前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高職美術(shù)教學反思，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

高等職業(yè)教育作為高等教育的一部分，有著它一定的特殊性。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是直接應對市場的高技能人才，教育手段應融教、做、干于一體。在這樣的思想指導下，美術(shù)教學也應遵循這一原則。   目前高等職業(yè)技術(shù)學院大多以開設(shè)視覺傳達設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)為主，不同專業(yè)方向雖有著各自不同的專業(yè)要求與適用范圍，但在美術(shù)基礎(chǔ)教學方面卻有著共通之處。這種共通性主要體現(xiàn)在專業(yè)思維的訓練、實際動手能力的強化和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。以下是筆者在教學過程中圍繞上述問題的幾點思考和實踐：   一、美術(shù)課程與專業(yè)方向緊密結(jié)合   美術(shù)教學中只有將美術(shù)課程的安排與專業(yè)方向結(jié)合得更加緊密，讓一切美術(shù)課程圍繞實際專業(yè)需要服務才能使學生學到更多更有用的適應社會需要的美術(shù)知識，成為能夠輕松駕馭所學專業(yè)的優(yōu)秀人才。美術(shù)課程和其它專業(yè)課程應圍繞這樣的共同目標來通力合作。   美術(shù)課程內(nèi)容的設(shè)置應根據(jù)具體的專業(yè)方向來作安排和調(diào)整，注重學生的職業(yè)需要，充分體現(xiàn)適用性原則。比如，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)方向和園林設(shè)計專業(yè)方向的美術(shù)基礎(chǔ)教學可以圍繞室內(nèi)設(shè)計、園林設(shè)計的要求來進行，素描教學中加強對建筑空間的認識能力與建筑結(jié)構(gòu)的造型能力，以及對光線的營造與設(shè)置能力的培養(yǎng)；色彩教學中加強材料固有色與光源照射下色彩冷暖變化的處理能力，以及色彩的搭配和通過色調(diào)為設(shè)計對象營造氣氛的能力培養(yǎng)；在素描與色彩教學中穿插進行速寫的訓練，以培養(yǎng)學生的徒手快速表現(xiàn)能力。   美術(shù)基礎(chǔ)教學是為后面開設(shè)的設(shè)計專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)必須堅實有力、效果必須直接顯著。   二、縮短教學進程   職業(yè)技術(shù)學院學生大多在進校前沒有進行過美術(shù)專業(yè)學習或?qū)I(yè)基礎(chǔ)薄弱，針對學生實際情況，我們美術(shù)教師應該如何在短短三年時間內(nèi)將其培養(yǎng)成為適應社會需要的本專業(yè)的高技能人才呢？我認為縮短教學進程是擺在我們面前的途徑之一。高職設(shè)計學科的素描、色彩在教學中如果沿用本科繪畫學科的教學內(nèi)容和教學方式會導致基礎(chǔ)教學與專業(yè)設(shè)計之間出現(xiàn)一個斷裂帶，而應以培養(yǎng)和造就適應市場需求的專業(yè)設(shè)計人才為最終目的。   在教學中可采取分塊量化的模式，循序漸進的來進行授課。設(shè)計素描可從寫實能力、創(chuàng)造與表現(xiàn)能力、藝術(shù)審美能力的訓練三方面綜合考慮具體教學安排；設(shè)計色彩可從感性認識能力、理性認識能力、綜合應用能力的培養(yǎng)三方面考慮如何設(shè)置教學進程；將素描、色彩與速寫、寫生相結(jié)合，穿插進行教學。這樣既可以縮短教學所需時間又可提高教學質(zhì)量。   （一）素描教學方面   1.寫實能力的訓練   以真實、準確表現(xiàn)為基本原則，將藝術(shù)性和科學性緊密結(jié)合，這也是素描教學最重要的環(huán)節(jié)。訓練對造型的分析、理解能力和邏輯思維能力，著重于手隨眼、腦運動的準確、靈活的表達能力。   2.創(chuàng)造與表現(xiàn)能力的訓練   在具備真實、準確的表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，訓練學生對對象的概括、提煉的能力，透視其中規(guī)律進行再創(chuàng)造。   這是培養(yǎng)學生從聚向思維過渡到發(fā)散思維，為后開設(shè)的設(shè)計課程作準備。   3.藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)   始終將審美形式法則和美學理念貫穿于教學之中，培養(yǎng)學生在今后的設(shè)計中將功能性與藝術(shù)性完美結(jié)合的意識水平。這是素描教學中更高一層的要求。   （二）色彩教學方面   1.感性認識能力的培養(yǎng)   培養(yǎng)學生對色彩的直觀感受能力和對色彩的敏銳反應，產(chǎn)生對色彩最初的興趣。將大自然中的色彩作為日后設(shè)計色彩的起點。   2.理性認識能力的培養(yǎng)   從色彩的基本要素、色彩對比、色彩心理、色彩的聯(lián)想與象征性、色彩的地域民族性、配色與色調(diào)等方面來進行教學，使學生掌握系統(tǒng)、科學、有效的方法來應對設(shè)計中色彩運用的各種問題。   3.綜合應用能力的培養(yǎng)   根據(jù)各專業(yè)方向來合理增設(shè)相關(guān)教學內(nèi)容，搭起色彩基礎(chǔ)訓練與各專業(yè)色彩設(shè)計的橋梁。   （三）速寫教學方面   在素描與色彩教學中穿插進行速寫的訓練，布置學生利用課下時間大量練習。這既是訓練眼、手、腦的熟練協(xié)調(diào)的配合能力，又是鍛煉學生徒手畫與快速草圖表現(xiàn)的能力。   （四）寫生教學方面   在課上課下訓練之余，將第三課堂設(shè)置到大自然、名勝古跡中。既可以鞏固強化課堂上的教學成果，又可以激發(fā)學生對專業(yè)的熱愛、開拓眼界、促進藝術(shù)綜合修養(yǎng)的提高。   三、理論學時和實踐學時合理分配   實踐課程是高職院校中的重要課程，課時分配比例較重。但理論是實踐的指導，正確的理論指導會使學習得到事半功倍的效果，職業(yè)技術(shù)學院學生應正確對待理論課程與實踐課程。隨著現(xiàn)代技術(shù)在設(shè)計中的介入，一定程度上減輕了設(shè)計者在設(shè)計過程中某些方面能力的要求，但沒有充實的理論水平作指導，借用現(xiàn)代科技也難以達到預期的效果，審美水平和創(chuàng)造能力是藝術(shù)設(shè)計好壞的關(guān)鍵。只有將理論知識的學習和實際操作的訓練合理分配才是學習藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的捷徑。   四、挖掘潛在素質(zhì)與培養(yǎng)創(chuàng)新意識   為適應社會發(fā)展、順應時代精神，教學時應重視學生創(chuàng)造性思維和藝術(shù)想象力的培養(yǎng)，并注重藝術(shù)與科學關(guān)系的探討。學生自身存在著無窮的潛力，但很多時候他們自己還沒有完全意識到，這就需要教師不斷去鼓勵、不斷去開發(fā)——鼓勵學生大膽將腦袋中瞬間閃現(xiàn)的靈感付諸于紙面，再根據(jù)他們所做草稿進行具體有效的指導，幫助他們完善自己的想法，進一步去開發(fā)他們巨大的潛在能力。在設(shè)計教學中必須強調(diào)學生作業(yè)的原創(chuàng)性，啟發(fā)他們的發(fā)散性思維，鼓勵學生盡可能多的設(shè)計小草圖，然后采用提示、引導以及示范的辦法幫助他們修稿和定稿。在這樣不斷挖掘的過程中，學生的創(chuàng)新意識便會被逐漸培養(yǎng)起來。#p#分頁標題#e#