前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的音樂教學中的美育思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

對于孩子來說，音樂是無處不在的，“風聲、雨聲、鳥聲、蟲鳴聲……”到處都有美妙的音樂，喜歡音樂可以說是孩子的天性，成人也經常運用音樂來撫慰、教育幼兒。教育家們更是重視音樂的教育作用，被稱為“幼兒園之父”的德國福祿培爾在他創辦的幼兒園中，音樂成了有力的教育手段;在我國幼兒教育專家陳鶴琴先生所創辦的鼓樓幼稚園中，音樂活動占有重要的位置。他們都認為:小孩一方面需要物質生活，一方面需要精神生活.我們并不是要把小孩子都培養成畫家、音樂家，主要是為了陶冶他們的精神情操和品德。   在學前教育階段，我們可以通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒身心健康發展。   一、音樂是美育的組成部分，是進行美育的重要手段   美育是培養人對自然界、社會生活、文藝作品的正確的審美觀點，也是培養人感受美、鑒賞美、創造美的能力的一種教育活動。幼兒園的音樂教育包括唱歌、韻律活動、音樂游戲、打擊樂及音樂欣賞等.幼兒在音樂的感染下，陶冶性情，對美好生活有無限熱愛，并能逐步建立起健康的審美觀點。音樂還能促進聽覺、記憶、語言、想象、形象思維、創造、情感及個性的發展.經常進行音樂活動，能培養幼兒對音樂的興趣愛好、發展音樂及其它方面的能力，陶冶情操.養成活潑開朗的性格等.為日后良好個性的發展打下堅實的基礎。   二、音樂教育在幼兒身心發展中起重要作用.   我們應注重對幼兒進行培養   1、激勵幼兒主動、自信地參加活動   在音樂教育活動中，很多教師都喜歡讓一部分幼兒充當演員.另一部分幼兒充當觀眾，那些有機會當演員的幼兒經常有機會表現自己，而那些條件差的幼兒卻會因沒機會或因自卑而不敢表現、這無疑會導致一定的心理缺損_因此，我們應將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參加到活動中，滿足幼兒自我表現的需要，讓他們都能樹立信心;   2、培養幼兒的創造意識   在音樂活動中，不能只強調技能技巧的訓練，應引導幼兒去表現美、感受美和創造美。在音樂活動時，我從不讓幼兒有局限性的環境，我允許他們自由創造，因為只有這樣才能展示他們自己的才華。在歌唱中，引導他們改編歌詞、舞蹈，又可改編動作等。雖然他們的創造并不“杰出”.但都是真情流露，體現了他們.獨特的想像力和創造力。   3、注重活動中的交往合作   許多音樂活動是需要合作才能完整、完美，如:分組唱、合唱、打擊樂、集體舞等。因此我們應把個體的創造和群體的合作緊密地連在一起.例如:在一個集體舞蹈中，有一個或幾個領舞的加上其他伴舞，那可更顯托出舞蹈的獨特及其和諧，在唱歌中也是一樣，特別是在合唱中，要想獲得和諧的聲音，必定需要幼兒較好地調節自己的聲音，最后才能得到較好的效果，并培養人人有任務，個個有責任，每個幼兒都是團體中的重要角色，并能分享合作的喜悅。   幼兒期是人生成長中的重要時期，也是音樂能力發展的黃金時期，我們作為幼兒教師，一定要抓住這個時期，激發幼兒的音樂興趣，促進音樂能力的發展，使他們身心都得到全面的發展，為幼兒走上成才之路打下基礎。