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期刊榮譽(yù)：

專業(yè)與課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐探索、網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化、育人環(huán)境與文化生態(tài)

汲取德國(guó)職教思想推進(jìn)課程教學(xué)改革張峻穎

基于服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高職項(xiàng)目開發(fā)模式研究—在德國(guó)代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)研修的啟示譚立新肖成

德國(guó)職業(yè)教育教材的使用問題探討孟秋靜

淺談技校實(shí)訓(xùn)課“導(dǎo)生制”教學(xué)席雪蓮

面向工藝與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高技能人才OAA教育模式探析鄭姝屠立

高職教師“五級(jí)遞進(jìn)”培養(yǎng)制度的探索與實(shí)踐段悅蘭

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐龐媛肖文萍

高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用“模糊思維”探析趙玲弟

基于情境的立體教學(xué)資源開發(fā)研究—以高職“企業(yè)管理基礎(chǔ)”課程為例何海懷

仿真軟件在電氣專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用楊朋

LED封裝固晶品質(zhì)檢測(cè)教學(xué)模型設(shè)計(jì)與開發(fā)杜中一于雯雯劉暢

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)初探王超

試論定向網(wǎng)監(jiān)專業(yè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的優(yōu)化貢曉靜于小川

淺析項(xiàng)目教材開發(fā)的創(chuàng)新與原則周德仁

高職院校通用平臺(tái)課程建設(shè)初探孫璐

“微課”時(shí)代高職教學(xué)改革的研究與探索顏珍平顏謙和

精品資源共享課資源的基本特征及其功能探析付達(dá)杰唐琳

企業(yè)參與校企合作課程開發(fā)的研究馬麗娟

國(guó)家骨干校建設(shè)回顧與展望盧小平

以國(guó)家骨干校建設(shè)為龍頭提高專業(yè)部教育教學(xué)水平呂汀

工程專業(yè)認(rèn)證引導(dǎo)高校工程教育改革之路蔣宗禮

港澳地區(qū)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告李波

全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐郭愛煌劉富強(qiáng)宋春林等

全日制專業(yè)學(xué)位研究生工程領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)郭愛煌劉富強(qiáng)

把握認(rèn)知規(guī)律立足教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力——以“現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)”課程實(shí)踐為例董芳莫有權(quán)冉曉?等

優(yōu)化研究生課程結(jié)構(gòu)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量——以“電子科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科為例程知群曹淼劉敬彪等

推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才劉海剛項(xiàng)華珍廖惜春等

研究性教學(xué)推行機(jī)制的研究胡學(xué)龍李斌陳萬培等

電子與通信工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程管理探索王銳徐文

非通信專業(yè)“信號(hào)與系統(tǒng)”課程的整合建設(shè)和教學(xué)改革周敏靜鄭英

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2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

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