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中學音樂教育是我國國民素質教育的重要組成部分，同時也是基礎教育中不可缺少的一環。作為中學音樂教師，其責任不只是簡單的上好一堂音樂課，最根本的是如何使學生融入到音樂當中，從音樂當中汲取營養。努力的讓學生喜歡音樂、熱愛音樂。在美妙的音樂的敲擊下，不斷地激發、拓寬學生的求知欲，在享受音樂的同時培養學生感受音樂，表現音樂，創造音樂的心智力。用音樂的動力潛移默化地開發學生的想象力。讓學生在音樂王國盡情享受音樂的同時，懂得珍惜人生的美好時光。通過更動人的音樂故事、音樂家的奮斗人生明白人生的意義，讓他們不斷地在音樂中思考人生，在成長中懂得音樂。在音樂中教會他們做人、思考、正確的把握自己的品行。除此之外，在音樂教育中，讓他們增強集體主義、愛國主義思想，融入一些好的音樂作品，來讓他們更深刻地懂得團結、友愛，互幫互助所體現出的快樂，在輕松的音樂氛圍感受到音樂的美；在音樂學習過程中身心達到愉悅。在潛移默化中培養學生美好的情操，健康的人格。   中學音樂教師如果要想使自己的學生達到上面所提出的目標，只有自己首先從思想上認識到中學音樂教育的重要意義，才能從思維方式上有所轉變，在行動上有所實踐。作為一名普通的中學音樂教師我們有責任有義務把音樂教育更加完善。如何能夠使學生喜歡音樂、懂得音樂、走近音樂、深入音樂、聽懂音樂？如何在音樂里悟出人生的哲理，在音樂里激發出創造力？所有這些并不是簡單的課堂上能解決的事情，但我們可以通過多種渠道來找到音樂教育的切入點。我們如何來完成在新的歷史時期國家賦予我們的使命，真正的教出高素質高品位的人才，在中學音樂教育中我們應該找到答案。這就是對我們中學音樂教師提出的新要求和挑戰。   人民教育家陶行知在他的教育思想中就曾經強調要讓音樂學習和社會實踐結合起來，只有加深對社會的認識才能讓學生感受到音樂自身的作用。中學音樂教師要敢于拓寬教學環境，讓學生接觸社會、了解社會，觀察社會，從身邊的事例中更能使他們認識到音樂對于表現社會的積極作用。   中學生正處于成長階段，對于音樂審美還處于一種模糊階段，心理及其不穩定，由于現在通訊工具比較發達，一些不健康的，低俗的音樂時不時的侵蝕著他們的幼小心靈。音樂教師對音樂審美的把握與音樂的選擇很重要，首先必須要自身有識別把持好壞音樂的能力，這是十分關鍵的。必要時要拿一些音樂作為對比，讓學生充分的認識到好的音樂的美妙和壞的音樂的的危害性。   要掌握中學生的心理特點，有針對性的去進行音樂教育設計，音樂教育不僅僅是音樂課堂上的事情，要把音樂滲透到學生的骨子里，還需要多方面的努力。要想使中學音樂教育要達到理想的效果，我們必須加深課堂教育，充分發揮課堂音樂教育的主渠道，千方百計有所創新。不僅僅是形式的創新，而且還有內容的創新，要積極的使學生參與和互動。把音樂知識和游戲結合起來，把歷史知識和音樂結合起來。把自然風光和音樂結合起來。   有很多例子，美不勝舉，就看教師怎樣的心態去對待學生，怎樣的心境去融入課堂。怎樣的情緒去調動學生的學習熱情。   要使音樂真正的走入學生心靈，建立一個良好的音樂審美能力，關系到學生的成長，關系到學生對音樂的認識等諸多問題。所以中學音樂教師必須提高自身的綜合素質，不僅僅在專業技術上要增加，這樣可以給學生一種榜樣。還要體現出自己的做人做事原則，教師自身要作為表率。要把音樂融入到各個環節，讓學生在不知不覺中感受音樂帶來的美，有力的創作一種氛圍，在潛移默化中養成良好的音樂學習習慣。之所以如此，也給我們音樂教師提出了新的要求和任務。   一、加強音樂專業技能學習，不斷提高和拓寬專業知識結構   中學音樂教師的綜合專業能力的提高，對于提高教育教學質量有許多益處，同時更能夠縮短學生接受音樂的時間和提高學習效率。教師在教學中也能夠抓住學生每個人身上的的弱點和優點，達到因材施教的教育效果。使學生在學習時靈活機動，更富有效果。從而獲得更加豐富的音樂知識。專業水平越高越能夠影響學生的學習熱情。教師提高多項音樂技能，無疑使自己的音樂教學錦上添花，也會使課堂變的生動有趣。教師可以用多種專業演示音樂，起到事半功倍的效果。特別象聲樂、器樂、舞蹈專業三位一體的綜合能力的提高，更能夠在教學中表現的得心應手。重視對自身專業技能的多方面拓展，能夠做到“一專多能”，是對音樂教師的一種考驗，也是時代的要求和中學音樂教學發展的必然結果，專業知識的多元化，能夠使我們的音樂教學如魚得水，錦上添花。在教學中可以根據教學實際，充分利用、發揮專長，在課堂上親自示范，讓美妙的歌喉、優美的舞姿打動學生，使學生在瞬間得到享受。   教師身臨其境的演唱或者演唱，會使學生的接受音樂的能力加深。在課堂上使用音樂光盤放送歌曲，不會像教師現場親自演唱的效果好，音樂會的效果和錄音的效果比較是顯而易見的。教師的音樂表現具有著美好的光彩，會給學生帶來無盡的快樂，也會深深地印在學生心靈。   二、緊跟時代，貼近學生，掌握現代教學技術手段   在科學技術日新月異的時代，音樂教師的知識含量如果還沒有學生更新的快，那肯定是不適應時代的發展。當前事信息共享時代，學生的信息來源很快，他們的思想也非常的活躍。他們還有自己的對音樂的獨特的理解和審美習慣。有的時候他們會對提出一些你意想不到問題，或者要對你的觀點進行進行反駁，我們應該如何面對，如何做出合理的解釋？這是擺在音樂教師面前具有挑戰性的事實。因此，當代的中學音樂教師必須在不斷提高自身專業技術水平的同時學習現代教育技術，不斷完善知識結構，才能適應發展。才能讓學生感受到教師有一顆孩子般的天真，和他們心靈緊緊貼在一起。音樂教師不能只停留在音樂里，首先應該具備一定的文化素養，讓音樂周圍環繞著文化氣息，讓文化、音樂、心靈產生“共振”。除此之外，我們還要熟練掌握網絡、計算機等知識。用它來幫助我們完成音樂教學中截選歌曲，設計圖片，文字等，使我們更加行之有效的開展音樂教育教學工作。#p#分頁標題#e#   三、要敢于突破，打破常規，精心準備，精心設計   過硬的專業和技能是音樂教育的動力，熟練掌握現代教學手段給音樂教育插上了翅膀，總指揮就是我們自身所構成的，在音樂教育中的思想方式和思維方向。我們必須重視中學音樂教學進行研究，并且要有針對性、有目的進行整體規劃。在教學中要抓住學生的心理，從學生最容易理解的地方入手；從學生最感興趣的地方展開；從學生最熟悉的地方引入。對中學音樂教育中的所有內容要有一個總的了解和概括。并且通過網絡資源、查找典籍、等多種手段，收集音樂文字、音響、影像、照片等資料。通過音樂資源的采集，就會更加豐富自己的教學效果。通過這個過程也可以使自己的思想受到一定的啟發，從而可以誘發更多的理念，自覺不自覺的就會形成一種全新的教育教學模式。除此，我們在全身心的投入以后也會迸發出許多創新的理念。這就是我們通常所講的，學習—總結—學習—創新。只有用心，只要去想，我們就會超越自己，突破傳統，取得更加好的效果。   四、有則改之無則加勉，深入反思，力求創新。   在中學音樂教育的創新過程中難免會出現一些教育誤區，或者一些失誤，使教育教學沒有達到預期效果。   所以我們還是有必要必須進行反思，從中找出問題，找出差距。并且找出解決問題的途徑。吃一塹長一智，我們通過探索，在探索中找到好的辦法，在總結中找出失敗的原因。   綜上所述，中學音樂教育的成敗，關系重大，音樂就像窗口一樣折射著孩子們的心靈，作為一名中學音樂教師，必須想方設法，通過各種手段和方法，讓孩子們從音樂中找到自己的人生坐標，看到人生的眾多閃光點。用音樂去喚醒、激發、迸發出理想的火花，這才是中學音樂教育最根本所在。目前，我國的中學音樂教育目前已經到了一個關鍵時期，中學生中的獨生子女較多，心理素質較弱，承受能力較差，諸如道德觀、價值觀等還尚未形成。他們更需要得到關愛，如果我們能夠真正的在音樂教育中更多的投入，使他們在音樂王國遨游的同時，陶冶情操，思想上成熟起來，正是我們所期望的結果。實踐——再實踐——創新——再創新，中學音樂教師任重道遠，只有我們不斷地提升自己，我們才能夠胸有成竹地為推動我國的中學音樂教育事業健康發展而無怨無悔。