1水產漁業信息資源導航庫建設的必要性   1.1我國水產漁業信息資源服務的需要   自上世紀八十年代以來,人類知識的爆炸性增長與知識饑渴逐漸突現在我們面前,知識猛增,許多學科知識的分布打破了傳統格局。過去做學問,用戶可以在幾種或十幾種刊物中找到他們所需的80%-90%的資料。現在80%-90%的資料散布在眾多的刊物中,載體的多樣化使一般人很難順利找到他們所需的文獻。面對茫茫的知識海洋,人們常常有望洋興嘆之感。學科信息資源導航,是指通過數據庫系統對網絡上與某一學科相關的信息資源節點進行集中、分類、整理,按照方便用戶檢索的原則,用用戶熟悉的語言把這些點組織起來,以主要題樹的形式提供給用戶,為用戶查詢信息而指路導航。導航庫可以為用戶提供一個很好的查詢機制,具有建設簡單、見效快、易得用等特點。它是高校數字圖書館建設的一個重要組成部分,也是圖書館在信息時代中一個新興的服務模式。水產品是最重要的農產品之一,全世界食品總量的7.5%左右來自海洋、湖泊和河流,由于野生水產品資源的日漸萎縮,人們將越來越依賴于水產養殖業。在世界水產品的養殖業中,75%以上來自于亞洲,其中中國水產品的生產量占60%。①中國是世界第一水產大國,水產品消費市場巨大,水產行業極具發展前景,加強水產漁業信息資源建設將有利于水產業乃至國民經濟的發展,而水產漁業信息資源導航庫又是網絡時代的一種有效的信息服務方式。   1.2我國水產漁業信息資源整體化建設的需要   目前,我國水產信息資源存在著信息資源分散、電子產品匱乏、檢索效率低下等問題,導航庫的建立有利于資源的整合,它的建設是水產漁業信息資源整體化的需要。   1.2.1信息資源分散   (1)文獻信息資源分布情況   我國水產系統省級以上科研單位和高校約有40多個,但其中除了中國水產科學研究所所屬的一些研究所和幾個水產院校擁有一定規模的圖書館外,多數單位中只有類似資料室的文獻信息服務部門,藏書從幾千冊至幾萬冊,期刊寥寥無幾。且由于學校性質的限制以及各單位的規模和經費條件的不同,造成各單位水產漁業文獻信息資源館藏規模和條件差別很大,且多數單位處于低水平狀態,水產漁業文獻信息資源缺乏系統性和全面性,揭示程度低,造成相對分散的局面。   (2)網絡信息資源分布情況   網絡信息資源包含的內容是十分寬泛的,它包括了所有通過計算機網絡可以利用的資源,除因特網以外還包括校園網、城域網、內部網等網絡資源。導航庫收集整理的主要是其中一些可利用的網絡資源,城域網和內部網的資源主要是滿足小范圍人員工作需要而建立的,所以本文主要分析因特網和校園網中水產漁業網絡信息資源的分布情況。因特網上的水產網站及水產信息資源大致分為兩類:一是以水產信息資源為主體的水產專業網站,二是在農業及相關的網站中涉及水產信息資源的欄目。隨著我國互聯網的發展,近年來Internet上的國內水產網站也在快速增長,網站數量從1999年的20多個(不包括提供水產信息的相關網站,如農業信息網站等)發展到目前的200多個。①但與其他行業網站相比,國內水產網站還是存在數量少、類別單一、規模小、信息資源量小、更新速度慢、科研論文少、服務功能相對較弱、資源分散等問題。校園網中的水產漁業網絡資源主要是集中在一些水產院校和設有水產專業的高校圖書館中,但大多都未經過整理,缺乏系統性,存在著分散的問題。   1.2.2電子產品匱乏   目前,水產專題數據庫只有中國水產科學研究院信息中心1997年開發的《中國水產信息系統》,引進的《ASFA(水科學和漁業文摘)》、《FSFA(食品與技術文摘)》等外文數據庫。《中國水產信息系統》是由中國水產科學研究院信息中心1997年開發的一個書目數據庫,收集了自1985年以來國內100多種水產期刊雜志上發表的34,000多篇水產科技信息的書目數據。而《ASFA(水科學和漁業文摘)》和《FSFA(食品與技術文摘)》都是引進的數據庫,且都只有文摘信息。另外,國內一些中文數據庫中也包含一些水產漁業全文數據,但由于它們都是些綜合性數據庫,所以水產漁業方面的數據十分有限。其中《中文科技期刊全文數據庫》中收錄了自1989年以來的40種水產漁業專業期刊的部分全文,②只有25種屬于《中文科技期刊全文數據庫(2004年版)》(該版本中收錄了38種水產漁業專業期刊);《中國學術期刊全文數據庫》中收錄了30種水產漁業類專業期刊,③有24種屬于《中文科技期刊全文數據庫(2004年版)》,且有21種都是《中文科技期刊全文數據庫》所收錄的。國內較有規模的中文數字圖書主要包括超星和中數圖,其中超星目前水產漁業類的圖書只有141種,④中數圖該專業數據更是少得可憐。由此可知,水產漁業類的專業電子產品匱乏,有些數據庫雖然含有一些水產漁業類的電子信息,但都很不系統、不全面且缺乏專業制作。   1.2.3檢索效率低下   在文獻信息資源方面,不同的數據庫對文獻信息有著不同的著錄格式和著錄字段,而且檢索平臺也不盡相同且功能不夠完善,普遍存在缺少檢索策略的存儲和調用功能、檢索史的保存和運行功能以及輸出結果不靈活和檢索字段設置不全面等問題。所以,國內現在還無法利用統一的檢索平臺對各數據庫進行全文檢索,可以說檢索效率低下。在網絡信息資源方面,目前國內只能通過綜合性搜索引擎(如中文Google、百度、雅虎中國等)對因特網中的水產漁業信息資源進行搜索,還沒有專門針對水產漁業學科的專業搜索引擎。綜合性搜索引擎的標引主要采用的是關鍵詞標引,且標引詞主要來源于篇名,標引深度不夠,再加上標引人員專業知識所限,對于隱性概念較難準確提煉,所以會導致每次檢索結果中帶出大量不相關或相關性較小的信息資源,查準率較低下;又由于隨著計算機、網絡技術的迅速發展,網絡水產漁業信息資源也有很大的發展,且具有數據龐雜、各站點對數據的分類和組織標準不一、檢索方法各異、不穩定、地址變動較大等特點,數據整體上處于無序狀態,所以通過綜合性搜索引擎檢索出的結果只能滿足一般用戶的瀏覽檢索,很難滿足水產專業用戶的專指檢索。因此,單次檢索將會獲得海量的信息,縱然經過多次篩選也很難得到滿意的結果,水產漁業信息的檢索效率可以說是十分低下的。#p#分頁標題#e#   2水產漁業資源導航庫建設的現狀和存在的問題   2.1理論研究的現狀和問題   當前我國關于信息資源導航庫建設的理論研究比較少,建立水產漁業信息資源導航庫建設方面的專題研究大體上更屬于空白。筆者通過檢索《中國學術期刊全文數據庫》、《中文科技期刊數據庫》、《中國優秀博碩士學位論文全文數據庫》、《中國學位論文全文數據庫》、《中國重要會議論文集全文數據庫》等數據庫1995至2005年“學科導航”論文情況,對檢出結果逐條核對,排除重復條目,得出表1中的統計數字,它大體上反映了近11年來關于“學科信息資源導航庫建設”、“水產漁業信息資源建設”以及“水產漁業信息資源導航庫建設”的情況。從表1可以看出,各年度發表關于“學科資源導航”建設的論文數量非常有限,對學科資源導航建設研究可以說是2000年之后才開始的,近4年的論文數量呈逐年增長的趨勢(需要說明的是2005年的數據因受各數據庫更新速度的影響還不完全),這表明關于“學科資源導航”建設的問題已日漸引起研究者們的關注。筆者對檢索結果詳細信息進行分析,結果如下:2000年之前論文的研究重點主要集中在“網絡資源的組織、利用和開發”方面,只提出了“學科資源導航”的觀點,卻無深入研究。2000年開始出現對“學科資源導航”問題的專門研究,但未發現有關“水產漁業信息資源導航”方面的論文。筆者認為水產漁業信息資源導航研究在國內尚屬空白的原因是建設學科信息資源導航庫的觀點是在上世紀九十年代末,由于網絡的迅速發展和網絡資源的幾何級數增長,國內圖書情報人員針對如何根據用戶的信息需求,對各個領域信息資源進行挖掘、采集、加工、整理和序化的資源重組,實現網絡信息資源的快速查找和獲取的捷徑才提出的。另一方面,也是由于水產文獻信息資源電子產品少等問題造成的。因此開展對學科信息資源導航庫建設的深入研究是十分必要的。   2.2建設狀況評述   自1999年1月CALIS管理中心在北京大學圖書館召開中國高等教育文獻保障體系建設項目工作會議以來,CALIS充分發揮各地區圖書館的優勢,分工協作,共建共享,把資源與導航有效地結合起來,現在全國共有52個高校參加該項目共建,已完成78個一級學科資源導航庫建設⑥,但水產漁業信息資源導航卻一直沒有建立。國內一些水產院所,因人手不足,沒有力量去建設;有些單位雖然也想建立水產學科信息資源導航庫,但因各方面條件較差,也只能零打碎敲,不成氣候。筆者通過對Google①、雅虎②、百度③等搜索引擎進行搜索,經過逐個進入分析可以知道,截至2006年3月10日,國內除筆者所在集美大學圖書館制作的水產學科資源導航④外,還有華中農業大學圖書館制作的水產養殖導航⑤;中國海洋大學水產養殖導航庫建設雖然被列為CALIS重點學科導航庫一般資助子項目,但從2005年3月至2006年3月11日該網站,顯示結果都是“該頁無法顯示”⑥。華中農業大學制作的導航庫主要包括研究機構、學術組織、出版刊物、數據庫資源、專業網站、政府部門六個方面的內容;收錄了103個水產站點,但該庫收集的信息資源均為網絡站點,在資源范圍方面有待改進,在內容確定及特色服務方面需要進一步提高。   3水產漁業信息資源導航庫建設的主要對策   3.1建立健全統一的組織協調管理體系   雖然CALIS重點學科導航建設有了良好的開端,但目前各高校圖書館能否真正按“統一目標、統一規劃、統一標準、統一管理”的建設模式,進行聯合共建仍然是一個有待解決的問題。筆者認為解決重復建設、各自為政、無標準等一系列問題的有效措施是建立統一的組織協調管理體系,在CALIS的牽頭帶動下,在教育主管部門的領導下,學科導航建設首先應建立各高校圖書館自身的組織協調機構,健全領導和監督的管理體系;然后根據學科劃分、歸類,建立健全各地區、各學科的組織協調管理體系;最后歸CALIS統一協調管理,這樣才能加快學科導航建設的整體步伐。   3.2為水產漁業資源建設者提供交流的平臺   由于CALIS在選擇重點學科網絡資源導航庫子項目成員單位時有其一定的選擇標準,有些高校雖然有豐富的水產漁業資源積累,但由于人員、設備等方面的限制,也不能成為其成員。這就需要水產漁業學科導航的建設者之間有一個可以交流的平臺,互通有無,資源共享。筆者認為可以由承擔CALIS水產漁業網絡資源導航庫子項目的成員單位牽頭,通過CALIS或其他方式取得聯系,利用ASP、JSP編制交互式的對話平臺,或通過E-mail、QQ、電話等方式進行水產漁業學科發展動向、學科前沿以及最新收集到的信息資源進行交流,以推進水產漁業信息資源建設,同時避免重復建設。   3.3加強與水產漁業專家的交流與合作   人才建設是提高導航庫質量的關鍵。要做出一個質量高的水產漁業資源導航庫,除了需要一支具有創新意識、善于利用檢索工作、具有檢索分析評價能力、掌握豐富計算機知識的高素質隊伍作保證以外,還需要水產漁業專家對水產漁業導航庫中的信息進行專業控制和評價。因為學科專家是專業信息資源的直接利用者,他們在專業上都頗有造詣,掌握了該學科領域的豐富專業知識,并對學科的發展有著敏銳的洞察力。因此,在水產漁業信息資源導航庫的建設過程中應加強與專家學者交流合作,以提高自身的學科專業素養,這樣才能更好地開發和建設導航庫。

1水產信息資源分布狀況分析   網絡信息資源包含的內容十分廣泛,它包括了所有通過計算機網絡可以利用的資源,如因特網、校園網、城域網、內部網等網絡資源,而不僅僅局限于因特網。本文所涉及的水產信息資源,即是指分散在各種計算機網絡中的相關資源,屬于網絡信息資源的一部分。而導航庫收集整理的則主要是其中一些可利用的網絡資源。以集美大學(以下簡稱集大)圖書館水產信息資源導航庫的建設為例,并對集大校園網和因特網上的水產信息資源進行簡要的分析。   1.1集美大學圖書館水產信息資源基本情況   集大圖書館水產信息資源主要包括紙質資源和電子資源。紙質資源現有水產類圖書5000多種,中文期刊66種,外文期刊9種。電子資源現有超星水產類數字圖書245種,《中文科技期刊數據庫》期刊40種,《中國期刊網》19種;其中由于二者有18種重復,因此兩個數據庫實際共收錄水產類學術期刊41種。在中文期刊方面,紙質文獻與電子文獻相互補充,集大圖書館現有維普和中國期刊網尚未收錄的期刊共30種,維普有而集大圖書館沒有的期刊有5種,因而集大圖書館實際擁有《中文核心期刊要目總覽(2000年版)》水產期刊92種中的76種,相對來說還是比較全面的。值得一提的是,集大圖書館正在進行水產類館藏數字化加工工作,現已完成1100多冊水產類圖書以及800多冊水產類外文過刊合訂本的加工工作,且均已在校園網內運行。校內用戶可以通過網絡,方便地使用集大圖書館數字化館藏水產信息資源。   1.2Internet水產信息資源分布狀況及其特點   Internet上的水產網站及水產信息資源的分布,大致有兩大類:一是以水產信息資源為主體的水產專業網站;二是在農業及相關的網站中涉及水產信息資源的欄目。在水產專業網站中,根據其服務對象和功能的不同又可分為:(1)以提供水產綜合信息為主的、欄目齊全、資源量大、服務功能強大的綜合性水產網站;以提供水產政府組織、教育機構、漁業法規、漁業科技動態、漁業政策等信息為主的水產機構網站;(2)以提供分類信息、研究成果、學術論文為主的水產專業網站;(3)以提供商貿信息等有償服務(如會員制、電子刊物、商業行情信息、在線交易市場等為主),并以營利為目的的水產商業網站。在國外,尤其是歐美一些國家,Internet的發展已有多年歷史。水產專業網站雖然只是無數站點中很小的一個分支,但也已比較成熟,具有數量多、類型多、覆蓋面廣、特色鮮明、個性強、服務功能多樣、制作簡潔實用等特點。在國內,近年來Internet上的國內水產網站也在快速增長,網站數量從1999年的20多個(不包括提供水產信息的相關網站,如農業信息網站等)發展到目前的200多個。但與其他行業網站相比,國內水產網站還存在數量少、類別單一、規模小、信息資源量小、更新速度慢、科研論文少、服務功能相對較弱等問題。但是,隨著網絡事業的飛速發展,各家水產網站也在不斷地標新立異,推陳出新,力求突出自身的特色。有的以基礎數據全面著稱,有的以市場信息及時準確見長,有的則突出該網站強大和方便的交換功能;還有一些則是強調企業信息的傳播或社會服務能力等等。   2用戶結構及其需求分析   網絡信息環境的發展,改變了圖書館文獻信息的采集、制作、收藏、傳遞和利用的方式,促使圖書館從職能到管理、服務方式等各個方面都發生了巨大的變化。如今,用戶可不受時間地點的限制,方便地在網上檢索、選擇、獲取自己需要的信息。與此同時,高校圖書館用戶結構也發生了一些相應的變化,用戶的需求呈現出一些新的特點。導航庫服務于用戶,因此,導航庫的系統內容與方案的確定和設計,有賴于用戶結構變化以及需求特點的分析。目前,我國水產網站的用戶可大致分為四類:一是從事水產科研及技術推廣的單位和個人,包括水產研究機構、服務機構、水產院校等的科研工作人員等;二是水產生產者,包括水產養殖、加工、捕撈從業人員;三是從事水產貿易的用戶,包括水產批發商、零售商,漁具、漁機生產銷售企業等;四是其他關心漁業、水產的普通大眾,例如觀賞魚養殖愛好者等。就集大圖書館導航庫而言,我們的目標則是為本校的教學科研及福建省的經濟發展服務,因此可以確定,集大水產信息資源導航庫的用戶群的構成,基本上以集大從事水產專業教學和科研的師生為主體,兼及福建省其他從事水產科研及技術推廣的單位和個人以及水產生產者。通過對本校師生需求的調查以及多年來從事的面向社會的水產信息服務工作的經驗可以知道,無論是校內用戶還是校外用戶,都希望能方便快捷地獲得與水產相關的系統、全面的信息以掌握最新的研究方向和研究成果。其中,研究層的用戶還希望能獲得一些突破基礎性理論以及相關學科,如生物、遺傳等方面的最新動態,水產教育、科研、研究性資源、出版物;至于養殖業者,則主要注重的是實用技術、水產普及知識和行業動態。   3學科范圍的確定   在資源收錄的學科范圍方面,究竟是以專業學科群為準,還是只以單純的專業為準,這要根據專業特點和導航目的來確定。集大圖書館水產信息資源導航庫嘗試著以面向水產的學科群為主要范圍,兼收和水產相關的水產經濟、海洋學、生物科學、藥學、食品工業以及環境科學。實踐表明,這種廣泛的學科范圍,有利于水產研究的開展以及養殖中出現問題的處理。然而,這種“大學科”的方案也會增大導航庫的信息量,從而有可能與導航庫的快速準確地獲取所需信息的功能的特性相悖。因此,我們在確定收錄的同時也注意把握好交叉學科處理的“度”———緊扣水產這一主題。   4系統內容的確定到目前為止,Internet上的導航庫所應具備的內容尚沒有一個統一的標準,世界上各導航系統在信息分類方面還處于各自為陣的階段。CALIS“關于重點學科導航庫立項原則和管理辦法”中建議各重點學科導航庫的內容可分為以下七種:研究機構;相關電子出版物、電子文獻等;相關國際會議預告;其它相關機構信息介紹;本學科、行業的相關標準、規范、協議等;主要新產品與市場;新成果、新近創造與發明、專利等。這個分類方法可以說是參與CALIS導航庫的院校共同遵守的分類標準。集大水產信息資源導航庫根據集大水產專業的特點和需要,選擇了符合集大水產教學、科研的研究機構、學會組織、相關網站、數據庫、專業期刊等內容,并設置了具有本校特色的專家學者、郵件列表、熱點探討、課題跟蹤、新增站點、標題新聞、免費資源、新書通報等內容。#p#分頁標題#e#   5信息采集的原則、方法和途徑的確定   導航庫建設過程中,信息的采集是首要的工作,也是能否體現學科導航庫價值的直接影響因素。如何從海量的網絡信息資源中選出具有專業學術價值的信息資源,是導航庫建設過程中非常重要的一環,因此必須在遵循網絡信息選擇標準的前提下,建立嚴格的信息采集原則,并借助科學的信息獲取方法和途徑。信息采集原則應遵循需求性、系統性、可靠性、中外文并重。所謂需求性就是根據用戶信息需求決策采集內容;系統性就是不簡單地將收集到數據堆砌、拼湊,而是按照導航庫的基本框架有重點地進行重組、開發;可靠性就是對采集內容進行可靠性評估,選擇可靠性高的內容;中外文并重就是只要是有價值的,就不應因語言障礙而偏廢對其的收集。采集方法主要包括隨機累積法和專項累積法。   隨機累積法就是通過平時隨機積累與分類,變一般資源為專題資源,增加其用途和價值。專項累積法就是設置專題,有的放矢、持之以恒地進行專項積累。集大圖書館采用的是二者相結合的方法。采集途徑主要包括以下幾種:   (1)搜索引擎最常用最有效的辦法就是靈活使用搜索引擎。搜索引擎有機器人搜索引擎和分類式搜索引擎。機器人搜索引擎是利用關鍵詞檢索網絡資源,導航庫可以按照學科專業和主題范圍,選取相應的關鍵詞來檢索信息。這類搜索引擎面向大眾的資源較多,面向學科專業的相對要少些,有代表性的機器人搜索引擎有AltaVista。分類式搜索引擎是利用人工或機器搜索信息,但用人工對信息進行分類,由于它們是經過人工篩選的,有分類質量和查準率高的優點,代表性的分類式搜索引擎有Yahoo等。   (2)訪問國內外水產專業著名的大學和科研機構網站這些網站不僅有許多學術信息,而且還提供相關的鏈接。往往層層鏈接下去會獲得非常可觀的搜索結果。   (3)查閱專業期刊、網絡信息情報類報刊和書籍專業期刊歷來都是學術資源的重要來源,其網絡版亦然。目前很多專業期刊都有網絡版,在其紙質版本上一般都有其網址的介紹。各類網絡信息情報類報刊和書籍上往往都有各專業網址和大型網絡文獻數據庫的網址,如電腦報的網址集錦等。因此,經常查閱可以收集到一些有關專業的網址。   (4)專家學者、用戶推薦可以向專家學者進行調查和咨詢,了解他們經常使用哪些專業網站獲取研究所需,由此得來的一般都是專業利用價值較高的網站。用戶是導航庫的直接使用者,也是信息資源的利用者,通過與他們的交流、推薦也可以獲得一些有價值的網站信息。

【摘要】

網絡資源平臺已經從傳統的文獻服務，向個性化的學科情報服務、科研交流服務的方向發展，本文對醫學檢驗人員的網絡自主學習路徑進行探討，包括文獻輔助學習、綜合資源學習、學術平臺交流等學習路徑。

【關鍵詞】

檢驗醫學；網絡自主學習

我國的醫學檢驗迎來了一個快速的發展期，在臨床診斷和治療中發揮著越來越重要的作用[1]。檢驗醫學與越來越多的學科交叉融合，這對其從業人員的知識更新提出了更高的要求，不僅需要實時進行學科的知識補充，還需要及時了解檢驗醫學相關的新設備、新技術、新方法和新標準，且隨著信息技術的發展，網絡愈發的凸顯其資源的多樣性和服務的便捷性，醫學檢驗人員亟待改變原來的自主學習方式，通過更為便捷的網絡自主學習途徑進行知識更新。網絡平臺自主學習模式是以網絡為基礎的計算機網絡的資源庫、知識庫為學習主要載體，進行有目的、自主的學習的過程[2]。網絡資源平臺已經從傳統的文獻服務，向個性化的學科情報服務、科研交流服務的方向發展。國外醫學教育也愈發的重視對網絡平臺路徑的應用[3-4]，本文對醫學檢驗人員的網絡自主學習路徑進行探討，包括文獻輔助學習、綜合資源學習、學術平臺交流等學習路徑。

1文獻輔助學習路徑

文獻輔助學習路徑，即通過文獻跟蹤、文獻分析研讀、文獻計量等文獻的輔助分析方法，實現對科研信息的動態跟蹤，具有使用便捷、容易掌握的特點，是進行網絡自主學習的常用路徑。

我們通常看期刊等級，看的是主管單位而不是主辦單位。這是在不知道期刊是否是核心期刊的前提下。一個期刊是國家及還是省級，是由主管單位決定的，比如教育部、科技部、農業部等等主管的刊物，屬于國家一級刊物。像中國***集團、中國**學會主管的期刊就是國家二級期刊。像某省的教育廳、科技廳主管的刊物就是省一級期刊。有人說，看一個期刊是不是國家及還是省級，應該看主辦單位，這是不科學的，因為教育部、科技部、農業部這樣的單位是不可能去辦一個期刊的，而由教育部、科技部、農業部這樣單位的下屬單位主辦的期刊，由其主管，這樣的刊物是國家及期刊才對。

而如果一個期刊被核心期刊目錄收錄了，那么它是不是國家及省級都無所謂了，因為我們只會稱其為核心期刊，它脫離了普刊的范疇，是比國家及還要高的等級。怎樣查這個期刊是不是核心期刊呢?比較權威的手段就是通過知網來查。知網首頁左側特色導航-期刊大全-核心期刊導航-輸入期刊名稱搜索。期刊是不是核心期刊，這里都會標注出來的。如果某期刊不是核心期刊，這里查詢結果即是0。

如果某期刊查詢結果不是核心期刊，那我們來判斷它是國家級還是省級。首先看的就是主管單位。一般由黨中央、國務院及所屬各部門，或中國科學院、中國社會科學院、各派和全國性人民團體主辦的期刊及國家一級專業學會主管的期刊是國家級期刊，由各省、自治區、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主管的期刊是省級期刊。

如果一個期刊沒有被核心期刊目錄收錄，那它就是普刊，普刊包括國家級期刊和省級期刊。我們判定期刊等級其實先看的是它是否被核心收錄，然后看主管單位。被核心收錄，那主管單位不管是國家級還是省級它都叫做核心，已經脫離了普刊范疇。如果沒有被核心期刊目錄收錄，那我們就看主管單位判定該期刊是國家級還是省級。

在當今的網絡技術中通過知識鏈接的形式進行信息傳遞是十分常見的，而在數字化出版時代鏈接已經發展成為一種知識拓展、相關文章鏈接的重要方式。在當今的數字化期刊中所涉及到的知識鏈接主要有通過期刊文件、文章概念以及要素的連接等，數字化期刊中還會涉及到文章作者鏈接、文章出版機構鏈接等內容，這種知識鏈接的形式能夠實現知識的系統化，將網絡中眾多的知識通過節點來縱橫交織在一起，這對于廣大讀者來說能夠幫助他們獲取更多想要了解和掌握的知識，通過一個點來實現知識的系統化研究。

一、能夠實現知識成果的統計、集成展示

在網絡中的數字期刊中，通過信息服務的方式能夠將相關知識、學科緊密地聯系在一起，人們在查閱期刊、書籍等內容的過程中能夠通過數據連接來了解到同領域中所涉及到的其他問題，可以實現規模化問題索引的目的。在數字期刊中通過互聯網這種能夠實現相關知識超鏈接的作用將很多高質量的學術文件靈活的結合在一起，不但能夠將重點的知識內容進行羅列，而且能夠通過文獻檢索來將很多相關知識或者周邊知識來有機結合，實現學術思想的動態化發展。

二、能夠實現專業知識的融匯貫通

互聯網中的數據關系能夠實現將不同數據庫的內容進行數據連接，能夠實現同頁面內的關聯展示或者不同頁面之間的相互轉換，這種對于數字出版時代中期刊的出版工作有著十分重要的借鑒意義，通過互聯網的這種作用能夠實現對同種期刊文獻的快速查閱，并且能夠實現多個網站的跨越連接。數字出版時代中數字期刊通過網絡來極大的豐富其自身的知識儲備，為讀者提供更多的專業知識，也能夠幫助人們更好地理清知識內容。在數字期刊中通過文章引用的方式能夠將讀者所需的知識進行相互轉換，及時的找到專業領域的最新知識，將期刊出版行業的知識緊密結合在一起，能夠真正實現知識的融會貫通。

三、能夠實現科學知識耦合

在數字期刊中通過網絡的鏈接功能實現期刊作者、文獻來源的一體化展示，也就是說在數字出版期刊中能夠通過原型系統來對期刊中涉及到的內容和規范進行展示，而且通過Data　Mining技術等來實現海量知識的優化和選擇，能夠根據人們的需求對這些內容進行詳細的篩選。在數字出版時代通過引用和詞語解釋的方式能幫助人們理解文章屬性和內容，將學科知識進行系統化的分類和展示，由于數字期刊能夠通過特征性的關聯實體來實現期刊內容的關聯統計，所以說在數字出版時代知識耦合的作用也是十分重要的。

1引言

期刊是高校圖書館館藏文獻資源建設和服務的重點。在期刊采訪、管理和服務等過程中，其相關信息（如收錄情況、影響力、分區、開放性、館藏和利用情況等）多而雜，且來源廣泛，具有無序性、獨立性、多源性和分散性，給讀者的發現和利用帶來困難，也不便于對利用情況進行分析。為方便讀者利用，進而指導高校圖書館館藏期刊資源的建設，有必要對期刊的相關信息進行整合。邱均平等［1］認為隨著讀者需求的提升，對數字資源進行深度聚合是數字資源建設發展到一定階段的必然要求。童旺宇［2］研究了圖書相關信息的聚合，并指出其可為用戶提供決策支持服務。對多源期刊信息進行聚合能夠使期刊相關信息更為集中、有序，從而更好地為讀者提供期刊信息服務，對其特征和利用行為的分析可為進一步優化館藏期刊資源的配置提供決策支持。

2相關概念

2．1核心期刊及其信息的多源性

核心期刊是指學術水平較高的期刊，或某一學科中高水平、高影響力的期刊。英國文獻學家布拉德福在1931年首先揭示了文獻集中與分散規律，發現某時期某學科1／3的論文刊登在3．2％的期刊上［3］；1971年，SCI創始人加菲爾德統計了參考文獻在期刊上的分布情況，發現24％的引文出現在1．25％的期刊上［4］。這些研究均表明期刊存在“核心效應”，進而衍生出“核心期刊”的概念，同時在國內外產生了多種核心期刊遴選體系。國內核心期刊遴選體系有中文核心期刊要目總覽（北京大學）、中國科學引文數據庫核心庫（中國科學院）、中文社會科學引文索引（南京大學）、中國科技期刊引證報告（中國科學技術信息研究所）。國際核心期刊遴選體系主要有SCIE（收錄理科工科類）、SSCI（收錄經濟管理人文類）、A＆HCI（收錄藝術與人文科學類）、EI（收錄工科及少量管理類）等。期刊多源信息是指期刊的相關信息來源于不同的信息平臺，其相關信息包括期刊刊名元數據、收錄信息、分區信息、影響因子、開放性等（如圖1所示），針對具體的高校機構還包括館藏和機構成果等，這些信息分散于不同的信息環境中。

2．2信息聚合

聚合原意為將分散的個體聚集在一起。在互聯網領域，信息聚合是指挑選、分析互聯網上的海量信息并根據內容進行歸類，進而為用戶提供優質有用的更具針對性的信息［5］。本研究中的核心期刊信息聚合是指針對高校的教學和科研需求，聚合各來源多維度的期刊相關數據，展示期刊的整體概貌，方便讀者發現和甄別自己感興趣的期刊，同時為圖書館期刊采訪提供決策支持。

一、知識管理方式應用的重要性

圖書館知識管理的總體設計規劃就會得到保障，并結合預期的設計要求規劃圖書館知識供求策劃，我們要采取積極的態度推行圖書館的宏觀管理制度，對圖書館知識供應的形式和方法進行調控，增強圖書館知識教育的組織效果，促進圖書館市場運行水平的提高。

二、實現圖書館知識管理運行的環境規劃

1、豐富館藏，應用聯盟合作方式。

為了更好地滿足學生對知識的汲取，并使他們的知識領域得以拓展，圖書館藏書的數量和質量都要有所提高，這是體現圖書館品質的基礎。因此，筆者認為，藏書建設工作的加強是現代圖書館知識管理制度實行的首要任務，只有在此建設環節獲得成功，圖書館的建設目標才能實現。而全面化的聯盟合作則是擴大圖書館知識容量的絕佳方式，聯盟的形式可以是多種多樣的，同等級或高等級聯盟合作、與公共圖書館之間的聯盟合作及與網絡文獻機構的聯盟合作等，不少聯盟合作的實踐經驗告訴我們，聯盟合作的方式能夠實現知識文獻和信息資源的共享。針對不同的聯盟對象和聯盟目標，選取合適的聯盟合作的方式加以實現。筆者所在院校在聯盟合作的實踐過程中認識到，領導組織、經費籌集、討論機制及效益的分配是聯盟合作效果保證的關鍵，直接決定了該合作方式的應用效果。

2、建設導航，加強服務。

圖書館不同于公共圖書館，在其知識建設的過程中要結合知識教育的根本目的，對圖書館的環境和活動進行有意識的設計、利用和布置，讓學生在知識汲取和同化的過程中體會融入其中的感受，或多或少地在下意識中受到知識教育，從而使圖書館的知識管理目標得以體現。教育目標的實現和知識管理構建的完善都離不開導航系統的建立，圖書館導航系統的建立可以由圖書管理人員自行開發，在出現最新資源或文獻時，對導航系統的文獻內容進行更新，按照圖書或文獻資料的類別做出導航目錄，方便讀者查找借閱。導航系統在讀者了解自身需求的前提下為其節省時間，減輕了圖書管理人員的工作量，提高了圖書館知識管理工作的效率，也提高了館內文獻資料的翻閱率。在計算機技術普及的現代社會中，有不少構建了藏書內部網絡導航系統的圖書館，以筆者任職的學校圖書館為例，當讀者需要搜索時，選擇好藏書的類別（期刊、雜志、小說、學科文獻等）和文獻關鍵詞后，可點擊“檢索開始”圖標進行檢索，檢索結束后，界面中會出現符合上述要求的藏書，并可以清楚地了解到藏書是處于被借閱還是未借閱的狀態及藏書的具體位置，讀者了解清楚后可直接采取下一步行動。除此之外，圖書館的服務水準也要有所提高，館內藏書分類的標記、圖書類名和分類號的標明及檢索系統的日常維護等。有條件的院校還可以為圖書館配置打印復印設備，避免讀者為了獲取資料信息而出現偷竊、撕毀書籍的行為。

一、高校圖書館管理和服務的現狀

1、實體資源的布局和信息服務格局

典藏分配管理模式不適應學科化信息服務的需要，仍然按照載體、文種、學術價值、利用率和出版時間等異同，把同一類別或學科的信息資源分散在眾多庫室和服務網點，把不同載體和層次的信息服務也割裂開來，為讀者深入系統地利用同一類別或學科的信息資源及服務設立了諸多障礙和不便，大幅度增加了信息利用成本，阻滯了文獻信息利用率的提高。高校圖書館實體資源布局和服務網點設置的標準是什么？是圖書分類？學科？載體？文種？利用方式？出版時間？……諸多標準總在不斷變換和交叉重疊，著實讓人摸不著頭腦。如用戶問館員，“請問，哪里可以找到運籌學方面的信息資源？”館員必定頗費踟躇，他可能會這樣應答用戶：“如果你要找中文紙質圖書，可以到流通部的‘新書庫’和‘自然科學書庫’、期刊部‘中文現刊閱覽室’和‘中文過刊閱覽室’、圖書閱覽部的‘樣本書庫’及‘參考書庫’等去找，如果要找的是外文紙質資源，可以到流通部的‘外文書庫’、期刊部的‘外文現刊閱覽室’、‘外文過刊閱覽室’尋找；如果你要找光盤等數字化資源，就到數字資源部的電子閱覽室或多媒體閱覽室找”。這表明，用戶要找準找全某一分類或學科的實體信息資源，可能要在4個以上部門、10個以上庫室來回流動才能滿足需求。調研對象中擁有自然地理學這一國家級重點學科的高校分別是北京大學、北京師范大學、南京大學和蘭州大學。重點考察這4所高校典藏該學科實體信息資源的庫室分布：（1）北京大學分藏于科技圖書借閱區、新書閱覽室、工具書閱覽室、教學參考書閱覽室、保存本閱覽室、學位論文閱覽室、期刊閱覽區、過刊閱覽室、北京大學文庫、臺灣文獻中心、日加澳歐文獻中心等11個典藏庫室；（2）南大分藏于外文閱覽室、期刊借閱室、期刊典藏室等9個庫室；（3）北京師范大學分藏于新書閱覽室、中文圖書外借處、外文圖書外借處、理科閱覽室等9個庫室；（4）蘭州大學分藏于理科圖書流通、西文圖書閱覽室、中文期刊閱覽室、外文期刊閱覽室等9個庫室。也就是說，讀者需要反復在9個以上庫室來回流動才能完全滿足他們對該學科實體資源的需求。特別需要注意的是：這幾所高校并沒有因為擁有圖書館學和情報學學科，在進行實體資源布局時而給予讀者更多的便利，這也充分說明，長期以來庫室劃分標準重疊交叉造成館藏布局散亂是普遍存在的現象。假設讀者到每一個實體資源典藏庫室找準或找全某一類別或學科信息資源的平均時間為15分鐘，據此我們可以估算出北師大、南京大學和蘭州大學超過135分鐘，北京大學則超過150分鐘。如果我們能把同一分類或學科的實體資源分配到同一個信息服務區，則僅僅需要大約15分鐘，能節省好幾倍的時間。在人工成本越來越高的今天，如果高校圖書館的業務流程設計和服務格局能節省用戶和管理者大量的時間，就能大幅度降低圖書館的成本投入。

2、學科化服務

調研對象中共有40所高校圖書館已經明確建立了學科館員制度，并且提供了多樣化的學科信息服務，占調查總數的87%；其余的6所高校中的大部分已經嘗試按照學科布局實體資源或提供重點學科導航等學科化服務。因此，實際上能為用戶提供學科化信息服務的圖書館遠遠超過87%。學科館員的管理模式一般分為三種：集中式、分散式、掛靠式，其中后兩種模式居多。高校館主要為用戶提供電子資源與網絡資源的學科導航，暫未將本館的紙質資源列入導航范圍，沒能確保用戶在同一界面就能檢索到各種載體的信息資源；學科導航一般劃分至一級學科，極少數細分至二級學科；大多數高校只為教師提供少數人的、高端的學科化服務，而普遍忽視為學生提供廣泛的、需求量巨大的基礎性服務；學科服務大多停留在較淺層次，沒能提供實質性的深層次服務。

二、高校圖書館管理和服務的發展趨勢

1、機構設置的發展趨勢