摘要：礦業類專業人才培養模式改革是礦業高等教育內涵式發展的必經之路。礦業類創新人才培養要解決學生的創新意識不足、安全素養不高、工程精神不強等問題。太原理工大學從創新能力、安全素養和工程精神三個層次搭建了礦業類創新人才培養框架，構建的“三位一體”培養模式實現了自主式理念創新、多維度融合創新和遞進式協同創新。

關鍵詞：礦業類專業；創新人才；三位一體模式；工程精神

礦業是我國社會經濟發展的重要支撐，礦業類人才是礦業可持續發展的重要支撐。礦業類人才不僅要工程技術性強、知識面廣、綜合素質高，而且面臨艱苦的工作環境［1-2］。隨著新時期“雙一流”“新工科”“工程教育”的持續推進，以及智能礦業、智慧礦山等新技術的發展，開展以學生為中心的創新人才培養模式改革是礦業高等教育內涵式發展的必經之路，也是礦業可持續發展的必然要求［3-5］。當前，全國礦業類高校積極探索提高人才培養質量的路徑，不斷推進教學改革，已取得較為顯著的成果［6-9］。太原理工大學采礦工程、礦物加工工程這兩個礦業類專業均為國家級一流專業建設點和省級特色專業，并通過工程教育認證。近年來，在國務院和教育部系列政策的指導下，太原理工大學礦業類專業以國家的高等教育人才觀、質量觀和教學觀為先導，以培養出更多滿足礦業行業發展新需求的創新型人才為目標，積極探索提高人才培養質量的路徑。經過充分調研、廣泛論證，結合礦業行業特色和人才培養定位，太原理工大學實施了礦業類創新人才“三位一體”培養模式改革，形成了具有鮮明特色的礦業類創新人才培養體系。本文將其提煉、總結，以期為相關院校教學改革提供經驗借鑒。

一、礦業類創新人才培養面臨的主要問題

礦業屬于傳統艱苦行業，在“市場化就業”政策的導向下，學生對礦業類專業的自信心和熱愛度不如其他專業高。傳統礦業類人才培養主要偏重于專業知識和技能的傳授，但是由于受到礦山安全生產壓力、經費、地域等因素的限制，學生赴企業現場實習的時間有限，實踐教學質量難以保障。當前礦業類創新人才培養存在三個較為突出的問題：（1）學生的創新意識、驅動力和條件不足，難以滿足礦業行業科技革新需求；（2）學生安全素養不高，對礦業領域風險感知的敏感性不足，規避和應對風險的能力較弱；（3）學生工程精神不強，科學精神、人文精神、工程倫理素質仍需進一步加強。

二、人才培養模式的結構針對上述問題

太原理工大學提出了“三位一體”礦業特色創新人才培養模式（如圖1所示）。該培養模式針對礦業類專業的特殊性，完善了人才培養鏈條，重點培養學生的安全素養、創新能力和工程精神。該模式的核心特征可以概括為“三層面、四梯度、五自主”。“三層面”即創新能力、安全素養和工程精神，該模式從這三個層面搭建了創新人才培養框架；“四梯度”是指遵循教育教學循序漸進的規律，將上述層面劃分為四個梯度，對應本科生大學四年培養過程；“五自主”即運用自主發現、自主選擇、自主學習、自主創新和自主評價，以生為本，幫助學生形成自主式學習方法。“三層面、四梯度、五自主”貫穿在本科生四年的培養過程中，體現在培養目標、課程體系、課堂教學、實踐訓練等各環節中。

【摘要】工程項目管理與評價課程是礦業類院校工業工程專業主干課程之一，實用性較強，與工程背景密切相關。然而，現有教材對于礦業特色的工程項目管理教學體系和教學實踐不太適用。本文從課程體系建設、實踐教學建設兩個方面對適合于礦業特色的工程項目管理課程建設進行研究，提高學生運用課程理論知識解決礦業工程管理中實際問題的能力。

【關鍵詞】礦業工程;項目管理;教學改革;實踐教學

作為礦業院校工業工程專業必修課之一，工程項目管理與評價課程雖有一些實踐案例，但是案例的礦業工程特色不鮮明，課程設計對于所屬領域最新動態存在一定的滯后性，需進一步整合和優化課程體系。本文從課程建設方面通過提出了新型的教學手段，完善教學大綱與課件等方式進行課程體系的適應性研究，探索本課程問題導向、案例教學等教學形式在礦業工程領域的探索，開展探究式、體驗式、案例式等新型教學形式。隨著我國礦業工業深入發展和礦業可持續發展的迫切需求，工程建設管理與評價方面需要大量優秀的、對礦業行業較為了解的綜合性人才。而目前的工程項目管理與評價課程設計多聚焦到建筑工程方面，不能適應礦業類院校的學科特色和國家對于礦業工程管理人才的實際需求，造成礦業工程項目管理崗位存在著一定的人才缺口[1]。基于中國礦業大學（北京）課程建設與教學改革項目(J180120，J180115)，本文致力于培養工業工程專業學生對于礦業類工程項目管理知識的掌握能力，促進學生運用工程、管理、經濟等綜合知識解決企業復雜生產問題。

1.適合于礦業特色的工程項目管理課程體系建設

項目管理沖突博弈教學形式的開展。在教學過程中，組建項目成本管理、時間管理、質量管理等多要素沙盤推演博弈小組，讓學生切實體會到工程項目管理過程中需要綜合考慮的各項要素。開展項目管理教學的辯論形式，讓學生就某個工程項目管理的觀點發表見解，并進行點評與小組討論。項目可行性報告撰寫及課堂評比。項目可行性報告是集成項目管理與評價總體框架和知識脈絡的綜合報告。在評比過程中，指導學生通過閱讀國外有關項目管理與評價的最新教材，拓寬學生視野，提高學生進一步學習的能力。通過礦業工程建設與一般建筑工程的項目建設可行性對比分析，進一步強化學生對于工程項目管理的系統化思維能力。

2.適合于礦業特色的工程項目管理實踐教學建設

采用現代化新技術進行礦業相關的工程項目管理實踐教學[2]。例如，在建筑學的工程項目管理中，BIM仿真模型的運用能夠提高建筑工程項目管理中的實踐教學可視化水平，有利于學生切實體驗建筑工程管理的具體實操現場。根據本校礦業工程特色，采用當前虛擬現實（VR）實驗室的科研儀器，掌握在礦井工程建設過程中的項目管理實際，便于運用具體案例對礦業相關的工程項目管理進行教學，提高礦業工程相關學生在未來求職或工作過程中對于項目管理的知識儲備。與學校、學院實踐教學基地開展合作，探索建立煤炭生產企業礦井工程建設項目案例數據庫。煤炭生產企業礦井工程建設項目案例數據庫的建設有利于課程教學過程中學生運用課本知識對工程管理實際案例進行項目時間、項目成本、項目人力方面的優化建模與分析，促進礦業特色的工程項目管理課程教學的專業化和信息化，增強學生運用課本知識解決實際案例的能力。以全國高等院校項目管理大賽為契機，增強自我實踐教學能力，培養學生課外學習拓展知識的能力。全國高等院校項目管理大賽為高校開展項目管理理論與實踐教學交流提供了大學生競賽平臺，可有效激發青年學生學習項目管理的動力和興趣愛好。大賽設立的個人賽和團體賽，個人賽為學生營造獨立思考的學習環境，團隊賽培養學生在項目管理學習中的自由探索、勇于創新的能力。大賽為每位參與者提供IPMP-D級證書，前提是筆試成績大于或等于110分，分為免費獲得和付費獲得兩種形式。鼓勵學生參加競賽，有利于將學習知識學以致用，掌握項目管理知識應用于實踐的技巧，培養學生的團隊協作能力[3]。本研究從課程體系建設和實踐教學建設進行研究，使得課程體系與學科發展相適應，實踐教學與工程背景相適應，建立了課程學習與未來從事工程管理執業能力相匹配的新型教學模式，提高課堂教學的信息化水平，注重學生學習理論知識與實踐相結合，為學生動手操作能力和創新能力的培養提供了強有力的保障。

［摘要］該文以情景教學模式為依托，構建了“項目化”“工程化”的教學模式和評價體系，充分調動學生的學習積極性和主動性，鍛煉學生解決復雜實際工程問題的能力，實現學生理論素養和實踐能力的雙重提高。

［關鍵詞］工程項目管理；教學改革；情景教學；礦業工程；項目化教學

一、前言

“工程項目管理”是一門集管理、經濟、技術、法規等眾多學科知識于一體的綜合性課程，是工程管理專業的一門核心課程[1]，隨著我國礦業的深入發展和對礦業可持續發展的迫切需求，政府和社會涌現出大量的礦業類工程項目，礦業學科急需高層次的工程技術人才，對其進行專業化、社會化和系統化的工程管理。課程設計對于所屬領域最新動態存在一定的滯后性，需進一步整合和優化課程體系。通過對傳統的工程項目管理課程的教學模式進行項目化和工程化，依托礦業學科人才培養的指導思想和基本思路，結合案例教學情景教學模式，構建具有“礦業學科特色”的工程項目管理課程體系。

二、課程教學模式設計和實施

1.“項目化教學”工程項目管理人才培養模式構建。項目化教學是工程項目管理課堂中教學改革方法之一，屬于“行為導向”教學法，把課程內容放到一個實際項目中講授，真正實現理論與實際的結合，使學生的學習更具有實用性和目的性。在課程內容的講授過程中，從以下幾個步驟進行項目化教學：（1）構建學生項目團隊：教師根據教學班級的人員狀況以及教學任務安排，將教學班級分為多個項目團隊，團隊人數控制15人，并在項目團隊內部進一步細化分出不同部門負責對應事務。（2）項目結合式教學：在教學進行過程當中根據當前的教學內容和教學任務，從本地區引入一個在建或者已竣工的工程項目，教師以工程項目為基礎結合教學內容擬定項目任務，再將設置好的項目任務通過教學平臺傳達給學生，學生利用課堂上所學習到的工程項目管理知識以團隊的形式完成項目任務。（3）項目化分工合作：在項目任務派發至項目團隊后，在教師指導下團隊中的項目工程總部根據各部門的職責對各部門下達任務目標、制定任務計劃、規定完成時間。項目經理部負責統籌聯絡，協助工程總部指揮各部門。各部門高效準確完成分配的任務。團隊之間由教師統一指揮。

2.“工程化”工程項目管理教學模式構建。“工程項目管理”課程同時具有較高的理論性和實踐性，這種特性就要求該課程的教學模式需要兼顧到學生的理論素養和實踐能力兩方面。但在以往的“工程項目管理”課程當中，教師采用的大多為“傳遞-接受式”的教學模式，忽略了學生解決實際工程問題的能力。為了提高學生的實踐能力，需要將實際工程的具體要求和做法與課程教學的基本思路相結合，將工程實際與人才培養相結合，實現工程化教學模式的構建[2]。工程化教學模式將工程實際與教學結合，摒棄了傳統教學模式采用的以“結果為導向”的教學設計，編制以“問題為導向”的教學設計。在教學過程中根據教學內容和進度，引進典型的工程實際案例，要求學生置身于工程項目之中，通過實際工程模擬，訓練學生解決實際工程難題的能力。區別于傳統教學模式，學生在解決工程問題的同時，不需提交書面式的結果答案，而是提交“具有實際應用價值的、可視化、可評價”的學習成果。比如：根據“實際工程問題”，完成具有實際意義的“項目可行性報告”“項目規劃書”等項目管理成果，用這種成果式文件替代傳統的書面答案，使學生的成長能更加清晰和直觀的表現出來，充分調動學生學習的能動性和積極性。

“大工程”是一門超出了工程科學知識和技術手段范疇，涉及諸多學科融合與交叉的學科。所謂“大”，是指為大型復雜工程提供理論支撐的科學基礎知識系統范圍之大。現代礦業工程是一個在多種要素制約下復雜運作的系統，是用現代科技等手段，包含科學、技術、社會、人文、管理、經濟、道德、倫理、法律等內容，在一定的社會、經濟和時間等要素制約范疇內，為滿足社會某種需要以工程鏈的形式呈現出集成化的項目，創造創新某種或某些物質產品的過程。現代礦業工程教育要使人們在了解現代礦業工程的過程中樹立大工程觀理念。探索現代礦業工程教育發展的方向，不僅需要進行一定的理論探討，還要根據現代礦業工程實踐的特點，深入各個具體的礦業工程之中，在已有的理論基礎上探索現代礦業工程教育的特點與途徑。

一、開展科學素質教育

現代礦業技術人員的科學素養程度直接決定其在實際工作中的全域式思維、大局意識和技術倫理意識，對實現生態環境保護，人類、自然、資源之間的良性互動與協調可持續發展而言意義重大。比如，現代礦業工程在采礦過程中最棘手的一個問題就是水體污染。了解現代礦業工程作業中產生的廢水在自然環境中發生的物理、化學變化過程，以及水污染在自然環境中遷移的機理、有害物質進入人體后產生的各類有害效應，人們就會對現今國家出臺各項環保標準、污染物排放量的控制等各類管理法規發自內心地理解和支持。但傳統礦業工程教育模式培養出來的學生對礦業工程作業過程中帶來的水源污染的認識，往往只是簡單局限于國家環保條例中對礦山行業的條款規定。環境科學可以幫助人們從組成環境的各個部分在有機體中遷移、轉化、積累運動規律的角度，理解礦業工程產生的水體污染對自然界的危害性；生態學有助于人們從人類與物理環境、生物環境、社會環境相互關系的角度，理解人類礦業活動對自然界的作用以及自然環境改變對人類社會發展的影響；地球系統科學則會讓人們明白，地球系統是由大氣圈、水圈、陸圈和生物圈（包括人類）組成的有機整體，這些組成部分按照固有的運轉機制相互聯系、相互影響。從上述三個學科視野看現代采礦業與環境污染問題，對于培養礦業工程專業學生高遠的眼光和整體性思維方式，具有積極的促進作用。因此，在大工程背景下，對礦業工程技術人員進行生態、環境、地球系統等科學的教育，提高現代礦業工程技術人員的科學素質，是現代礦業工程教育發展的第一個維度。

二、注重人文素養發展

人類自進入工業社會以來，其活動就逐漸打亂了地球系統原有的化學循環，改變著地殼原有的化學元素分布，新的地球化學過程逐步形成。在礦業工程作業過程中，自然界中未曾大量存在的金屬、非金屬被人類從各類礦藏中提煉、分離出來，并參與到日常生產、使用過程之中。同時，其又以新的物質形式進入地球化學過程。這些提煉、分離出來的金屬、非金屬的組成元素進入生物地球化學循環過程，地殼巖石圈的本來面貌被逐漸改變。元素遷移平衡的打破，導致人與環境在物質上的相應平衡一定程度上被破壞，并引起一些不良后果。比如，環境污染會對人體造成急性、慢性和長期危害，這在醫學上是一個十分復雜的問題。在大工程的視野下，審視礦業工程不僅需要科學素養，還應具有人文素養。工程不是相關技術的簡單拼湊，而是科學要素、技術要素、經濟要素、管理要素、社會要素、文化要素、環境要素、倫理要素等諸多要素的集成建構。從文化要素來看，對工程哲學、工程文化等問題的思考，也是現代礦業工程教育應啟發學生的一個關鍵方面。我們不能只是一味地用日益發達的科學和技術創造陌生的世界，而是要不斷反省工程給人類生活帶來的后果。不僅要看到今天的世界，還要看到曾經有過的世界和在那個世界里人類曾有過的思想境界和生活方式。現代礦業工程不僅會破壞生態環境的平衡，還會引起人類毫無止境占有地球資源的欲望。但地球上的資源終究不是無限的，人類也不是單純以追求物質享受為目的才來到這個世界上的。因此，人類對生命價值、生活意義的思考，甚至對人類命運的終極關懷的人文素養，是在培養掌握改造自然的大工程教育中不可或缺的內容。

三、培養社會實踐能力

人們通過礦業工程作業獲得日常生產和生活中所需的金屬礦產、煤、化工原料和建筑材料等，但洞采后會造成采空區地表出現裂縫或塌陷，而露采則會帶來地表挖損及廢石、尾礦、電廠粉煤灰存放侵占土地等問題。廢棄礦山的生態補償，是復墾中最棘手的問題。廢棄礦山科學的復耕，要求在礦山開采挖掘過程中必須將不同土層分層挖開，然后分別堆放，采后填埋時再逆序分層填埋。這樣，復耕后的土層養分循環才可以保持原來的狀態。在理論上，這是一個科技問題，但實踐過程中，這卻通常是一個社會問題。復墾者往往不是依據科學的生態補償原理，而是看重經濟利益。對土地的復墾是建立在一定經濟效益基礎之上的，否則寧肯放棄。土地復墾需要耗費相當巨大的成本，復墾后后續生產性投資和經營管理也必須持續跟進，這樣巨大的經營成本導致很多企業并不情愿甚至沒有能力在這方面連續性投入，再加上很多礦山企業自我積累能力缺乏、創新能力不足，無力反哺被破壞的土地，尤其是一些舊礦、大礦，往往陷入“舊賬未清，新賬又來，債臺高筑”的旋渦之中而不能自拔。現代礦業工程實踐過程中不僅涉及科技在生產過程中的有效應用，同時還包括組織管理、協調、經濟核算等基本要素，并將產生直接而廣泛的社會影響。在大工程觀視域下，礦業工程技術人員不僅要精通生產技術，還需要具有與礦業工程活動有關的各種能力。在礦業工程作業過程中，若發生道義與功利矛盾時，應具備作出符合工程倫理道德選擇的基本素質和品格。礦業工程技術人員除需要在價值層面對所負責的工程進行經濟和技術判斷外，還需要在道德層面對工程進行判斷。現代礦業工程具有同社會發展甚為密切的顯著特點，我們尤其需要注重復合型人才的培養，社會實踐能力是其中一個重要維度。

 摘要：

全國高等學校采礦工程專業實踐作品大賽已成功舉辦五屆，在采礦工程專業學生實踐創新能力培養和高校采礦工程專業實踐教學方面發揮了重要的導向作用。為進一步提高本項大賽的影響力，本文以歷屆競賽參賽單位、作品質量、獎項設置等內容的詳細分析為藍本，對賽前組織、賽中協調、賽后總結過程中出現的較為顯著的問題做以歸納總結，提出搭建官方網站、嚴控參賽規模、創新參賽項目、擴大參賽對象范圍、吸引礦山企業參會、加快創新成果轉換等多種途徑，以期進一步提高學科競賽在采礦工程專業實踐教學和學生創新能力培養中的作用。

關鍵詞：

采礦工程；學科競賽；發展趨勢；實踐創新

由教育部高等學校地礦學科教學指導委員會主辦和各知名礦業大學輪流承辦的“全國高等學校采礦工程專業學生實踐作品大賽”，截至目前已經成功舉辦5屆，全國30多所礦業類高校數千名在校大學生參與其中，已逐步發展為具有一定影響力和知名度的全國大學生創新競賽活動。為進一步推動競賽的健康高效發展，使其在采礦工程專業人才培養特別是創新實踐能力培養方面發揮更為突出的導向作用，本文在匯總分析近5年來大賽相關數據的基礎上，汲取國內外其他相關大學生頂尖學科競賽的有益經驗，對“全國高等學校采礦工程專業學生實踐作品大賽”存在的突出問題進行簡要歸納，并對大賽今后的發展提出相關建議和適當的展望。

一、實踐作品大賽數據統計分析

（一）參賽項目類別統計分析

本文作者：姜杰 單位：中共中央黨校 首云礦業股份有限公司

礦山生態化開發實踐

采礦區排土場的生態恢復工程首云礦業共有三處排土場，用于廢石的堆放，其中1號、3號排土場已經停止使用，目前正在使用的是2號排土場，該排土場位于采坑西北方向，設計排放總高度60m，排土容量為2353．19萬t。此區域的生態修復采取了以生物措施為主，輔以工程措施，采取地形整理、客土及土壤改良、抗旱節水造林等技術措施，將生態與景觀融合于一體，人工促進自然恢復。截至2010年，生態恢復治理總面積已達80萬m2，極大地改善了排土場及周邊生態環境和安全狀況。尾礦庫是礦山企業工藝流程及安全生產的重要環節。對尾礦庫進行生態恢復是提高尾礦庫安全系數、改善庫區生態環境的重要措施。尾礦庫生態恢復方式是主壩體壩面采用客土栽植＋播草、灌＋覆生態植被毯的方式，選擇植物品種為金銀木、胡枝子、堿茅、千頭春、新疆楊、金絲柳及當地原生態的酸棗、栗樹、臭椿以及山杏等樹種，形成長期保持水土不流失的功能。截至2010年，生態恢復治理總面積達19．6萬m2，有效地提高了尾礦庫的安全系數，使庫區的生態環境狀況得到了明顯改善。

在生態開發理念的指導下，首云礦業加大了環境治理和美化工作力度。為營造清潔的生產環境，全面促進文明生產治理工作，對選礦生產區的道路進行了治理，徹底改變了多年來坑洼泥濘、塵土飛揚的臟亂景象；對選礦車間、球團車間的廠房進行裝修粉刷，徹底改變了廠房幾十年破舊不堪的面貌；對辦公區環境進行了重新規劃與徹底治理，經過全新的設計和改造，辦公區已與礦園林景觀融為一體。區內層疊的梯田景觀，典雅的亭榭、水系，凝重古樸的山石噴泉，種類繁多的樹木，競相開放的鮮花，營造出了一個絕佳的礦區環境。首云國家礦山公園建設依照國家級礦山公園標準設計規劃，為企業生態化礦山建設的重點工程。此項工程建設的出發點一方面是為了提高生態化礦山的建設水平；另一方面是為企業創辦工業旅游、實現產業結構轉變創造條件。為切實搞好礦山公園建設，企業將此項工程列為“十一五”規劃的三大工程項目之一，融入到礦山整體經營建設的大框架之中。此項工程采用環境更新、生態恢復和文化重現等手段，努力做到環境效益、經濟效益和社會效益的有機統一。一方面，以水土保持為核心，因地制宜地采取綜合防治措施，加大植被破壞區生態恢復，促進生態環境向綠化、凈化、美化的山水園林生態景觀發展；另一方面，將礦山公園的設計規劃與生態化礦山建設整合為一體，切實做到經濟、高效、避免了重復建設。在礦山公園建設中，本著在保護好礦業遺跡的前提下進行旅游開發。對礦區重要礦業遺跡、典型的自然景觀、人文景觀的挖掘和保護工作進行了系統規劃，將礦業遺跡作為具有重要價值的歷史文化遺產加以保護；對仍處在生產之中的區域，有計劃有目標地把今后關閉時將形成的礦業遺跡納入保護范疇。同時，將有價值的礦業開發史籍、礦山沿革的重要記載和文獻史料進行了全面收集整理，放入礦山博物館存檔。通過對各方面旅游資源的開發和優化整合，礦山主題公園在生態化礦山建設的大背景下迅速建立起來。北京鐵礦博物館、尾礦壩、觀景平臺、陶藝館、拓展培訓基地等具有礦山特色的旅游景點和設施項目陸續成型。同時，成功地塑造出了一個“特色礦山文化、人類工業奇觀、生態恢復典范、區域發展模式”的新形象，基本形成了一個集餐飲、住宿、休閑、健身、娛樂、培訓等多種功能為一體的綜合接待體系，為工業旅游開發創造了良好的基礎平臺。隨著礦山公園的開發和建設，園區內的空氣、水和聲環境的質量進一步優化，環境的承載力逐步加強，生態化礦山建設水準得到有力提升。

為進一步提高礦業生態化開發的水平，近年來首云礦業在做強主業的同時，提出了開展循環經濟，實現無廢化生產的奮斗目標，制定了《生態開發、科學利用、循環經濟發展規劃》等相關方案，并針對企業最為突出的“三廢”———廢石、尾礦、廢水的開發利用進行了深入的探索和實踐，取得了顯著效果。廢石的開發利用首云礦業在多年的開采過程中剝離出大量廢石，三個排土場共堆放廢石約4000萬t，土地壓占問題嚴重。2001年11月，北京市政府轉發了市國土資源和房屋管理局、市水利局聯合的《關于關停本市范圍內砂石場的實施方案》，天然砂石料的生產受到了限制，同時也為礦山廢石的開發利用創造了條件。為了抓住這難得的機遇，首云礦業開始著手利用采礦廢石加工建筑用砂石料的可行性研究。2002年5月，委托北京市建設機械與材料質量監督檢查站，對采礦廢石加工的碎石進行檢驗。同年6月，北京市建設機械與材料質量監督檢查站出具檢驗報告，檢驗的結論是：符合標準Ⅱ類技術要求。2003年4月，企業組建了北京水源新石建材技術開發有限公司，利用采礦廢棄巖石加工建筑用砂石料，同時回收廢石中的鐵礦石，年處理廢石達到200萬t，使當期剝離的廢石得到處理，實現了廢石不外排。尾礦的處理與利用問題一直是制約企業發展的一大難題。為切實實現生態化開發的目標，2011年首云礦業建成了提砂廠，從尾礦中提取建筑用砂。主要內容包括：選礦排出的尾砂排放到一級濃縮池內進行沉淀，沉淀后的尾礦漿進入振動篩和螺旋分級機進行分級，篩上物（粒度大于1．5mm）由皮帶運輸至堆放場地后外運；分級溢流水排至二級濃縮池進行二次沉淀，沉淀出的尾礦漿進入壓濾機進行壓濾脫水，由皮帶運輸至場地外運，壓濾出的清水返至三段濃縮池。三個濃縮池的溢流水（清水）排至尾礦庫，由尾礦庫排水系統返回選礦廠再利用。這樣，尾礦將不再進入尾礦庫，而是直接進入尾礦車間，使尾礦100％得到利用。這樣，既避免了因再建尾礦庫對環境的破壞，又提高了資源利用率，消除了尾礦庫高位運行存在的安全隱患，實現了社會效益和經濟效益的雙贏。廢水的處理與利用礦山在生產和生活過程中排放的廢水，會造成礦區水體水質及底泥的物理化學性質或生物群落組成發生變化［2］。為解決生產廢水和生活污水的回收、處理和利用，首云礦業于2006年建成了日處理污水1500t，年處理污水55萬t的污水處理廠，采用生物接觸氧化法為主的處理工藝，并從根本上杜絕了污水外排問題，處理后達到中水標準，經管道入1000m3水池，用于補充選礦用水及景觀工程、綠化灌溉、道路降塵等，每年可節省一次性水50余萬t，既減少了新水消耗，同時確保了廢水零排放，實現了水資源的循環利用，節能增效，取得了良好的經濟效益和社會效益。#p#分頁標題#e#

生態化開發的分析

我國礦業的發展為國民經濟和社會發展做出了貢獻，但同時也對環境造成了破壞［3］。礦山企業要實現經濟效益與環境效益的和諧統一，就必須努力探求生態化開發的有效途徑與方法。首云礦業在近年的生態化開發實踐中積累了一定的經驗，回顧發展過程，主要有以下幾點體會：礦山企業要實現生態化開發，理念創新是關鍵。首云礦業把企業的發展置于區域的背景和歷史的潮流中，在同行業中率先提出“生態、循環、科學、持續”的企業發展方針，積極倡導“生態化開發”理念。在全新的發展理念引領下，企業才可能將“建設技術先進、管理科學、環境優美的生態型礦山企業”確立為企業的奮斗目標，才可能認真制定《生態開發、科學利用、循環經濟發展規劃》等相關方案，才可能大規模地開展生態修復、環境治理、礦山公園建設和工業旅游，也才可能圍繞資源的循環利用，不斷延長產業鏈，推進企業的經濟發展，擴展企業的經營收入來源。礦山企業要實現可持續發展，必須發揮文化的支撐作用。近年來，首云礦業開展了以“彰顯生態文明、追求持續發展”為主要內涵的企業生態文化創建活動。創建活動是企業全體員工共同參與的活動，全公司員工從上至下，紛紛以“建設生態礦山”為中心提出建議。公司充分利用櫥窗、礦山通訊等宣傳陣地普及生態、環保知識，宣講建設生態化礦山的價值與意義。公司還通過征文、知識問卷等多種形式灌輸生態文明理念；通過召開各層次的座談會、專題會，以互動的方式研討、交流。企業領導帶頭參加，造出了聲勢，使全公司廣大干部職工統一了思想，提高了認識，推動了生態化礦山建設的開展。文化的全方位融入，使首云礦業的生態化開發迸發出新的活力，同時，也使企業形象顯著提升，企業先后被評為“全國綠色礦山”、“全國環境保護先進單位”、“清潔工廠”、“綠色礦山”、“節約用水先進單位”、“環境友好型企業”、“首都全民義務植樹先進單位”、“首都綠化美化花園式單位”、“全國工業旅游示范點”、“全國生態文化示范企業”等多項榮譽稱號，并通過了“三標一體化”體系認證和“清潔生產”等認證。礦山企業在開采目標礦藏的同時，必定要產生一部分“廢料”———廢水、尾礦、廢石等。事實上，這些所謂的“廢料”若能得到合理的開發與處置，也將會成為有用武之地的“資源”。國務院在《關于加快發展循環經濟的若干意見》中指出，發展循環經濟的重點工作和重點環節之一是“資源開采要大力推進尾礦、固體廢棄物資源化，大力提高資源綜合回收利用率。”

摘要：

中國工業化進程進入了快速發展階段，對礦產資源的消費需求逐漸增加，對在新形勢下礦業專業人才的要求也越來越來，而傳統的采礦專業培養內容已漸漸不能滿足市場的需求。礦產資源管理與評價課程是礦業類院校采礦工程專業的一門專業主干課程，本文從課程目標定位、課程內容和教學方法等對礦產資源管理與評價課程的教學與實踐進行了總結并提出了相應的改革與優化措施，為培養適應新的國際礦業環境下的采礦技術人才奠定了基礎。

關鍵詞：

礦業院校；采礦工業專業；礦產資源管理與評價；教學改革

一、問題的背景與提出

隨著我國工業化進程的不斷加快，國家對礦產資源的需求也日益增加，特別是近十年來大宗礦產品資源如石油、煤炭和鐵礦石等重要的能源與礦產的消費量一直保持逐年增加的趨勢。礦產資源消費需求量之大、逐年增量之快，是國際上任何國家所不曾經歷的。礦產資源的不可再生性、儲量耗竭性、供給稀缺性與對礦產資源需求的無限性形成尖銳的矛盾，因此，礦產資源國際間的配置顯得尤為重要，礦產資源管理國際合作也成為我國國土資源國際合作的重要組成部分，對提升我國礦產資源管理能力與水平提出了新的要求。礦產資源管理是國家運用行政、經濟、法律、科學技術等手段對我影響礦產資源的各種行為進行調整、協調礦資源的開發利用與經濟、社會發展的關系，以促進經濟與社會、環境的協調可持續發展[1]。在此新形勢下，“礦產資源管與評價”課程教學中應更加重視對學生進行全球資源觀的教育，從全球化角度重新審視我國礦資源形勢，用全球化的思維指導我國礦產資源管理國際合作，理清思路，定好位，并緊密結合國家的資源戰略，培養更多具有礦產資源管理與評價理論基礎，特別是具有采礦工程學科背景的本科生。筆者結合“礦產資源管理與評價”課程建設與教學實踐，就新形勢下如何保證采礦工程和工業工程專業本科教育質量，培養專業知識扎實、業務素質過硬、知識結構全面、具有全球視野的礦業人才，成為新時期礦業類院校本科生教學培養內容不可缺少部分及本科教學中面臨的突出問題。

二、課程目標定位

改革開放以來，我國的經濟發展取得了舉世矚目的巨大成就。但同時也產生了一系列突出的資源短缺和生態環境遭到破壞等問題，中共中央在十七大報告中首次提出要“建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式”。這就要求我國開發利用礦產資源促進經濟發展的同時，必須堅持合理利用資源和節約保護資源的原則，堅持礦業開發與生態環境和諧的原則，實現可持續發展，促進我國生態文明進步。   1礦業開發過程中必須重視生態保護   傳統礦業發展模式是一種高污染的發展模式，在對礦產資源的勘探、開采、選冶和加工過程中，都產生大量的廢氣、廢液、廢渣等污染物質，這些廢棄物直接排入環境，一直是造成環境污染的主要污染源，對生態環境的破壞嚴重。礦業開發的每個環節，都直接或者間接地影響著礦區周圍的自然環境，對生態系統造成一定程度的破壞。有些礦業企業雖對其廢棄物進行了一定處理，但杯水車薪，有限的環境承載力仍然不堪重負。以高投入、高消耗、高污染作為支撐的傳統礦業推動的經濟增長，給人類帶來的只是表面的繁榮，實際上會導致人與自然關系的惡化。因為森林、土地、水源等在自然環境系統中起著極其重要的作用，礦業開發必須十分重視對森林、土地、水源等自然資源的保護工作。礦業開發過程中必須重視堅持“預防為主，保護優先”的方針以及“在保護中開發，在開發中保護”的原則，正確處理近期與遠期、局部與全局的關系，把礦業開發與生態環境保護緊密結合起來，大力發展生態礦業，統籌安排，協調推進。與傳統高消耗、高污染、低產出的傳礦業開發，造成了資源供應不足、環境污染嚴重的惡果，嚴重制約著經濟的發展不同，而礦業開發過程中重視生態保護能從源頭上預防污染產生，既科學合理地節約了資源，又能有效降低污染物排放量，是經濟增長模式轉型的重要方式，是提高綜合國力的重要途徑，進而推動環境與社會經濟的協調、可持續發展。   2礦業開發中生態環境保護的有效措施   中國作為一個發展中的大國，人口眾多，經濟還處于工業化初期，仍需要礦物資源作為經濟發展的基礎動力，需要大力尋找、合理開發利用礦產資源為經濟發展提供能源支撐。與此同時，日益嚴重的生態環境破壞問題，警示我國礦業開發必須走加強生態環境保護、可持續發展的道路。故此，礦業開發戰線的干部職工應增強生態環境意識，牢固樹立在“保護中開發，在開發中保護觀念”。我國礦業開發中的生態環境保護應注意以下幾個方面：   2．1完善礦業生態環境保護的政策支撐體系   各級政府應更多地運用經濟手段，加強政府政策引導，制定科學有效的政策，來達到激勵礦業開發行業注重保護生態環境的目的。   （1）完善促進在礦業開發中生態保護的資金扶持政策。政府要加大資金投入力度，逐年增加對礦業開發過程中的生態環境保護措施支持的投資比例；對重點支持、扶持礦業開發中的生態保護項目所需的資金，各級人民政府要積極合理地安排、引導，并予以必要的資金支持。   （2）合理征收排污費。合理必要地征收排污費，增加企業的環保成本，可以有效地遏制環境污染，保護環境。對于礦產企業超標準排放污染物征收排污費，有利于促使礦產企業開發中加強管理，節約和綜合利用資源，積極治理污染，保護環境。   2．2完善礦業生態環境立法   建立、健全完善的環境法律體系是在礦業開發中進行生態保護的基本保障。我國尚未形成一套完整的礦業開發生態保護法律法規體系，也缺少配套的政策法規。因此，完善法律體系，為礦業開發過程中的生態保護營造良好的法制環境已迫在眉睫。我國礦業開發應吸取歷史教訓，積極采納其他國家礦業開發與環境保護的先進經驗和相關法規，并依據我國國情予以完善，為礦山環境保護與恢復治理提供充分的法律保障。首先，我國礦業開發中的生態保護領域還存在很多法律空白，應結合我國現階段的國情，借鑒國外成功經驗，完善立法，填補礦業開發中生態保護領域內的法律空白。其次，確立適應礦業開發生態保護新的法律制度，協調各單項資源與環境法律，形成合力，全面發揮法律的規制和保障作用。第三，要提高各級政府相關部門及司法系統等執法主體對礦業開發中生態保護的認識，加強執法力度，把礦業開發中的生態保護納入法制軌道。   2．3加強礦業開發中的生態環境管理   首先，環境保護是全面、長遠和戰略性的事業，只有強化代表全國公眾利益的政府管理才能有效保證其順利進行。綜合運用法律、行政、經濟、科學技術、宣傳教育等多種手段和措施，科學合理地規劃、調整及監控各種礦業活動，防治礦山生態環境的破壞與污染，促進礦業的持續、健康發展。強化政府相關部門等對礦山生態環境保護的監督管理活動，才能保證國家的礦山生態環境保護工作的有效開展。其次，礦業開發企業要堅持“礦產資源開發與礦山生態環境保護并重，預防為主、防治結合”、“全面規劃、合理開發、充分利用”及“誰開發，誰保護”、“誰污染，誰治理”、“誰破壞，誰恢復”、“誰破壞、誰復墾”、“污染者付費”的方針，進一步明確礦業企業和礦業權人的環境保護責任，落實礦區環境保護與恢復治理措施。礦業開發企業要將礦山環境成本納入礦業成本，建立生態礦業成本核算體系。為了使這些方針政策得以有效貫徹，還要建立礦區生態環境補償機制，開辟穩定的資金渠道，促進礦業生態環境的治理。第三，礦山生態環境的監測及預測預報是搞好礦山生態環境保護的重要措施。建立有關制度，加強管理礦山生態環境的監測及預測、預報工作，擴大監測及預測、預報的范圍，掌握礦山生態環境的動態，以便及時采取有效的防治措施。特別是在重點礦山開發區，把建立地區性礦山生態環境監測站，納入整個地質環境監測系統，形成一個比較完整的區域礦山生態環境監測網絡。#p#分頁標題#e#   2．4依靠科技進步，科學管理和治理，走生態礦業之路   礦業環境污染和生態破壞主要是由于未能充分利用資源、能源造成的，解決這一問題的根本途徑是依靠科技進步，建設生態礦業工程，即加強礦產綜合開發，有效地節約資源和保護環境的高新技術，消除礦業開發導致的各類污染與災害。要加強與礦山生態環境保護有密切關系的礦山生態環境地質學和環境工程地質學的研究，研究礦業開發過程中地質環境的各種變化的影響因素；研究礦山生態環境的影響及防治技術；研究礦業三廢的處理和廢棄物回收與綜合利用技術、裝備，推廣應用潔凈技術生產工藝；研究采用先進的采、選技術和加工利用技術等。只有依靠科技進步和創新，才能既提高礦業開發的生產率和資源利用率，又提高礦山生態地質環境保護、綜合治理能力。積極推進資源利用方式從粗放型向集約型轉變，走出一條適合我國礦山生態地質環境治理新路子。   2．5實現礦產綜合利用，減少尾礦排放   目前，我國在礦業開發過程中產出的各類廢棄物（尤其是各種類型的尾礦、礦渣、粉煤灰等固體廢棄物），不僅數量眾多，而且對其的處理和處置水平比較低，綜合利用率低、占地多、危害嚴重，已成為我國當前的主要環境問題之一。事實上，多數尾礦壩和廢石場中蘊藏著相當可觀的資源量，許多有價組分和非金屬礦物都殘留在尾礦中，隨著科學技術的進步，這些組分中大多數能成為可綜合利用的財富。尾礦的開發利用還有利于保護生態環境，不僅可以大大減少尾礦排放量，而且在礦山復墾和農業生產上也顯示出很大的潛力，具有潛在的再開發前景。因此，研究和應用新的選冶技術，合理地開發利用這些固體廢棄物（主要是尾礦），既能夠保護土地、保護環境，又能夠擴大礦產資源儲量。實現礦產綜合利用還有一個重要內容，就是推廣無廢工藝，減少環境污染，其目的在于使區域和礦區內的礦產資源得到最充分的利用，而將排入環境的廢棄物減少到最低程度，減輕對環境的危害程度，保護生態環境。