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期刊榮譽(yù)：

卷首、人物、論壇_講壇、論壇_論語(yǔ)、課堂_專(zhuān)題、課堂_備課、課堂_評(píng)課、教研_教法、教研_研讀、教研_課題、成長(zhǎng)_視野、成長(zhǎng)_感悟

1、談高中語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀 王瓊;

2、讓習(xí)作評(píng)價(jià)充滿人文關(guān)懷 沙秋平;

3、中美初中閱讀教學(xué)差異比較 羅豪梅;

4、語(yǔ)文教學(xué)必須重視情感因素 劉生龍;

5、論素質(zhì)教育中的多媒體教學(xué) 閆暉;

6、小學(xué)生作文多元化評(píng)價(jià)探索 駱心慧;

7、語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究 王安定;

8、中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的對(duì)話性原則 樊玉仙;

9、淺談?wù)Z文教師應(yīng)具備的素質(zhì) 張小紅;安團(tuán)花;

10、中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的對(duì)話性原則 樊玉仙;

11、活動(dòng)單導(dǎo)學(xué):追求寫(xiě)意的語(yǔ)文課堂 任怡;

12、論語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 王宏微;

13、士官人文素質(zhì)現(xiàn)狀及對(duì)策研究 邵昕;劉思余;王勐;

14、試論初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中互動(dòng)的重要性 徐伊蘭;

15、讓“汲取”與“發(fā)現(xiàn)”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中辯證統(tǒng)一 王琴;

16、青年語(yǔ)文教師如何走出“迷”“忙”的教學(xué)困境 郭世永;

1、文章標(biāo)題要簡(jiǎn)短，能概括中心思想，一般不超過(guò)20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

3、題目下面均應(yīng)寫(xiě)作者姓名、單位名稱(chēng)、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

4、來(lái)稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3－5個(gè)關(guān)鍵詞

5、如文章獲得基金項(xiàng)目資助，以[基金項(xiàng)目]作為標(biāo)識(shí)，并注明基金項(xiàng)目名稱(chēng)和編號(hào)

6、正文中圖表主要是文字難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，圖表應(yīng)設(shè)計(jì)合理，先后分別給出圖表序號(hào)

7、來(lái)稿請(qǐng)注明姓名、性別、籍貫、出生年月、學(xué)歷、職稱(chēng)、工作單位、聯(lián)系電話、詳細(xì)郵寄地址

8、編輯部有權(quán)對(duì)稿件進(jìn)行修刪，不同意請(qǐng)?jiān)诟寮新暶?/p>

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