一、運動式教學(xué)的主要形式

1.現(xiàn)場教學(xué)

即指那些根據(jù)教學(xué)目的要求，組織受教育者現(xiàn)場進行教學(xué)活動的教學(xué)形式。如在黨性教育中組織學(xué)員到革命舊居、遺址、博物館實地參觀，通過現(xiàn)場講授、現(xiàn)場講解、現(xiàn)場觀看視頻、現(xiàn)場互動等形式，讓學(xué)員近距離地觸摸一段歷史，感悟其中蘊含的革命精神。在警示教育中，組織學(xué)員到監(jiān)獄參觀、聽犯人的懺悔、對比犯人的前后生活，從而引發(fā)自己的思考。與課堂教學(xué)形式相比，現(xiàn)場教學(xué)具有情境性、鮮活性、直觀性、真實性等特點，易調(diào)動學(xué)員的情緒、引起學(xué)員共鳴，啟發(fā)學(xué)員思考。

2.體驗式教學(xué)

即指那些根據(jù)教學(xué)目的要求，通過營造事件發(fā)生和情境，再現(xiàn)事件原貌或虛構(gòu)可能發(fā)生的事件，讓學(xué)員在事件中扮演相關(guān)的角色，從中得到體驗、感悟、鍛煉和啟發(fā)。如，模擬一次紅軍戰(zhàn)斗、紅軍生活的一個片斷、模擬一次公共危機處理、模擬一次媒體應(yīng)對，等等。與其它教學(xué)形式相比，在體驗式教學(xué)中學(xué)員參與教學(xué)的積極性、主動性更高，能達到在做中學(xué)、在做中悟、在做中思的教學(xué)效果。同時，還有利于培養(yǎng)學(xué)員的團隊精神、合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。

3.社會實踐教學(xué)

即指那些根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)員到農(nóng)村、企業(yè)、街道、學(xué)校、醫(yī)院、敬老院等基層地方進行調(diào)研，讓學(xué)員了解社會、了解民生、了解百姓的所想所盼所苦，融洽黨群干群關(guān)系，提高工作能力。社會實踐的組織形式有多種多樣，如入戶調(diào)查、“三進三同”（農(nóng)民同吃同住同勞動）、自助式調(diào)查。社會實踐教學(xué)不僅使學(xué)員看到社會主義建設(shè)的偉大成就，堅定了中國特色社會主義理想信念，而且通過與群眾進行面對面的接觸，加深領(lǐng)導(dǎo)干部對基層情況的全面了解，提高調(diào)查研究的水平及分析和解決實際問題的能力，拉近了領(lǐng)導(dǎo)干部與群眾的感情，弘揚與人民群眾緊密結(jié)合的優(yōu)良作風(fēng)。

摘要:本文運用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法，對16種體育類中文核心期刊(CSSCI版)檢索關(guān)于病毒肺炎疫情(以下簡稱疫情)相關(guān)23篇文章(含網(wǎng)絡(luò)首發(fā))進行研究，通過對論文總數(shù)和研究內(nèi)容、作者特性等方面進行統(tǒng)計、歸納和分析。結(jié)果顯示:核心期刊疫情發(fā)文總體較少且集中;疫情發(fā)文以高校單位資深體育科學(xué)研究者為主，社會對疫情研究較少;體育產(chǎn)業(yè)解析了中國體育產(chǎn)業(yè)存在問題并給出了建設(shè)思路，但主要集中在體育產(chǎn)業(yè)宏觀層面;疫情對全球體育和中國體育影響甚大，主要分析奧運會和國際體育變動對中國體育的影響與內(nèi)外應(yīng)對策略;學(xué)校體育疫情研究以高校為對象，應(yīng)加大對中小學(xué)體育疫情研究;體醫(yī)融合主要探討提高人體免疫力進行解析，但缺少體醫(yī)結(jié)合的防護研究;體育事業(yè)與賽事從不同角度分析體育培訓(xùn)企業(yè)、體育賽事發(fā)展困境，就如何對育培訓(xùn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和賽事恢復(fù)提出多項對策;體育媒體分析了微信健身推文和網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)狀，反映了體育的高關(guān)注度。

關(guān)鍵詞:體育;核心期刊;肺炎疫情;論文綜述

前言

2020年春節(jié)假期前夕，疫情在全國迅速蔓延，全國各地采取不同程度地進入居家隔離封閉治理狀態(tài)，截至目前仍然有部分地區(qū)有少量疫情和境外輸入病例。在疫情背景下我國體育科學(xué)研究者在思考學(xué)校體育發(fā)展、應(yīng)對體育產(chǎn)業(yè)沖擊、提高人民健康等方面做出積極表率和探索。本文梳理了23篇關(guān)于疫情有關(guān)文章，通過對研究內(nèi)容、職稱單位等方面進行分析，以了解我國疫情期間體育類核心期刊關(guān)注與研究疫情方向及進展，為未來該領(lǐng)域開展的有效研究提供借鑒和參考。

1研究文獻統(tǒng)計

通過中國知網(wǎng)檢索，起止時間為2019年12月至2020年6月，以“病毒肺炎疫情”為主題，檢索出相關(guān)我國體育類中文核心期刊疫情科研論文共23篇，均為2020年刊文，對其進行整理歸納與綜述。期刊發(fā)文篇數(shù)如表1為:成都體育學(xué)院學(xué)報2篇、上海體育學(xué)院學(xué)報1篇、首都體育學(xué)院學(xué)報1篇、武漢體育學(xué)院學(xué)報1篇、西安體育學(xué)院學(xué)報2篇、沈陽體育學(xué)院學(xué)報3篇、中國體育科技2篇、體育與科學(xué)5篇、體育學(xué)研究5篇，其余7項核心期刊無疫情發(fā)文，其中第一作者博士學(xué)位17人，碩士學(xué)位6人(含在讀)［1］。

2第一作者職稱、單位、基金

第一篇：高校畢業(yè)論文過程化管理系統(tǒng)設(shè)計

摘要：

本科院校畢業(yè)論文的寫作和管理一直是教育界探討的熱點。寫作畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前的重要環(huán)節(jié)，除了學(xué)生專業(yè)知識和水平因素外，各個學(xué)院對畢業(yè)論文的管理也至關(guān)重要。本文嘗試將高校的畢業(yè)論文從申請論文題目，申報任務(wù)書，撰寫開題報告、畢業(yè)論文、考核評議書等環(huán)節(jié)進行計算機過程化管理，使得指導(dǎo)教師與學(xué)生之間實現(xiàn)及時交流，從而達到畢業(yè)論文實踐教學(xué)的有效性與規(guī)范化，也為高等教育提供一些有意義的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：

畢業(yè)論文；過程化；管理系統(tǒng)；設(shè)計與實現(xiàn)

目前，我校的本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）仍采用手工方式管理，畢業(yè)論文（設(shè)計）管理中的許多環(huán)節(jié)，例如選題、開題、過程管理、審閱評議、結(jié)果統(tǒng)計分析等工作還沒有被納入校園信息管理系統(tǒng)中。每年我校的本科畢業(yè)生有6000余人，由于整個畢業(yè)論文（設(shè)計）的工作過程持續(xù)時間長、涉及人數(shù)多（包括學(xué)生、指導(dǎo)教師和教學(xué)管理人員），傳統(tǒng)的以手工為主的管理方式存在很多缺點和不足：學(xué)生在選導(dǎo)師、選題目等方面缺乏較好的公開性、公平性；師生之間信息交流不暢；論文（設(shè)計）工作進度難以及時了解并進行控制；在成績評定方面存在較大的片面性和隨意性；文檔收集整理、成績統(tǒng)計分析等方面重復(fù)勞動量大、工作效率低下等等[1]。在這樣的背景下，如何加強畢業(yè)論文的管理工作，實現(xiàn)無紙化和網(wǎng)絡(luò)化辦公，是一個極具應(yīng)用價值的研究課題。研發(fā)畢業(yè)論文（設(shè)計）系統(tǒng)可以大大減少工作量，節(jié)約打印紙張等辦公經(jīng)費，提高教務(wù)人員的工作效率和管理水平，還可以方便學(xué)生上傳下載和師生間共享論文資源。為此，我們申請了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，根據(jù)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院（簡稱“數(shù)統(tǒng)學(xué)院”）的實際情況，開發(fā)出了適用于數(shù)統(tǒng)學(xué)院的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)[2]。

一、畢業(yè)論文過程化管理系統(tǒng)的功能設(shè)計

作者：曲雯 單位：中華全國婦女聯(lián)合會婦女研究所

提高對女性學(xué)刊的認(rèn)識水平是做好女性學(xué)刊，發(fā)揮其對女性研究促進作用的前提。現(xiàn)對女性學(xué)刊的興起和發(fā)展做簡要概述，以梳理女性學(xué)刊的發(fā)展脈絡(luò)和進一步探求其與女性研究的關(guān)系。

一、對女性學(xué)刊概念的理解

女性學(xué)刊是研究女性的社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊。它具有一般學(xué)術(shù)期刊的屬性和女性研究帶來的個性。其一般學(xué)術(shù)期刊的屬性主要表現(xiàn)為:一是學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性是指對存在物及其規(guī)律的學(xué)科化/論證，是有系統(tǒng)的專門的學(xué)問［1］。女性學(xué)刊傳播關(guān)于女性生存發(fā)展規(guī)律的知識，并促進其系統(tǒng)化、學(xué)科化。女性研究學(xué)術(shù)性論文和系統(tǒng)的學(xué)術(shù)信息是女性學(xué)刊的主要內(nèi)容。二是傳播性。社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)屬性非常強的文化產(chǎn)品，具有交換功能。其交換目的是承載、貯存人類通過思維、思想勞動而創(chuàng)造出來的新知識、新思想、新觀念，最終擴充人類知識和學(xué)術(shù)文化容量。其刊載的學(xué)術(shù)文章往往長而復(fù)雜，進行概念的推理論證和應(yīng)用專業(yè)方法研究，非專業(yè)者難以讀懂。這限制了學(xué)術(shù)刊物的傳播范圍，造成其小眾傳播的特征。女性學(xué)刊也屬于小眾刊物，不同于大眾媒介，難以適用市場運作。但它的傳播對于學(xué)術(shù)交流、觀點碰撞、知識交融有著重要的作用。三是周期性。學(xué)術(shù)期刊是有確定周期的連續(xù)出版物［2］。周期性是學(xué)術(shù)期刊與學(xué)術(shù)圖書的重要區(qū)別。

女性學(xué)刊的個性表現(xiàn)為研究女性的文化定位。女性學(xué)刊承載的學(xué)術(shù)成果研究的對象是女性整體［3］。同時，對于女性群體的研究是以男性為參照物的，具有社會性別視角，運用社會性別的理論和方法，而且對性別歧視所造成的女性整體的弱勢和發(fā)展滯后狀況有獨具的人文關(guān)懷。所以，推動促進女性快速發(fā)展以實現(xiàn)兩性平等基礎(chǔ)上的和諧發(fā)展的研究是女性學(xué)刊的歷史使命。它雖然借用各種學(xué)科的研究方法，但區(qū)別于其他社會科學(xué)學(xué)術(shù)刊物，具有確定的研究范疇和女性社會科學(xué)的獨立性。它關(guān)照女性現(xiàn)實和歷史的理性探討，區(qū)別于婦女工作等刊物的非學(xué)術(shù)性期刊。女性學(xué)刊具有促進女性學(xué)學(xué)科建設(shè)、推動性別平等和婦女發(fā)展政策研究、傳播社會性別平等文化的功能。女性學(xué)刊主要刊載學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)著作書評以及學(xué)術(shù)活動信息;其內(nèi)容涉及女性學(xué)科領(lǐng)域的各方面。女性學(xué)刊的主辦者可以是國家、地方的科研機構(gòu)，包括公開出版與內(nèi)部發(fā)行、期刊出版號與圖書出版號的定期女性學(xué)術(shù)出版物。一些學(xué)刊的女性研究欄目在某種程度上也具有女性學(xué)刊的特性。女性學(xué)刊的外延可以有廣義和狹義兩種理解。

從刊物特征與婦女研究關(guān)系的角度廣義地理解，女性學(xué)刊的類型可以粗略地分為4類:以刊登論文為主的女性學(xué)刊、學(xué)報，如《婦女研究論叢》《中華女子學(xué)院學(xué)報》《山東女子學(xué)院學(xué)報》《女性論壇》(書號)等;以研究學(xué)術(shù)信息為主的定期出版的女性學(xué)術(shù)年鑒，如《中國婦女研究年鑒》①;以轉(zhuǎn)載或摘錄女性學(xué)術(shù)論文的文獻類刊物，如人大復(fù)印報刊資料《婦女研究》;以刊載和交流學(xué)術(shù)活動信息、階段研究成果為主，有一定容量、定期編輯的女性研究機構(gòu)和組織主辦的內(nèi)部期刊，如《婦女研究動態(tài)》。從對學(xué)術(shù)創(chuàng)新的直接作用和期刊管理的分類角度的狹義理解，僅指具有公開發(fā)行刊號，以刊登女性研究論文為主的女性學(xué)刊、學(xué)報，目前只有《婦女研究論叢》《中華女子學(xué)院學(xué)報》《山東女子學(xué)院學(xué)報》三個期刊。

二、女性學(xué)刊的興起

摘要：在20世紀(jì)70年代末到80年代初，隨著經(jīng)濟水平的提高，一些經(jīng)濟發(fā)達國家的健身行業(yè)快速發(fā)展起來，健身教練成為熱門職業(yè)。比如，20世紀(jì)80年代中期，美國人開始關(guān)注健身行業(yè)，推動該行業(yè)走上了繁榮發(fā)展道路，美國的健身教練職業(yè)迎來了良好的發(fā)展，健身市場隨之進入黃金時期。近年來我國經(jīng)濟水平不斷提升，國家開始倡導(dǎo)進行全民體育健身，增強人民體質(zhì)。中國人民的健康意識隨之也越來越強，健身行業(yè)逐漸職業(yè)化、規(guī)范化、市場化發(fā)展，教練職業(yè)有了巨大的發(fā)展?jié)摿Α＝∩砘顒硬皇呛唵蔚捏w育鍛煉，而是在科學(xué)指導(dǎo)下完成，健身教練水平的高低對健身一族的健康有著直接的影響，健身鍛煉的質(zhì)量關(guān)乎人身安全，也決定了人們是否具有健康的生活方式。所以，高校在社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，都開始充分考慮社會需求，了解當(dāng)前中國體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的供需矛盾問題，從就業(yè)需求目標(biāo)出發(fā)進行人才培養(yǎng)，做到社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的精準(zhǔn)有效供給，實現(xiàn)供給與需求的完美銜接，促進社會健康和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新應(yīng)用型；體育專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

一、前言

美國著名雜志《時代周刊》評出21世紀(jì)全球最流行的職業(yè)，一共20個，健身教練就是其中之一。這一結(jié)果讓人們大吃一驚，于是從事體育健康產(chǎn)業(yè)人士開始關(guān)注健身教練的職業(yè)生涯，高校作為體育健康產(chǎn)業(yè)人才的輸送基地，開始在社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)中，更多地考慮當(dāng)前社會就業(yè)需求，讓學(xué)生有更多更好的就業(yè)機會，讓專業(yè)能力在社會中創(chuàng)造實踐價值。體育活動項目越來越多，人們在這樣的環(huán)境中，運動觀念隨之形成，對體育運動逐漸產(chǎn)生興趣，甚至使參加健身運動成為一種時尚運動，與此同時，社會上對于體育產(chǎn)業(yè)有了更多的需求，對體育人才也有大量的需求。高校體育學(xué)院培養(yǎng)的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才，有效地解決了這個領(lǐng)域的人才匱乏問題。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)所發(fā)揮的作用就是為參與體育運動的民眾進行科學(xué)合理的健身指導(dǎo)，使民眾科學(xué)健身，參與到體育產(chǎn)業(yè)活動中，從事與體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的事業(yè)，諸如體育產(chǎn)品的經(jīng)營開發(fā)、體育賽事的策劃等，使社會經(jīng)濟發(fā)展與人民精神生活需求得到滿足。高校在培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的時候，要考慮社會需求，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，不僅可以滿足學(xué)生的就業(yè)需求，還可以為體育健康行業(yè)輸送更多的專業(yè)人才。本論文的研究中，首先調(diào)查社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時社會對健身人才的能力需求，然后以需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的，對人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)進行各個維度的全方位改革，以此提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，即通過供給側(cè)改革，達到供給與需求的平衡，實現(xiàn)人才的精準(zhǔn)供給目標(biāo)。

二、研究方法

（一）文獻資料法

根據(jù)本論文的實際需要，通過網(wǎng)絡(luò)檢索中國知網(wǎng)、萬方、中國學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等論文搜索平臺獲取大量關(guān)于社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)能力、就業(yè)技能現(xiàn)狀與就業(yè)能力提升等相關(guān)的文獻資料，為本篇論文的撰寫提供理論依據(jù)。

1、社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀

實踐課程質(zhì)量較低。以畢業(yè)論文為例，應(yīng)付現(xiàn)象極為嚴(yán)重，不少學(xué)生的論文是從網(wǎng)站上下載的，經(jīng)過一些“加工”；最后形成了自己的畢業(yè)論文。論文撰寫的基本方法、基本程序都是模糊的，更沒有經(jīng)過立題、開題、搜集資料、實驗、撰寫論文等實際過程，論文撰寫的質(zhì)量可想而知。

2、社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學(xué)模式的建議

2.1定位。必須擺脫與體育教育專業(yè)、運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)“一致”的實踐教學(xué)模式，明確市場經(jīng)濟條件下對人才素質(zhì)的基本要求，使畢業(yè)生必須具備相應(yīng)的職業(yè)能力，能夠獨立從事與本專業(yè)有關(guān)的職業(yè)活動，所培養(yǎng)的須是高素質(zhì)的應(yīng)用型專門人才。

2.2課程體系。課程體系與教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是吻合的，應(yīng)圍繞學(xué)生未來所從事職業(yè)工作需要的知識、技能為依據(jù)開設(shè)相應(yīng)課程，并制定相應(yīng)的與之配套的管理辦法、授課計劃、教法和科學(xué)的考試考核辦法等。在理論知識具備“綜合素養(yǎng)”的原則下，有針對性地對專業(yè)所修科目進行科學(xué)的合理的重新組合，突出知識點、技能點、應(yīng)用點、提高點，有時間有步驟逐步組織和實施。

2.3實踐內(nèi)容的構(gòu)建。必須以突出能力為中心，身體素質(zhì)綜合發(fā)展為基本，并具有實用性和可操作性。學(xué)生的實踐不應(yīng)只局限于哪個學(xué)期，而要貫穿于始終。

2.4指導(dǎo)教師。大多數(shù)指導(dǎo)教師缺少企業(yè)工作經(jīng)驗，教學(xué)內(nèi)容不能主動適應(yīng)社會的發(fā)展，給予學(xué)生實習(xí)實踐的指導(dǎo)力度較低，所以，必須制定指導(dǎo)教師的培訓(xùn)計劃，并按計劃有針對性的培訓(xùn)，使教師的教學(xué)能力和指導(dǎo)能力適應(yīng)社會發(fā)展的節(jié)奏，成為名副其實的“雙師型”教師，對學(xué)生的指導(dǎo)才能及時有效，有利于學(xué)生實踐能力的提高。

1研究對象及方法

1.1研究對象

主要針對寧夏大學(xué)體育學(xué)院體育教育各年級體育教育專業(yè)學(xué)生為研究對象。

1.2研究方法

文獻資料法。以“基本功技能大賽”為關(guān)鍵詞在中國期刊網(wǎng)查詢,將收集的文獻資料進行梳理。問卷調(diào)查法。自制調(diào)查問卷,進行調(diào)查研究。問卷采用現(xiàn)場發(fā)放、填寫、回收的方式。共發(fā)放450份,回收問卷400份,回收率88.8%,其中有效問卷400份,有效回收率為100%。數(shù)理統(tǒng)計法。對回收問卷進行整理,將調(diào)查所獲得的資料和數(shù)據(jù)借助計算機Excel2003軟件進行統(tǒng)計處理,對調(diào)查取得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,得出有效的數(shù)據(jù)信息。專家訪談法。筆者走訪調(diào)查寧夏的大學(xué)負(fù)責(zé)基本功技能大賽考核的老師及相關(guān)專家,針對寧夏大學(xué)體育教育專業(yè)“中期考核”改革的相關(guān)問題進行探討。

2結(jié)果與分析

2.1寧夏大學(xué)體育教育專業(yè)近3年中期考核現(xiàn)狀分析

一、研究方法

1.訪談法圍繞本專業(yè)近幾屆畢業(yè)生及實習(xí)生存在的問題及對學(xué)生培養(yǎng)的意見和建議，共召開了2次座談會。2011年5月23日，在光明初級中學(xué)召開了上海市黃浦區(qū)部分體育骨干教師座談會，主要有來自大同中學(xué)、光明中學(xué)、市南中學(xué)、尚文中學(xué)、市八初級中學(xué)、光明初級中學(xué)及商貿(mào)旅游學(xué)校等校的骨干教師。同年5月29日，在上師大徐匯校區(qū)體化樓310會議室召開了上海市部分體育教研組長、教研員座談會，出席人員為七寶中學(xué)、市二中學(xué)、上海市實驗學(xué)校、莘莊中學(xué)、汾陽中學(xué)、一師附小等校的體育教研組長及徐匯區(qū)、黃浦區(qū)、原盧灣區(qū)、靜安區(qū)、楊浦區(qū)等區(qū)的體育教研員。

2.問卷調(diào)查法針對上師大體育教育專業(yè)課程設(shè)置存在的問題設(shè)計了一份調(diào)查問卷。問卷設(shè)計后，請有關(guān)體育教育方面的專家進行了效度檢驗，表明此問卷效度頗高。問卷發(fā)放對象為上海師范大學(xué)體教專業(yè)2012屆留在上海工作的畢業(yè)生，共發(fā)放問卷70份，回收69份，回收率為98。6%;其中有效問卷67份，有效率為95。7%。采用重測法對問卷的信度進行檢驗，重測時間與第一次問卷時間相隔10d，將2次問卷結(jié)果進行相關(guān)性檢驗，得到相關(guān)系數(shù)為0。87，表明此份問卷信度較高。

3.數(shù)理統(tǒng)計法對問卷調(diào)查結(jié)果在EXCEL統(tǒng)計軟件中進行百分比統(tǒng)計。

二、結(jié)果與分析

1.本專業(yè)學(xué)生存在問題及上海市中小學(xué)的要求

1.1生源質(zhì)量在下降，教學(xué)技能需加強近些年上海生源的減少導(dǎo)致學(xué)校可選擇的體育生不足，生源質(zhì)量亦下降較大。不少學(xué)生是因?qū)W習(xí)成績較差高考前臨改體而“誤”入此行的，只能稱其為體育積極分子。這些學(xué)生進入了體教專業(yè)后，因為身體素質(zhì)較差、體育基礎(chǔ)較弱，發(fā)展空間不大。由此出現(xiàn)教學(xué)技能較差狀況，尤其是在教案書寫、吹哨、口令、講解、示范、隊列隊形及隊伍調(diào)動等方面。中小學(xué)要求在平時教學(xué)中及教育實習(xí)前能加強教學(xué)技能方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。