2014年，全縣教育系統關工委要以黨的十八屆三中全會精神為指導，認真貫徹落實省、市、縣關于加強關工委建設文件精神，堅持 “圍繞中心、配合補充，立足基層、注重實效”的工作方針，持續推進基層關工委工作常態化，努力加強關工委自身建設和工作創新，以立德樹人為主線，以理想信念教育為核心，全面關心青少年健康成長。2014年全縣教育系統關心下一代工作主要有以下幾個方面：

一、以社會主義核心價值體系教育為核心，開展各種宣傳教育活動。

認真組織學習黨的十八屆三中全會精神，以主題教育等各種活動形式，積極配合相關部門在青少年中廣泛宣傳十八屆三中全會精神。繼續開展《中國夢》主題教育活動，力爭在謀深化、求融合上有突破。在主題教育活動中要把對青少年進行理想信念、社會主義核心價值體系教育作為重要內容，要豐富教育活動的形式，積極組織主題讀書活動、主題征文活動，會同縣文明辦、縣關工委，在全縣中小學生中開展“中國夢·我的夢，爭做美德少年活動”，全面提升新一代人的文明素質和精神境界。積極參與文明平安校園創建活動。聯合縣司法局、教育局德育辦，組成心理健康咨詢、法制教育報告團，運用典型案例，開展“普法宣傳” 和心理健康教育，為打造平安文明校園作出積極貢獻。積極參與青年教師的職業道德教育活動。動員和組織老教干、老教師對青年教師“傳幫帶”，從思想、政治、業務上言傳身教，幫助青年教師早日成為師德高尚，教學技藝精湛的人類靈魂工程師。局關工委講師團協同局德育辦、工會繼續深入基層學校進行師德報告。

二、持續推進學校關工委常態化建設，夯實關工委基礎能力。

關工委工作常態化建設是省教育廳提出的工作要求，也是省廳對各市、縣(市、區)教育關工委和基層學校關工委考核的重要標準。基層學校常態化創建工作面廣量大，任務艱巨，各校要擺上重要的議事日程，納入黨政工作運行軌道，領導班子配備到位，制定創建規劃，從今年開始，我縣將力爭用3年時間，完成基層學校關工委常態化合格單位創建工作。教育局將對照要求，一個單位一個單位地通過，成熟一個，認定一個，不趕時間，不追求進度，抓好一批典型，穩步推進，要把常態化（五有五好）創建工作納入到學校的綜合考核之中，提高各學校黨政領導對創建工作的重視。

三、努力辦好家長學校，提高家庭教育工作水平。

家長學校是學校教育聯系家庭教育的重要載體，是學校關工委重要的工作平臺。要繼續認真貫徹落實省教育廳、省教育系統關工委《進一步加強和改進教育系統家長學校工作的意見》及《省教育系統家長學校考核標準》，著力打造家長學校品牌，創新家長學校的辦學特色。要繼續按照教育部門主管、關工委主抓、學校主辦的要求，落實好學校內部管理體制。要進一步提高家長學校的教學質量，加強骨干教師的培訓和培養工作，加強教科研工作，辦好網絡家長學校，增強家長學校的吸引力和凝聚力。按照省市關工委的要求，從2014年開始，把家長學校達標作為中小學關工委工作常態化合格的必要條件。

摘要：社會經濟的飛速發展為現代化醫療衛生事業的進步創造了新的機遇。在醫院內部開展思想政治教育工作，有助于和諧醫患關系的構建。和諧醫患關系是保證醫院醫療系統正常運行的基礎條件。本文結合現階段我國醫療衛生行業發展的實際情況，對醫院如何做好思想政治工作進行了簡要論述，并且結合多年工作經驗，總結出幾點構建和諧醫患關系的可行性策略。

關鍵詞：醫院；思想政治；醫患關系；構建；策略

醫院是為人們提供康復治療的主要場所，醫生肩負著救死扶傷的社會責任，因此具備高尚的職業形象。近年來醫療事故發生頻率逐漸提高，導致醫患關系十分緊張。這一問題的存在不僅阻礙了現代化醫療衛生事業發展進程，而且也困擾了醫院正常工作的開展，給患者生命安全造成嚴重的威脅。在醫院內部做好思想政治工作，有利于提升醫院診療工作質量，從而降低醫療事故發生率。

一、醫患關系緊張的主要原因

（一）社會方面

政府部門對于醫院工作沒有給予高度重視，導致醫院醫療系統運行效率有所下降，醫療各項建設資金不到位，很多工作難以開展。藥品價格持續上調，使人民群眾看病難、看病貴問題始終存在。醫療保險行業無法發揮出為人民提供醫療保障的作用，導致醫療事故發生后，人民群眾意見頗大，無形中助推了醫患關系的惡化[1]。

（二）醫院方面

一、家庭教育管理誤區盲區面面觀

（一）學生給家庭教育管理帶來的影響。少數學生，進入大學前，因老師或學校與家長聯系過，受到過責難，有了經驗。他們報假電話號或是過期的電話號。切斷了學校同家庭的通道。這現象在高職高專學生中居多。說假話。在家不說學校的實情，給父母假象，不報告在校的表現。使得他們在學校做什么，家長不知情，失去了管教針對性。

（二）學校給家教帶來的消極因素。少數不具辦學條件的學校，在利益的驅使下，過分夸大其教育管理能力，要家長如何如何放心學生的教育，給家長注射了麻痹劑。原因是學校的增加大于人口增加的需求，生源成了學校生存的第一件大事，市場經濟嚴重沖擊教育這一神圣的領地。事業化、福利化、人文化的教育有了轉向。害怕學生流失，本來學校盼家長配合對學生進行教育，現變成了學校不能對家長講實話，說實情。有的家長，即便從校了解到一些關于學生的信息，也有虛假成份。家教失去了可靠的信息源。

二、加強大學生家庭教育與管理的幾點思考

黨中央、國務院十分重視大學生的家庭教育，國務院專門下發了《關于進一步加強和改善大學生別想政治教育工作意見》，大政方針已定。抓好落實，事關民族的未來，科技強國，教育為先。

（一）各級教育行管部門要率先垂范，凈化教育這片領地，依靠經濟杠桿和行政手段，進一步清除不具辦學條件的學校，規劃生源對學校的需求比。加強檢查督促，發現學校弄虛作假，給予經濟或行政處罰，給加強家教開路護航。

（二）學校要探索大學生家庭聯系與溝通的機制，高度重視，高度對學生負責，廣開渠道，采用郵寄、電話等各種形式，與家庭聯系。學校的黨團組織的負責人、班主任、輔導員是這項工作的承擔者。家校聯系要制度化，每月或間隔一段時間，進行一次家校聯系；要規范化，作為一項常規性工作，常抓不懈，有專門的經費，學生處設立機構，專門的領導負責。多樣化，將學生突出的表現，用喜報形式函告家庭，不好的典型，同樣要報告家庭。有條件的，可以召開家長會或家長代表會，讓家長、老師、學生面對面交流，家長直接參觀和欣賞學生的表現和成長，聽取家長對學校的建議。辦人民放心的教育。

摘要：家庭教育對于幼兒健康成長起著至關重要的作用，而現在隨著社會化關系日趨復雜，家庭教育就顯得尤為重要了。本文分析了家庭教育中存在的問題，并且根據問題提出了提升幼兒家庭教育指導工作意見和建議。

關鍵詞：幼兒園;家庭教育;指導;策略

家庭教育是孩子成長過程中必不可少的一種教育，孩子在成長初期大部分時間都是在家庭中度過。家庭是幼兒性格形成和人格培養的重要場所，是保障幼兒茁壯成長的堅強后盾幼兒習慣的養成與家庭教育有著密不可分的關系。可以說，家庭對幼兒的影響是幼兒園的教育不能取代的，基本上居于首位。為此，我們應該積極去探索研究幼兒的家庭教育課題，這是一項重大的課題。

1當前幼兒家庭教育中存在的問題

1.1家庭教育雜亂無章

目前我們國家的大部分幼兒園提出了一定的條約規范,是一項重要舉措，但僅僅有制度規范,卻不去深入貫徹。對于家庭教育指導工作，幼兒園沒有形成保障機制,大部分停留在“講起來重要,做起來次要,忙起來不要”的境地。

1.2形式傳統守舊，難于創新

摘要：當前，新課改對高中班級管理工作產生了一定的影響。高中班主任已經充分注意到傳統的管理工作模式不再適用于現階段學生的心理成長和發展規律。本文重點對高中班級管理工作模式進行了分析和研究，提出了疏導教育法在班級管理工作中的具體應用方法。可以看出，疏導教育法應用在高中班級管理工作中的效果非常明顯。

關鍵詞：疏導教育法；高中；班級管理

許多教育工作者有效結合自身多年的高中班級管理工作經驗，對高中班級高效化和高質量管理工作進行了全面分析和總結。大量的實踐工作經驗表明，疏導教育法對提升高中班級管理工作的質量和效率有非常明顯的效果。因此，本文針對性地提出了相應的管理工作意見和建議，為保證高中班級管理工作質量打下了基礎。在該項工作的開展過程中，高中班主任需要在班級管理工作中有效落實疏導教育法，為高中階段學生的學習和健康成長提供保障[1]。

一、營造疏導教育的班級環境

在實際的教學實踐工作中，班主任必須充分注意整個班級的環境效應，建立起更加積極向上的學習和生活環境，讓學生和諧共存。在學校內部，課程設置模式、學生素質差異等方面的因素都會對高中班級管理工作的整體質量產生不同程度的干擾。高中班主任要想有效提高班級管理工作水平，必須運用先進的教育方法，如疏導教育法，為學生營造一個更好的學習環境。在這一環境中，學生可以將自己的身心需求全面釋放出來并得到滿足，得到教師和同學的關注。如果學生的心理期望沒有得到滿足，其思維意識就常常會受到不良影響。學生存在許多不同的想法，但缺少語言交流的機會來表達自己。因此，應用疏導教育法至關重要。有教育工作者認為，想要在高中班級管理工作中營造一種良好的疏導教育環境，高中班主任必須充分發揮自身的良好引導作用[2]。教師在運用疏導教育法開展管理工作時，需要采用精神鼓勵的方式提高學生學習的信心，不能讓學生在班級中感到孤獨或受到冷遇，通過疏導教育，讓學生的內心變得更加強大，有效地融入整個班級大環境中。在班級管理工作中，教師要有意識性和有目的地督促學生和管理學生，讓整個班級的學習氛圍更加和諧融洽。在新課改的教育體制下，很多高中班主任受傳統班級管理理念的影響，沒有充分認識到教育教學改革工作的重要性，也沒有將全新的教學模式有效地落實到實際教學和教育工作中，讓整個班級的學習氛圍過于枯燥和乏力。教師在這一環節應當依照教學的具體標準和相關內容，以教學知識為基礎，合理設置教學問題，激發學生學習的積極性，讓學生在班上可以大膽表達自己對各種問題的看法。同時，教師還要給學生一定的鼓勵和支持，引導和糾正學生的觀念，不斷提高學生的成就感。

二、構建疏導教育法和學生之間的溝通橋梁

高中班級管理工作需要教師以教育教學為引導，充分展現學生的主體地位。在實踐教學活動中有效運用疏導教學法，需要教師對班上不同學生的不同個性和心理狀態進行有效總結，并以此為出發點，既把課本中的知識內容傳輸給學生，又重點培養學生的學習興趣和學習方法，讓學生在整個學習活動中具有更強的自信心和更堅定的信念，讓學生學會主動學習和思考，不斷提高綜合素養。比如，教師在應用疏導教育與教學法管理班級時，必須對學生的心理發展狀態、身體成長變化進行有效控制，將每一個學生都視作一個獨立的個體，有效提高學生的獨立意識，讓學生在學習和管理工作中得到尊重，充分適應整個班級的學習環境。在此環節，教師要對學生的身心發展及學習成長趨勢進行有效的控制。對一些自我意識較強的學生，教師可以讓學生充分了解自身的成長和發展的重要性。對一些自我意識發展比較緩慢和性格相對比較內向的學生，教師可以通過鼓勵和談心的方法來引導，有效消除學生在語言交流和學習過程中存在的心理障礙，讓學生的自我發展意識及自信心得到有效提高。

一、社區教育信息資源建設與應用中存在的問題

1．由于人員和資金等方面的制約，致使社區教育信息資源的數量和質量難以得到保障。有的社區教育資源建成后，一用好幾年，更新緩慢或根本沒有更新，不能形成對社區居民的持續吸引力；和社區居民很少有互動活動，無法有效地調動社區居民參與社區教育的積極性更談不上支持社區居民的個性化教育；社區教育信息資源的評價方法不完善，以及社區教育信息資源評價功能的缺失，使得對社區教育信息資源應用所取得實際效果的評判較為模糊。

2．各級社區教育機構在社區信息資源建設和應用上埋頭苦干的多，在理論研究方面工作較少，大多數從事社區教育工作的人員缺乏以理論指導實踐、在實踐中印證和充實理論的意識，沒有有效利用教育實踐和理論研究相結合的強大武器，來為社區教育的發展作出更大的貢獻。為進一步深入推進社區教育發展，切實增強全市社區教育三級辦學的基礎能力，宜興市2012年社區教育工作意見明確要求：社區培訓學院要把宜興終身學習網工作放上整體工作安排的相應位置，加強領導，健全機構，落實專人負責，精心設計發揮全市社區教育龍頭作用的服務方案，并作為一個系統工程予以實施。在具體工作的推進上，明確指出要建設好信息互通平臺，結合宜興實際，深度開發社區網上教學資源，為社區居民提供在家門口接受終生學習的平臺，以此發揮社區培訓學院在全市社區教育辦學中的龍頭和輻射作用。

二、增強社區教育信息資源示范輻射功能的實踐

1.健全領導體制和運行機制，加強社區教育制度建設

三級社區教育網絡服務體系的建成，確立了社區培訓學院在整個系統中的龍頭地位，并依托“宜興終身學習網”作為社區教育網上教學資源建設與應用的主陣地。在市教育局的支持下，宜興社區培訓學院專門組建了宜興終身學習網管理辦公室，由此辦公室統一組織和推進“宜興終身學習網”相關事務，協調與其他社區教育機構的關系，共同建設和維護“宜興終身學習網”這一社區教育資源共享平臺。

2.加強輻射源（宜興終身學習網）軟硬件建設

1、東莞市中職學校“校企合作”困難的原因

1.1東莞中職學校服務地方社會經濟的意識和能力薄弱。

從中職學校教學本身來看，專業設置、課程改革、教學模式等與東莞產業結構不匹配，不能很好滿足企業需求。東莞地處改革開放前沿，形成了以外資企業為主的制造業產業集群為主導的產業結構。當前急需與制造業配套的電子、機械、模具等各類工科專業人才。而本市職業學校大多以財經商貿等文科類專業為主，工科類專業偏少，加之市民對到企業從事技能工作有偏見，愿意就讀工科的學生偏少，更加制約了工科專業的發展。在課程設置方面，東莞中職學校為了迎合學生升高等職業學院需要，課程設置以語文、數學、英語等基礎課程為主，專業課比例偏低；在教學內容上以理論課為主，實訓實操課較少；在考核方式上重視考證，輕視技能訓練；在課堂教學中重講授輕示范，重動腦輕動手。中職教育培養與企業需求脫節成為校企合作的嚴重障礙。

1.2中職學校學生綜合素質不高，對企業缺乏吸引力。

中職生來源一般是中考后無望升入普通高中的學生，文化基礎較差，學習能力較弱，學習動力不足，學習目標不明確。義務教育階段學習的失敗給中職生造成心理陰影，對學習沒有信心，進入職業學校三年綜合素質并無明顯提高。同時，東莞經濟發達，家庭條件相對優越，學生生活環境寬松，一些學生不愿意到基層學習和鍛煉，沒有深入基層的勞動觀念和吃苦耐勞的精神，往往想的是坐辦公室當白領，甚至寧愿當保安員也不愿意當技術工人。這樣的學生到企業實習也只是走走形式，其結果是學生不安心，學校不放心，企業不開心。

2、促進東莞市中職學校“校企合作”的制度創新

2.1發揮政府在校企合作中的統籌作用。

摘要:幼兒園工會肩負著聯系幼兒園黨委與教職工的作用，它是在幼兒園黨委的帶動下組成的群眾組織，同時也是促使幼兒園不斷壯大的關鍵力量。從當下的教育實踐來看:幼兒園工會在組織工作中依然有很多不足之處。本次論文通過分析當下國內幼兒園工會組織潛在的問題，就這類問題的解決方式與創新方案進行了深入的探索與分析，希望對接下來的幼兒園組織工作能夠提供借鑒。

關鍵詞:幼兒園;工會工作;創新;發展

在教育機構當中，幼兒園是重要的基礎部分，同時也是幼兒感受新知識的關鍵時期。在新課改不斷推行的過程中，基層幼兒園教育面對全新的教育形勢，搭建現代高效的校園形勢，已經成為必須解決的問題。為了提高當代幼兒園教育力度，教師團隊的業務水平與思想素養必須達標。幼兒園工會作為當代幼兒園黨組織的有效管理方法，同時也是幼兒園開展教育管理的主要陣地。從工會內容來看:幼兒園工會承擔著監管日常、深化幼兒園工作、提高教學質量的重要職能。在基礎教育當中，工會組織具有管理與監管等功能，本次論文對當代幼兒園工會的潛在問題、發展現狀與解決方案進行了有效的探索。

一、目前我國幼兒園工會工作存在的問題

(一)工會工作中思想素質偏低，解決能力較弱

在幼兒園教育工作當中，幼兒園工會作為最核心的力量，深化幼兒園工會工作有助于確保幼兒園教育工作正常進行，但就當下的幼兒園工會反饋的情況來看:領導與工會組織功能很弱，僅限于表面領導，所開展的工會組織，其思想素質整體不高，例如:由幼兒園工會舉辦的相關工作中，對思想政治的關注力度明顯不夠，同時在這方面缺少考核，讓幼兒園教學面對突發狀況無能為力，這樣直接影響了當代幼兒園的教學效率。同時這種情況也是當下幼兒園教學最普遍的問題，嚴重制約了幼兒教學以及教育發展。

(二)較低的文化業務素質