摘要:隨著網絡和社會的深度融合，人們在享受網絡帶來重大變革的同時，也承擔著網絡詐騙、侵犯個人隱私權等負面因素甚至危險因素的侵襲。大學生作為網絡群體中的重要部分，正處于價值觀養成的重要階段，通過強化大學生網絡安全法治意識的組織性、科學性、實效性，從而強化教育效果，更好的保護大學生的合法權益。

關鍵詞:大學生;網絡安全;法治意識;養成教育

當今社會是一個信息大發展、科技大發展和網絡大發展的全新時代，信息、科技、網絡技術在人們生活中深度融合。大學生作為新興事物的重要接受群體，更受網絡時代的影響。他們通過網絡課程提升個人能力，通過網絡新聞推送實時觀看社會動態和社會變化，通過網絡社交平臺開展交友活動，通過網絡娛樂活動放松自己的生活。然而在他們“賴以生存”的網絡社會中，卻無時無刻不存在著威脅財產安全甚至人身安全的潛在風險。

一、大學生網絡安全問題原因分析

在這個迅速發展的信息時代，大家在享受網絡便捷的時代，卻有太多的大學生沉迷網絡，在網絡世界甚至現實世界中遭受到巨大的傷害。網絡詐騙致使大學生憂郁甚至輕生，“裸貸”逼債致使大學生自殺等等，各種駭人驚聞展現在我們面前，為我們一次又一次地敲響了警鐘，大學生在網絡時代面臨的各種危險層出不窮、廣泛存在。究其原因，主要有幾個方面：一是大學生安全防范意識不強。從大學生成長經歷來看，長期處于家庭和校園這兩個相對封閉、安全的環境里，未曾直接面對社會。大多數大學生對社會中的危險因素缺乏敏銳的辨別能力，更不用說在相互“看不見，摸不著”、缺乏直觀性的網絡社會里，單純的大學生更是缺乏辨別危險的觀察意識和較強自我安全保護意識，給犯罪嫌疑人提供了更多的可乘之機。他們往往利用網絡社會的不可觸摸性，以單純善良的大學生為對象，實施不法行為。例如，犯罪嫌疑人會在網絡社交平臺上散播小額貸款消息誘惑大學生進行貸款，他們會用看起來相當具有誘惑性的條件來誘導那些為了貪圖一時虛榮而急需用錢的大學生，用表面的“無息貸款”隱藏背后的“巨息目的”，用巨大的騙局來遮掩背后的不法目的。犯罪過程中，犯罪嫌疑人通常會在放款之初誘導大學生填寫相關的信息，甚至獲取極其私密的信息以滿足放款條件，待學生無能力償還巨額利息時，再利用手中掌握的信息開展威逼利誘。還有的騙局中，犯罪嫌疑人通過不法手段盜取大學生社交平臺賬號密碼，再以該學生身份向其好友發送借款信息以達到騙取錢財目的。大學生由于缺乏社會經驗，對這些潛在的危險就會缺少辨別能力和防范能力，尤其是一些因愛慕虛榮需要用錢的學生往往容易掉入犯罪團伙的陷阱中，甚至發生一些嚴重的后果。還有的大學生在網絡社交平臺上進行談戀愛等交友活動，而網絡對犯罪嫌疑人起到一定的隱蔽作用，這也從一定程度上增加了大學生受害的風險。二是政府存在監督和管理上的客觀不能。由于網絡系統的龐大，網絡用戶的分散，導致政府部門對網絡事件的防范和管理難度也會大大提高，如遇到網絡詐騙或網絡貸款等情況，調查取證和實施抓捕的難度往往比現實社會中的案件要大的多，而且受害人的損失也難以追回。比如在有些網路詐騙案件中，犯罪團伙不在中國，單獨一件案件涉及線索很少、標的很小，很難突破警力的局限，將每件案子都能第一時間解決。因此，助長了犯罪嫌疑人以大學生為目標，通過小標的積少成多的方式來實施犯罪。三是高校管理模式的局限性。高校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際合作交流為主要職能，缺乏有效的安全管理體系。一方面，缺乏專門的高層次安全教育管理人員，一般人員僅基于崗位而熟悉崗位，因工作而熟悉工作，缺乏從專業性、技巧性等方面對安全教育管理的把握。一方面，缺乏有效的管理運行機制，并未針對網絡社會，存在網絡方面的安全問題和安全隱患，建立一套行之有效的措施，而沿用了傳統安全管理的理念和體系。

二、對大學生進行網絡安全法治教育的重要意義

（一）有助于提高大學生自我保護和危機處理能力

摘要：在高校的日常教育教學活動中，安全法制教育一直都是高校教學管理工作中的重點。為了能夠更好地提升高校學生安全法制教育工作的效率和水平，高校教師應從思想政治教育的角度出發，通過對思想政治教育概念及內涵的分析和闡述，同時，充分剖析當前高校在學生安全法制教育工作的現狀以及存在的問題，從而提出更加切實可行的高校學生安全法制教育方略，推動高校學生安全法制教育工作的整體水平得到全面提升。本文主要對思想政治教育視角下高校學生安全法制教育工作進行討論和研究，通過完善安全法制教育體制、創新安全法制教育策略和方法，促進高校安全法制教育工作與思想政治教育工作更好地融合，有利于提升高校安全法制教育的效果。

關鍵詞：思想政治教育；高校學生；安全法制教育；策略分析

一引言

在高校的日常教育與教學管理活動中，安全法制教育工作是必不可少的教學內容，也是高校教師不可或缺的工作內容。為了能夠推動高校各項教育教學活動更加健康、有序地開展，引導學生們樹立安全意識和法制意識，幫助學生們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，高校教師應從當前的安全法制教育工作現狀出發，結合高校思想政治教育工作的實際特點，圍繞學生們的個性特質和主體需求來開展有效的安全教育工作，推動高校安全法制教育工作朝著人性化、常態化和長效化的方向發展。

二思想政治教育和高校學生安全法制教育的基本內涵

思想政治教育主要是指社會、社會組織或者群體通過運用一定的道德規范、政治觀點與思維理念對社會各成員進行有組織、有目的、有計劃地施加影響，使得社會各成員們能夠符合社會所要求的思想道德品行的一種社會實踐活動。思想政治教育是我國精神文明建設的主要內容，也是諸多社會矛盾或者問題得以有效解決的重要方法和途徑，在一定程度上也能推進高校安全法制教育的順利開展和實施。高校學生安全法制教育主要是教會高校大學生學會分辨是非，從安全法律心理、觀念、理論、信仰等方面來強化大學生安全法律意識，幫助大學生掌握科學的安全技能，靈活、隨機地應對多種安全法制問題，增強高校大學生的安全防范意識與能力。高校通過開展安全法制教育，能夠更好地引導高校大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、法治觀、道德觀，能夠豐富高校思想政治教育的內容，也能夠在思想政治教育的過程中更好地詮釋安全法制教育的重要性，促進高校大學生的思想政治素養、科學文化素質、安全法制意識與能力得到全面的塑造與提升，促進高校大學生更加綜合、全面的成長與發展。

三當前思想政治教育視角下高校安全法制教育工作中的困境分析

摘要：文章通過闡述思想政治教育的內涵特征，分析高校安全法制教育面臨的主要困境，對基于思想政治教育下的高校安全法制教育提出“構建健全安全法制教育體系”、“推進多元豐富的教學方法”、“推進安全法制教育與思想政治教育的協同開展”等策略，旨在為如何促進高校安全法制教育的有序健康發展研究適用提供一些思路。

關鍵詞：高校；思想政治教育；安全法制教育

1引言

當代大學生是國民經濟法制、國家社會建設的人才。在當前社會環境中，針對當代大學生的價值觀、心理狀態等情況，幫助大學生建立正確的價值觀，讓大學生在接受高等教育期間更加投入的學習是高等教育工作人員必須重視的問題。由此可見，對基于思想政治教育下的高校安全法制教育開展研究，有著十分重要的現實意義。

2思想政治教育概述

思想政治教育是指相關社會團體組織，基于特定的思想政治觀念及道德法制規范，有目的地對參與其中的成員開展精神上的教育，并借助該種途徑幫助每一位參與成員養成滿足社會要求的基本道德品質。思想政治教育既是我國建設社會主義精神文明所必不可少的一部分，又是幫助執政人員解決不同階段社會主要矛盾的一個重要手段。

3高校安全法制教育面臨的主要困境

2017年“法律七進”工作的總體要求是：緊緊圍繞市委對依法治市工作的安排部署，集中精力抓落實、抓鞏固、抓提升深化，深入推進“法律七進”，切實組織實施好“七五”普法規劃，狠抓“誰執法誰普法”工作機制落實，著力實現“法律七進”標準化、常態化和品牌化，做到法治宣傳教育有聲勢、有影響、有規模。

一、將“法律七進”納入各級黨委、政府依法治理工作目標考核，建立完善“法律七進”組織領導保障機制，將“法律七進”工作同本地中心工作、本單位業務工作相結合，同安排、同部署、同推進?？h區要集中打造一批“法律七進”示范點，做到每“進”都有示范標桿。

（責任單位：市依法治市辦、市司法局，市直各部門）

二、組織實施好“七五”普法規劃，認真貫徹落實“七五”普法規劃和人大常委會關于深入開展法治宣傳教育的決議，深入貫徹落實國家機關工作人員學法用法制度，建立運行全省統一的公務員在線學法考法網絡平臺，組織開展國家工作人員網上學法、考法活動。

（責任單位：市司法局、市依法治市辦、市委組織部、市委宣傳部、市人社局，市直各部門）

三、落實“誰執法誰普法”責任，完善“普法責任清單”，明確執法部門的普法責任。推進以“12·4”憲法日宣傳活動為統領，集中開展“1+10”法治宣傳教育主題活動，一月一主題、月月有活動，上下互動、全市聯動。

（一）結合三月法治宣傳月組織開展以“三八”婦女維權、“3·15”消費者權益保護、食品安全為主題的法治宣傳活動。

首都師范大學初等教育學院今年將開始小學教育德育師范專業方向招生，未來畢業生主要從事小學道德與法治教學工作、少先隊工作以及學校德育工作，而道德與法治教學自當是主要工作。結合《青少年法治教育大綱》、道德與法治課程與教學的要求，本文將對教師的法律素養做一分析，以期為小學教師教育德育方向和職后教師培養提供一些參考。

一、道德與法治教師法律素養概述

在《現代漢語詞典》中，素養指平日的修養，修養指理論、知識、藝術、思想等方面的一定水平，還指養成的正確的待人處事的態度。[1]在《辭?！分?，修養指個人在政治、思想、道德品質和知識技能等方面，經過長期鍛煉和培養所達到一定水平。[2]由此看來，素養應是經過長期鍛煉和培養在政治、思想、理論、知識、藝術、道德品質方面所達到的水平。法律素養，簡言之，指認識和運用法律的能力或素質，一個人法律素養如何，是通過其掌握、運用法律知識的技能及其法律意識表現出來的。[3]該定義只是說明了法律素養的外在表現。我們認為，法律素養應該是內在法律修養與外在運用法律能力的相互統一，結合素養的一般定義，法律素養一般可以定義為：個人經過長期培養和鍛煉在法律理論、知識、思維以及運用法律的能力所達到的一定水平。包括法律知識的掌握、法律思想和觀點、在社會生活中運用法律進行思考，以及運用法律處理社會問題的能力。教師的法律素養指個人為了從事教師職業，經過一定后天的學習和培養，所獲得的關于教師職業法規知識、能力以及在此過程中形成的相應思想觀念、意識、態度等，也可以稱為法律素質。[4]道德與法治教師屬于一般教師范疇，但是，由于其在教學中需要運用大量法律理論、觀點、知識，其法律素養應高于一般教師，不僅包括教師職業法律素養，還包括從事道德與法治教學應具備的法律素養。據此，道德與法治課教師法律素養主要指作為履行教育教學職責的專業人員，經過培養和鍛煉所形成的具有從事教師工作的職業法律素養，以及按照國家法治教育方針、政策及課程標準要求，為從事法治教育教學所具備的法律素養。

二、道德與法治課教師法律素養的具體要求

（一）扎實的法律基礎知識

法律基礎知識是法律素養的重要組成部分，沒有扎實的法律基礎知識，很難具備良好的法律思維能力及形成對法律的情感和信仰。按照《青少年法治教育大綱》和現有品德與生活（社會）課程標準（2011版）的要求，作為道德與法治教師應具備的法律基礎知識主要包括三個方面。一是基本的法律理論知識。道德與法治教師在法律理論基礎知識方面，應了解法的產生和發展、法的概念及本質特征、法的價值，社會主義法的產生、本質、特征，社會主義法治理論，社會主義法律體系，法律關系，基本法律概念等。二是對憲法的深刻理解?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》和道德與法治教材特別突出了憲法教育，教師必須對憲法有深刻的理解。掌握與憲法的有關的基本概念，如公民、國籍、基本權利、國體、政體、國家制度、國家體制、國家結構等；掌握憲法的特征、我國憲法的基本原則、我國的國家制度、國家結構、公民的基本權利和義務、國家機構等；認識理解憲政，正確看待當代憲政思潮。三是對于部門法的一定了解和掌握。依據《青少年法治教育大綱》和道德與法治教材涉及的法律知識，教師需了解和掌握的部門法包括憲法，涉及憲法及憲法修正案、國籍法、選舉法、民族區域自治法等；刑法，涉及刑法及刑法修正案等；民商法，涉及民法總則、繼承法、侵權責任法、婚姻家庭法等；行政法，涉及治安管理處罰法、國家安全法、道路交通安全法、環境保護法、消防法、食品衛生法、禁毒法等；程序法，涉及刑事訴訟法、民事訴訟法、行政訴訟法、仲裁法等；經濟法，涉及消費者權益保護法、產品質量法、反不正當競爭法等。還包括未成年人保護的法律，涉及未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、勞動法等。

（二）基本法律意識

2020年是全面建成小康社會和“十三五”規劃收官之年，也是“七五”普法收官之年。2020年普法依法治理工作要堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的和二中、三中、四中全會精神、委四屆九次、十次全會精神和縣委第十四屆八次、十次全會精神，主動適應堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的新要求，圍繞服務大局，堅持守正創新，加大全民普法工作力度和推進依法治理，以做好“七五”普法的收官和“八五”普法的謀劃為主線，重點加強社會主義法治文化建設和法治鄉村建設，為推動“六個”建設營造更優法治環境。

一、堅持把學習宣傳全面依法治國新理念新思想新戰略作為全民普法的首要任務

（一）深入學習宣傳全面依法治國新理念新思想新戰略。認真學習貫徹落實中央全面依法治國委員會第三次會議精神，進一步推動全面依法治國新理念新思想新戰略作為街道黨工委中心組學習內容，結合“雙百”等活動開展系列宣講，推動領導干部發揮示范帶頭作用，增強全社會走中國特色社會主義法治道路的自覺性和堅定性。

（二）深入學習宣傳貫徹黨的四中全會精神。按照中央、省委、市委和縣委的要求和部署，深入基層、深入群眾，結合普法工作，大力宣傳我國的根本制度、基本制度、重要制度，促進廣大干部群眾把思想和行動與全會精神統一起來。

（三）認真貫徹落實縣全面依法治縣委員會及其守法普法協調小組的決定事項和工作部署。組織協調召開普法工作會議，協調推動守法普法協調小組交辦的各項任務。

二、堅持把服務大局作為普法依法治理工作的核心要求

（四）深入貫徹落實中央全面依法治國委員會第三次會議精神，組織開展“防控疫情、法治同行”專項普法宣傳工作，學習《中共委依法治市委員會守法普法小組關于加強病毒感染肺炎疫情防控法治宣傳教育工作的通知》，大力宣傳與病毒肺炎疫情防控相關法律法規，營造依法防控的法治氛圍。強化疫情防控普法工作組織協調，落實媒體公益普法責任，及時公布典型案例，深入宣傳全國普法辦編印的《病毒肺炎疫情當前防控工作有關法律知識問答》，全面提高依法防控依法治理能力，引導全社會依法行動、依法行事。

中學法制教育的問題分析

中國現行法律近三百部，如果組織學生學習這些條文，從憲法到刑法、治安管理法，再到道路交通安全法規等，就是一個法學本科生也不可能熟練掌握。可見，中學法制教育最終只能流于形式：上了課、考了試、面上是應付過去了，但不該忘的還是忘了、不該做的還是做。這種離開了主體對法的直接心理體驗和理性加工，僅通過課堂記憶所形成的法律知識只能是簡單存儲于學生的法律知識之中，很難形成法律情感、法律意志和法律理想，更難樹立起法律的信仰。

加強“青少年社會主義法制教育”的口號喊了多少年了，但事實上，中學法制教育地位十分尷尬：首先，負責法制教育的課任老師多為政治教師。他們的思想政治教育專業與法律專業相差甚遠。這就導致他們多數照本宣科，缺乏案例教學和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識講授課，學生沒有任何積極性可言。其次，社會、家長對學校的評價大多以升學率為指標，許多學校為了提高升學率，一路為考試科目開“綠燈”，盡可能地擠壓非考試科目的授課時間，同時在培訓經費上也很難傾斜到法制教育。

中學法制教育的對策探索

我們在感受“五五”普法帶來喜人成果的同時，反思中學法制教育存在的一些缺憾后，更期待“六五”普法教育能從以下方面落實，為構建法治校園、和諧校園保駕護航。以其說法制教育從性質上從屬于德育教育，不如說校園法制教育更是素質教育?？梢?，道德教育與法制教育同屬于社會價值教育范疇，它們的相同點是兩者目標的同一性———培養適合社會需求的“合格公民”；不同點是道德教育以凈化人的內心世界為主，法制教育以規范人的外在行為為主。要想提升人的品格，就必須從思想和行為兩方面同時來進行塑造，即采用法制教育與道德教育的相結合的方式，而不存在二者之間具有從屬性的問題。所以，道德教育與法制教育都需要建構一個屬于本身的完整并且地位獨立的體系。

首先,在理論教學方面,運用案例教學是不可或缺的重要手段,利用典型案例進行教學是提高法制教育教學實效性的必要保證。其次,在實踐教育方面，通過第二課堂使學生在身臨其境中得到教育和啟迪。例如組織模擬法庭,旁聽法庭審判，參觀監獄,觀看法制宣傳教育影片,舉辦和學生密切相關的法律知識和案例的辯論活動等等。這樣,在教育過程中,理論與實踐相結合,學以致用,便能夠充分發揮學生的主體作用,讓學生自主體驗中自我教育、自我學習,形成了立體的教育模式,切實增強了法制教育的實效。

改革開放和市場經濟引發了民主、人權、法治等理性精神的張揚，人們清楚地認識到，對人的關懷、尊重以及人的全面發展的權利和自由是法治理念的精神底蘊，人的全面協調可持續發展是法治理念的價值取向。法治理念最重要的一點在于為人們的行動注入規則意識，當人們在做一件事情時，能夠把自己的行為是否合乎社會公認的規則作為一條準則來衡量，對青少年進行法制教育很重要的一點在于幫助他們養成一種自發的意識，事事都要在頭腦中問問自己，這樣做是否合乎規則？如果不合規則去做某件事情是一種很羞恥的行為，要受到良心的強烈譴責。

摘要：隨著互聯網信息技術的極速發展，網絡直播在大學生中成為新興流行事物。其全天候、全過程、全方面地影響著大學生的三觀取向，時刻進行著隱性的思想政治教育。文章闡釋新時代下，以法治思想為指導，以網絡安全觀為要求，分析法治思想對新時代大學生的重要意義，從網絡直播時代大學生法律意識的現狀入手，綜合闡述網絡直播潛在的法律危害，探討網絡直播時代大學生法律意識教育路徑。

關鍵詞：新時代；網絡直播；法律意識教育

隨著互聯網信息技術的極速發展，網絡直播在大學生中廣泛流行，全天候、全過程、全方面地影響著大學生的三觀取向，時刻進行著隱性的思想政治教育。但是，在網絡直播產業中存在許多損害社會主義核心價值觀的亂象，而大學生們仍存在涉世未深，媒介素養能力不足，認知、分析、辨別能力有所欠缺等問題，其價值觀體系易受網絡直播亂象的影響，易出現各類違法問題甚至觸犯刑法的行為。新時代中國特色社會主義思想，尤其是法治思想正是規范新時代下網絡直播文化建設的理論依據和實踐指南。探討新時代下大學生網絡直播法律意識教育路徑研究頗有現實意義。

一、法治思想對新時代大學生的重要意義

（一）法治思想指引了新時代大學生前進方向。法治思想是中國特色社會主義發展道路上的重要產物，是我國數十年社會主義法治發展的經驗總結，是中國人民民主專政政權持續、穩定發展的重要保障。法治思想從根本上解決了西方“法治”視野下“黨大還是法大”的偽命題，是解決新時代大學生精神困惑的重要指引。中國特色社會主義法治正是有中國共產黨的領導，才成其為真正意義之人民民主專政的法治，與西方以資產階級為核心統治的“法治”不同。除了中國和少數國家，當代世界仍處于被西方資本巨頭統治的時代，資產巨頭控制傳媒向世界有利于其階級統治的思想、理念，使許多不明真相的人們在信息繭房中被洗腦。西方媒體通過國內的某些“公知”向我國青年一代、特別是大學生傳播“黨大還是法大”就顯見其險惡用心，法治思想解決了新時代中國特色社會主義法治體系建設中的難題，給了新時代大學生重要的精神指引。

（二）法治思想服務人民，也是新時代大學生的合法權益的保障。新時代大學生生活在信息爆炸的時代，他們較他們的父輩更具有信息接受的獨立性。從大學生學習、生活、成長的角度，法治思想為新時代大學生的合法權益提供了重要保障?？倳浿赋?ldquo;法治建設要為了人民、依靠人民、造福人民、保護人民”[1]，清晰地傳遞出大學生們正是法治建設的重要服務對象。西方法治的服務對象是大資本家、金融巨頭，而新時代中國特色社會主義法治才是為人民服務的，以人民滿意為目標。

（三）法治思想是人民集體智慧的集中體現，有助于新時代大學生知法守法。服務網民、服務人民，是踐行馬克思主義人民觀的最好例證[2]。正是依靠人民群眾的集體智慧，使得法治思想不斷發展、完善,天然具有人民性，天然地對腐朽的西方思想具有抵御力。2020年的疫情使全國人民乃至全球都受到了嚴峻的挑戰，在黨的統一領導下，全國上下一心、眾志成城，最終取得了階段性勝利，而國外疫情依然肆虐。在疫情面前，我國的人均安全性是美國的近600倍。疫情中，美國混亂、無序，只有大資本家、金融巨頭的利益得到美國法治的保護。美國是西方世界的燈塔，燈塔瀕臨倒塌，西方所謂的法治優越感也逐漸崩塌，真面目漸漸被世界人民、中國人民所認識。正值百年未有之變局，黨的五中全會上,法治思想首次亮相，它是新時代全面依法治國的一系列重大問題的重要遵循。從宏觀而言，法治思想是新時代大學生抵御西方錯誤法治思潮的重要武器；從微觀而言，法治思想能夠有力增強新時代大學生的法治意識。