【摘要】隨著互聯網時代的到來，人們的生活水平也隨之提高，無論是生活、學習、工作都利用了互聯網的便利條件，但互聯網時代為我們帶來方便的同時也使我們的個人信息安全受到了威脅，所以政府也提高了對互聯網時代法律的保護力度，那么在互聯網時代傳統的法律保護手段已經跟不上時代的潮流，法律保護措施也需要融入互聯網思維，這樣才能有效提高對個人信息的保護力度。互聯網時代的到來推動了立法思維的提升，受互聯網時代信息開放性的影響人們的財產安全很容易受到威脅，個人信息泄漏事件也時有發生，想要有效改善互聯網背景下個人信息安全問題，在加強法律管理的同時也要加大治理力度，提高法律制度下對個人信息的保護能力。

【關鍵詞】互聯網+;個人信息;信息安全;相關法律

引言:

互聯網+背景下人們的個人信息安全受到了網絡不安全因素的影響，個人信息是指自身的姓名、指紋、卡號、手機號、身份證號等重要的能夠被識別的個人身份證件和信息，當這樣的個人信息被泄漏不但會威脅到財產安全對我們的人身安全也存在著威脅，所以法律所設定的相關條例如:《網絡安全法》、《個人信息保護法》等都是為了加強我們個人信息的保護，但是當前互聯網+背景下個人信息安全保護的法律措施也存在著很多不足之處，還需要不斷的去修訂去完善，來適應互聯網背景下信息化思維的管理體制，一下本文將針對互聯網+”背景下個人信息安全的相關法律進行探討，有效改善互聯網背景下的不安全因素，加強對個人信息安全的法律監管和治理。

1．互聯網+”背景下個人信息安全保護現狀

隨著互聯網時代的到來，網絡也成為了人們生活和學習的重要載體，但是網絡環境下信息技術的發展存在很多的技術隱患，對于用戶的個人信息無法進行數據化的安全防護。個人信息的泄漏會導致個人安全無法得到保障、財產安全也會收到威脅，所以在網絡安全隱患的刺激下我國也頒布了相應的法律保護措施來維護我國人民的個人信息安全。網絡數據化發展下出現了以盜取個人信息的網絡犯罪群體，這影響了網絡環境也影響了用戶的個人權益，為我國的立法工作增添了難度。

2．互聯網+”背景下個人信息安全保護問題

摘要：

針對“政產學研用”協同辦學平臺的構建，結合安全工程高等教育“政產學研用”人才培養模式的要求，以重慶科技學院安全工程專業發展為例，闡述了其“政產學研用”協同辦學機制的模式和內涵、初步的實踐。該模式所取得的良好成效，為安全工程同類院校人才培養模式提供一定的思路。

關鍵詞：

政產學研用；安全工程；人才培養；協同創新

當前，我國高等工程教育的人才培養質量不高，主要表現在缺乏對現代企業工作流程和文化的了解、上崗適應慢、缺乏團隊工作經驗、溝通能力和動手能力差、缺乏創新精神和創新能力等，提高教育質量已經成為高等工程教育刻不容緩的使命［1］。高校、研究所雖然擁有較強的科研優勢，但由于產學脫節，使得高校、研究所處于科研成果脫離產業需求和有市場需求的也難以產生經濟效益的尷尬境地［2］。“政產學研用”協同創新機制是當前高等工程教育發展的熱點問題。很多高等工程教育研究機構和高等院校開始關注這一創新模式，從以前的“產學研”過渡到“政產學研用”。“政產學研用”協同合作，代表了政府、企業、高校、研究所和市場五方面為了共同整體利益聯合起來，按照市場經濟機制，采取多種方式方法所進行的政策服務、科研開發、生產營銷、咨詢服務等經濟合作活動，是政府、生產、教育、科研、市場不同分工系統在功能與資源優勢上的協同與集成化，是技術創新上游、中游、下游的對接與耦合，科技成果轉化的重要途徑和重要模式［1-4］。安全工程是一門新興的交叉學科，也是一門實踐性很強的學科，它是運用安全科學的理論來指導工程實踐，它既與安全理論息息相關，又與工程實踐緊密結合，因此，對安全工程專業學生理論與實踐創新能力的培養意義重大［4-5］。如何培養安全工程專業學生的工程素質，提高安全工程專業人才培養質量問題越來越受到高等工程教育界的關注。本文通過初步探析近6年來重慶科技學院在安全工程專業人才培養過程中，實施的安監部門、安全產業、安全工程學院、重慶安科院和企業集團五位一體的“政產學研用”協同辦學機制，闡述了該機制的模式和內容，以及其實踐成效，為我國工程高等教育及其安全工程專業人才培養提供一定的思路和借鑒意義。

一、“政產學研用”協同辦學機制的初步實踐及成效

（一）重慶科技學院安全工程專業發展情況

摘要：

為適應國家對人才結構調整，培養具有創新和實踐能力的高層次應用型人才，更好地促進全日制安全工程專業碩士研究生發展。本文主要從人才培養目標、招生與學制、課程教學體系、專業實踐教學、導師隊伍建設和質量監督評價六個方面對安全工程專業碩士研究生培養模式進行了研究。最后提出安全工程領域工程碩士研究生培養模式的實施方案，為國內其他高校專業碩士研究生培養提供參考。

關鍵詞：

全日制；安全工程；專業碩士；培養模式

基金項目：

重慶市研究生教育教學改革研究項目，項目編號：yjg123024

一、引言

摘要:論文旨在增強云計算環境下的信息安全性，從云計算概念和規范核心的概述為依據分析了云計算服務模型和云計算模型，從安全邊界、數據安全及數據應用安全三個角度分析了云計算環境下信息安全問題，進而總結了云計算環境下信息安全問題的解決對策。

關鍵詞:云計算;信息安全;解決對策

云計算是互聯網和計算機技術融合下的產物，現階段呈現出大規模化和集約化發展，直接影響著各行各業的發展。當然云計算正以龐大的數據鋪天蓋地地走進人們的日常生活和工作中，為人們的信息交流及生活工作提供便利時也不可避免地存在著一定信息安全隱患。如何提高云計算環境下信息安全性成為人們高度重視的一個焦點，對此論文就云計算環境下信息安全做了簡要分析和研究。

1云計算的相關概述

云計算經美國國家標準技術研究院推出以后，在業界具有頗高的認可度，并對云計算定義為一個模型，可以按照實際需求訪問可配置計算資源，這個計算資源包括一些服務器、網絡、應用程序、存儲設備和相關服務等。一般來說，云計算具有廣泛的網絡訪問、按需的自我服務、快速的彈性能力、資源池及可度量的服務這五個本質特點。

1.1云計算服務模型

云計算服務模型主要有軟件即服務、平臺即服務和架構即服務三個部分。軟件即服務往往運行在云基礎設施上，應用程序從多種客戶端設備訪問后從瘦客戶端界面打開瀏覽器。軟件即服務過程中客戶不需要管理控制云基礎架構，就可以完成可配置的應用程序設置。平臺即服務也即是客戶借助云供應商支持下的開發工具和開發語言，進而開發出應用程序，在云基礎架構上以后，客戶也是不需要管理和控制就可以完成云基礎架構及程序運行過程中的環境配置。架構即服務過程也即是通過對客戶提供存儲、處理和網絡時，這時候客戶僅僅需要運行軟件，就可以完成操作系統的控制，還能控制程序所選擇的網絡組件。

摘要：近年來，經濟的快速增長和科技的不斷創新，為建筑行業的發展提供了很多機會。對于建筑企業來說，建筑安全生產管理尤為重要，也是建筑企業安全工作的關鍵內容。當前，建筑企業安全生產管理中還存在很多問題，從而影響了建筑安全監管效率，無法及時地將安全生產管理的作用充分發揮出來。因此，需要重視建筑企業安全生產管理工作，采用科學合理的手段不斷強化安全生產管理激勵機制。本文主要分析當前建筑企業安全生產管理現狀，闡述了安全生產管理激勵機制中存在的問題，以期為提升建筑工程的安全性提供一些參考。

關鍵詞：建筑企業；安全生產管理；激勵機制

在建筑行業發展的過程中，安全生產管理還存在一些問題，安全生產形勢相對嚴峻。對于建筑安全工作來說，建筑工程施工安全生產與管理一直都是最為核心的工作內容之一。為了保證建筑企業安全生產管理工作的貫徹落實，需要結合當前建筑行業的實際發展需求及市場發展規律，對安全生產與管理進行優化和調整，提升建筑企業安全生產管理水平，促進建筑企業的健康穩定發展。目前，在安全監督管理機制中，強制性的安全生產管理監督依然是重要的基礎保障。建筑企業作為整個建筑工程項目的主要負責單位，需要不斷完善相關的激勵機制，發揮出安全生產管理的重要作用。因此，在重視安全監督與管理工作的基礎上，應建立完善的激勵機制，采取有效的激勵措施，提升建筑企業的主動性，以促進建筑安全生產管理監督工作的順利進行，提高建筑工程質量與安全。

1建筑企業安全生產管理激勵機制的概念及作用

通常來說，建筑企業安全生產管理激勵機制是在建筑系統中，以其組織內部為單位，為了提高建筑施工的整體安全性，并保證建筑工程項目的施工進度能夠達到預期的標準和要求，采用科學有效的激勵措施，從而解決在建筑企業安全生產管理中存在的問題和不足之處，保證人員安全及建筑企業經濟利益的管理機制。目前，建筑企業安全生產管理激勵機制能夠發揮出自身的優勢和作用，推動建筑企業的發展與進步。首先，建筑安全生產管理激勵機制的完善能夠推動實現建筑企業的安全生產。建筑企業安全生產管理激勵機制采用科學的激勵措施推動建筑企業強化施工安全管理力度，可避免在施工環節出現各種違規操作行為，有效降低安全事故的發生概率，并且保證建筑施工的安全管理理念貫穿于整個建筑工程項目中，提高了建筑工程的安全與質量。其次，建筑企業安全生產管理激勵機制能夠有效保障施工人員的安全權益，也能保證建筑企業的經濟效益。在很多建筑工程施工過程中，安全問題屢見不鮮，一旦出現安全事故，通常會對在場人員的生命安全造成很大的威脅，也會給企業帶來很大的經濟損失。如何有效保證建筑工程施工現場人員安全是社會各界一直關注的重點，而建筑安全生產管理激勵機制的建立與完善，能夠為施工人員增添一份保障，有效維護施工人員的合法利益，減少施工現場事故。最后，建筑企業安全生產管理激勵機制的建立，也能在很大程度上提高建筑企業的社會形象，為建筑企業減少一些壓力。建筑安全是社會廣泛關注的話題，如果出現安全事故會對社會發展帶來很多負面影響。而建筑安全生產管理激勵機制能夠有效解決這些問題，為企業建立良好的社會形象打下基礎。

2建筑企業安全生產管理的現狀分析

建筑企業安全生產管理工作有條不紊地進行，提升了安全生產管理的整體工作效率，降低了建筑工程施工過程中安全事故的發生概率，保證了施工人員的生命安全。為了進一步加強建筑安全生產管理工作效率，國家根據實際情況和市場發展制定了相關的安全生產方針與政策，為后續建筑企業的安全生產管理工作的開展提供了堅實的基礎。

第一篇：煤化工企業安全生產管理

摘要：

隨著煤制烯烴、煤制氣等新型煤化工企業的迅速興起，現階段，煤化工企業安全管理問題已經不容忽視。煤化工企業是高溫、高壓、易燃、易爆的有毒有害企業，操作過程中安全生產風險較大，必須高度重視安全生產管理。本文就現行煤化工企業安全生產管理現狀及存在問題進行簡要探討，并就目前主要安全生產問題提出建議與措施。

關鍵詞：

煤化工；安全；生產；管理

面對新的發展形勢與現狀，煤化工企業必須正確理解和深刻認識煤化工企業進行安全產的重要性及安全生產面臨的嚴峻形勢，準確把握經濟社會發展的總體脈搏，才能保證煤化工企業的安全、健康、環保及可持續發展[1]。由于經濟社會的快速發展，煤化工企業安全風險逐年加大，同時，國家對煤化工企業的安全生產要求更高、監管更加嚴格。企業的高速發展使企業的安全生產面臨很多新的挑戰。所以，本文深入剖析目前煤化工企業主要存在的安全生產問題并提供行之有效的解決途徑以加強管理減少事故發生。

一、煤化工企業安全生產管理現狀及存在問題

摘要：網絡在給我們的生活帶來便捷的同時，也存著相當高危的隱患，在網上銀行業務領域尤為突出。在日常生活中，人們對個人隱私的保護，對個人財產安全的擔憂，網絡銀行中發生的糾紛，屢見不鮮。這些問題無時無刻在提醒我們，應當加強對網上銀行的安全監管，利用法律手段，杜絕網絡漏洞造成的欺詐、糾紛等。如果不加以解決，也將嚴重阻礙網絡銀行應用的發展和普及。

關鍵詞：網上銀行；監管

一、我國網上銀行監管現狀

1、關于網上銀行

網上銀行是指利用互聯網為產品、信息等提供服務，這些產品和服務包括儲蓄和貸款、轉賬支付、賬戶管理等，打破了傳統的支付方式，大大提高了商品交易的便捷程度，改變了人的生活方式，同時也成為了人們日常生活中不可或缺的一個部分，甚至給我們帶來“無現金社會”這樣一個新型的消費觀念。

2、我國對于網上銀行的監管現狀

隨著互聯網這一新興事物的發展，也產生了許多亟待解決的法律問題。而中國現有的法律對電子商務普遍缺乏強制性，借由網絡這個虛擬的載體，存在著許多我們看不見、摸不著甚至無法理清的現象。目前，中國有超過20家銀行，200多個網站和網頁開展網上銀行業務。可想而知，每天通過網上銀行交易的數量之大，卻都在網絡這個大背景下悄悄地進行著。如果對于電子商務、網上銀行沒有明確的立法，隨之而來的問題會不斷的爆發，直接影響人們的生活。

摘要：根據“學生中心、產出導向、持續改進”的工程教育專業認證理念和要求，構建了食品質量與安全專業滿足認證標準要求的專業理論與實踐課程體系。該課程體系強調理論與實踐的有機結合，注重學生能力的培養，為開展專業認證奠定了基礎。

關鍵詞：工程教育；課程體系；專業認證；食品質量與安全

2016年6月3日，我國正式加入《華盛頓協議》，認證結果實現國際互認，工程教育認證工作對于深化改革工程教育、提高質量的作用更加凸顯，已成為我國高等教育目前及今后發展的趨勢和方向。工程教育專業認證的基本理念是“學生中心、產出導向和持續改進”，注重培養學生在工程知識、問題分析、設計/開發解決方案、研究、使用現代工具、工程與社會、環境和可持續發展、職業規范、個人和團隊、溝通、項目管理和終身學習等方面的知識和能力[1-2]。培養目標和課程體系的重構與實踐是工程教育的核心和關鍵。根據專業培養目標確定12條畢業要求，依據畢業要求分解指標，確定支撐畢業要求的課程體系，落實到數學、自然科學、工程基礎、專業基礎、專業課、集中實踐和人文社科類等課程。課程是學生和大學的結合點，是學生和社會的結合點，是學生個體文化和社會文化的結合點，其重要性不言而喻[3]。課程體系是支撐學生畢業要求的根本，科學合理的專業課程體系可以有效促進培養目標的實現[4]；課程體系也是實現人才培養目標和體現人才培養模式的具體課程結構框架。因此，課程體系建設在教學中起到非常重要的作用，是培養學生專業核心能力的重要保障，直接關系到學生培養的質量。本文以食品質量與安全專業課程體系建設為例，討論工程教育認證標準要求下的課程體系構建。

1課程體系設計

根據《食品質量與安全專業人才培養方案（2019版）》（以下簡稱培養方案），教學計劃包括公共基礎課（43學分）、公共選修課（8學分）、專業基礎課（48.5學分）、專業限選課（26.5學分）、專業任選課（9學分）、集中性實踐環節（41學分）等6個模塊，同時還設置了素質拓展課程（表1）。注重課程之間的銜接和課程體系對畢業要求的支撐，每門課程都支撐相關畢業要求。4學年的教學計劃中，第一、二學年以通識和專業基礎課程為主，第三、四學年以專業主干課和集中性實踐為主。課程設置綜合考慮了行業專家、任課教師、在校學生和畢業學生等多方面的意見和建議。專業課程教學大綱會根據培養方案每2年修訂1次，2019年9月，在《食品質量與安全專業教學大綱（2018版）》基礎上，根據工程教育認證OBE教育教學理念，針對專業課教學大綱對畢業要求指標點的支撐要求進行修訂，將OBE理念和課程思政融入課程教學大綱，實現全員全程全方位育人。

2數學與自然科學類課程

《培養方案（2019版）》規定，應修完高等數學、概率統計、線性代數、有機化學、無機與分析化學、食品物理化學、食品生物化學、食品微生物等數學與自然科學類課程共29.5個學分，占總學分比例的16.8%，達到通用標準中不低于15%的要求[5]（表2）。3工程基礎類課程、專業和專業基礎類課程《培養方案（2019版）》規定，修完食品加工原理、食品工程原理、食品機械與設備等工程基礎類課程，食品毒理學、食品營養與衛生學、食品包裝學等專業類課程，以及食品分析與檢測、儀器分析、食品感官評價等專業基礎類課程，合計59學分，占總學分的33.5%，符合工程教育專業認證通用標準不低于30%的要求。其中：專業必修課程37.5學分，占總學分的21.3%；專業選修課程21.5學分，占總學分的12.2%[5]（表3）。