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探索與研究、幼教視點、兒童發(fā)展、課程與教學、教師發(fā)展、評價與管理、家庭教育、比較與借鑒、保育研究、文溪雅荷、專家論壇

青春期孩子親子溝通特點與主體性尊重策略李彬

我國農(nóng)村中小學布局調(diào)整政策:分析與建議張曉陽

科學主義在近代中國的傳播軌跡及其教育影響葉飛

哲學“反思”觀照下的教師專業(yè)成長邏輯陳學金;鄧艷紅

教育對話:能“對”出知識來嗎——關(guān)于對話教育的思考張正江;陳菊戀

論我國青少年思想道德教育之倫理觀的時代轉(zhuǎn)型劉丙元

以文化為根推進廣州市普通高中特色課程建設(shè)江東

人的自然化:內(nèi)涵及其教育意蘊邱關(guān)軍;劉佳

生活和教育:在彼此中建構(gòu)自身的羈絆與可能王培峰

關(guān)于教學理論合法性問題的思考:知識學的視角安富海

“教育回歸生活”與“生活走向教育”——生活與教育關(guān)系的再審視劉向輝;劉衛(wèi)智

教師專業(yè)決策權(quán)的優(yōu)化——復雜性與策略性思維的雙向穿越曲中林;許占權(quán)

教育現(xiàn)代化監(jiān)測指標研究——以四川省成都市為例秦建平;張惠

我們的教育要培養(yǎng)學生的獨立與創(chuàng)新精神郭振有

從均衡到優(yōu)質(zhì)均衡:義務(wù)教育均衡發(fā)展目標的轉(zhuǎn)換呂壽偉

永無止境地學·堅持不懈地思·充滿激情地教王衛(wèi)東

教育敘事手法的空間轉(zhuǎn)向:來自社會空間理論的啟示趙萱

義務(wù)教育階段教師流動機制的公共經(jīng)濟學分析吳耀宏;萬田力

有效教學研究的知識生態(tài)學分析劉興然

教師對教學活動及其因素的認知偏差的調(diào)查研究彭豪祥;張國兵

教育社會學何為——教育社會學學科特質(zhì)的再反思湯美娟

后現(xiàn)代主體間性下的對話性師生關(guān)系孫茂華;董曉波

作為知識權(quán)威:教師權(quán)力基礎(chǔ)的演變與教師自主發(fā)展劉向輝

課程知識的效能:緘默知識視閾下的課程知識實踐于文華

理解德育:現(xiàn)代個人主體性德育范式的新轉(zhuǎn)向陳志興

主體間性:主體性思想政治教育的糾偏盧彪

義務(wù)教育擇校的政策導向:從機會博弈到權(quán)利保障于忠海

廣州學習型城市建設(shè)的實踐探索及推進策略劉楚佳;孟源北

淺析教育權(quán)利視域下的教師消極自由楊建朝

從“兩種文化”沖突的視角看高中“文理分科”王洪席

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