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1釋義雙語教學的內涵   1929年，國際教育局在盧森堡召開了第一次雙語教學會議，標志著雙語教學成為國際性教育問題，很多教育工作者投入到雙語教學的研究和實踐中去，為雙語教學的發展開辟了道路。《朗曼應用語言學詞典》對雙語教學的界定是：能在學校里使用第二語言或外語旨在進行各門學科的教學。例如在美國，移民的后代在接受教育時，學校使用作為學生的第二語言的英語教授所有課程。【1】   在我國，雙語教學主要指用漢語和英語作為課堂教學語言進行除語言學科外的其他學科的教學方式。   2國內外雙語教學概況   高等教育國際化的趨勢使得許多國家的高等教育都非常重視雙語教學，主要是用英語和本民族語兩種語言進行教學。在韓國、日本和印度等國大學中一半左右的課程是雙語課。國內許多大學紛紛出臺新措施，積極開設雙語課程，用英語進行公共基礎課和專業課的教學，并已取得很多積極的成果。北大、清華、復旦等大學已有很多課程采用英語原版教材，并用英語授課。有的地方教育廳明確提出“將英語確定為部分課程的教學語言，并逐步使其成為與普通話地位相同的教學語言”。【2】   在研究文獻中，雖然有大量關于雙語教學的相關研究報告和論文，但關于體育方面特別是高校體育專業碩士研究生方面的相關報道卻不多見。【3】   3體育專業碩士研究生雙語教學的必要性   我國的雙語教學由來已久，早些時候都采用雙語教學的形式進行，由于地理、歷史封閉等種種原因，未能得到長足的發展。面對新世紀的挑戰和機遇，我國市場經濟體制不斷地加強和完善，社會對21世紀所需人才提出了既具有專業知識，精通漢語和漢語文化，又通曉外語和外國文化的雙語人才的要求。   雙語教學是高校一項重要的教學改革，實施體育課程雙語教學是這一改革進程中的重要組成部分。通過雙語教學促使學生能力發展，提高文化素養、提高民族的文化素質，培養全球意識，進行跨民族跨區域跨文化的國際交流，增加適應不同民族不同國家要求的能力。【4】   體育專業碩士研究生是體育科學研究的重要力量，他們代表著中國體育科學的未來。目前，全球學術著作有一半以上是用英語寫作的，雙語教學有利于最迅捷地吸收全球范圍內最新的研究成果，直接用英文或其他外文著作教學，可以避免被動等待譯本和翻譯出版。【5】   因此，若要培養出國際一流的專業人才，對體育專業研究生進行雙語教學是十分必要的。   4對體育專業碩士研究生進行雙語教學的可行性分析   4.1研究生已經具備進行雙語教學的基本條件   實施雙語教學，教學對象學生的語言基礎很重要。全國不少“211”、“985”重點大學研究生招生章程和研究生推免章程中，對本科畢業生保送研究生和推薦免試研究生的英語水平提出必須有四六級證書的要求，同時，我國研究生入學考試對英語也有相應的規定，每年只有通過國家分數線的學生才能被錄取。   所以相對本科生而言，研究生一般英語水平稍高，大部分已通過或已具備大學英語四級或六級水平，他們的英語水平基本達到了教學所需要的語言水平要求。   換句話說，在研究生層次進行雙語教學的基本條件已經具備。【6】   4.2專業課小班教學為研究生雙語教學提供了有利的氛圍   研究生專業理論課一般都是幾個或者十幾個學生，恰好符合小班的特點。在體育專業的教學中，有利于充分進行師生之間和學生之間的交流，也更容易形成開放、平等的師生關系創造積極的課堂心理氣氛和適宜的課堂教學情境，使師生在動機、目的、興趣、熱情、責任感、成就感等方面趨于一致，實現課堂教學的互動。從而激發學生學習的熱情，最大限度地發揮學生的主觀能動性。但體育專業課上的教學內容，教師傳遞給學生的信息畢竟有限，教師應對學生課外學習不斷提出要求，鼓勵學生參加學校的各種文體活動。   創造一切機會進行語言實踐。   4.3體育專業實踐創造了有利的雙語教學環境   術科課堂在雙語教學中擁有自身的課堂特點，如籃球實踐課雙語教學不僅提供了專業英語應用的環境，而且擁有直觀的專業技術動作幫助理解專業英語，同時能實現“練中喊，喊中練”，語言刺激量大.符合語言的習得規律，激發學生學習專業英語的興趣，有效地調動了學生學習的主動性與積極性，有利于提高學生的專業英語水平。同時也有助于改變教師個體對學生群體的單一傳輸模式，實現教師與學生群體、學生個體與學生個體、學生個體與學生群體、學生群體與學生群體之間的多向交流，這樣可以彌補雙語教學所要求的現代化辦學條件的不足。   5體育專業碩士研究生進行雙語教學的建議   雙語教學具有很高的使用價值，對于現代社會人才的培養具有極為重要的意義。可采取以下措施加強師資隊伍建設:一是聘請。聘請高校高水平的教學經驗豐富的老師；聘請有經驗的、懂體育的外籍教師；聘請體育英語業界有經驗的工作者為學生講座或授課。二是內部挖潛。各院校外語教師大多為師范類院校畢業的英語教育專業的畢業生，知識結構單一，缺乏體育知識與英語在體育應用中的實踐經驗。外語教師在勝任外語專業教學的同時，通過校內外進修學習，掌握一個體育項目或一個體育方向的英語教學【5】。   教材的選用與編寫是開展體育雙語教學的一個重要環節。應盡量使用英文原版教材，另一方面，可組織師資力量著力組編專業特色教材。建議召開體育院校雙語教學研討會。成立教材小組。最大限度的挖掘潛在的教材資源。要逐步充實教材庫，并以原版教材為基礎，組織編寫一套較為系統、內容全面的體育專業教材。教材的選擇、編寫、切割或重新組合應當結合體育教學的特點和實際，圍繞教學計劃和教學大綱的要求來進行，堅持實用性原則。#p#分頁標題#e#   6結束語   知識的創新就是善于發現學科知識與學科知識之間的相互聯系，綜合化作為新一輪體育課程改革的重要方向，它反映了人類知識與社會生活關系的整體性，在這種背景下對研究生綜合素質的培養是最能反應體育發展的時代需求。將體育與英語有機地結合起來進行教學，是時代對體育研究生人才培養的需要，也是廣大體育教育工作者面臨的新挑戰。相信隨著體育雙語教學研究的開展和深入，人們對體育雙語教學的認識必將上升到人的潛能發展、教育價值和社會價值的高度上。