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課程與教學研究、教育視點、教師專業發展、前沿問題探討、德尚論壇、比較教育研究、學術書評

中國人的修養

農村美育的困境與路徑研究

美國藝術化思維培養研究及啟示

上海高考新政帶來的學校教育變化與反思

從創客到創客教育:實踐屬性與意義向度

分布式領導視域下的學校委托管理改革研究

高中視野下初高中心理銜接教育的實踐研究

基于完善綜合素質的創新人才培養實踐研究

問題引領的初中歷史課堂教學改進實踐研究

新課程標準背景下政治學科能力框架改進研究

新加坡修訂版小學科學課程設計對我國的啟示

結構化教學在中學時政專題教育中的實踐研究

學齡前兒童氣質發展特點及其影響因素調查研究

“格式塔”理論在小學低年級寫生教學中的運用研究

基于核心素養的美術鑒賞教學“六步曲”的實踐研究

新手型與熟手型幼兒園教師“家園共育”觀念比較研究

暗示法在英語教學中的實踐應用:以一堂拓展課為例

新高考改革背景下高中生涯指導課程建設:現狀、問題與建議

初中語文教材文言文練習系統問題研究——以魯教版教材為例

中小學生心理危機預防及應對的調查研究——以上海市五所學校為例

基于UbD理論的高中化學分層教學設計研究——以北京十一學校為例

政治學科社會實踐學習活動設計探究——基于學生社會參與能力的培養

五年制大專幼師生專業情意現狀調查與思考——以常州幼兒師范學校為例

教師學科團隊內部協作建設的可能及突破——基于巴納德社會系統理論視角

澳大利亞中小學國際理解教育淺析——基于新南威爾士州和西澳大利亞州的案例分析

基于SOLO分類理論的創新性評價的行動研究——以道德與法治學科主觀性試題為例

“影子教育”風雨二十年——基于1997—2016年CNKI期刊數據庫的可視化分析

美國母語教材中語文要素的凸顯與啟示——基于加州TreasuresGrade1的分析

基于CPUP模型的化學優質課中的PBL特征分析——以“物質的量”和“氧化還原反應”為例

新高考改革背景下高中生學習與生活狀況調查研究——基于對上海市高中生2015—2017年調查數據的分析

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