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作者：謝邦明 單位：海南省衛(wèi)生學校

隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和教育體系結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整,職業(yè)教育指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標發(fā)生重大的變化,而中等衛(wèi)生職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是根據(jù)衛(wèi)生行業(yè)就業(yè)市場的需求和中等衛(wèi)生職業(yè)教育的功能與定位,將培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)技能型,服務(wù)型的高素質(zhì)的勞動者.有效組織課堂教學,提高物理課堂教學質(zhì)量,是值得認真思考和探索的問題,下面談?wù)劚救藢ΜF(xiàn)階段物理課堂教學中應(yīng)該注意的問題.

1要了解學生的基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)

作為一位物理教師不僅要了解自己更要了解學生的物理學的基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu).不了解學生的基礎(chǔ)很難進行有效的課堂教學,提高教學質(zhì)量.在上課之前,進行一次初中物理知識的考試,通過考試可大概掌握學生的物理學基礎(chǔ);或者在上第一堂課時簡單提問初中物理知識,例如:牛頓第一定律、部分電路的歐姆定律、壓強概念等;也可向班主任了解學生的中考分數(shù)和畢業(yè)情況,大概掌握學生的物理學基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu).在課堂教學中才能做到有的放矢、因材施教,提高物理課堂教學質(zhì)量.

2課堂教學應(yīng)激發(fā)學生學習物理學的興趣

托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣.”目前中等職業(yè)學校的學生基礎(chǔ)普遍差,衛(wèi)校學生認為學醫(yī)學專業(yè)為什么還要學習物理學.所以學生學習物理學的興趣不高,難以提高課堂教學質(zhì)量,無法培養(yǎng)合格的衛(wèi)生實用技能型人材,所以課堂教學中如何激發(fā)學生學習物理學的興趣是課堂教學成功的關(guān)鍵.我第一堂講緒論課時,不是按課本內(nèi)容來講,而是首先與學生探討為什么學醫(yī)還要學習物理學?假如你到醫(yī)院看病,護士給你測量體溫用的體溫計,就是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的;檢查,所用的X線機、CT機、心電圖機、腦電圖機等設(shè)備都是物理學所提供的理論和技術(shù).護士在靜脈或肌肉注射時,為什么要把藥液推出少許?這需要學習物理學才能回答;接著講日常生活中所見到的物理現(xiàn)象,例如衣服上粘有灰塵,可用力甩掉;還要講物理學進步和社會與國家發(fā)展的關(guān)系.還有可通過講物理學史誘發(fā)學生學習物理學的興趣;通過做小實驗?zāi)芗ぐl(fā)學生學習物理學的興趣等.通過這樣的教學,讓學生認識到物理學與醫(yī)學的重要關(guān)系,從而消除學生認為學習醫(yī)學專業(yè)不需要學習物理學的錯誤認識,同時也讓學生感覺到學習物理學是為了解決醫(yī)學上和生活中所遇到的物理問題,而不是抽象的理論學習,是有趣的,從而提高學習物理學的興趣.

3簡化理論推導(dǎo)注意與實際相結(jié)合

中等衛(wèi)生職業(yè)教育將培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動者,而不是理論型的工作者.本來學生基礎(chǔ)不好,學習興趣又不高,又加上不必要的公式推導(dǎo),造成學生對物理課堂教學的反感,從而影響物理課堂教學.所以對一些公式?jīng)]必要在課堂上推導(dǎo).例如,泊肅葉方程,在課堂上,我沒有講方程的推導(dǎo)過程,而是直接給出方程的簡化形式Q=ΔP/R,并說明Q代表心臟的輸血量,ΔP代表血壓差,R為血液受到的流阻,最后與學生討論方程在醫(yī)學上的應(yīng)用.還有對虹吸現(xiàn)象,在課堂上,我沒有證明虹吸現(xiàn)象,而是直接說明液體能夠從液面高的容器A通過管子流到液面低的容器B里去,這個現(xiàn)象叫虹吸現(xiàn)象,并且說明虹吸現(xiàn)象在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上、醫(yī)學上有廣泛的實際應(yīng)用.在講氣體的栓塞可回答靜脈注射將藥液推出少許?這是為了要使排出藥液里的空氣,防止空氣隨藥液進入血管,阻礙血液流動,這樣讓學生真正感覺到物理學的實際應(yīng)用,從而提高學生的學習興趣,達到培養(yǎng)技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)的勞動者.

4課堂教學要貼近社會貼近崗位

新教學計劃注重培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力,良好的職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神.為了培養(yǎng)合格的衛(wèi)生職業(yè)人才,在物理課堂教學中,應(yīng)貼近社會、貼近崗位、貼近生活.例如,我講到壓強,聯(lián)系測量血壓時,袖袋纏繞在與心臟同高的左臂或右臂上的肱動脈處,不能偏高或偏低.否則所得結(jié)果不準確.又如在講“眼”屈光異常與矯正時.要結(jié)合學生生活實際,使學生懂得注意用眼衛(wèi)生.通過這樣的課堂教學不僅能調(diào)動學生的學習積極性,而且更能培養(yǎng)學生的技能和素質(zhì).

5課堂教學應(yīng)傳授學習方法

很多學生的基礎(chǔ)差,大多數(shù)是學習方法不對,所以在課堂教學中不僅要傳授物理知識,更需要講物理的學習方法.我在課堂上主要是根據(jù)物理學的特點講物理學的學習方法.物理學比較抽象,所以要認真聽課,理解公式,懂得公式的使用條件和應(yīng)用.還要注意觀察生活中所見到的物理現(xiàn)象進行思考、抽象等學習方法,真正做到不僅授學生予魚,而且還要授學生予漁.通過講授學習方法,不僅學生學到物理學的知識、應(yīng)用物理學的知識而且知道如何學習物理學,從而達到物理課堂教學的目的.