前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的音樂文學教學反思，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

音樂文學是一門集音樂、文學、戲劇于一身的綜合邊緣學科，俗稱為“帶響”的文學，因為它要受音樂的制約。   我院音樂文學專業在前院長丁鳴同志親自關懷下，于1980年9月建立，這在全國來說還是首創。它主要培養歌詞寫作、歌劇劇本創作、電視音樂劇寫作、電影音樂片文學本寫作等創作人才，同時，也為電臺、電視臺、報社、音像出版部門培養音樂文學編輯。   我們專業于一982年正式招生，198一1986年共招收三期(兩年制)干部專修班(脫產)。   學員來自遼寧、吉林、黑龍江、北京、武漢等省市及部隊文藝團體。在這三期干部專修班的基礎上招收了三年制的專科班，至今已畢業十屆學生，近120人，目前在校有三屆學生，共44人。這些畢業生均分布在遼寧、吉林、黑龍江、北京、廣州、深圳、汕頭等省市及部隊文藝團體。他們分別在演出團體從事創作工作;在電臺、電視臺、電影制片廠、音像出版社、報社等單位從事音樂文學編輯工作。   15年來，先后主持該專業和任教的主要有在我國音樂文學領域知名的專家、教授鳴戈、普烈、賈鐵珊、蘇英林等。通過他們的辛勤勞動和藝術實踐，為我國培養了一批音樂文學的后起之秀和杰出的中、青年詞人;創作了許多優秀的為群眾喜聞樂見的歌詞和歌劇、影視文學腳本。為我國音樂文學事業的建設和發展，做出了貢獻。   教學成果的回顧我們專業為了盡快適應時代的要求，培養具有高質量的藝術人才，在教學上始終堅持“教學與實踐”相結合，“教學與科研”相結合“教學與創作”相結合的方針，因此在教學成果方面成績是顯著的。   在這160多名學員中，共創作歌詞近千首。   據不完全統計，發表在省級、全國級報刊雜志的歌詞作品就有700余首，有的學生還出版了個人歌詞和影視劇本專輯。比如:胡宏偉、陳萬仕、楊峻鵬等。其中有近百首歌詞在省、全國獲獎。   他們撰寫畢業論文160多篇，其中有20多篇發表。共創作歌劇劇本和音樂劇劇本近百部，其中五部歌劇:《新娘淚》(崔凱)、《危險的游戲》(魯東勇)、《貴妃傳奇》(張曉芳)、《樂迷們》(叢者甲)、《血淚金石》(周志軍)和一部電視音樂劇《綠色的旋律》(崔凱)，被《遼寧劇作》編輯部匯編為歌劇專輯給予發表。專輯出版后在全國歌劇界引起強烈反響，受到一致好評。院長秦詠誠同志在親自為該《專輯》撰寫的前言中寫道:“首先讓我代表全院師生熱烈祝賀《歌劇專輯》出版!這是我們音樂學院一件大事，也是我省歌劇界的一件大事，也是我院音樂文學專業師生教學改革和科研的一項成果。”該編輯部在編后語中這樣寫道:“這期歌劇專輯均為沈陽音樂學院音樂文學專業學生的作品。我們所以這樣做，是因為在戲劇低潮之時，歌劇更為不景氣，而沈陽音樂學院音樂文學專業的師生，能夠知難而上，創作出一批歌劇劇本，我們不能不被他們高度的歌劇創作熱情和勇于開拓歌劇創作新局面的精神所感動。   我們認真閱讀了所有的劇本，并從中選出五部歌劇、一部音樂劇，編成這期專輯，就是想用實際行動支持這個年輕的富有開拓精神、富有勃勃生機的專業，為開創我省歌劇創作的新局面，做出應有的貢獻。”專輯發行之后，我們陸續收到了歌劇界的老前輩及歌劇專業作家的祝賀信。其中，歌劇《白毛女》作者之一，中國歌劇研究會主席團主席丁毅同志在來信中寫道:“……讀了這題材不同、風格不同、歌劇樣式上也各有千秋的五部歌劇和一部音樂電視劇，我總的感覺是這些劇作者們對歌劇文學劇本的藝術規律都是有了一定程度的理解和把握。我想，這同音樂文學專業的老師們，特別是具體指導這些劇本創作的你(指筆者)所花費的心血是分不開的。首先使我受到鼓舞的是這些劇本的思想內容都是健康的，在題材選擇上是鄭重的。我認為‘專輯，中這些劇本都給讀者以認識生活、變革生活的啟迪……在目前歌劇創作頗為冷落的時候，能有這樣一批本子創作出來并且得到發表，已經使我很感欣慰T。’，歌劇《草原之歌》的編劇、中國歌劇研究會理事任萍同志來信寫道:“……作為一名歌劇創作三十余年的老兵，對貴院為中國歌劇事業做出的創造性貢獻，由衷感到高興和敬佩。這些年來，歌劇不那么興旺，其原因很多，亦很復雜，但歸根到底作品是要人來寫的，沒有一支新人倍出，日益壯大的創作隊伍，振興歌劇就成了一句空話。你們抓住了這一主要環節，從音樂入手培養歌劇文學創作人才，是一個獨一無二的創舉，對歌劇創作隊伍后繼乏人局面的轉化，起到了巨大的推動作用。你們開拓性的工作將在中國歌劇史上留下光輝的一頁。這六部題材各異、形式多樣的作品，各有其鮮明的特色。你們的嘗試和探索精神是值得稱頌的。其中魯東勇的《危險的游戲》，無論在戲劇性、文學性、音樂性和主題思想開掘上，以及形式的完整性上，都是堪稱上品，從全國歌劇(包括音樂劇)創作上看，也是屬于優秀之作，……從這些作品和幾位青年作者的進步中，體現了貴院教學指導思想(全面培養，提高歌劇作者的文化藝術素養)是正確的……。”我們在教學過程中，還研究、探索、嘗試了電視音樂劇，電視音樂藝術片、電視音樂喜劇的創作與拍攝，在教師的指導下，學生自己編劇、導演、拍攝、制作的電視音樂劇《綠色的旋律》(上、下集)分別由遼寧電視臺、中央電視臺播出。該片播出后，我們陸續收到一些群眾來信，其中一位署名村民的觀眾在信中寫道:“《綠色的旋律》是一個好劇，是一曲心靈的頌歌。我覺得這部音樂劇之所以好，首先是主題思想很有現實意義，符合黨對大學生的要求。大學生只有將學到的豐富的知識和社會實踐相結合，創作的作品才有生命力;只有到生活實踐中去經受鍛煉，才能使自己經得起風風雨雨的考驗，這部劇中的主人公白濤就是利用假期重返養育他的故鄉，和那里的父老兄妹生活在一起，參加伐木勞動，成為勞動人民中間的一員。所以他寫的音樂作品不是蒼白無力，而是有血有肉，有旺盛的生命力，喚起人們對美好未來的追求。……全劇的樂曲，歌詞都有情、有意、有生活、有時代氣息。看了這個音樂劇既受到精神文明教育，又是一次美的享受，從心里感謝沈陽音樂學院的師生們。”該劇在第一屆全國大學生電視劇《理想杯》大獎賽中榮獲“奮進獎”(二等獎)。在北京飯店頒獎時，中國文聯主席、著名戲劇家曹禺先生握著我專業代表的手說:“沈陽音樂學院能拍出電視音樂劇來，我很驚奇，戲不錯，歌也不錯，祝賀你們，希望你們多寫音樂劇。”著名音樂教育家、作曲家我院前副院長霍存慧教授也說:“你們能創作這樣的戲也好、曲子也好的音樂劇來，這在沈陽音樂學院歷史上是空前的。”1986年創作拍攝了電視音樂喜劇《求仙記》遼寧電視臺播出。#p#分頁標題#e#   1986年創作了電視音樂片《獻給南疆戰士的歌》，分別由遼寧電視臺、中央電視臺播出。   該片播出后，反響很大，我們陸續收到了云南前線指戰員的祝賀信，感謝信。其中守衛在云南馬關87918部隊黨委及全體指戰員的來信中寫道:“我們在南疆威嚴的導彈陣地上，高興地看到了你們《獻給南疆戰士的歌》的電視節目。   這動聽的歌聲、深情的音韻，唱出了大學生們對英模的崇敬、戰士的關懷，給我們南疆衛士帶來了歡樂、溫暖和力量。你們的歌聲唱圓了老山的明月，唱甜了導彈健兒的心.你們的歌聲如金秋的清風，吹撫南疆的焦土，吹散了戰火和硝煙.似細雨，滋潤了“貓耳洞”中戰士干裂帶血的唇舌，滋潤了卷曲在戰壕里勇士的心田……。”1988年創作拍攝了電視音樂短劇《我們擁抱太陽》，沈陽電視臺播出。該劇在第二屆全國大學生電視劇《理想杯》大獎賽中榮獲優秀獎。1991年創作拍攝了電視音樂片《大海、明珠、太陽》分別由遼寧電視臺、中央電視臺播出。   一個專業乃至一個學校，要想提高教學質量，培養尖子學生，請專家講學及校內外學術交流也是很重要的一個環節。我們自建專業以來，先后請了著名詩人、詩歌理論家阿紅先生，著名曲藝作家、理論家宮欽科先生，著名詞作家張黎先生以及劉文玉先生、張名河先生等來我專業進行講學。同時，我們也經常進行校內外的學術交流活動。1987年8月，我們專業與遼寧藝術研究所、省劇目室聯合舉辦了全國性的“中國歌劇文學理論研討會”，于8月26日至30日在沈陽金城賓館舉行。來自十幾個省市的知名歌劇作家，如歌劇《白毛女》編劇之一、中國歌劇研究會主席團主席丁毅同志，歌劇《草原之歌》編劇任萍同志，歌劇《洪湖赤衛隊》編劇、作曲之一湖北歌舞劇院院長張敬安同志，歌劇《一百個新娘》作曲、中央歌劇院院長王世光同志，中央歌劇院副院長赫聲同志，中央歌劇院編劇胡憲廷同志，歌劇《芳草心》編劇何兆華同志，歌劇《大野芳菲》編劇、上海歌劇院副院長王樹元同志，歌劇《火把節》編劇、著名詩人，重慶歌劇團團長、陸整同志，音樂理論家、歌劇評論家、遼寧音協副主席寒溪同志，遼寧省藝術研究所所長楊硯耕同志，遼寧劇目室主任洪淑英同志等三十余人參加了會議。我國著名詩人、中國歌劇研究會名譽主席、副部長賀敬之同志委托丁毅同志向大會表示祝賀;中國文聯副主席、中國劇協主席、中央戲劇學院院長徐曉鐘同志，歌劇《江姐》編劇閻肅同志，作曲家羊鳴同志等也給大會發來賀信、賀電。親臨大會祝賀的有遼寧音樂家協會主席丁鳴同志，秘書長劉亞力同志，遼寧省文化廳副廳長劉效炎同志，遼寧戲劇家協會、秘書長胡憲革同志。代表離沈時，沈陽音樂學院黨委書記王瑞江同志到車站為代表送行。   《光明日報》、遼寧電視臺、上海《歌劇藝術》編輯部、《沈陽晚報》等均派出記者參加了此會，并給予報導，特別是《歌劇藝術》、《沈陽晚報》進行了全方位和開辟專欄給予報導。   會議期間，代表對中國歌劇的過去、現狀、未來以及中國歌劇文學方面的理論學術等間題進行了研討.代表一致表示，通過這個會更激發了他們振興歌劇、獻身歌劇的決心。   我們專業的全體學生均參加了會議，聆聽了專家的發言。有的學生說:“花多少錢也請不來這么多專家給我們上課，這真是個非常難得的好機會。”通過這次學術交流，對專業教材的豐富、完善起到了應有的作用，同時對提高教學質量，增長學生的才智，同樣起到了不可低估的作用。   通過對教學部分成果的回顧，我們認識到:   1、創作專業的教學;必須走與實踐相結合的道路。邊教學，邊實踐，邊創作。只有這樣，教學才能搞活”，在這個“活”字中求質量。   2、創作專業的教學，應該與經濟實體掛勾，取得企業在經濟上的支持，只有這樣，才能把“死”作品變成“活”形象。   3、創作專業的教學，必須走與科研相結合的道路。在編寫教材和授課過程中，要不斷加大吸收信息量，不斷充實完善教材內容。在作品的內容與形式方面，也要不斷研究，不斷探索，只有這樣，才能使教學和創作出現一個“新”和“質，，的飛躍。   4、創作專業的教學，必須走與人民相結合的道路。每學年或每學期師生不得少于二—四周的藝術實踐。真正到生活中去，體驗生活，激發“靈感”。只有這樣才能達到學以致用的目的。   展望回顧過去，展望未來，找出差距，努力造就21世紀的音樂文學人才。   十五年過去了，有過輝煌，也有過仿徨;有過歡愉，也有過惆悵。可以說，從總體上看，我們專業前十年培養出了一批音樂文學創作人才;后五年，基本上培養出了一批音樂文學編輯人才。當然不管是創作人才也好，編輯人才也好，它都是我們專業培養目標的范圍。但嚴格地說起來，作為一個專業，要想具有旺盛的生命力，必須兩方面有所兼顧.所以我想，專業要生存，要興旺，要發展，必須要面對現實，找出差距，更好地迎接21世紀對我們的挑戰。   因此我認為，今后在專業的發展上，應著重解決下面幾個問題:   一、加強專業教師隊伍建設，特別是創作   課教學水平的提高。當然，“教”與“學”是兩個方面的間題，如果沒有好的“土坯”，再好的師傅也燒不出好的“磚”來;反之，如果“土坯”很好，沒有技藝高超的“師傅”，也同樣燒不出高質量的好“磚”來。因此，今后我們專業應該從強化專業教師教學水平的提高上下功夫。雖然“任重道遠”，但也要“只爭朝夕”。   二、加強基礎課教師隊伍素質及教學水平的提高，也是確保專業教學質量的一個重要環節。#p#分頁標題#e#   基礎課教師的職責應該是為專業人才的培養“添磚加瓦”，他的教學目的和專業課教師的教學目的是一致的，是共同的，這需要全體教師共識。在這方面，近五年強調的不夠，今后基礎課的教材內容重點應放在對作品的藝術手法和寫作技巧的剖析上，以便學生在創作時有所借鑒，有所發展。   三、獷進一步豐富完善各門課程的教材及教材的編寫工作。為了更好地迎接21世紀，我們初步擬定:200。年到來之時，即是我們各科完成具有其專業特色的系列教材之日。   四、在招生工作上，做好質量上的把關。如果有可能，爭取辦好考前班，有計劃，有目的地去培養、發現好的“學苗”。在專業考試方面，一定要采取專業課教師與專家相結合的辦法，這樣才能確保教學質量。   五、專業要發展、興旺、要有生命力、要適應社會對音樂文學人才的需求，必須在學制間題上進行改革。目前的三年制專科顯然不適合時代的要求，必須辦四年制本科、專科起步的本科，方能跟上時代的步伐，滿足社會的需求，解決專業的生存問題。因此，我們呼吁:各級領導關心我們，理解我們，在這個問題上有一個共識，并及早地給予解決!我們深知，在辦學的道路上，還有很多困難，但為了專業的發展，我們決心堅持把音樂文學專業辦下去，且堅信會越辦越好。