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綜述、理論探討、課題與實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告、考試與評(píng)價(jià)研究、教師發(fā)展、翻譯研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例研究、專題·核心素養(yǎng)發(fā)展、教育信息化研究、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)敘事

1、英語(yǔ)詞語(yǔ)搭配教學(xué)探究呂英;

2、中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者情態(tài)動(dòng)詞的使用研究李茜;

3、詞塊理論指導(dǎo)下的語(yǔ)法教學(xué)新嘗試欽鋒;

4、提高初中英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)的有效性李力;

5、基于語(yǔ)言綜合訓(xùn)練的課文教學(xué)探究徐文英;

6、簡(jiǎn)論翻譯在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位李秀靜;

7、大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課課堂游戲原則與形式嵇志梅;

8、領(lǐng)屬構(gòu)式的認(rèn)知意義及翻譯教學(xué)肖嫻;尹雪嬌;

9、調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格 指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略鄭春梅;

10、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)小組模式構(gòu)建與實(shí)踐沈洪木;

11、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的合作型學(xué)習(xí)的外語(yǔ)教學(xué)典型案例劉芳;

12、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與研究傅冰玲;

13、語(yǔ)境理論在中小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用周祁林;

14、 “博物館英語(yǔ)”校本課程開(kāi)發(fā)的探索與實(shí)踐孫穎;

15、本體型思維與客體型思維對(duì)翻譯表達(dá)順暢的影響新析羅建華;

1、文章標(biāo)題要簡(jiǎn)短，能概括中心思想，一般不超過(guò)20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

3、題目下面均應(yīng)寫(xiě)作者姓名、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

4、來(lái)稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3－5個(gè)關(guān)鍵詞

5、如文章獲得基金項(xiàng)目資助，以[基金項(xiàng)目]作為標(biāo)識(shí)，并注明基金項(xiàng)目名稱和編號(hào)

6、正文中圖表主要是文字難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，圖表應(yīng)設(shè)計(jì)合理，先后分別給出圖表序號(hào)

7、來(lái)稿請(qǐng)注明姓名、性別、籍貫、出生年月、學(xué)歷、職稱、工作單位、聯(lián)系電話、詳細(xì)郵寄地址

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