前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的美術(shù)教學(xué)中的五賞，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

上課的內(nèi)容是五年級(jí)美術(shù)課《逛大街》，我們目前使用的湖南版新修訂的教材，本課是第十冊(cè)第二課時(shí)活動(dòng)二的教學(xué)內(nèi)容。本課是讓學(xué)生通過觀察、記憶、想象為主，畫大街。教學(xué)需要達(dá)到的目標(biāo)有三方面。認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生記憶、想象，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。能力目標(biāo)：能較好的掌握畫線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確的描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。   情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)的重難點(diǎn)：理解物體的遠(yuǎn)近關(guān)系和街道的空間感。用自己的獨(dú)特視角學(xué)會(huì)用線表達(dá)大街的熱鬧場(chǎng)面。   本課學(xué)生需要解決的問題很多，教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)都是學(xué)生不容易達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生的技巧目標(biāo)學(xué)習(xí)很枯燥。特別是我們使用的是湖南版的教材，教材里面使用的很多是湖南的街頭風(fēng)景圖片。為此我采用“五賞”來一一攻破教學(xué)中的重難點(diǎn)問題并拓展學(xué)生視野，形成學(xué)生作品的多樣性。   一、賞———“孤方自賞”   讓美術(shù)課代表將班級(jí)的學(xué)生分成多個(gè)小組，提前布置小組學(xué)生從網(wǎng)上下載自己喜歡的街道圖片或者自己逛街的照片。我們讓一個(gè)個(gè)小組的學(xué)生欣賞自己組準(zhǔn)備的材料，說說你們的發(fā)現(xiàn)，并自學(xué)美術(shù)教材，你本節(jié)課想學(xué)到什么內(nèi)容？讓學(xué)生們?cè)跊]有老師“教”的前提下“孤芳自賞”。部分學(xué)生也提出了有價(jià)值的問題：“我們小組發(fā)現(xiàn)照片中人物比建筑物高大的原因了，人近樓遠(yuǎn)。”“我們小組想學(xué)畫有很遠(yuǎn)的有透視感的街道的方法。”“孤芳自賞”的好處是給學(xué)生獨(dú)立的思維空間，是教師了解學(xué)生學(xué)情的第一手材料，是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最基本的方法。   二、賞———“賞心悅目”   我為學(xué)生準(zhǔn)備了宜昌的街道圖片，讓學(xué)生帶著自己的問題和原始感知欣賞。學(xué)生欣賞前教師給出的問題：“看看我們宜昌的街道上有些什么？”“你也可以主動(dòng)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游介紹老師給出的圖片內(nèi)容。”我們分別“逛”了夷陵廣場(chǎng)周圍、西陵一路、西陵二路、東山大道、沿江大道等宜昌的街道。學(xué)生們邊看邊議論，有的學(xué)生還給我們簡(jiǎn)單地介紹自己家住在哪條街道，街道旁的建筑物。學(xué)生欣賞著我們共同生活的宜昌，一下子拉近了學(xué)生與教材之間的距離。解決教學(xué)目標(biāo)中的情感價(jià)值觀問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。   學(xué)生通過欣賞后給出了感想，教師通過學(xué)生所說，歸納出街道上主要有：建筑物、街頭設(shè)施、人。我們開展分類欣賞，學(xué)生欣賞有獨(dú)特個(gè)性的街道建筑物、造型各異的街頭設(shè)施、街上形態(tài)各異的人和物。“你覺得街上沒有這些可行嗎？”學(xué)生覺得不可缺少。老師將一個(gè)被破壞的建筑物展示給學(xué)生看。學(xué)生感悟到“：這是不是歐洲戰(zhàn)亂的國(guó)家，街道被破壞了！人們不能逛街！”“我們要維護(hù)街頭設(shè)施不能故意毀壞！“”我要畫出熱鬧、繁榮的街道！”在講解街道上的人物時(shí)，一些學(xué)生上臺(tái)模仿逛街的人物動(dòng)作，其余的學(xué)生畫簡(jiǎn)圖表達(dá)。我們欣賞了同一街道建筑物的三種不同視線角度：仰視、俯視、平視。學(xué)生們通過觀察充分了解了繪畫的三種視線角度，便于學(xué)生畫時(shí)有一定的構(gòu)圖的思維觀。   三、賞———“賞析琢磨”   學(xué)生欣賞歐美經(jīng)典的街道，但是教師有個(gè)條件，即要求學(xué)生取景“逛”。其實(shí)這是一個(gè)取景的過程，就是將自己喜歡的畫面取出記憶。我們見到或繁華或古典街道上行駛的電動(dòng)車、自行車，人們穿梭其中。重點(diǎn)將三張不同街道構(gòu)圖特點(diǎn)的作品放在一起，讓學(xué)生觀察異同。↑↗，直向前方的延伸，延伸至街角，和對(duì)面平行的街。學(xué)生問“：為什么街道會(huì)感覺到那么遠(yuǎn)。”為了解決這個(gè)問題，我們?cè)谝粡垐D上用紅筆勾出了三條線和一個(gè)點(diǎn)。學(xué)生明晰了什么是地平線，什么是透視線，什么是消失點(diǎn)。   在畫面里認(rèn)識(shí)了人物的前后、遠(yuǎn)近、遮擋關(guān)系。學(xué)生去完成書中第9面的“小訓(xùn)練”，這個(gè)訓(xùn)練圖是已經(jīng)將街道兩旁的透視畫好的空間圖，要求學(xué)生添畫完整。學(xué)生需要仔細(xì)的琢磨出畫面的小的問題的自我解決。例如人物的安排，街道的完整添畫，街道設(shè)施的安排。由學(xué)生自己完成、獨(dú)立完成。   四、賞———“賞識(shí)他人”   學(xué)生已經(jīng)非常地了解了透視的基本規(guī)律，但是眼界還不夠?qū)拸V。教師也畫了一幅作品，給學(xué)生講解了在畫的過程中面臨的問題。并和學(xué)生做了互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)我畫面的空白處添加完整。學(xué)生一聽到自己可以給老師添畫一個(gè)個(gè)來神了。解決了畫面里面的細(xì)節(jié)問題。賞析學(xué)生添畫的作品，賞析部分學(xué)生的繪畫完整作品。通過賞析他人作品了解到很多自己添畫訓(xùn)練時(shí)的不足之處。   也是通過賞析他人作品了解作品的完整性，以及對(duì)作品的色彩處理的認(rèn)識(shí)。學(xué)生創(chuàng)作之后，還是要賞析有代表性的作品。解決學(xué)生整體存在的問題。   五、賞———“遠(yuǎn)賞靜思”   我們共同欣賞了學(xué)生的作品，對(duì)畫有了認(rèn)識(shí)。但是我覺得學(xué)生的畫藝術(shù)感不強(qiáng)，而且是太過細(xì)節(jié)處理缺少藝術(shù)的虛化。我們共同欣賞了世界繪畫大師的藝術(shù)作品。如莫奈：《街心花園》《巴黎大街》；凡高：《街邊咖啡座》《阿爾大街》；霍克尼：《街景》。了解世界級(jí)的印象派畫家的藝術(shù)作品。   學(xué)生說了自己的畫和大師的畫的區(qū)別。   很多學(xué)生說：“畫面的色彩非常的豐富，畫面的街道很有特色。”欣賞北宋畫家張擇端的《清明上河圖》，認(rèn)識(shí)古代的散點(diǎn)畫法和全景式構(gòu)圖方法，沒有明顯的透視感，但是把街市描繪得非常生動(dòng)，至臻至妙。體會(huì)外國(guó)藝術(shù)的強(qiáng)烈的透視感和中國(guó)東方藝術(shù)的散點(diǎn)透視的魅力。我覺得透視教學(xué)是西方藝術(shù)，我們不能讓我們的孩子只了解這樣的透視，我們還要知道中國(guó)固有的經(jīng)典的藝術(shù)。“賞”在教學(xué)中存在著的意義：#p#分頁標(biāo)題#e#   1.自賞   在教學(xué)過程中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性認(rèn)識(shí)和獨(dú)特思維，必須給學(xué)生自我的認(rèn)識(shí)空間和時(shí)間。因此，學(xué)生有“孤芳自賞”的必要。藝術(shù)是個(gè)性化的產(chǎn)物，沒有個(gè)性的藝術(shù)就是僵硬的。我時(shí)常讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，哪怕是我不認(rèn)同的藝術(shù)形式。學(xué)生的個(gè)性作品是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的最好的推動(dòng)力。   2.互賞   學(xué)生間相互欣賞，教師和學(xué)生間互相欣賞作品，對(duì)作品提出自己的建議，對(duì)作品完整性的認(rèn)識(shí)有很大幫助。我讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)互賞，我的評(píng)價(jià)也是以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)肯定的。我們不僅要學(xué)生愛自己的作品更應(yīng)該對(duì)他人作品有自己的認(rèn)識(shí)。   從他人作品中學(xué)到自己需要的知識(shí)。   3.共賞   共賞是在教師的集體引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)畫的理解會(huì)出現(xiàn)很多的欠缺，面對(duì)這樣的問題我們會(huì)提出共同學(xué)習(xí)共同欣賞的要求。我們共賞了外國(guó)和中國(guó)古典的街道繪畫藝術(shù)，學(xué)生在共賞中拓展了思維，開拓了眼界，提升了藝術(shù)修養(yǎng)。