一、科學、技術(shù)的文化植根性

伊德認為,文化是科學、技術(shù)扎根的“土壤”。不僅文化的內(nèi)在精神氣質(zhì)對科學、技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展具有重要影響,而且科學、技術(shù)的發(fā)生與發(fā)展也是在多元文化相互作用的基礎(chǔ)上促成的。文化是科學、技術(shù)發(fā)生與發(fā)展的“土壤”關(guān)于文化對科學、技術(shù)的發(fā)生與發(fā)展起到的“土壤”的作用,伊德是從如下三個方面來展開論述的。第一,技術(shù)性文化、“技術(shù)精神”是促使近代科學誕生的重要文化傳統(tǒng)。我們知道,達•芬奇是西方近代科學誕生之前的標志性人物,他的機械設(shè)計超出他那個時代好幾個世紀。如“直升飛機”模型,與19世紀末、20世紀初人們所做的模型沒有太多不同。然而,人們對達•芬奇的這些杰出的機械設(shè)計并不太感興趣,“他的機器也是用螺絲、杠桿、斜面、曲柄等聯(lián)結(jié),設(shè)計的水平上都是古代物理學的基本應用”。伊德指出,人們真正對達•芬奇感興趣的,是他身上凸顯出來技術(shù)性文化,而這卻是源自羅吉爾•培根(RogerBacon)開創(chuàng)的“技術(shù)精神”(technologicalspirit),就是“視宇宙如機器”(uni-verse-as-machine)這樣一種文化傳統(tǒng)。而這些傳統(tǒng)卻突出地體現(xiàn)在達•芬奇的精確的機械素描圖、人體解剖圖之中。

正因如此,伊德只要有機會,就會去列奧納多小博物館參觀他制作的那些模型、各種草圖等。伊德認為,正是在這樣一種浸透“技術(shù)精神”的文化“土壤”中,經(jīng)過兩個世紀的積淀,產(chǎn)生了一些先進技術(shù),而這些先進技術(shù)又成為后來科學誕生的“土壤”。其實,中世紀就發(fā)生了“技術(shù)革命”,而在列奧納多的生活世界中,各種先進的技術(shù)早已成為生活的背景,如時鐘已經(jīng)掌管(regulate)社會生活幾個世紀,加農(nóng)炮已經(jīng)終結(jié)了封建時代,彈道學也已經(jīng)發(fā)明,哥倫布已使用球體數(shù)學技術(shù)和天體導航技術(shù)發(fā)現(xiàn)了新大陸,等等。因此,伊德說道,“近代科學誕生于一個已經(jīng)技術(shù)化了的生活世界”。第二,除了技術(shù)性文化之外,視覺主義的文化“土壤”對科學、技術(shù)的發(fā)展具有決定性的影響。伊德認為,“假如列奧納多只是在接受自然本身為機器的隱喻和將世界理解為數(shù)學語言構(gòu)成的世界這樣一個框架,那么他就沒有什么貢獻。盡管這二者都是一個世紀之后伽利略比薩科學的兩種要素”,列奧納多的重要貢獻不在他設(shè)計的機器或技術(shù)草圖上面,而在于他的視覺藝術(shù)和視覺想象,“在于他對知覺本身的‘變形’與‘重新格式化’(refomulate)”。伊德認為,“看”的方式變了,“知覺”的方式也就跟著變化。而這些都是首先在列奧納多的解剖草圖而不是技術(shù)草圖中發(fā)現(xiàn)的,他的解剖畫采取了透視法則,一層一層地非常清晰,逐漸形成了一種視覺上的分析時尚。這極大地促成了視覺主義的形成。而透視法則是待到很久以后才被認證為具有客觀性的一種“看”的方式的發(fā)明,它對于現(xiàn)代科學與技術(shù)的誕生具有根本作用。對此,伊德說道:“列奧納多的視覺主義是一種產(chǎn)生了現(xiàn)代的特殊的視覺主義……正是這種視覺主義思想成為了現(xiàn)代科學的思想風格,尤其是在現(xiàn)代工程學當中。”也就是說,達•芬奇的主要貢獻是將三維透視法則發(fā)揚光大并使其臻于完善從而促進了視覺主義的產(chǎn)生。有了這種視覺主義,自然就成了偉大的機器,而近代科學、技術(shù)的發(fā)生與迅猛發(fā)展正是得益于這種機械世界觀傳統(tǒng)的。視覺主義的作用之大,正如伊德所說:“這是技術(shù)時代來臨的前奏,也是必然條件。”

伊德指出,視覺主義是想象的,身體位置不占空間的“鳥瞰”(bird’s-eye)世界的方式,視線在無限遠處會聚。在現(xiàn)代科學、技術(shù)中最為根本的特征就是這種“看的方式”的存在,“今天幾乎整個地模仿這樣一種看的方式,這種看的方式就是現(xiàn)代的產(chǎn)生之處”。在伊德看來,如果沒有透視法則的產(chǎn)生,沒有達•芬奇的解剖畫、技術(shù)草圖對透視法則的完美運用,視覺主義就難以深入人心,而如果沒有視覺主義的廣泛影響,就不會形成現(xiàn)代產(chǎn)生之必要條件的“看”的方式或機械世界觀,那么,現(xiàn)代的科學與技術(shù)無疑都不會產(chǎn)生。第三,西歐的征服擴張性文化觀念對于現(xiàn)代科學的誕生具有根本性的影響。伊德以哥倫布航海事件為例。他說,回看哥倫布從1492-1504的航海事件,盡管從實質(zhì)的文化交流來看,他的航行對現(xiàn)代文化而言被遺忘了,但卻是歐美文化走向現(xiàn)代化關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點。此話怎講呢?伊德指出,從技術(shù)或硬性條件來看,還在哥倫布航海之前的1433年,中國的鄭和就已七下西洋,在造船技術(shù)方面哥倫布遠不如中國;在造船的規(guī)模上,差距巨大。當時,哥倫布只有三只小船,最大的船大約98英尺長。而鄭和的船隊數(shù)量上有317只,其中最小的船180英尺長,最大的則有444英尺長。從航海動機來看,太平洋島民的航海探索確曾在占領(lǐng)先前的無人島方面取得成功,但是他們探索的動機無從知曉,估計是人口壓力或部落戰(zhàn)爭,失敗者被迫離開進行幾千英里的遠航。至于中國鄭和的例子,動機很明確,就是認為中國文化優(yōu)于其他所有文化,遠航是為了炫耀大明國威,聲稱中國為世界中心,促使他國臣服及貿(mào)易往來,完全沒有通過武力征服擴張的打算,這從鄭和船隊金銀珠寶船最大而戰(zhàn)船最小的配置就可判斷出來。

然而,哥倫布的航海動機則如伊德指出的,“一般認為,歐洲當時已經(jīng)形成了掠奪性和貪婪性的文化,哥倫布航海必定處在在這種文化當中”。伊德認為,這確實是哥倫布航海動機上的重要特征,但是,更為深刻的說法是“西方對力量永不滿足的渴望,把借來的技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぞ?用來生產(chǎn)物品和控制自然”。正是這種永不滿足的征服、擴張的欲望,才最終促使他們產(chǎn)生可以征服世界的近代科學與技術(shù)。例如,印度教徒的禱告輪,西方人將它改造為風車,用于沼澤排澇、荷蘭洼地開墾;古代蒙古人設(shè)計的馬鐙,在騎士向前戳矛時可以將馬的力轉(zhuǎn)化為殺傷力,西方人將這種馬鐙改造成了戰(zhàn)役“坦克”早期樣式的站臺。伊德認為,技術(shù)只有在適當?shù)奈幕^念當中,才會得到整合與改進,才能發(fā)揮根本性的影響。因此,伊德說道:“技術(shù)在整體中的效果明顯深深扎根在文化當中。這就是為什么說以前技術(shù)史家關(guān)注的焦點在海軍和航海的技術(shù)與技能方面是不對的,那樣雖然揭示出了哥倫布航海與太平洋島民航海或鄭和的航海之間技術(shù)上的差別,但是反而無法解釋哥倫布航海的風水嶺性質(zhì)。”科學、技術(shù)發(fā)展得益于多元文化之間的交流伊德認為,西方技術(shù)-科學(technoscience)的發(fā)展并不只是歐洲文化的產(chǎn)物,而是得益于多元文化的交流。伊德指出,人們一般把技術(shù)-科學解讀成以歐洲中心的,認為科學從古希臘經(jīng)過文藝復興再到現(xiàn)在的歐美,雖經(jīng)許多改進,但都表現(xiàn)為一種線性的歷史。其實,“這樣一種解讀是扭曲的”,“從一開始就不只是歐洲的文化在技術(shù)-科學的整個發(fā)展中起著作用”。首先,從科學發(fā)展史可以看出,其發(fā)展不是線性的與歐洲的,而是得益于多元文化之間的相互作用的。伊德指出,科學中的根本要素之一是作為形式化和測量的首要手段的數(shù)學。在希臘思想中其源頭主要是畢達哥拉斯的,而在起源的形式上卻是東方的和植根于宗教的。而古希臘科學在文藝復興時期之所以能夠重生,它的整個存在都歸功于伊斯蘭文化。熟悉西方歷史的人就知道,古希臘科學和思想在古羅馬和漫長的中世紀基本上消失殆盡,幸虧伊斯蘭文化把它們保存了下來。盡管柏拉圖的思想或多或少地持續(xù)存在于歐洲思想中,但亞里斯多德哲學特別是導向科學的前蘇格拉底哲學(Presocrat-ics),因北歐人的入侵而丟失,可是他們最終都是從阿拉伯學者對古代思想的復興和詳盡的闡述中受益的,包括工具的發(fā)展和使用。在歐美的歷史中,經(jīng)常吸收伊斯蘭文化。

在伊德看來,沒有多元文化之間的交流與互補,就不會有近代科學的誕生。其次,從技術(shù)發(fā)展史來看,盡管古代技術(shù)的發(fā)展與科學沒有多少關(guān)系,但是古代技術(shù)的發(fā)展也是與多元文化之間的交流密切相關(guān)的。伊德指出,在古代,高度理論發(fā)展的時期并不必然與高度技術(shù)革新的時期相一致。假如希臘化時期和羅馬時期在科學和哲學上可能被看作是相關(guān)理論的派生時期的話,那么關(guān)于技術(shù)革新則不是這樣。希臘化和羅馬時期關(guān)于技術(shù)的發(fā)展是高度多產(chǎn)的,這與中世紀學院派的邏輯學與本體論神學(ontotheology)形成了反差。然而,“宏觀尺度上的歷史聯(lián)系表明,歷史上技術(shù)的革新時期雖不與哲學或科學理論的高峰時期相一致,但是更多地與文化交流與貿(mào)易的高峰時期相一致”這說明了,技術(shù)的發(fā)展是受到多元文化之間的交流的推動的。總的來說,盡管古代科學與古代技術(shù)的發(fā)展并不一致,聯(lián)系也不緊密,但是,二者的發(fā)展都受益于多元文化之間的交流與互補,并最終緊密地結(jié)合在了一起,從而導致了近代科學的誕生和現(xiàn)代技術(shù)-科學的發(fā)展模式。

二、科學、技術(shù)與文化的相互關(guān)系

1我國農(nóng)業(yè)科學技術(shù)管理的現(xiàn)狀

受到不完善機制體制等因素的約束，造成我國農(nóng)業(yè)科學技術(shù)進步和經(jīng)濟的總體發(fā)展很不協(xié)調(diào)，一是農(nóng)業(yè)科學技術(shù)管理的主體模糊，由于我國歷來農(nóng)業(yè)科學技術(shù)管理主體是各級政府上下調(diào)控與親自領(lǐng)導為主，沒有從法律層面上尊重農(nóng)業(yè)科學技術(shù)管理部門的主導地位。另外，某些農(nóng)業(yè)技術(shù)投資主體與利潤效益位置模糊，產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明晰造成勞動者和企業(yè)主積極性不高，很難取得理想的收益。農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的進步不是以某個人的想法為轉(zhuǎn)移，同時也不能由政府以行政命令行事。農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的領(lǐng)導者要時刻牢記和遵循科學技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律，在不違反制度的條件下，也需要給予地方科學技術(shù)管理機構(gòu)一些自主決定的權(quán)力和靈活性，結(jié)合本地區(qū)科學技術(shù)實際情況發(fā)展該地區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。二是地區(qū)農(nóng)業(yè)科學技術(shù)管理所需要的資金欠缺。中央每年會在財政預算里劃撥一些資源用于農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的改革和健全。與此同時也督促地方政府拿出一些財政資金用以幫助本讀取農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。可是我國執(zhí)行的是中央和地方兩個級別的預算，而且地方自主保留的可支配財政資金本就不多，各級地方政府資金大量的支出投入并沒有取得顯著的效果，對GDP增加貢獻值不高，使得某些具有發(fā)展高新技術(shù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的地方由于缺少政府財政的有力支持而痛失最佳發(fā)展機遇。三是政府對于大力宣傳農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的工作沒有加大力度，農(nóng)民群眾缺乏使用高新技術(shù)成果的熱情。在我國農(nóng)村農(nóng)民群眾是組成農(nóng)業(yè)關(guān)系的關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)科學技術(shù)成果想要轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H應用，必須有廣大農(nóng)民群眾的有力支持和衷心的擁護。我國現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)科學技術(shù)管理主要還是依靠政府進行主導和壟斷。政府對于農(nóng)業(yè)科學技術(shù)缺乏宣傳的有力程度，再加上市場化的農(nóng)業(yè)科學技術(shù)貿(mào)易體制還沒有完全形成，農(nóng)業(yè)科學技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為實際應用困難。另外，我國廣大農(nóng)民文化素質(zhì)不高，生產(chǎn)經(jīng)營范圍規(guī)模小，經(jīng)濟收入低，對于使用高新技術(shù)缺乏高漲熱情。四是我國農(nóng)業(yè)總體機械化程度低、缺乏資金，很大程度上影響了農(nóng)業(yè)機械的更新?lián)Q代，限制了農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的研發(fā)和轉(zhuǎn)為實際應用，也使得農(nóng)業(yè)新型技術(shù)規(guī)模效應及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟生產(chǎn)向更高層次發(fā)展受到嚴重制約。

2構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學技術(shù)管理新型體系

2.1健全農(nóng)業(yè)科學技術(shù)管理體制，制定長期遠大科學技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略

針對農(nóng)業(yè)科學技術(shù)發(fā)展的要求，以戰(zhàn)略高度的視角制定預期性部署，對各自為政的科技管理體制打破，強化和健全農(nóng)業(yè)科學技術(shù)管理的法律保障，全力保護知識產(chǎn)權(quán)，對于獲得重大科研成果并轉(zhuǎn)為實際應用的單位和個人要重獎。組建科研成果轉(zhuǎn)為實際應用的保障機制，健全技術(shù)市場和金融市場。把農(nóng)科研投放在公共財政保障上。要重視農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域，把農(nóng)業(yè)科研作為農(nóng)業(yè)持續(xù)增長的需求。制定遠大的農(nóng)業(yè)科學技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略目標，不但是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟保持長期平穩(wěn)發(fā)展的重大措施，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學技術(shù)要取得進步也必須這樣做。國家農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的主要管理部門和地方政府應該從長遠著想，使農(nóng)業(yè)科學技術(shù)工作更加合理化、規(guī)范化，從而促成三個層次配置的最優(yōu)化，給予我國農(nóng)業(yè)由現(xiàn)行農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向新興農(nóng)業(yè)一個廣闊的發(fā)展空間。

2.2努力貫徹科教興農(nóng)戰(zhàn)略，快速將農(nóng)業(yè)科學技術(shù)轉(zhuǎn)為實際應用

進行科學研究的目的就是希望使科學研究轉(zhuǎn)為實際應用，科學研究成果轉(zhuǎn)為實際應用涉及到各個階段的發(fā)展過程。從廣義上講，科研成果轉(zhuǎn)為實際應用主要包括科技提供、轉(zhuǎn)化、需求及科技條件系統(tǒng)等組成的大系統(tǒng)，包含創(chuàng)立、完善有關(guān)機制收入分配機制、考核機制、獎勵機制、調(diào)控機制等運行過程。從狹義上講，科研成果轉(zhuǎn)變主要由實驗室研究、實驗性試驗、生產(chǎn)性實驗、工業(yè)化生產(chǎn)等步驟組成，應管控大學、科研機構(gòu)、研究開發(fā)及成果實際應用接續(xù)體系。做好大學、科研機構(gòu)和工廠及地方的科技聯(lián)系，發(fā)動全體農(nóng)業(yè)科教研究部門與民營企業(yè)參加多元化農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的推廣工作。農(nóng)業(yè)科學工作要遵照市場經(jīng)濟規(guī)律操作，生產(chǎn)企業(yè)部門的需求是科學研究的推動力量，科學研究成果只有轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H應用才能使社會增值。生產(chǎn)部門以自身優(yōu)勢研發(fā)、引進新品種、新工藝、新機械轉(zhuǎn)為創(chuàng)新型主體與推廣技術(shù)的載體，科研部門、主導企業(yè)和農(nóng)民結(jié)成緊密利益相關(guān)體。這種利益相關(guān)體是教學和科技成果孵化器，推廣優(yōu)良品種的產(chǎn)業(yè)部門，發(fā)揮有力科技輻射。

一、科學技術(shù)的發(fā)展不斷促進教育價值觀的改變

所謂教育價值觀，是指人們對于教育的價值和作用的根本觀點和看法。在不同的社會背景和時代背景下，教育所體現(xiàn)的作用和價值不同，因此教育價值觀也就不盡相同。傳統(tǒng)的教育價值觀認為教育是一種消費性事業(yè)。教育需要消耗一定的物質(zhì)財富，教育投資決定了教育避免不了消費性的一面。在生產(chǎn)力水平較低下的封建社會初期，人們普遍認為在人們溫飽問題解決的前提之下，教育才能夠興起。在衣食問題尚未解決的情況下，談及教育是非常奢侈的。人們在衣不蔽體、食不果腹的情況下無法認識到教育的重要性以及教育的生產(chǎn)性價值。傳統(tǒng)的教育職能體現(xiàn)在政治價值上，私塾及學校傳授的主要以儒家經(jīng)典思想為主，內(nèi)容以道德常規(guī)為主，很少涉及科學及技術(shù)。教育也多是為統(tǒng)治階級而服務的，并未進入到生產(chǎn)領(lǐng)域。從這個層面上來看，說傳統(tǒng)的教育是一種消費性事業(yè)不為過。但是隨著封建社會的結(jié)束，歷史的發(fā)展，教育的情形展現(xiàn)出了新的一面。在現(xiàn)代化條件的影響下，科學技術(shù)逐漸取代勞動者的經(jīng)驗和體力，成為了提高生產(chǎn)力的主要因素。與此同時，教育不再僅僅是一種消費性事業(yè)，同時也具有生產(chǎn)性價值。我們國家卓越的領(lǐng)袖人物鄧小平同志曾經(jīng)說過：“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學技術(shù)能上去，發(fā)展科學技術(shù)，不抓教育不行。“”科學技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。”鄧小平同志更加明確了在科學技術(shù)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的過程中，教育對促進生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展過程中所起的重要作用。并且十分明確地提出了教育是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的必要條件，論述了教育、科學技術(shù)、人才與四化的關(guān)系等問題。自此，教育價值觀被革新，人們不再認為教育僅僅是一種消費性事業(yè)，而是更具有生產(chǎn)性價值的一種事業(yè)，在教育上投資與消費將會轉(zhuǎn)化成巨大的生產(chǎn)力。

二、科學技術(shù)對英語教育不斷提出新的要求

究其根源，大量符合當前社會經(jīng)濟發(fā)展需要的人才以及勞動者綜合素質(zhì)的提高決定著國家經(jīng)濟的振興、科學技術(shù)的發(fā)展乃至整個社會的進步。教育體系的日臻完善為科技領(lǐng)域培養(yǎng)了大量的人才，并源源不斷地向科學技術(shù)領(lǐng)域輸送高科技人才，壯大了科技領(lǐng)域的隊伍。與此同時，科學技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代教育也提出了更多的要求和挑戰(zhàn)。現(xiàn)代的教育科學技術(shù)在利用現(xiàn)代教育環(huán)境和技術(shù)等條件的基礎(chǔ)上，對學習資源進行科學的開發(fā)、設(shè)計、管理、應用以及評價。在英語教育中，現(xiàn)代教育手段不但可以通過高科技的教學設(shè)備給予學生直觀、生動形象的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣和自主性，更加符合學生的思維方式和認知規(guī)律，而且能夠清楚地展現(xiàn)出學習內(nèi)容，傳遞信息，更加快捷有效地對學生的學習成果進行反饋。在英語學習過程中，這種直觀形象的學習體驗，在擴大學生知識面的同時，強化了學生的主體地位，使學生自主參與到學習之中，樂于聽，敢于說，主動獲取新的知識。第二次世界大戰(zhàn)以后，各國更加注重科學研究，隨著研究規(guī)模的擴大，對于專業(yè)科技人才的需求也越來越多。除此之外，隨著全球化的趨勢和進程，各個國家以及各個領(lǐng)域的人才交流越來越頻繁，各種文化的沖擊和碰撞日趨激烈，專業(yè)的技術(shù)不止局限在某個國家，因此對于各行各業(yè)人才的要求越來越高，迫切需要人才向通才轉(zhuǎn)變。因而，世界各國教育界也開始重視起通才教育。在21世紀這一信息和網(wǎng)絡(luò)時代的影響下，人才需具有創(chuàng)新能力、實踐能力以及外語交際能力。科學技術(shù)改變著人才培養(yǎng)的模式，同樣也為人才尤其是外語人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了諸多便利條件。隨著多媒體被應用到英語教育教學中，許多教師已經(jīng)將多媒體教學視為課堂必不可少的教學手段之一，多媒體教學不僅能為課堂上教師的板書節(jié)省時間，而且能夠為課堂創(chuàng)設(shè)多種情境，在輔助教師教學的同時，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習和動腦能力，提高協(xié)作精神，強化英語能力的培養(yǎng)。在基于傳統(tǒng)的教學模式的同時，為課堂教學注入了新鮮的活力。超級經(jīng)濟大國之所以在綜合國力的競爭中能夠占據(jù)戰(zhàn)略主動地位，其主要原因是這些國家的教育處于先進領(lǐng)先的地位，其國民素質(zhì)較高，并且十分重視自然科學等領(lǐng)域的研究人才的培養(yǎng)。綜合人才的培養(yǎng)已經(jīng)在世界各國掀起了浪潮，通才教育已經(jīng)成為21世紀在國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位的必備法寶。美國建立了跨學科研究中心，進行跨學科實驗，倡導“百科全書式教育”。英語作為一門國際性的語言，在世界的應用范圍非常廣泛，它也是聯(lián)合國的正式工作語言之一。大部分的國際會議以英語為第一通用語言。世界上約有20個左右的國家把英語作為官方語言或第二語言使用。英語在國際政治、經(jīng)濟、文化、科技、軍事、交通運輸?shù)戎T多領(lǐng)域，都是一個重要的交際工具。伴隨著我國對外開放進程的不斷擴大，國際地位不斷提高，科學技術(shù)的不斷進步，將我國的人才培養(yǎng)成為兼具英語能力的通才，這對于提高我國的國際地位，促進對外交流，加快我國的“四化”進程，推動我國在國際經(jīng)濟、科技、軍事領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，是非常重要的。近幾年來，新的理論的重大突破、技術(shù)的重大發(fā)明越來越多地出現(xiàn)在了學科技術(shù)的空白之處以及學科間的相互滲透中。科學技術(shù)綜合發(fā)展的趨勢，迫切需要教育領(lǐng)域進行改革，建立綜合性大學，跨學科培養(yǎng)人才，主張學校開設(shè)跨學科課程，學生可以進行跨學科選課，同時主張跨學科研究和跨學科實驗室。同時，隨著國際科研規(guī)模和企業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷擴大，對于外語類綜合人才的需求日益增多。現(xiàn)代教育改革也應充分重視外語人才的培養(yǎng)。逐步在各綜合性大學、理工科大學中加大外語教學尤其是英語教學的綜合水平，培養(yǎng)更多的復合型人才，以推動科學技術(shù)的發(fā)展。

三、英語教育水平的提高有利于科學技術(shù)的發(fā)展

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，國際競爭的實質(zhì)是科學技術(shù)的競爭，科學技術(shù)水平的提高要依靠教育作為支撐。因此，一個國家要想快速發(fā)展，加快現(xiàn)代化的進程，是離不開教育投資的。用發(fā)展教育來為科學技術(shù)發(fā)展作支撐是現(xiàn)代化以及強國的必由之路。現(xiàn)代化科學技術(shù)的發(fā)展需要壯大科技人才隊伍。發(fā)達國家的現(xiàn)代化亦是從發(fā)展教育入手。美國在教育方面一直處于領(lǐng)先地位，該國以發(fā)展教育為先導來促進科學技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，建立了許多世界有名的高等院校，在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時，向各國的優(yōu)秀人才拋出了橄欖枝。據(jù)統(tǒng)計，20世紀前50年的科研成果就遠遠超過了19世紀；20世紀后幾十年在科學技術(shù)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)甚至比過去兩千年的總和還多。新技術(shù)、新產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度也越來越快。電子技術(shù)、工業(yè)一度在世界范圍內(nèi)遙遙領(lǐng)先。由此可見，教育在促進科學技術(shù)和生產(chǎn)力發(fā)展發(fā)面表現(xiàn)出的巨大潛能，教育改革是發(fā)展科學技術(shù)的助推器，英語教育水平的提高亦是如此。隨著國際化進程的不斷加快，我國在面臨著挑戰(zhàn)的同時，也迎來了許多新的機遇。毋庸置疑，我國近幾十年在各方面的發(fā)展非常迅速，科學技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展也不斷加快，然而，要在較短的時間內(nèi)掌握各種技術(shù)，只靠自己的研究是不夠的，還要向其他國家學習先進的科學技術(shù)。而這種交流學習的必要前提便是要掌握世界通用技術(shù)交流語言，即英語。以計算機領(lǐng)域為例，雖然現(xiàn)在許多計算機操作系統(tǒng)擁有中文版，但是在開發(fā)時期，許多程序還是用英文進行編寫的，許多高新技術(shù)的程序與資料也是以英語編寫。

四、結(jié)束語

作者：楊勝蓮 余志金 單位：海南省林業(yè)科學研究所 海南新綠神熱帶生物工程有限責任公司

1前言

森林是海南的生命線,是海南陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體,它涵養(yǎng)水源,貯碳釋氧,吸納粉塵,防風固沙,調(diào)節(jié)氣候,美化環(huán)境,也是海南可持續(xù)發(fā)展的最根本的生態(tài)保障。在近五十年的發(fā)展中,海南林業(yè)已逐步形成了比較完善的林業(yè)生態(tài)體系和比較發(fā)達的林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系;林業(yè)科學技術(shù)研究方面也取得了可喜的成果,如沙漠化造林技術(shù)研究、速生豐產(chǎn)林栽培技術(shù)和海防林研究、天保林研究、稀有瀕危植物遷地保護研究、生物組培技術(shù)研究等均獲得重要的技術(shù)成果,為海南林業(yè)的發(fā)展和建設(shè)做出了巨大的貢獻。文獻資料是科學發(fā)展的重要特征指標,可以間接反映出科學研究結(jié)果和科技發(fā)展的軌跡。為了系統(tǒng)、準確地了解海南林業(yè)科學技術(shù)發(fā)展軌跡和最新研究進展,本文以海南林業(yè)科學技術(shù)為研究對象,以文獻資料作為參考點,采用文獻查詢與專家咨詢法相結(jié)合的研究方法,查閱關(guān)于海南林業(yè)科學技術(shù)方面的文章,內(nèi)容包括海南森林培育技術(shù)研究、海南林木遺傳育種技術(shù)研究、海南森林病蟲害防治技術(shù)研究、森林經(jīng)營管理研究、海南林業(yè)信息技術(shù)研究、海南森林生態(tài)研究和海南林產(chǎn)工業(yè)及化工技術(shù)研究七大類。通過深入的研究和詳細的分析,探討海南林業(yè)科學技術(shù)發(fā)展歷程,全面、系統(tǒng)的掌握海南林業(yè)的發(fā)展軌跡。

2海南主要林業(yè)科學技術(shù)文獻檢索結(jié)果

2.1文獻整體情況和年度分布規(guī)律

以《熱帶林業(yè)》和《熱帶林業(yè)科技》期刊雜志為主要參考點,查閱在1962年~2006年期間,發(fā)表的海南主要林業(yè)科學技術(shù)文獻,結(jié)合中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫,以“海南林業(yè)科技”和“林業(yè)科技發(fā)展”為主題,進行系統(tǒng)檢索,經(jīng)統(tǒng)計,共計2000余篇文章。由于年限較長,因而,以10年為一個發(fā)展階段,把文獻劃分為5個發(fā)展階段。詳見文獻數(shù)量階段分布圖1。

2.2文獻類型

摘要:隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，當前各種全新的技術(shù)、豐富的材料開始應用在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中，促使室內(nèi)環(huán)境設(shè)計媒介變得更廣闊。同時這些新技術(shù)、新材料的應用，也保證設(shè)計的藝術(shù)性表達變得更加多樣。因此，為了保證室內(nèi)環(huán)境設(shè)計能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展，需要對科學技術(shù)在表達藝術(shù)性方面體現(xiàn)的重要性進行分析，以此保證室內(nèi)環(huán)境設(shè)計能夠在科學技術(shù)的支持下，實現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:科學技術(shù);室內(nèi)環(huán)境設(shè)計;藝術(shù)性表達

當前人們的精神文化范圍在不斷擴大，對于建筑來說，不僅對建筑的整體外觀情況、實用性提出了比較嚴格的要求，同時對于室內(nèi)環(huán)境設(shè)計也有著獨特的見解。在這種背景下，室內(nèi)環(huán)節(jié)設(shè)計表達出應有的藝術(shù)性就顯得非常重要。因此，為了更好地滿足人員對于室內(nèi)環(huán)境設(shè)計實際需求，真正實現(xiàn)藝術(shù)性的表達，可以將信息技術(shù)有效的融入其中。以此保證室內(nèi)環(huán)境在整體設(shè)計上，與時代潮流發(fā)展方向相符合，同時，也可以促使室內(nèi)環(huán)境設(shè)計行業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展，為人們提供更加優(yōu)質(zhì)的室內(nèi)環(huán)境。

1科學技術(shù)對室內(nèi)環(huán)境設(shè)計藝術(shù)性表達的影響

1．1改變了大眾藝術(shù)審美觀念。科學技術(shù)的不斷進步，不僅影響到了社會的實際發(fā)展進程，同時也對人們的審美產(chǎn)生了一定影響。由于工業(yè)社會的不斷發(fā)展，很多歐美國家的科學技術(shù)水平也不斷提升，一場現(xiàn)在主義設(shè)計風格革命，為室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，帶來了非常深遠的影響。現(xiàn)在主義風格主要強調(diào)的是功能，應用簡單的幾何形狀，改變傳統(tǒng)裝飾過多的方法，強調(diào)需要體現(xiàn)出設(shè)計的本質(zhì)。當前我國城市的建筑、空間環(huán)境、生活物品，大部分都是按照該風格進行設(shè)計的，可見大眾對這種風格的喜愛程度［1］。

1．2拓展了藝術(shù)性表達領(lǐng)域。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的快速發(fā)展，社會中開始出現(xiàn)了各種各樣的新型材料和全新技術(shù)，而傳統(tǒng)的材料在新理念、新技術(shù)的不斷支持下，正在被重新詮釋，其與科學技術(shù)的融合，體現(xiàn)出了一種傳統(tǒng)的延續(xù)性。從前人們對于使用來自大自然的木材、泥土等，有著粗糙、落后的印象，更加傾向于應用混凝土磚瓦等全新技術(shù)，而當前這些傳統(tǒng)的材料，代表著綠色、環(huán)保［2］。如在實際的空間環(huán)境中出現(xiàn)的硅藻泥、木質(zhì)家具等，都作為環(huán)保材料，實現(xiàn)了非常廣泛的應用，成為設(shè)計思想、設(shè)計實踐的風向標。新技術(shù)與傳統(tǒng)材料的有效結(jié)合，豐富了室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中，材料技術(shù)的領(lǐng)域范圍，這種對傳統(tǒng)的延續(xù)，不僅會讓人們感受到環(huán)境中包含的藝術(shù)氣息，同時也可以使人們體驗到歷史悠久的傳統(tǒng)文化，對于藝術(shù)性表達有著非常重要的意義。

2科學技術(shù)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中的具體應用

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會也在不斷進步，因此要求推進低碳經(jīng)濟才能夠?qū)崿F(xiàn)我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，本文主要圍繞科學技術(shù)哲學角度下的低碳經(jīng)濟展開分析和論述，首先介紹低碳經(jīng)濟的概念，然后分析當下我國低碳經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀，最后提出科學技術(shù)哲學角度之下低碳經(jīng)濟的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：科學技術(shù)；哲學角度；低碳經(jīng)濟；概念現(xiàn)狀；發(fā)展認識

隨著我國經(jīng)濟的快速迅猛發(fā)展，低碳經(jīng)濟也取得了一定的成績，為了實現(xiàn)低碳經(jīng)濟的進一步發(fā)展，需要充分的認識低碳經(jīng)濟工作，并且能夠在科學技術(shù)的哲學角度進行進一步的分析，才能夠最大限度的降低能源的消耗，實現(xiàn)我國經(jīng)濟發(fā)展更加低碳環(huán)保，促進我國綠色理念的踐行，實現(xiàn)我國各項事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、低碳經(jīng)濟的概念分析

低碳經(jīng)濟是在2003年英國提出來的，主要是指在經(jīng)濟發(fā)展的過程當中一定要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，降低二氧化碳等的排放量，實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，低碳經(jīng)濟強調(diào)新能源的開發(fā)、產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級、更加注重創(chuàng)新的力量以及創(chuàng)新的技術(shù)等。通過降低溫室氣體的排放量，能夠保護我國的環(huán)境，最終實現(xiàn)經(jīng)濟環(huán)境和社會的科學可持續(xù)發(fā)展。低碳經(jīng)濟概念的提出有其存在的大背景，主要是由于全球氣候的變暖，影響到了人們的生存和發(fā)展，面臨這種現(xiàn)狀，必須要減少大氣中二氧化碳的排放量，縮小二氧化碳的濃度。才能夠真正的改變?nèi)驓夂颍种迫驓夂蜃兣Ｓ捎谌驓夂蜃兣瘯菀滓l(fā)一系列的后果，比如說自然災害的出現(xiàn)，生態(tài)系統(tǒng)的進一步退化以及冰川融化。結(jié)合全球變暖所存在的一系列惡果，必須要在經(jīng)濟發(fā)展的過程當中倡導生態(tài)能源以及水資源的和諧，避免在經(jīng)濟發(fā)展的過程當中造成環(huán)境的破壞以及對人類生命健康的威脅，在這種大背景之下低碳經(jīng)濟的概念應運而生。

二、低碳經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的不足分析

低碳經(jīng)濟的發(fā)展符合我國綠色發(fā)展的理念，也有利于實現(xiàn)經(jīng)濟社會的科學可持續(xù)發(fā)展，但是在推進低碳經(jīng)濟發(fā)展的過程當中依然存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

摘要：

近些年來，計算機科技呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，而且在各個領(lǐng)域的應用取得了較好的成效，隨著教育改革的逐步推行，計算機教育中引入計算機科技，根據(jù)實踐反饋可知教學效果顯著，而且提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學水平，可以說比較成功的教學模式。本文中重點探究了計算機教育中計算機科技技術(shù)的具體應用，探討其應用的發(fā)展意義。

關(guān)鍵詞：

計算機；科學技術(shù)；計算機教育；應用

從目前情況分析，計算機技術(shù)已經(jīng)涉及到多個領(lǐng)域并且應用效果極佳，可以說是未來的一種發(fā)展趨勢，其社會價值也越來越高。開展計算機教育是為了更好的推廣計算機技術(shù)，從而能夠最大限度提升國民計算機應用水平。文章簡要概述計算機教育發(fā)展現(xiàn)狀，并具體探究了計算機技術(shù)在計算機教育領(lǐng)域應用的價值，謹以此給予理論參考依據(jù)。

1計算機應用的價值分析

計算機技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展及實踐應用驗證了其在各個領(lǐng)域的應用價值，從某種意義上來說，其自身具有如下特點：集成性、交互性、可挖性。這種技術(shù)是將以下信息元素疊加，主要包含文字、動畫、聲音等，對于教學而言起到了極大的促進作用，提供多種選擇性，與此同時，能夠進行學習成果驗證，學生信息反饋，從而促使課堂教學更為活躍充滿趣味性，改善教學效果。從目前來說，計算機技術(shù)在教育教學領(lǐng)域發(fā)揮了非常關(guān)鍵性的功效，為教學給予更廣闊的平臺，強化教學管理工作。此外，計算機技術(shù)的應用可以改善枯燥無味的教學現(xiàn)狀，提高學生學習效率，給予更為豐富的資源，讓教學變得生動有趣，因而計算機激素在計算機教育的應用具有更廣闊的前景。

科學技術(shù)名詞是學術(shù)交流的奠基石，能夠有效地促進科學知識的廣泛傳播，推動科技研究成果的發(fā)展與應用，為科學技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，有助于科學技術(shù)文獻資料的存儲與檢索。然而在現(xiàn)階段的科學技術(shù)期刊與書稿中，仍然普遍存在科學技術(shù)名詞不規(guī)范、缺乏標準化的現(xiàn)象，許多科學技術(shù)文獻作者在進行學術(shù)研究過程中更加喜歡使用科學技術(shù)名詞的簡稱、縮寫以及日常習慣用語，同時出版編輯也缺乏對科學技術(shù)名詞進行標準統(tǒng)一化的意識，已經(jīng)嚴重影響到了科學知識的交流與應用。因此，文章從目前科學技術(shù)名詞標準化存在的問題入手，提出了編輯處理應用科學技術(shù)名詞的相關(guān)策略，以期能夠促進科學技術(shù)標準化的穩(wěn)定長期發(fā)展。作為科學技術(shù)概念的文化載體以及科學技術(shù)信息交流的橋梁，科學技術(shù)名詞的標準化統(tǒng)一對新興科學技術(shù)概念的導入，新興理論的拓展以及科學技術(shù)信息的出版與推廣都具有至關(guān)重要的作用。然而隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術(shù)日新月異，導致新興的科學技術(shù)名詞不斷涌現(xiàn)，信息的廣泛傳播造就了科學技術(shù)名詞的使用五花八門，外來語、簡稱、縮寫、學名以及習慣用語等等不規(guī)范的使用方式對科學技術(shù)信息教育產(chǎn)生極大的消極影響，科學技術(shù)名詞缺乏標準化統(tǒng)一不利于科技研究成果的發(fā)展與應用。因此，本篇文章首先分析了現(xiàn)階段科學技術(shù)名詞標準化存在的問題，然后提出了編輯在科學技術(shù)名詞標準化中的處理策略，以期能夠給相關(guān)機構(gòu)或者類似研究起一定的借鑒作用，為科學技術(shù)的標準化統(tǒng)一添磚加瓦。

一、現(xiàn)階段科學技術(shù)名詞標準化存在的問題

(一)編輯過程中習慣使用簡稱

科學技術(shù)出版文獻是科學技術(shù)信息傳播與交流的載體，需要在編輯過程中統(tǒng)一科學技術(shù)名詞標準，便于科技出版物的讀者能夠有效準確理解。然而在實際的編輯過程中，作者為了寫作思維的連貫性以及提升文獻編輯的效率，偏愛于使用科學技術(shù)名詞的簡稱，習慣于把標準化的科學名詞首尾結(jié)合形成不規(guī)范的簡稱。或者是對定義比較長的科學技術(shù)名詞取頭部或者尾部一個單獨的名詞進行單獨定義進而簡化原本的科技名詞，例如：針對“筆記本計算機”，作者經(jīng)常習慣于簡稱為“筆記本”，這樣并不能準確地表述其所需要表達的科學技術(shù)概念，也容易讓讀者產(chǎn)生歧義，理解為“用于書寫記錄的本子”。此外，使用簡稱還容易與其他領(lǐng)域的科學技術(shù)名詞產(chǎn)生重疊，給讀者的有效理解帶來一定的困擾。

(二)對應英文字母縮寫的使用過度

隨著信息技術(shù)的深入應用，信息的多樣化傳播打破了時間以及空間的壁壘，國際間的學術(shù)交流促進了以英文為核心的科學技術(shù)名詞大量地在科學技術(shù)文獻中不斷涌現(xiàn)。英文縮寫名詞的便利深受廣大科學技術(shù)作者的偏愛，造成了編輯在科學技術(shù)文獻中對英文字母縮寫的過度使用。雖然英文縮寫科學技術(shù)名詞能夠促進科技文獻有效地與國際接軌，但是其對科學技術(shù)概念的描述遠不及中文詞匯精準。早在2010年國家新聞出版總署就了需要加強英文學術(shù)名詞使用規(guī)范的說明，禁止在文獻中隨意夾雜英文單詞以及字母的縮寫，對于文獻中出現(xiàn)國外的人名以及地名需要按照標準化的翻譯進行有機統(tǒng)一，然而科學技術(shù)文獻編輯人員仍然在廣泛適用英文字母縮寫表述科學技術(shù)名詞。這加深了英文水平不高的科學技術(shù)文獻讀者的閱讀障礙，并且許多同一英文縮寫在不同的學術(shù)領(lǐng)域會表達完全不同的含義，影響了讀者的深入理解。

(三)文獻編輯中容易產(chǎn)生習慣用語