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作者：陳艷霞 單位：大連醫(yī)科大學(xué)

全面推進素質(zhì)教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一項緊迫任務(wù)。課堂教學(xué)是落實素質(zhì)教育的主渠道。《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》作為醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)課，要實現(xiàn)素質(zhì)教育，就是在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育的基本特征：主體性、創(chuàng)新性、活動性和民主性等。

1主體性

在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習的主人。在課堂上，只有喚起學(xué)生的主體意識，才能取得良好的教學(xué)效果。主體意識的激發(fā)體現(xiàn)在學(xué)習興趣的激發(fā)。學(xué)習興趣并不取決于學(xué)生的任何天賦才能，而是在日常學(xué)習、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來的。對大學(xué)生而言，可以采取開設(shè)選修課，課余進行科普知識講座，帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院參觀考查等，講解物理學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。針對醫(yī)學(xué)院校物理教學(xué)的實際情況，我們改革了教材，使以物理學(xué)基本框架為內(nèi)容的《醫(yī)用物理學(xué)》改編為以聯(lián)系醫(yī)學(xué)講物理的《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》。經(jīng)試用，教學(xué)效果良好，學(xué)生學(xué)習物理興趣大增。在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容穿插科學(xué)家的故事、科學(xué)史等內(nèi)容激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣，使學(xué)生知道科學(xué)是由分享人類共同需要、情感和動機的人完成的。

2創(chuàng)新性

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維要求教師在課堂教學(xué)中要銳意開拓，不受傳統(tǒng)思維和教學(xué)模式的束縛。在《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》教學(xué)過程中要體現(xiàn)素質(zhì)教育的創(chuàng)新性特征，就要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式及評價體系。首先在教學(xué)中要暴露思維過程，也就是教師要掌握物理學(xué)史，了解物理學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)過程中的思維特點，打破科學(xué)創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)過程中的神秘感。因為所有的物理知識都是物理學(xué)家在科學(xué)活動過程中通過思維、實驗得到的結(jié)晶，每一個物理教師又都以自己的思維特點引導(dǎo)學(xué)生進行物理知識的學(xué)習，而每個學(xué)生又都是通過自己的思維活動才能把學(xué)到的知識內(nèi)化到自己原有的知識結(jié)構(gòu)中去，提高自己的思維能力。也就是說：物理教學(xué)過程是物理學(xué)家的思維、物理教師的思維和學(xué)生的思維三者之間相互作用過程。物理教學(xué)要使三者的思維和諧運動。只有暴露思維過程才能打破發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造過程中的神秘感，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其次，要改變現(xiàn)有的教學(xué)評價體系。考試方式要多樣化，可采取閉卷、開卷及平時考查三者結(jié)合的方式。閉卷考試重在考查學(xué)生掌握知識的邏輯結(jié)構(gòu)，開卷重在考查學(xué)生的思維能力，尤其是發(fā)散思維能力，平時考在了解學(xué)生對物理現(xiàn)象、物理問題的敏銳程度。平時考查對教師素質(zhì)要求較高。

3活動性

活動性就是在教學(xué)過程中使學(xué)生的思維主動參與其中，在操作、探索中認識物理現(xiàn)象，進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。在《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》實驗課教學(xué)上我們研制開發(fā)了《物理實驗多媒體教學(xué)課件》，采用多媒體技術(shù)、訓(xùn)練模擬技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)使教學(xué)方式向全時空、遠距離、交互式、個性化、大容量方向發(fā)展，使學(xué)生在親自操作、動態(tài)思維中吸取物理學(xué)知識。在理論課教學(xué)中也開發(fā)了《醫(yī)學(xué)物理學(xué)多媒體課件》進行教學(xué)，使原來不能演示的物理現(xiàn)象、原理變?yōu)榭赡堋Ｈ∠n堂黑板，減少了板書，多了教師與學(xué)生的思維互動。

4民主性

教師要用愛心對待每個學(xué)生，學(xué)生也要尊重老師，在民主平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。著名心理學(xué)家羅杰斯認為“心理安全”和“心理自由”是有利于創(chuàng)造性活動的一般條件，而對個人的贊許是促進“心理安全”的重要因素之一。素質(zhì)教育中學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的。民主的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生對自己的猜測、想象、靈感等創(chuàng)造性思維活動有堅強的信心，充分發(fā)揮主觀能動性，最后達到成功。我們知道并不是每個思維的火花都能結(jié)出燦爛的果實，尤其是學(xué)生時代的知識、能力、思維的局限性，這就要求教師鼓勵學(xué)生有“甘愿犯錯誤的精神”，而不是挖苦、諷刺，只有這樣才能有真正的創(chuàng)造。民主性有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

總之，素質(zhì)教育要不斷將外在的知識和能力內(nèi)化為人的素質(zhì)，以適應(yīng)和促進社會的發(fā)展。教學(xué)過程中充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的主體性、創(chuàng)新性、活動性和民主性等特征是醫(yī)學(xué)物理學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。