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專題·區(qū)域活動、學(xué)術(shù)論壇

留白,心靈的對話

在游戲中快樂學(xué)習(xí)節(jié)奏

淺議主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

青年教師職后培養(yǎng)的分類培訓(xùn)

幼兒園游戲化課程的實踐與思考

區(qū)域活動中個別化指導(dǎo)策略例談

繪本背景下的區(qū)域活動實踐探索

美術(shù)——讓幼兒自由表達(dá)的語言

幼兒園開展韻律活動的多樣化策略

幼兒園中班故事教學(xué)的組織與指導(dǎo)

圖片欣賞在“類寫生”活動中的運用

隱喻在幼兒園活動組織語言中的運用

說明性講述活動與幼兒學(xué)業(yè)語言發(fā)展

中班幼兒同伴沖突現(xiàn)狀及解決對策研究

幼兒情緒管理能力家庭影響因素的研究

淺談培養(yǎng)小班幼兒參與美術(shù)活動的興趣

優(yōu)化設(shè)問與回應(yīng),提升集體教學(xué)活動的成效

1基于幼兒性格差異的幼兒園區(qū)域活動指導(dǎo)

信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中運用的誤區(qū)及對策

學(xué)前兒童對季節(jié)現(xiàn)象的認(rèn)知特點及教育啟示

本土化陶瓷資源科學(xué)探索活動的實踐與探索

把游戲還給幼兒——“暢游”活動的組織與實施

開放性戶外區(qū)域活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的探索

區(qū)域活動中教師觀察與指導(dǎo)能力提升的經(jīng)驗分享

小班創(chuàng)意戲劇游戲中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的有效策略

遵循原則智巧互動——談幼兒前閱讀、前書寫能力的培養(yǎng)

閱讀區(qū)指導(dǎo)四步曲,讓幼兒愛上閱讀——以我園開展閱讀區(qū)活動為例

從繪本到表演游戲的實踐探索——以繪本《誰咬了我的大餅》的表演為例

領(lǐng)略家鄉(xiāng)文化,激發(fā)藝術(shù)審美潛能——本土文化融入美術(shù)活動的實施策略

淺談基于生活開展的有效教學(xué)——以大班科學(xué)活動“鳥窩里的秘密”為例

活動區(qū)活動觀察與反思的實踐探索——以大班美工區(qū)水拓畫活動觀察為例

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