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校園體育文化是整個人類文化的組成部分，是校園中所呈現的一種特定的文化氛圍，具有高度校園特色和健康生活氣息。校園體育文化以校園為主要空間，以學生為主體，以課內、外文化活動為主要內容，集競技、健身、消遣、娛樂、審美、傳播文化等多元功能于一體，成為師生閑暇文化生活中不可缺少的內容。
校園體育文化是一個系統開放的文化形式，既有嚴謹的科學方法，健全的組織機構，又有豐富的人文資源及豐富多彩的文體活動。校園體育文化涵蓋了三個層面的內容:一是精神層面的體育文化。精神層面的體育文化是一個學校精神風貌的體現，集中表現為師生群體的體育思想、教學方針、意識、情感、態度、價值觀，以及在此基礎上形成的校園體育風氣。這中間含有體育意識的傳播、交流、碰撞、內化與創新，它決定了校園體育文化的目標，體育健康觀，代表著學校體育文化的本質與核心;二是物質層面的體育文化。它是高校師生從事文化活動的必備物資基礎，主要包括校園的容貌、自然環境、校園的建筑風格、體育場(館)等建筑設施的布局，各類運動器材設備、體育教材、師資隊伍建設等;三是實踐層面的體育文化。其中一類是體育行為的活動規范、規則及各種制度章程、習慣、獎懲條例等。另一類是體育的行為方式。如體育科研活動的成績，大學生體育健身活動的參與效果，以及對體育運動的欣賞能力、水平、品位等。
校園體育文化在培養學生綜合素質中的價值校園體育文化在培養學生綜合素質方面有其獨特的育人優勢，在對學生進行綜合素質教育的過程中體現出各種實用價值。
2.1校園體育文化的思想、精神價值
體育科學的人文思想是體育文化的靈魂，它決定著體育文化發展的性質和方向?？茖W、健康的體育思想，會積極促進體育的物質和精神文化沿著有利于社會、人的進步和健康的方向發展。要求人們“崇尚科學、創新、健康、公平競爭”等。反之，則會導致一些違背人類體育思想、道德和行為的現象。學校通過一定體育思想和法規教育，對學生遵守法規的思想和行為以及公平參與意識的形成會產生重要的作用，同時對學生形成終身體育鍛煉的思想具有一定的作用。
體育文化主要表現在個體和團隊兩個方面。作為個體，通過對體育活動的參與和觀賞，能夠培養吃苦耐勞，不怕困難，努力進取，頑強拼搏的精神，強化和提高個體的愛國主義精神。這種精神是一個民族、國家團結和昌盛的原動力，而體育團隊精神，其意義有時甚至大于體育活動本身，會給整個社會帶來轟動效應。如我國女排五連冠，五星紅旗在國際賽場上冉冉升起時，人們情不自禁地喊出了“頑強拼搏，振興中華”的口號，表達了團結和振奮的民族精神;在26屆奧運會上中國體育代表團更上一層樓，一舉奪得28枚金牌，榮居世界第3位;我國足球闖進了2002年世界杯;申辦2008年奧運會成功;花樣滑冰奪得雙人滑冠軍，實現了零的突破等等。
用這些典型事例來激發學生的民族自尊心、自信心和自豪感，并引導他們以熱愛祖國、報效人民為最大光榮，以損害祖國利益、民族尊嚴為最大恥辱。從許多社會體育現象可以看到，大凡一個集體和個人，在體育教學和各類比賽中獲勝時，都會產生一種自豪、自信和團結奮進的集體榮譽感。
2.2校園體育文化的學科教育價值
追求知識，崇尚科學是校園體育文化建設的宗旨。體育不是單純的運動場上的競技，而是一門多學科的課程體系，當代體育科學的發展，與整個社會的哲學、自然科學、社會科學、數學、思維科學的發展是同系的，如體育與自然科學的關系就涉及到運動解剖學、運動生理學、運動保健學、運動生物力學、生物化學等。學校體育文化的學科教育價值在于通過實施體育文化教育活動，讓學生系統地接受人類科學知識和優秀的體育文化成果，使他們了解相關學科基礎理論的研究成果，為全面發展奠定了良好的體育學科教育基礎，使他們真正掌握體育理論與科學鍛煉的方法，懂得體育原理，學會和提高鍛煉的實踐能力，促進身心健康發育，提高體育綜合素質和能力水平。
2.3校園體育文化的生物學價值
體育文化活動的開展在人的全面發展過程中具有重要的生物學價值，這是體育特有的本質功能價值。體育科學研究表明，人經過一定的體育鍛煉，能促進大腦皮層的興奮，改善神經過程興奮與抑制的轉換;能提高大腦皮層的綜合分析能力和中樞神經支配身體各器官系統活動的靈活性;能提高人的骨密質，使骨骼更堅實，骨骼的抗壓性和抗折性增強;能促進人的肌纖維增粗，肌肉生理橫斷面增大，肌肉的彈性、伸展性和肌肉間協同能力提高。由于肌組織發達和韌帶增強，關節相對牢固，靈活性增大，可促進人的形態發育，提高運動系統機能水平，并改善消化系統的機能狀況，增進人的新陳代謝，提高人的心血管、呼吸系統的機能水平。
2.4校園體育文化的心理學價值
參與體育活動是人與人、人與物之間身心和情感的對話和交流。在這種特殊的交流中，伴隨著許多成功與失敗。在經受成功與失敗的過程中，對人的知、情、意、行等心理方面會產生很大的影響，對人的身心健康、生長發育具有重要價值。
如學習、鍛煉、比賽過程中正確技術和方法的掌握、人與人之間的團結與協作成功、游戲和對抗比賽的獲勝等都會讓人回味無窮。在身心享受快樂的同時，也增強了自信心。反之，由于某個或某些技術和戰術上的失誤，導致教與學的失敗也是經常發生的，如果在活動中經歷一些失敗的磨煉，對提高人們戰勝困難和挫折的勇氣，提高心理承受力和適應力以及形成良好的心理品質都具有重大的意義。
2.5校園體育文化的生活、娛樂價值
體育文化對提高人們的生活質量有著積極的促進作用。
在生活中，體育文化以健康為導向，引導消費，為人們帶來享受，使人們在體育實踐中滿足精神的需求，改進人們的生活方式，豐富了人們的生活內容。體育文化在人類生活中有著特殊的價值。
體育文化使大學生學會生活，學會有價值地使用閑暇時間去獲取新知識、新技能，滿足興趣愛好，豐富文化生活，升華精神境界，促使自己生活得更充實，更有節奏，更富情趣，更加文明。學校體育文化通過教學、課外體育活動、各種游戲和比賽活動等主渠道，在傳授體育文化知識、鍛煉身體的過程中，給教育主體帶來了娛樂和享受.從而陶冶了身心。體育文化的娛樂價值是現代學校體育課程教育的目標之一。學校應通過各種體育活動，科學編排和有效地開展某種情境的游戲、舞蹈、韻律操等活動，創造出令人愉悅的娛樂情境，發揮體育文化的娛樂功能和冶情價值。#p#分頁標題#e#
2.6校園體育文化的審美價值
學校體育文化內涵豐富，它既有物質的美，也有精神的美。學校體育文化的美，是通過人與人之間或人與物之間的互動過程而呈現出來的。學校體育文化的審美性表現在多面，如自然和物化了的美，靜態和動態的美，平面和立體的美，等等。這些美具體表現在體育場(館)建設、器材制造和雕塑設計所表達的藝術內涵，運動服飾設計的藝術，體育教學與訓練中語言表達的準確性、形體語言的表現力，組織形式和方法手段的科學性，以及比賽中對技術、戰術的理解。體育與音樂和舞蹈的融合，游戲活動的內涵和組織藝術，體育藝術表演、體育媒體宣傳，體育研討的科學性、嚴肅性和藝術性，以及各級各類比賽的良好氛圍等等。這些美的熏陶對學生欣賞能力和審美觀的形成具有重要的教育作用。
3校園體育文化與綜合素質教育的關系
所謂綜合素質包括思想道德素質、科學文化素質、業務素質、身體素質、心理素質、智能素質等。文化素質包括知識、能力、辦法等，它是知識和能力的綜合，具有鮮明的特色。優良的傳統文化對培養大學生的人文精神，提高大學生的文化素質具有十分重要的積極作用。因此，高校教育就不能僅僅停留在培養專業型人才上，而應當把目標定位在培養出綜合素質較高、創新能力較強的復合型人才上。
綜合素質分別處于人的素質結構的不同層面，它們相互作用和滲透，共同構成了人的素質的有機整體，相互制約或相互促進著人的整體素質的發展與提高。其中思想道德素質是關鍵，是導向力，是一個人成長方向的航標，具有雙重作用。古人曰:“道德不倡，天下不寧。”因此，德育教育應該貫穿于各學科教學的全過程，引導學生樹立積極、健康的道德觀念。同時，它驗證教育結果是否符合社會的價值取向。身體素質是原動力，是每個人賴以生存與成長的物質基礎，健康的身體是人們生存與發展的載體。文化專業素質是人生存、立足的物質基礎和內蘊力，它決定一個人的文明程度，是人們從幼稚走向成熟的必由之路。當一個人掌握了必需的科學文化知識與勞動生活技能，他才能“直立浪頭，搏擊人生”。心理素質是內驅力，表現為思維過程，人與人的交往、合作能力、參與社會活動的能力，它決定一個人心理成熟程度，可以調節人的心理發展水平，并具有兩重性，一方面可引導人們走向成功，另一方面可限制人的正常發展，甚至走向事物的反面。而創新素質則是創新力，是一種高級智能，它可以幫助人們獲得更大的成功，要求人具備充分的想象力和創新意識，敢于擺脫陳舊觀念的束縛，從傳統的經驗知識中走出來，去尋找符合事物發展規律的新理念、新方法。
3.1導向作用高校作為最高層次的教育單位，高級知識分子非常集中，傳播媒體比較完備，文化層次普遍較高。由于處于社會文化潮流的前沿，學校成員對各種社會現象、社會思潮比較敏感。校園體育文化隨校園文化的發展，呈現為一種開放的社會導向系統，能迅速地匯集傳播各種體育信息和其它信息，及時地反映或預示體育動態和體育科技發展水平。學校因為有了校園體育文化的這種辦學優勢，就能根據社會發展大趨勢，確定體育教育發展的規模，設計校園體育設施的管理方式，就能正確利用現有條件和特點，充分發揮體育對社會主義政治、經濟以及其它各方面的重要作用，為未來造就人才。
3，2校園體育文化對各類素質的促進作用
思想道德素質:思想道德素質是人的立身之本，正像著名教育家陶行知所說:“千學萬學學做真人。”校園體育文化活動對培養大學生的思想道德素質具有獨特作用。在校園體育文化中，奧林匹克精神的弘揚和宣傳，超越自我的精神，人類追求“更高、更快、更強、更美”的理想，團結奮斗的場上場下配合，公平競爭精神，遵守規則的精神等等，對培養大學生艱苦奮斗、勇于奉獻、拼搏進取的優良品質，文明人的精神風貌，開拓創新精神，勇于承擔責任的精神等，都體現了體育文化對大學生的思想道德要求和道德培養。
科學文化素質:知識是形成人的能力，提高素質的基礎。
體育是一門跨學科的綜合性科學，同時又是一種特殊的社會文化現象。大學體育通過對大學生進行體育實踐和體育理論知識的培養，使他們對體育科學和體育文化知識有了更深層的理解。合理的體育鍛煉直接影響學生的智力與情商的發展。實踐證明，堅持經常的體育鍛煉，能增強學生大腦中樞神經系統的功能，提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力，保證學習所必需的充沛精力，使學生的體力和智力處于最佳結合而相得益彰與和諧發展。
身心素質:在特定的體育文化氛圍中，大學生可通過直接參與體育活動來促進身體機能的健康發展，提高自身基本活動能力，增強機體的免疫能力和對今后環境的適應力、自我調控能力，并在實踐中掌握科學鍛煉的方法，達到身心愉悅、精神健康的目的。良好的心理素質越來越受到人們的關注，校園體育文化活動在培養大學生的心理素質方面具有重要功能。由于體育本身的多樣化，要求人們既有共性又有個性，并能使二者有機結合。體育培養人的堅強意志、永不服輸的精神，體育能協調人際關系、提高心理調節能力以及能培養勇于開拓進取的精神，對承受失敗的心理能力也有重要的作用。體育文化是人們獲得身心健康的最容易、最廉價、最有效、最歡迎和最樂意接受的方法和手段[lj。因此我們要放寬視野看待體育文化，使其在健全身心中發揮更大的作用。
審美素質:體育作為一種文化形式，一種閑暇的手段，在充實人們的生活內容，擴展人們的生活空間，滿足人們不斷增長的精神和享樂需要，提高人們的生活質量方面，有著特殊的功能。“生物的最大快感本與生存繁衍密不可分，但人類滿足基本生存的物質需求是很有限的，而滿足快樂享受的需求卻幾乎是無限的〔2己”隨著知識經濟社會的到來，人們的基本生存需要得到了最大限度的滿足。體育和藝術是一對密不可分的伴侶，在校園體育文化的深化方面，通過觀賞體育競賽與表演，品味健、力、美的統一，賞析和諧的韻律、鮮明的節奏、精妙的配合以及所表現的詩情畫意般的、戲劇性的藝術造型，有利于提高學生的審美素質和藝術修養，即對美的欣賞能力和鑒賞水平，進一步提高學生的藝術素質，同時也就提高了校園體育文化的品位。
創新素質:體育充滿著創造性和可創造性的因素。體育文化素質的全面提高，給學生提供了更好的獨立思考與活動的機會，留給學生較大的創造和發展的空間和環境。大學生天生好動，他們在學習之余所鐘情的是:既能調節學習生活，又能獲得各種知識和才能的充滿強烈動感的校園體育文化活動。而體育運動有一個重要特征，那就是鼓勵和要求不斷地創新。因為，只有不斷地創新才能在體育競賽中立于不敗之地。學生在體育運動中，自始至終有一種信念在支撐著自己，那就是“努力拼搏、戰勝對手、成為強者”。“鼓勵創新”是體育運動的文化特質，這種文化特質正是校園文化建設中必不可少的靈魂，也是現代教育所要追求的不變的神韻。改變場地器材，改變活動的方式，改變競技規則，創造新的方法，刷新紀錄都與校園體育活動緊緊相連。#p#分頁標題#e#
能力素質:校園體育文化以立體、開放、多方位、多渠道的特點，成為學生個性自由發展的天地，促進大學生發揮想象力、創造力，在深刻認識自身的價值、了解自己形象的基礎上，在篩選各種信息和相應的選擇中，使各自的組織管理能力、社交能力、自主能力及各種非智力因素在不同程度上得以發揮，從而最大限度地實現自我個性的發展。校園內各類的體育競賽活動，規模各異，形式多樣，校園體育文化的實踐性培養和鍛煉了學生的表達能力、實際動手操作能力、理論聯系實際的能力。學生創造校園體育文化的過程就是學生能力素質得到鍛煉和提高的過程。在創造校園體育文化活動的過程中，學生要對校園體育文化活動進行合理的組織規劃、設計，這無形中培養和鍛煉了學生的組織能力、創造能力、合作交往能力、競爭能力、適應環境的能力、自我鍛煉和自我保健能力。
3.3輻射作用
校園體育文化是一個開放的體系，體育運動可以導致人的身體強壯、健美，使人從外在形體和內在生命素質上，透射出對生活追求的勇氣和智慧;同時，體育運動為社會輸送著活力，以其不可替代的方式引導人們塑造自身，實質上也就是創造一種新生活。這種塑造不僅關系著一代人的生長，還通過遺傳，關系到未來人口的素質，也即從生理學的意義上，關系到整個人類的繁衍和進化。通過學校之間、學校與社會之間頻繁而廣泛的以體育為紐帶的交流和接觸，增進了學生對社會的了解，開闊了學生的眼界，吸取社會文化中的有益成分彌補校園文化的不足。同時，它通過校園人在社會上的傳播和交流，影響和作用著校園以外人員的價值觀和行為方式。媒體對校園體育的報道逐漸增多，說明在這些校園體育活動中形成的體育精神已經輻射到社會上了，影響了他們的行為方式和價值觀。相信隨著校園體育活動的開放與豐富，這種輻射影響功能會更加突出。要實現人的整體素質的現代化，有賴于全社會的文化品質的提升，文化特別是先進文化已成為推動社會發展的一種極其重要的動力。體育運動作為社會文化的主體內容之一，如何發揮其文化力量，既是學術問題，也是行動的問題川。體育運動具有較強社會性，可以使學生在體育活動中培養社會交往能力和適應社會能力。體育文化活動為學生提供了培養社會角色的機會和場合，學生通過體育角色的體驗和學習，懂得社會角色是與人們某種社會地位、身份相一致的。此外，學生通過參加學校的各種課余體育活動，往往可以在這些活動中嶄露頭角，顯示出校園文化的雄厚實力，提高校園文化的威望。
4開辟校園體育文化的發展途徑
在科學飛速發展的新時期，體育文化已隨社會的進步全面滲透到各個領域。在校園這塊育人的圣地，加強校園體育文化建設極為重要，對建立師生健康、健全的生活方式，意義更為深遠。豐富多彩的體育文化是人類的財富，非常貼近生活，啟迪人們追求“真、善、美”的和諧統一，更能培養學生個性，健全人格。在高校重視對校園體育文化建設，營建校園體育文化氛圍，使師生切身了解和感悟到校園體育文化的深刻含義。
4.1創建優越的教學氛圍
深化體育課程改革，突破傳統的管理模式，創建體育教學的新模式應成為高校體育文化建設中的一項重要舉措。
4.1.1教學組織形式的多樣化
現代的教學觀念是，以課堂教學為陣地，以學生為主體，以教師為主導，以活動為主線，以全面提高學生素質為目標。
這就要求我們在教學中，把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來。從方法體系上看，教師應采用靈活的教學方法、多樣化的教學手段去營造生動活潑的教學氣氛，激發學生的學習興趣:1)在傳授某項運動技術時，注重介紹該項運動技術形成的基本原理，以及完成技術動作的成功體驗，以加快建立初步的技術概念;2)盡可能多用幾種完成技術的方法反復地進行技術示范和演練，并力求讓同學們看清、看準和看懂，從而開發、活躍學生的思維，強化其技術概念;3)以個體、分散和模仿練習為主，且允許充分發揮個人的個性特點，使學生變被動為主動，以啟發他們創造性地完成技術動作的靈感;4)在教學組織過程中，教師以發現問題、個體輔導和采用身體語言為主，充分發揮學生的個性和潛能，維護其自尊心和激發潛在創造力的閃光點。
4.1.2教材選編新穎化、健康化
高質量的教材是積累知識、訓練技能、啟發智力和提高素質的重要工具，應用、編寫教材要按照“與時俱進”的要求策劃、設計完善素質教育，強化健康觀念，更新專業知識的題材，注重教材的導向性和實用性。例如，教育部今年暑期在7所試點高校搞的野外生存訓練，就可以給我們諸多啟示。教學方式應明顯地向互動教學方向發展。體育課程評價將體育學習結果評價與過程評價相結合，課內教學與課外活動相結合，則更能突出其全面性與綜合性，把學生的積極性調動起來。
4.1.3師資隊伍建設高層次化
在體育課程體系改革中，首先要抓師資隊伍的建設。目前，體育教師數量多而質量較差的問題很突出。我們可以通過拓寬師資補充渠道，充分利用現代技術手段、積極組織在職體育教師的繼續教育和學習、培訓，營造良好的科研氛圍等方法來解決。培養一支層次高、素質好的復合型教師隊伍，以適應當前的需要。教學內容應當淡化競技，注重健身，貼近未來職業，確立終身體育意識，從更新體育教師的知識結構、7O提高知識創新意識出發，使體育教師自身所儲備的體育健身內容，方法、藝術更能滿足學生的需求，以適應現代化社會對我們日益提高的要求。
4.2營造良好的科研氛圍
校園體育文化與校園橫向文化群存在著緊密聯系，因而重視體育文化與人文科學的結合，體育與藝術的結合，體育與美育的結合，豐富其內涵，拓寬其外延，將對拓寬學生知識面有很大的促進作用。高校校園體育文化也應與社會保持緊密聯系，主動走出去，大膽請進來，在深人社會開展群眾性精神文明創建活動的同時，主動引進實用的健身體育、民族傳統體育、娛樂體育等內容。加強科研工作，使體育教師能把握本學科的最新學術動態和科研成果，把身心問題研究，體育與心腦功能的研究，未來技術手段與體育教學的研究，作為學校體育科研的重要方向。
4.3構建多元的活動氛圍
課外體育活動是實施素質教育的重要渠道，是輔助教學的重要手段，是課堂教學的延伸。通過課外活動，能夠使學生的體育興趣和體育能力得到進一步提高，這對體育文化素養的培養非常有利。大學生的文化層次較高，知識面較寬，自主活動能力較強，學校的體育行政部門可以大膽啟用學生，通過組織各類俱樂部和體育機構，廣泛開展各項體育活動和管理工作，充分調動學生的主觀能動性和積極性，發揮學生在學校體育工作中的主導作用。#p#分頁標題#e#
要大力宣揚體育文化，使大學校園形成良好的體育氛圍，全國CUBA聯賽的火爆，長沙、上海、北京等地首屆“三人制”籃球賽的轟動效應，都是通過電視新聞、報紙、刊物等媒體宣傳的結果，許多大學生走出課堂自覺地參加豐富多彩的校內課外體育活動，使校園增多了一道道靚麗的風景線。
4.4創造新型的環境氛圍
體育物質文化環境建設是經過人對自然物質的組織改造與利用從而形成的文明現象，是開展體育活動的基礎，高校中體育建筑、運動設施、場地器材等物質氛圍的建設都必須經過設計，進行組織改造和利用，構成物質文化活動的新環境氛圍。
4.4，1利用自然環境，開發體育資源
要將體育、休閑的功能融人校園內的景點建設，大力提倡體育設施與校園園林景點相融合?，F代人的生活理念是回歸自然，通過戶外活動，經常沐浴陽光，接觸自然，充分利用校園內現有的自然景觀，江河湖海、山巒、沙漠、森林、綠地等一切自然資源。在開發它所具有的體育功能的同時，提高組織化程度。
4.4.2加大投資力度，完備教學設施
校園體育文化中的物質文化是指經過人對自然物質的組織、改造與利用從而形成的文明現象。在校園文化環境的構建中，物質文化是基礎、前提和保障。課內教學和課外活動都需要物質條件的支持，體育建筑、場地、設施是學生進行體育鍛煉的硬件物質設施。因此，在高校體育活動的場(館)設施的建設上，應將學校體育器材納人教學儀器供應計劃，諸如體育館(包括多用球類館、綜合健身館、形體練習館)、體操館、電教室、田徑場、游泳池、校園綠化雕塑、報欄、櫥窗等物質環境，都可以經過設計，進行組織、改造和利用，從而構成物質文化環境。應加強領導層的管理意識，更新觀念，在政策上給予一定的傾斜。學校的上級主管部門和學校應當按照國家或者地方制定的各類學校體育場地、器材、設備標準，有計劃地逐步配齊、完善教學設施，為校園體育文化建設提供物質上的保障，加大建設力度，改變活動設備、設施不足和落后的現狀，為提高師生的綜合素質提供服務。
4.4.3休閑健身一體，充買業余生活
現實生活中，體育文化為人們營造了文明、健康的文化氛圍，為人們健康生活方式的形成起到了重要的作用。體育突破了舊的教育學原理，成為人類積極、健康、文明的生活方式。在校園的學生生活區域內添設固定的鍛煉器材和設備，修建健身園地，活動長廊，創建各具特色的寢室體育文化環境，為學生鍛煉提供便利、可行的條件。
5結束語
校園體育文化氛圍的創建，標志著學校體育工作的與時俱進、開拓創新。我們必須以“三個代表”的思想為指導，在校園文化建設中堅持先進文化的方向，確立現代科學與民主的體育文化觀。把教育融人各種校內的文化活動之中，做到“文化育人”。校園體育文化氛圍的構建是一個長期的過程，要積極探索校園文化建設的有效載體和科學機制，及時研究、解決在建設校園體育文化的過程中可能會出現的各種問題，通過多種途徑，采取不同形式，加大建設力度，師生齊心合力，共同營造一個體現社會主義辦學方向的良好育人環境，使校園體育文化沿著正確軌道持續發展。
