夠重視。主要表現在企業精簡培訓機構，培訓工作間斷等現象。一些企業為降低企業經營成本，大量削減安全教育培訓經費，甚至干脆就取消了職工安全教育培訓。還有一些煤炭企業，雖然開展了職工安全教育培訓工作，由于占用時間，相關配套補償政策及待遇不明確等因素影響了職工參加安全教育培訓的熱情。另外，在具體的培訓工作中，缺乏針對性和特色，缺少對職工的吸引力，從而也影響了職工學習的主觀能動性。

2、煤炭企業安全教育培訓工作與企業

可持續發展不適應開展職工安全教育培訓，主要目的是提升勞動者安全意識和勞動素質，滿足企業可持續發展的需要。但一些煤炭企業領導認為安全教育培訓只需要講當前實用的技術，無需考慮企業今后的發展。另外，一些煤炭企業沒有將安全教育培訓放在發展戰略的高度來考慮，時常削減培訓經費，從而就大大影響了企業安全教育培訓的效果，這顯然跟不上企業發展的步伐。

3、煤炭企業安全教育培訓師資力量不足

就目前從全國煤炭行業來看，師資力量不足仍然是一個關鍵問題。培訓教師大多數是在企業中成長起來的有實踐經驗的師傅，但在理論和講授方法上先天不足;而外聘的安全教育培訓老師，雖然理論知識深厚但缺少實踐經驗，這就造成了煤炭企業安全教育培訓教育與知識教育界限不清，職工學習和掌握知識和技能效率不高等問題。

1、安全生產教育培訓的基本要求

國家有關部門先后頒布《關于生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員及其他從業人員安全生產培訓考核工作的意見》（安監管人字[2002]123號）、《生產經營單位安全培訓規定》（國家安監局令第3號）、《特種作業安全技術培訓管理規定》（安監總局令第30號）、《安全生產培訓管理辦法》（安監總局令第44號）和《特種設備作業人員監督管理辦法》（質檢總局令第70號）對各類人員的安全教育培訓內容、時間及考核等作出了具體規定。

2、某科研院所安全教育培訓的現狀分析

某科研院所已充分認識到安全教育培訓工作的重要性。安全教育培訓與從業人員安全意識、風險辨識與控制、應急處置與避險自救能力息息相關。根據國家及上級部門相關要求識別出以下13類安全教育培訓對象：單位負責人、安全管理人員、全員、特殊作業人員（包括火工作業人員）、特種設備作業及管理人員、中層領導干部、科研項目負責人、新員工、班組長、班組安全員、復工和變換工種員工、四新（新工藝、新技術、使用新設備、新材料）從業人員、安全生產相關方人員等其他人員。經過調查研究發現：該科研院所從業人員普遍學歷和素質較高；安全教育培訓做到了年初有計劃，年終有總結；領導干部對安全工作比較重視，能按照有關部門要求開展安全教育培訓活動；有制度文件對各類人員安全教育培訓的內容和學時作出要求；基本能按要求組織各類人員的培訓；培訓記錄包括“培訓人員簽到表”、“培訓評價表”“、培訓內容記錄表”“、培訓考試卷”“、培訓成績單”等。

3、存在的問題和不足

通過對該科研院所安全教育培訓現狀的深入研究和剖析，發現了問題和不足。

（1）安全生產責任制中部分人員的安全教育培訓落實不到位，例如新員工“三級教育”中“班組級”的安全教育。

第一篇：生命化幼兒園安全教育

摘要：

生命化教育視野下的安全教育是通過符合生命需要的教育活動，喚醒幼兒潛隱于生命深處的自我保護意識，培養幼兒生存能力和自我保護能力，提升生命質量。實施幼兒園安全教育，需要關注幼兒、教師的生命，完善生命化幼兒園安全教育課程。

關鍵詞：

幼兒園；幼兒；安全教育；生命化教育

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，提高幼兒的自我保護意識和能力。”〔1〕2012年頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）也明確列出3-6歲幼兒所具備的安全知識和自我保護能力〔2〕。可見，安全教育是健康教育的重要組成部分，不僅是開展健康教育的基礎，而且是幼兒健康成長的最基本前提。然而，傳統的幼兒園安全教育重“說教”輕“體驗”，過于強調成人對幼兒的保護，缺乏幼兒自我保護實踐能力的教育，忽略了幼兒生命個體對自我保護知識本體需要的滿足。〔案例1〕小班活動“我要去春游”活動背景：春游前一周，教師讓幼兒了解與出游相關的安全注意事項。教師：小朋友們，下星期二我們要去干什么呀？幼兒：春游。教師：公園里有很多人，要緊跟著老師，能不能和陌生人走？幼兒：不能！教師：能不能吃陌生人給的東西？幼兒：不能！教師：小朋友們真棒！教師：如果不小心走丟了怎么辦？幼兒：站在原地等警察叔叔。幼兒：找公園的工作人員……幼兒討論了起來，他們的回答也是老師心中的答案。看完這則案例，不禁令人反思，僅僅關注幼兒的學習表現、知識和技能的獲得就夠了嗎？幼兒在具體的情境中能否真正做到“知行合一”？盡管《指南》明確提出要結合生活實際對幼兒進行安全教育，教師也都知道年齡較小的幼兒只具備直觀思維的能力，但幼兒園安全教育活動仍然存在單向灌輸的現象，重說教輕體驗，這種以教師提問、幼兒回答為主的教學方式實質是教師在控制著整個教學活動，幼兒缺少思考和探索的機會。安全教育的目標在于增強幼兒自我保護的意識，提高自我保護的能力，但其終極目標不在于此，而是在于對更內在更本質的生命的關照。

一、生命化教育視野下幼兒園安全教育的內涵

摘要：井岡山作為中國革命的搖籃，是我國第一個農村革命根據地，是中國工農革命從失敗轉向勝利的起點，紅色資源是中國共產黨在革命戰爭時期形成的精神品質，尤其是全國青少年井岡山革命傳統教育基地具有豐富的紅色文化資源。井岡山每年吸引著成千上萬的青年學生接受紅色愛國教育，戶外教學活動是少不了的環節，戶外活動主要在自然環境中進行，有較多不可預知的因素，存在一定的風險和安全保護的問題，戶外課堂的學生安全問題顯得尤為重要。

關鍵詞：安全教育；青少年；繪本；視頻

多次指出，要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好，他在黨的報告中提到堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。在談新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方針時，提出要繼承革命文化，發展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。要了解中華民族歷史，秉承中華文化基因，有民族自豪感和文化自信心。為井岡山戶外安全教育打造的紅色故事繪本融入了圖片、文字、音頻、視頻等各種元素，形象設計以井岡山地區的環境特色為元素，希望能通過故事繪本，讓青年學生在接受紅色文化的熏陶的同時，能夠對自身安全有個保障。紅色文化產業具有政治性、經濟性和文化性高度融合于一身的特性，因而有著傳播先進文化和傳承革命傳統的重要意義，具備很高的開發價值和社會效益，有助于從情感層面和認知層面得到大眾的認同和共鳴，因此把畫本繪制和安全急救視頻引入到紅色文化創意中，有助于青年學生在輕松愉悅的氛圍中體驗紅色形象內涵，對傳播紅色文化具有重要的意義。

1問題的提出

隨著教育改革的不斷深入，尋找和探索出能適應新形勢所需的教育和教學方法，目前高校開展野外活動課程存在的主要問題是：師資力量不足和教師缺乏專業知識；部分學生因家庭條件較差影響參與的積極性；隨著課程的不斷開展，還存在組織管理難度大、安全保障不完善等方面的問題，然而井岡山每年吸引著成千上萬的青年學生接受紅色愛國教育，戶外教學活動是少不了的環節，戶外活動主要在自然環境中進行，有較多不可預知的因素，存在一定的風險和安全保護的問題。這項調查反映，有較多的學生認為野外活動有一定的安全風險，除加強組織紀律教育外，防范措施還不夠全面。如何讓基地的戶外安全教育能起到作用，戶外活動能夠利用自然條件鍛煉身體，培養學生集體主義精神和團隊精神，能調節學習與工作的壓力，增進交流，建立良好的人際關系。學生比較喜歡的野外活動項目具有鍛煉身體、增強生活能力等價值，對學生有較大的吸引力，學生普遍對此項活動表示歡迎。隨著社會的進步和文化傳播形式的快速發展,畫本設計、繪制與視頻成為現代社會中深受大眾喜聞樂見并為各種媒體廣為傳播和應用的一種形式。它的出現不僅順應現代科技、商業發展所帶來的人們價值觀念的變化，同時也在最大限度地發揮自身優勢與大眾進行溝通交流的作用。通過令人印象深刻的外形以及外形之下的內在意蘊，讓人由外到內，產生一系列潛移默化的心靈碰撞,讓設計理念依托紅色教育,使井岡山紅色文化在廣大民眾中扎根并得以發揚。以井岡山革命92年暨五四愛國主義運動一百周年進行井岡山戶外教學安全知識畫本設計、繪制、安全急救視頻的制作,使廣大青少年了解和學習安全知識技能。

2井岡山戶外安全教育方法創新

傳統的井岡山戶外安全教育離不開課堂上、室內的宣講，隨著科技的迅速發展，社交媒體出現了多樣化，圖文結合的方式融入人們的日常生活中，成為交流和傳遞信息的重要載體。采用戶外安全教育繪本和急救視頻的新方式，以富有沖擊力的視覺感為主的圖案設計和視頻制作，打破了青年主體中對紅色文化的固有印象，使得青年在日常生活中能夠受到紅色的熏陶。精美的圖案設計和豐富的鏡頭語言成為青年接受和傳播文化的重要途徑。

摘要：國家安全教育在我國國防教育中有著重要的意義，不少學者對我國國家安全教育做了分析，提出了針對我國高校教育現狀下的國家安全教育方法。筆者通過發放調查問卷的方式對之前學者提出的方法進行了檢查驗證，通過研究發現目前我國高校的國家安全教育現狀并不樂觀，經過對調查問卷的分析，指出了目前高校國家安全教育中存在的問題，并提出了高校加強國家安全教育的對策。

關鍵詞：國家安全；國防教育；教育；現狀；對策

黨和國家特別重視國家安全教育，教育部更是頒布了一系列相關的規章制度，當前日益復雜的國際環境也讓我們不得不重視我國的國家安全，關注學生的國家安全教育，但各高校在實施效果上卻并不理想。高校的國家安全教育現狀如何，針對這些現狀應該如何去做，都成了應該迫切去了解和解決的問題。

一國家安全教育的內涵

國家安全是國家生存的保障，隨著我國綜合國力和國際形勢的變化，它的內涵也發生了很大變化，越來越多的危害國家安全的行為是由于國家安全意識不足和國家安全知識不足所造成的。開展國家安全教育，了解什么是國家安全顯得尤為重要。

（一）國防教育視角下的國家安全

國家安全是一個國家處于沒有危險的客觀狀態，也就是國家沒有外部的威脅和侵害也沒有內部的混亂和疾患的客觀狀態。在召開國家安全委員會第一次會議時首次提出總體國家安全觀，將國家安全體系劃分為11個方面。由于高職學生綜合能力以及知識水平與本科學生的差異，我們認為從國防視角講總體國家安全觀的重新組合分類形成適合高職學生的國家安全教育更為合理、有效。國防教育視角下的國家安全教育就要求我們從國家的戰略角度下看待國家安全和國家利益，在國防教育的基礎上，加強對國家安全教育的力度，培養學生的國家安全意識，確保達到國家要求的國防教育的效果。

摘要：河鋼礦業從構建具有礦山特色的安全文化長遠戰略眼光出發，發揮新媒體終端攜帶使用方便、快捷的優勢，拓展企業公眾微信平臺宣傳功能外延，突破跨區域管控制約，全力打造“在線安全教育”新品牌，實現安全教育全員全覆蓋。

關鍵詞：新媒體；安全教育；微信平臺；在線教育

安全生產，重如泰山。黨和國家高度重視安全生產，把安全生產作為民生大事，納入全面建成小康社會的重要內容之中。河鋼礦業從構建具有礦山特色的安全文化長遠戰略眼光出發，發揮新媒體終端攜帶使用方便、快捷的優勢，拓展企業公眾微信平臺宣傳功能外延，突破跨區域管控制約，全力打造“在線安全教育”新品牌，實現安全教育全員全覆蓋；實現了將安全教育從“會議室”轉向“生產線”，職工意識由“要我安全”轉化為“我要安全”，管理方式由“監督考核”轉變為“企家共管”，全員參與、家庭參與的礦山特色的安全文化正在形成。

一、安全教育從“會議室”轉向“生產線”

冶金礦山行業屬高危行業，是重特大事故的多發地，行業特點為河鋼礦業基礎管理工作提出了嚴苛要求。同時，河鋼礦業現有在崗職工近1.1萬人，直屬公司、礦山23個，分布在全省6個城市，覆蓋地域廣泛、子公司數量多且分散等地域特點為河鋼礦業安全管理工作的集中管控帶來了巨大挑戰。如何將分布分散的職工凝聚到進一步增強風險辨識、隱患排查、安全操作和應急處置能力上來，搭建在線安全教育平臺成了公司提升管控能力的迫切需要。河鋼礦業堅持以問題為導向，抓住需求點，開拓礦山安全管控的新空間，以新媒體宣傳力推動構筑安全特色文化。在積極探索安全教育方式中，公司每周安全生產調度會播放一期礦山安全生產警示教育片，全體參會人員現場集中觀看，這一形式備受干部職工歡迎，長期堅持形成了例會學習制度。公司進一步鞏固學習成果，在收看視頻的終端和方式上乘勢而行、再做文章，通過發揮新媒體優勢，使安全警示教育片從“會議室”走向“生產線”，實現全員覆蓋、全員受教，讓實際操作的一線職工提升安全能力，開展在線安全教育成為夯實安全管理基礎的有力抓手。“河鋼礦業”微信公眾平臺成立于2015年2月，開設“礦•閱讀”“礦•服務”“礦•互動”三個欄目，企業微信官方平臺開通以來，通過前期推廣后臺用戶達到2000余人，與全體職工1.1萬人的總數相比差距甚大。公司以構筑安全特色文化為契機，以開展“在線安全教育”為出口，在“河鋼礦業”微信公眾平臺“礦•閱讀”欄目下開辟了“礦業安全”子欄目，鏈接更新每周安全生產例會上播放的安全警示教育片，以及班組安全、安全生產條例法規等內容，供職工隨時隨地閱覽查看。此外，為暢通播放渠道，公司積極與網站維護方洽談溝通，提高了網站視頻瀏覽速度，確保了萬名職工同時在線觀看視頻的流暢性，保證了安全教育的硬件建設得以全面完善。安全教育平臺搭建完畢，如何吸納萬名職工使用，進而發揮方便快捷的安全教育功能成了下一步亟待解決的問題。公司實施行政式推廣，大力度督導催辦，各直屬公司、礦山以作業區為單位對職工進行微信添加關注包保，進行實名制統計，一個月時間微信公眾平臺關注量由2000人上升到13000人，全面實現了職工覆蓋率達100%。同時，公司通過傳統媒體《河鋼•礦業版》對職工進行宣傳引導，先后刊發《“老礦山”對接“新智能”》《在線安全教育喜聞又樂見》《馬上學馬上考在線提升安全技能》《學以致用危險辨識我在行》《看安全教育視頻家屬關愛親人的“新時尚”》5篇報道，解決了老職工沒有智能手機無法關注微信平臺，手機觀看安全教育視頻流量費用昂貴、學習教育如何轉化成實實在在的安全行為等切實發生在職工身邊的問題，微信公眾平臺的宣傳勢能得到了最大限度的釋放。

二、職工意識由“要我安全”轉化為“我要安全”

長期以來，企業開展安全教育工作多停留于強制性的灌輸與規范性的考核。職工處于被動學習的狀態，存在“不考不學”“臨時抱佛腳”的僥幸心理，安全理論知識和技能浮于嘴邊，與實際操作脫節嚴重。為提高職工自主學習的意識，真正做到以知促行，提高安全執行意識和操作標準，全面釋放在線安全教育的作用，一方面，公司黨政一把手堅持“一抓到底”；另一方面黨委宣傳部門大膽嘗試支付寶、微信等媒介開發的新功能，切實增強職工的參與程度，雙管齊下確保安全警示視頻收視點擊率達到100%。公司黨政一把手堅持“一抓到底”。在每周安全生產調度會上，公司董事長、黨委書記對每一個單位的關注量、點擊率進行強調，指出新問題，提出新思路。此外，還實施了部門聯合督導，按照公司制定的指標，督促各單位限時完成，全方位營造了領導抓安全管安全、職工學安全保安全的濃厚氛圍。期間，司家營北區分公司開展了自主學習、互相考核的結對子學習活動；廟溝鐵礦將公司微信二維碼打印出來，貼到會議室、調度室、交接班室、櫥窗以及職工生活區，方便職工添加關注；石人溝鐵礦形成了班前學習制度；承德柏泉鐵礦在廠區車間、食堂、宿舍安裝了無線WiFi，方便職工隨時隨地觀看安全視頻，自主學習；化工分公司為利用好微信在線安全教育，實行“獎勤罰懶”政策，與每月獎金掛鉤，確保微信關注全覆蓋；司曹鐵路公司針對老職工不會使用智能手機的情況，采用班長傳幫帶方式，手把手為老師傅開通微信，參與在線安全教育。各直屬公司、礦山紛紛結合生產實際，開展了形式多樣的在線安全教育特色活動。發揮微信平臺“安全講師”的作用，釋放職工的主觀能動性參與到學習中來，依靠行政監督“硬要求”是其一，“軟激勵”的輔助手段也發揮了重要作用，通過深入挖掘職工喜聞樂見的活動形式，河鋼礦業將在線安全教育打造成了寓教于樂的學習載體。開展“搶安全口令紅包”活動。“搶紅包”時下深受廣大人民群眾的喜愛，對此，河鋼礦業將“搶紅包”形式與安全知識學習緊密聯系起來，考量活動細節，設置活動環節，最終形成了職工通過周一至周五觀看安全警示教育片，獲取穿插在視頻中的上半部分安全知識口令；周末休息時間到微信平臺上回復“口令紅包”獲取與安全視頻相關的下半部分安全知識操作口令，合并口令后到支付寶口令紅包中憑掌握的安全知識即可搶到紅包的活動流程。活動開展以來，受到廣大職工群眾的一致好評，職工的參與度與活躍度居高不下，在線安全教育開展得如火如荼，最終實現了上下聯動，形成了工作合力。2018年，共使用安全口令88道，“礦業安全”專欄共上傳安全教育視頻29期、《班組安全》40期，累積菜單點擊次數106902次，累積點擊人數達到67253人。開展“每周一題”答題活動。為了提高自學的有效性、實用性，檢驗學習成效，推動在線安全教育向線下安全操作轉變，河鋼礦業微信公眾平臺開設“每周一題”欄目，根據公司每周播放的安全警示教育片，圍繞職工應知應會的安全技能和知識，每周推出一道題目，職工可以自主參與。職工以所在公司和礦山為單位進行實名制答題。公司以季度為單位，定期進行答題統計，對參與積極性高、題目作答準確的職工予以物質獎勵。活動開展以來，共推送內容22期，職工參加答題人數超過4000人。越來越多的職工利用工作閑暇時間加入安全知識學習中來，賦予了“玩手機”就能輔助安全生產工作的新含義。