收錄情況：

期刊榮譽(yù)：

電教信息、理論探討、教育信息化、課程與教學(xué)、學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展、歷史與國際比較

關(guān)注“知識創(chuàng)造”:技術(shù)支持學(xué)習(xí)的新訴求曾文婕

ICT支持的人類學(xué)習(xí)方式的發(fā)展與變革童慧;楊彥軍

數(shù)字化學(xué)習(xí)績效研究概覽——比較分析與述評付道明

關(guān)于教育技術(shù)應(yīng)以人為本的論證與思考汪基德;郝兆杰

問題解決學(xué)習(xí)活動中知識建構(gòu)的過程與規(guī)律研究馬志強(qiáng)

移動學(xué)習(xí)領(lǐng)域的可視化引文分析劉敏;李興保

教育技術(shù)管理的歷史演進(jìn)與內(nèi)涵辨析閆寒冰;傅偉

課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境對學(xué)生視力的影響研究余勝泉;張洪銳

教育信息化:人的全面發(fā)展何以可能陳雄輝;

網(wǎng)絡(luò)媒體的娛樂惡炒與社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)魯寬民;喬夏陽

國內(nèi)外高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的元分析張立國;劉曉琳

基于“十字交叉形”的復(fù)雜知識超文本信息結(jié)構(gòu)表征分析張武威

網(wǎng)絡(luò)流行語:一種暗含力量的模因符號安樂天

基于教育虛擬社區(qū)的團(tuán)隊集體效能感影響因素實證分析胡凡剛

機(jī)會主義在高校信息化建設(shè)博弈中的負(fù)效應(yīng)與對策探究蒲善榮

基于社會性軟件的認(rèn)知和社會系統(tǒng)共同發(fā)展研究楊文正;熊才平

“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢胡鐵生

基于知識圖譜的E-learning研究的可視化分析寇繼虹;樓雯

互聯(lián)網(wǎng)對博士生教育的影響:教育生態(tài)學(xué)的視角王福勝;劉少雪

和諧課堂:教學(xué)設(shè)計的倫理訴求李曉巖;張家年

視覺文化“四因說”對教育資源開發(fā)者的啟示姜淑慧;張舒予

e-Learning環(huán)境中學(xué)習(xí)者認(rèn)知負(fù)荷的測量白成杰;曹娟

電子書包系統(tǒng)及其功能建模祝智庭;郁曉華

信息化教育系統(tǒng)優(yōu)化理論李鴻科;楊曉宏

遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系建設(shè)與運(yùn)行若干問題的分析平凡;楊順起;吉?

網(wǎng)絡(luò)教育與社會和諧——基于高等教育公平視角的解讀允春喜;金田野

參與性設(shè)計:內(nèi)涵、哲學(xué)基礎(chǔ)及實踐旨趣覃翠華;莫永華

虛擬世界的學(xué)習(xí)行為研究——教育研究的一個新領(lǐng)域樊曉紅

在“南國農(nóng)與中國電化教育發(fā)展學(xué)術(shù)研討會”開幕式上的講話王利民

論教育技術(shù)的學(xué)科精神——以此祝賀南國農(nóng)先生90華誕黃榮懷

1、文章標(biāo)題要簡短，能概括中心思想，一般不超過20個漢字，必要時加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

3、題目下面均應(yīng)寫作者姓名、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

4、來稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3－5個關(guān)鍵詞

5、如文章獲得基金項目資助，以[基金項目]作為標(biāo)識，并注明基金項目名稱和編號

6、正文中圖表主要是文字難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，圖表應(yīng)設(shè)計合理，先后分別給出圖表序號

7、來稿請注明姓名、性別、籍貫、出生年月、學(xué)歷、職稱、工作單位、聯(lián)系電話、詳細(xì)郵寄地址

8、編輯部有權(quán)對稿件進(jìn)行修刪，不同意請在稿件中聲明

9、請勿一稿多投，發(fā)現(xiàn)一稿多投者，一切不良后果由作者承擔(dān)

10、若不能被錄用，恕不退稿，請作者自留底稿，不同意上述稿件處理方式的作者請轉(zhuǎn)投他刊

11、本站并非電化教育研究雜志社和電化教育研究編輯部官方網(wǎng)站

地  址：甘肅省蘭州市安寧東路967號（西北師范大學(xué)內(nèi)）

郵政編碼：730070