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期刊榮譽(yù)：

課程與教學(xué)研究、高等教育研究、鄉(xiāng)村教育研究、教育基本理論研究、教師教育研究、比較教育研究、教育戰(zhàn)略與政策研究、學(xué)前教育研究、義務(wù)教育研究、教科書研究、勞動(dòng)教育專題研究、新時(shí)代教育發(fā)展研究、“立德樹人”專題研究、學(xué)生發(fā)展專題研究、基礎(chǔ)教育研究、朱小蔓情感教育思想研究

對(duì)外漢語教學(xué)在海外開展的現(xiàn)狀分析——基于《中國(guó)文化印象調(diào)查》數(shù)據(jù)的分析王麗雅;

思維可視化技術(shù)下的教學(xué)目標(biāo)建構(gòu)邢文利;李梁;

生命安全素養(yǎng)的基本構(gòu)成要素、形成路徑及教育建議徐文聞;馬治國(guó);

新建本科院校錯(cuò)位發(fā)展的路徑選擇李國(guó)臣;胡睿;

高等學(xué)校學(xué)生管理理念的發(fā)展研究——基于對(duì)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的文本分析傅永春;

高校管理中大學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)的法律思考劉磊;彭云杰;

自學(xué)考試試題難度影響因素的多元回歸分析程力;柳博;

論在職教師從事“有償家教”的合理性及約束性岳建軍;

我國(guó)校長(zhǎng)職級(jí)制改革的現(xiàn)實(shí)背景與主要策略賈繼娥;王剛;褚宏啟;

我國(guó)省際農(nóng)村教育資源配置的公平性王良健;羅璇;

研究性教學(xué)與高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)蘆峰;郝娟;

高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)統(tǒng)一性的問題及其對(duì)策羅祖兵;吳紹萍;

試論中國(guó)教育學(xué)的作為——基于中美教育學(xué)發(fā)展境遇的比較與啟示陽榮威;唐瓊;

基于心理契約的教師權(quán)力策略研究杜志強(qiáng);汪昌權(quán);

課堂教學(xué)研究的國(guó)際比較與診斷改進(jìn)框架的構(gòu)建胡慶芳;

破譯高校學(xué)生評(píng)教問題癥結(jié)之新解——基于信息不對(duì)稱理論的檢視周繼良;

“留守”對(duì)西部農(nóng)村兒童學(xué)業(yè)發(fā)展的影響——基于傾向分?jǐn)?shù)配對(duì)模型的估計(jì)梁文艷;

農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)與義務(wù)教育區(qū)域外部性及補(bǔ)償——基于人力資本溢出視角謝童偉;

教育不平等的測(cè)度與分解——基于遼寧省統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)證分析顏敏;王維國(guó);

農(nóng)村中職免費(fèi)政策區(qū)域推進(jìn)策略分析——基于農(nóng)戶視角的調(diào)查與區(qū)域比較陳勝祥;王秋萍;

從風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警到危機(jī)干預(yù)的資源配置與整合——高校突發(fā)事件的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)謝凌凌;

高等學(xué)校理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)嵌入模式研究——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用姚恩全;李作奎;

發(fā)展型家庭補(bǔ)償教育政策的構(gòu)建——以學(xué)校變革中家庭參與的不平等為視角楊啟光;

我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的成效、問題與對(duì)策薛海平;丁延慶;

構(gòu)建促進(jìn)多樣化人才培養(yǎng)的教學(xué)管理模式宣華;郭大勇;鄧偉;

關(guān)于以學(xué)習(xí)型家庭為基礎(chǔ)建構(gòu)學(xué)習(xí)社會(huì)的思考楊曉;黃麗嬌;

“懸置”與“離我遠(yuǎn)去”:教育學(xué)質(zhì)性研究?jī)r(jià)值中立立場(chǎng)分析與批判魏宏聚;

教育學(xué)中國(guó)化——一個(gè)世紀(jì)以來中國(guó)學(xué)者的探索和夢(mèng)想侯懷銀;王喜旺;

教育公平視域下巨型中小學(xué)校的現(xiàn)狀與困境——來自中部Z市巨型學(xué)校的調(diào)查分析魏宏聚;田寶宏;

省際間義務(wù)教育不均衡問題的實(shí)證研究——基于生均經(jīng)費(fèi)的分析指標(biāo)梁文艷;杜育紅;

1、文章標(biāo)題要簡(jiǎn)短，能概括中心思想，一般不超過20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

3、題目下面均應(yīng)寫作者姓名、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

4、來稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3－5個(gè)關(guān)鍵詞

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6、正文中圖表主要是文字難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，圖表應(yīng)設(shè)計(jì)合理，先后分別給出圖表序號(hào)

7、來稿請(qǐng)注明姓名、性別、籍貫、出生年月、學(xué)歷、職稱、工作單位、聯(lián)系電話、詳細(xì)郵寄地址

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